《窗》 教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版八年級(jí)上冊(cè))共3篇

《窗》教案教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版八年級(jí)

上冊(cè)）共3篇

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《窗》教案教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版八年級(jí)上冊(cè)）

一、教材分析

本課程的教材是蘇教版八年級(jí)上冊(cè)的《窗》一課，本課是文學(xué)

課，主要掌握一些基本的文學(xué)手法以及其運(yùn)用的方法。本課是

散文，也是一篇紀(jì)實(shí)性散文，文本內(nèi)容描述了窗的對(duì)人們生活

的影響，并通過對(duì)窗的形態(tài)、歷史演變和文化內(nèi)涵的分析，以

及對(duì)陶淵明的賞析和敬重，表達(dá)出作者對(duì)窗的深刻理解和對(duì)生

活的思考。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過閱讀《窗》散文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握

文學(xué)手法及運(yùn)用方法，了解窗的基本形態(tài)變化以及窗的文化內(nèi)

涵。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感知力和表達(dá)力，以及對(duì)于

生活、文化與藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)Υ斑@一文

化符號(hào)的含義，窺視人類生活的多樣性，對(duì)于生活的關(guān)愛與思

考。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：窗的演變和文化內(nèi)涵的理解，文章中的文學(xué)手法及

其使用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：陶淵明的賞析和敬出，學(xué)生情感上的認(rèn)同與體驗(yàn)。

四、教學(xué)方法

1、講述法：針對(duì)文獻(xiàn)中所涉及到的專業(yè)知識(shí)，首先進(jìn)行講述,

以確保學(xué)生對(duì)于課文本身的理解。

2、解讀法：為了讓學(xué)生對(duì)文學(xué)的情感感知與表達(dá)產(chǎn)生共鳴，

對(duì)難理解的句子及重要段落進(jìn)行解讀，以確保學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)擁有

更深層次的理解。

3、討論法：通過小組討論以及學(xué)生個(gè)人的發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的

思考與對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

師生互動(dòng)交流，讓學(xué)生自由表達(dá)對(duì)于窗的想法和了解。

2、教學(xué)重點(diǎn)呈現(xiàn)

教師講述窗的歷史演變,讓學(xué)生能夠掌握窗的發(fā)展脈絡(luò)并理解

窗的文化內(nèi)涵，著重講解“1^窗冕嶷”的背景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

到窗的歷史感。

3、教學(xué)難點(diǎn)解決

結(jié)合陶淵明的賞析與敬仰，讓學(xué)生情感上認(rèn)同對(duì)陶澄明的體會(huì)

與感悟，開發(fā)學(xué)生心靈深層次的情感認(rèn)知，以及對(duì)文學(xué)作品情

感的把握。

4、教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐

以小組討論為主導(dǎo)，讓學(xué)生分享對(duì)于學(xué)習(xí)的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，以便

讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人認(rèn)知，將難懂句子變得簡(jiǎn)單清晰。

5、教學(xué)反饋

可以作文、口語表達(dá)方式等形式，由學(xué)生進(jìn)行課程的反饋，通

過反饋，整理反思課程中不足之處，為后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)提供思路。

六、課程總結(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)的完美，離不開教師的認(rèn)真思考與周密安排，更需要

學(xué)生的積極配合與參與，而教師只是引領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)學(xué)習(xí)的

征程，最終讓學(xué)生的知識(shí)與文化素養(yǎng)多元化，文化內(nèi)涵豐富多

彩

此次課程設(shè)計(jì)通過窗的文化內(nèi)涵和陶淵明的作品，引導(dǎo)學(xué)生探

究文化的深層次，豐富了學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時(shí)，通過討論法

的應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。教學(xué)反饋也為后

續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)指明了方向。教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)

生的思維能力和素養(yǎng)，助力學(xué)生未來的成長(zhǎng)和發(fā)展

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《窗》教案教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版八年級(jí)上冊(cè)）

本文是針對(duì)蘇教版八年級(jí)上冊(cè)語文教材中的《窗》這篇課文所

進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在幫助教師更好地開展課堂教學(xué)。本設(shè)計(jì)

結(jié)合了課本內(nèi)容、教學(xué)大綱、本學(xué)期語文教學(xué)的要求，選取了

適宜的教學(xué)方法，使學(xué)生可以在完成知識(shí)掌握的同時(shí)，拓展思

維，調(diào)動(dòng)情感，提升交流能力。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.了解文章作者周作人及其作品背景。

2.理解《窗》中的基本詞匯、句子及段落的含義。

3.掌握本文的閱讀技巧，提高閱讀理解的能力。

能力目標(biāo):

1.能夠通過分析和解釋文本，提高分析和推理的能力。

2.能夠進(jìn)行主題思考，培養(yǎng)思辨能力。

情感目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感性認(rèn)識(shí)和文化素養(yǎng)。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。

教學(xué)內(nèi)容

一、教師引導(dǎo)學(xué)生了解文章作者周作人及其作品背景。

1.活動(dòng)一：教師展示周作人的圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察盡量了

解作者的形象。

2.活動(dòng)二：教師講解周作人的生平事跡，介紹他的成就和貢獻(xiàn),

讓學(xué)生了解周作人的精神風(fēng)貌。

3.活動(dòng)三：教師引導(dǎo)學(xué)生了解周作人的相關(guān)作品，如《春》、

《八十老人日記》等，了解《窗》所處時(shí)代的社會(huì)和人文背景。

二、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語言、事物、寓意的感受。

1.活動(dòng)四：教師提問學(xué)生，窗作為一種經(jīng)過歷史的生活用品，

在當(dāng)代有什么價(jià)值和意義？學(xué)生分享自己的想法和認(rèn)識(shí)。

2.活動(dòng)五：教師請(qǐng)學(xué)生觀察窗的材質(zhì)、形狀、顏色、質(zhì)感等特

征，讓學(xué)生想象一下窗在寓所中的角色與作用，感受窗所蘊(yùn)含

的一種生活氣息。

3.活動(dòng)六：教師引導(dǎo)學(xué)生從課文中感悟窗的內(nèi)涵和寓意，探究

文章中的“窗”具有的象征意義。

三、教師帶領(lǐng)學(xué)生討論文章的思想，分析修辭手法。

1.活動(dòng)七：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步了解文章中的隱喻、夸張等修

辭手法，分析和解釋文章的語言特點(diǎn)及修辭效果。

2.活動(dòng)八：教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的主旨和思想，讓

學(xué)生進(jìn)行主題思考。

四、設(shè)計(jì)學(xué)生閱讀實(shí)踐及讀后感的表達(dá)

1.活動(dòng)九：教師通過活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀實(shí)踐，讓學(xué)

生感性地領(lǐng)略窗的風(fēng)情，并結(jié)合實(shí)際生活感受窗的作用。

2.活動(dòng)十：教師帶領(lǐng)學(xué)生分享自己的閱讀感受和思考，以提高

學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。

教學(xué)方法

本教學(xué)設(shè)計(jì)中采用了多種教學(xué)方法，旨在充分滿足學(xué)生多重感

性需求，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和興趣。

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)高度仿真情境，在窗前感悟、觀察，

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行情感體驗(yàn)和思考。

2.解讀教學(xué)法：將對(duì)文章詞匯、句子的深度解讀引導(dǎo)學(xué)生掌握

技巧分析的能力。

3.分組討論法：通過小組討論提高學(xué)生的互動(dòng)交流和合作能力,

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

4.閱讀實(shí)踐法：在學(xué)習(xí)完課文的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)

踐，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。

教學(xué)評(píng)價(jià)

本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在使學(xué)生從課文中感悟窗的精神內(nèi)涵，提升閱讀

理解和思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生生活感知和文化素養(yǎng)，采用了多種

教學(xué)方法和體現(xiàn)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)，必將做到評(píng)價(jià)合理、全面、公正、

科學(xué)的原則。

評(píng)價(jià)點(diǎn)：

1.學(xué)生能否根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富窗的文化知識(shí)，理解其內(nèi)在含義。

2.學(xué)生能否掌握文章的語言特點(diǎn)和寓意，并且熟練應(yīng)用各種分

析方法進(jìn)行文本分析。

3.學(xué)生能否完成閱讀實(shí)踐，進(jìn)一步感悟窗的生活價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)

窗的文化認(rèn)知。

4.學(xué)生能否通過活動(dòng)停留在“感知-思考-表達(dá)”的環(huán)節(jié)，形成

個(gè)人感悟，并表達(dá)出來，提高學(xué)生的記憶能力和交流表達(dá)能力。

結(jié)語

本文主要探討了《窗》這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，把知識(shí)、能力和

情感目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在完成對(duì)文本理解的同時(shí)，拓展思

維，調(diào)動(dòng)情感，提升交流能力。同時(shí)，本設(shè)計(jì)選取了適宜的教

學(xué)方法，旨在充分滿足學(xué)生多重感性需求，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效

綜上所述，本文針對(duì)《窗》這篇經(jīng)典課文設(shè)計(jì)了一套完整的教

學(xué)方案。該方案不僅注重學(xué)生對(duì)文本內(nèi)涵的深入理解與分析，

而且通過多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生情感，增強(qiáng)其文化素養(yǎng)，提

升交流表達(dá)能力。通過本教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠在課文閱讀中，

深入體悟窗的文化精神，并將其與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，形成自

己的感悟和思考。教師可通過多元化的評(píng)價(jià)手段，從知識(shí)層面

和能力層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，使教學(xué)效果得到有效提升。

本設(shè)計(jì)在有效整合多方資源的同時(shí)，也為今后更好的課程設(shè)計(jì)

提供了一定的借鑒和參考價(jià)值

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《窗》教案教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版八年級(jí)上冊(cè)）

一、教材分析

本課教材為蘇教版八年級(jí)上冊(cè)語文課本第二單元的課文《窗》。

本文主要講述了一位小男孩因?yàn)榕懦夂瓦h(yuǎn)離爺爺，而錯(cuò)過了和

爺爺真正溝通和增進(jìn)感情的機(jī)會(huì)，進(jìn)而影響了他的心理成長(zhǎng)。

通過本文的學(xué)習(xí)，既能讓學(xué)生欣賞文學(xué)語言的美感，又能啟發(fā)

思考，增強(qiáng)心靈的溝通與交流。

二、教學(xué)目標(biāo)

語言技能目標(biāo)：通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠體會(huì)到文學(xué)語

言的特點(diǎn)，了解信手?jǐn)M來的寫作技巧產(chǎn)生的想象力的力量。

情感目標(biāo)：通過爺爺孤獨(dú)的形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)老人的關(guān)愛，引

導(dǎo)學(xué)生感受親情和家庭生活的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)感情。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解文學(xué)的基本知識(shí)，為學(xué)生的閱讀寫作

打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過文學(xué)語言的運(yùn)用，表現(xiàn)出孩子和爺爺之間的疏

離，從而讓學(xué)生體會(huì)到溝通和交流的重要性，同時(shí)幫助學(xué)生了

解文學(xué)的特點(diǎn)和表達(dá)方式。

教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生體會(huì)到文學(xué)理解的過程，如何把所學(xué)知

識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而有助于學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換和寫作能力

的提升。

四、教學(xué)方法

本課采用啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和

興趣，開展自主交流和互動(dòng)，達(dá)到有效學(xué)習(xí)的效果。

五、教學(xué)過程

步驟一：熱身

通過自由閱讀本文，讓學(xué)生預(yù)先感知本文的主題或內(nèi)容，激發(fā)

學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)讓學(xué)生找到文本中的重點(diǎn)信息，如人物、

事件、環(huán)境等。

步驟二：整體呈現(xiàn)

讓學(xué)生再讀一遍課文，并讓他們把自己所感受到的信息進(jìn)行分

享和討論，重點(diǎn)在于感性理解，建立對(duì)文學(xué)語言的認(rèn)知。

步驟三：談?wù)撊宋?/p>

先啟發(fā)學(xué)生了解人物關(guān)系，并就其中角色的特點(diǎn)、性格、心態(tài)

等展開思考和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入人物的內(nèi)心探究。

步驟四：情感體驗(yàn)

將學(xué)生分組，以小組討論的方式，讓學(xué)生通過角色扮演的方式,

體驗(yàn)文章中人物的情感表達(dá)。

步驟五：推理分析

讓學(xué)生結(jié)合文章的內(nèi)容，想象機(jī)會(huì)、斷章取義等方式，用自己

的想象力展開推理分析，如何表達(dá)自己的想法以及思維轉(zhuǎn)換等

問題。

步驟六：反思總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)句式和語言表達(dá)方式，以

此來增加對(duì)文學(xué)語言的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程及結(jié)果

進(jìn)行總結(jié)，以反思自己的學(xué)習(xí)效果。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

通過學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和討論的情況，進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估內(nèi)容包括

學(xué)習(xí)的效果及表現(xiàn)，是否對(duì)本文的理解和對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)提升以

及思維和表達(dá)能力等。

七、教學(xué)擴(kuò)展

通過課堂的學(xué)習(xí)和討論，讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀有關(guān)的課外書籍以

及資料，以此來擴(kuò)展學(xué)生的閱讀廣度和深度，讓學(xué)生加深對(duì)文

學(xué)的熱愛，以更深入的體驗(yàn)文學(xué)的魅力。

八、總結(jié)

通過本堂課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過閱讀文學(xué)，體驗(yàn)到了它的獨(dú)特

之處，并且學(xué)會(huì)了如何去欣賞文學(xué)、理解文學(xué)。同時(shí)，學(xué)生也

體驗(yàn)到了通過溝通和表達(dá)去改