福建省上杭一中2025屆高三生物一輪復習周練試題五10班

PAGEPAGE11福建省上杭一中2025屆高三生物一輪復習周練試題五（10班）（必修一第一~第五章細胞呼吸）（考試時間60分鐘滿分100分）選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一個選項符合題目要求。)1．探討發(fā)覺新型肺炎冠狀病毒（COVID—19）外有包膜，這層包膜主要來源于宿主細胞膜。包膜還含有病毒自身的糖蛋白，其中糖蛋白S可與人體細胞表面的受體蛋白ACE2結合，從而使病毒識別并侵入其宿主細胞。下列相關說法不正確的是A．COVID—19的糖蛋白S存在于細胞膜上B．人體細胞表面的受體蛋白ACE2可能是糖蛋白C．糖蛋白S與受體蛋白ACE2結合過程不能體現(xiàn)細胞膜可以進行細胞間的信息溝通D．高溫使COVID—19的蛋白質(zhì)變性，變性后的蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應2．將某植物花冠切成大小和形態(tài)相同的細條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細條數(shù)相等），取上述6組細條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時間后測量各組花冠細條的長度，結果如下圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細胞之間只有水分交換，則A．試驗后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高B．浸泡導致f組細胞中液泡的失水量小于b組的C．a(chǎn)組細胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組D．使細條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0．4~0．5mol·L-1之間3．“細胞的結構與功能相適應”是最基本的“生命觀念”之一。下列實例中，不能體現(xiàn)這一觀念的是A．漿細胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)多，有利于抗體的形成B．突觸后膜往往形成很多皺褶，有利于突觸間的信息傳遞C．沉水植物葉片上的氣孔，有利于水分的蒸騰散失D．人成熟的紅細胞沒有細胞核和眾多的細胞器，有利于氧氣的運輸4．將花生種子置于溫度、水分（蒸餾水）、通氣等條件均相宜的黑暗環(huán)境中培育，定期檢查萌發(fā)種子和幼苗的脂肪、蔗糖葡萄糖的含量和干重改變，結果如圖所示，據(jù)圖分析下列說法，不正確的是A．圖甲可以說明細胞呼吸既能為生命活動供應能量，又能為合成其他物質(zhì)供應原料B．能用斐林試劑區(qū)分蔗糖和葡萄糖因為蔗糖不與斐林試劑反應出現(xiàn)磚紅色沉淀C．結合圖甲、圖乙可知，種子萌發(fā)過程中，因為細胞呼吸的消耗導致種子的干重下降D．種子萌發(fā)過程中，細胞中有機物的種類增加5．下列關于探究酵母菌細胞呼吸方式試驗的敘述正確的是A．選擇酵母菌為試驗材料是因為酵母菌是自養(yǎng)、兼性厭氧型微生物，易于培育B．通過設置有氧(比照組）和無氧(試驗組）的比照，易于推斷酵母菌的呼吸方式C．將進氣管、排氣管與錐形瓶連接后須要進行氣密性檢查，確保不漏氣D．試驗的因變量是澄清石灰水是否變渾濁和加入酸性重鉻酸鉀溶液后樣液的顏色改變6.關于細胞及其結構的相關敘述正確的是A.S型肺炎雙球菌通過核孔實現(xiàn)核質(zhì)間常見的物質(zhì)交換和信息溝通B.溶酶體內(nèi)合成的水解酶可用于分解損傷、蒼老的細胞器C.哺乳動物成熟紅細胞中的血紅蛋白是核糖體合成的D.葉綠體、液泡中的色素參加將無機物合成有機物的過程7.下列與物質(zhì)轉(zhuǎn)運相關的敘述錯誤的是A.抗體的運輸和分泌過程須要囊泡的參加B.主動運輸須要消耗能量，如池水中的K+進入麗藻細胞C.胞吐運輸?shù)亩际巧锎蠓肿?，如乙酰膽堿、胰島素D.被動運輸與主動運輸可受同種因素影響，如溫度8．探討發(fā)覺，細胞可以通過回收機制使細胞器的駐留蛋白質(zhì)返回到正常駐留部位。駐留在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的可溶性蛋白的羧基端有一段特別的氨基酸序列稱為KDEL序列，假如該蛋白被意外地包裝進入轉(zhuǎn)運膜泡，就會從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)逃逸到高爾基體，此時高爾基體順面膜囊區(qū)的KDEL受體就會識別并結合KDEL序列將他們回收到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，KDEL信號序列和受體的親和力受pH凹凸的影響。下列說法錯誤的是A．COPⅠ、COPⅡ和高爾基體的順面膜囊上均有識別與結合KDEL信號序列的受體B．低pH能促進KDEL序列與受體蛋白的結合，高pH有利于其從受體蛋白上釋放C．假如內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的某一蛋白質(zhì)缺乏KDEL序列，那么該蛋白質(zhì)將不能返回內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，而有可能被分泌到細胞外D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)駐留蛋白質(zhì)的合成、運輸都須要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體的參加9．菠菜是常見的一年生草本植物，葉片濃綠，富含多種養(yǎng)分素，分布廣泛。下列與其有關的生物學試驗說法，正確的是A．用簇新菠菜和放置數(shù)天的菠菜進行光合色素的提取和分別試驗時，溶解度最大的色素的種類不同B．利用菠菜葉肉細胞進行質(zhì)壁分別及復原試驗時，至少要用低倍鏡視察3次C．用高倍鏡視察菠菜的葉綠體時，最好選下表皮細胞制作臨時裝片D．簇新菠菜的葉肉細胞含大量葉綠體，不易視察到染色后的染色體10.用同位素標記法探討分泌蛋白的合成分泌過程,下列標記處理最合理的是A.在唾液腺細胞中注入14C標記的氨基酸B.在性腺細胞中注入18O標記的氨基酸C.在胰腺細胞中注人'H標記的脫氧核苷酸D.在漿細胞中注人32P標記的核糖核苷酸11.在保持細胞存活的條件下,蔗糖溶液濃度與蘿卜條質(zhì)量改變的關系如圖所示。若將蘿卜條先置于b濃度的溶液中,一段時間后再移入a濃度的溶液中，此時該蘿卜條的質(zhì)量將A.不變B.增大C.減小D.先增后減12.下圖為“探究pH對過氧化氫酶活性的影響”的試驗裝置,下列敘述錯誤的是A.各組反應小室中浸過肝臟研磨液的濾紙片的大小和數(shù)量應一樣B.試驗時,轉(zhuǎn)動反應小室使H2O2溶液與濾紙片接觸后再快速加入pH緩沖液C.在不同的pH條件下，肯定時間內(nèi)量筒中收集到的氣體量可能相同D.設置過長的反應時間,可能會影響不同pH下測定結果的精確性13.右圖是在最適溫度下，肯定量麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關系。下列有關敘述正確的是()A．b點時，限制麥芽糖酶活性的因素主要是溫度B．假如溫度上升5℃，b點向上方移動C．本試驗不宜用斐林試劑檢測麥芽糖的分解狀況D．bc段的催化速率只受酶活性的影響14.下圖甲表示某酶促反應過程，圖乙表示圖甲的反應過程中有關物質(zhì)濃度隨時間改變的曲線(物質(zhì)a的起始濃度為10mmol/L)。下列敘述錯誤的是[

]A．物質(zhì)a可能是麥芽糖但不行能是蔗糖B．在該試驗條件下物質(zhì)a在2min內(nèi)可被完全分解C．若曲線①②③表示不同溫度下酶促反應速率，則曲線①溫度肯定低于曲線②和③D．若曲線①②③表示不同酶濃度下酶促反應速率，則曲線①酶濃度高于曲線②和③15.將玉米種子置于25℃、黑暗、水分相宜的條件下萌發(fā)，每天定時取相同數(shù)量的萌發(fā)種子，一半干脆烘干稱重，另一半切取胚乳烘干稱重，計算每粒的平均干重，結果如圖所示。若只考慮種子萌發(fā)所需的養(yǎng)分物質(zhì)來源于胚乳，下列分析正確的是()A．若保持試驗條件不變，120小時后萌發(fā)種子的干重改變趨勢是：下降后上升B．萌發(fā)過程中胚乳組織中的淀粉干脆通過呼吸作用為種子萌發(fā)供應能量C．萌發(fā)過程中胚乳的部分養(yǎng)分物質(zhì)轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì)，其最大轉(zhuǎn)化速率為17.1D．萌發(fā)過程中，在種子的呼吸速率最大的時間段內(nèi)每粒種子呼吸消耗的平均干重為26.5mg16.為探討Cu2+和Cl-對唾液淀粉酶活性的影響，某小組設計了如下操作依次的試驗方案：甲組：CuSO4溶液一緩沖液一淀粉酶溶液一淀粉溶液—保溫一檢測乙組：NaCl溶液一緩沖液一淀粉酶溶液一淀粉溶液—保溫-+檢測丙組：蒸餾水-緩沖液一淀粉酶溶液一淀粉溶液—保溫一檢測各組試劑量均相宜，下列對該試驗方案的評價，不合理的是A．緩沖液的pH應限制為最適pHB．保溫的溫度應限制在37℃左右C．宜選用碘液來檢測淀粉的剩余量D．設置的比照試驗能達成試驗目的17．下圖是驗證酵母菌細胞呼吸類型的試驗裝置，兩套裝置的培育條件一樣(不考慮環(huán)境中物理因素的影響)，下列相關敘述不正確的是()A．若裝置1的液滴向左移，移動距離可表明酵母菌有氧呼吸所消耗的氧氣量B．若酵母菌只進行無氧呼吸，則裝置1中液滴不移動，裝置2中液滴向右移C．若酵母菌只進行有氧呼吸，則裝置1中液滴不移動，裝置2中液滴向左移D．若酵母菌同時進行有氧呼吸和無氧呼吸，則裝置1中液滴向左移，裝置2中液滴向右移18.把盛有酵母菌和葡萄糖混合液的裝置(如圖)置于相宜溫度下，一段時間后，經(jīng)檢測，裝置中葡萄糖削減了amol，氣體的體積總量增加了bmol。以下關于酵母菌細胞呼吸的分析，不正確的是()A．無氧呼吸消耗的葡萄糖量為0.5bmolB．有氧呼吸產(chǎn)生的CO2量為6a－bmolC．細胞呼吸產(chǎn)生的CO2量為6a－2bmolD．細胞呼吸消耗的O2量為6a－3bmol19.如圖表示某植物非綠色器官在不同氧氣濃度下氧氣的汲取量和二氧化碳的釋放量,依據(jù)所供應的信息,以下推斷正確的是()A.N點時,該器官氧氣的汲取量和二氧化碳的釋放量相等,說明其只進行需氧呼吸B.M點是貯藏該器官的最適氧氣濃度,此時厭氧呼吸的強度最低C.該器官呼吸作用過程中有非糖物質(zhì)的氧化分解D.L點時,該器官產(chǎn)生二氧化碳的場所是細胞中的線粒體基質(zhì)20．將簇新的紫色洋蔥外表皮細胞放入有少量藍墨水（色素分子不能進入活細胞）、濃度為30%的蔗糖溶液中。一段時間后在顯微鏡下視察，細胞的狀態(tài)如圖所示，此時部位①②3的顏色分別是A.①無色②無色③紫色 B.①藍色②綠色③紫色C.①藍色②無色③紫色 D.①藍色②藍色③藍色選擇題：本題共5小題，每小題3分，共15分。每小題給出的四個選項中，有的只有一個選項正確，有的有多個選項正確，全部選對的得3分，選對但不全的得1分，有選錯的得0分。21．假如將植物培育在只含一種鹽分的溶液中，植物不久將會呈現(xiàn)不正常狀態(tài)，最終死亡，這種現(xiàn)象即為單鹽毒害。下表是利用0.12mol/LNaCl、0．12mol/LCaCl2、0.12mol/LKCl溶液進行試驗時，小麥根的生長狀況：溶液NaClCaCl2NaCl+CaCl2NaCl+CaCl2+KCl根的總長度/cm5970254324下列說法錯誤的是A．單鹽毒害現(xiàn)象發(fā)生在含有非必需元素的鹽溶液中B．單鹽毒害現(xiàn)象可能與外界鹽溶液濃度太高導致植物細胞滲透失水有關C．據(jù)圖分析，在發(fā)生單鹽毒害的溶液中加入含其他鹽分的溶液時，會減弱或消退毒害現(xiàn)象D．將海藻放在和海水NaCl濃度相同的NaCl溶液中，不會發(fā)生單鹽毒害22.某試驗小組為了探究黑藻細胞主動運輸所需ATP的來源,將等量黑藻分別置于四種試驗條件中培育(DNP能抑制線粒體的功能)，初始培育液中CI-濃度相等,24h后測得培育液中Cl-的改變量如下表所示。下列分析正確的是A.第1、2組說明黑藻汲取Cl-所需ATP不是來自葉綠體B.第1、2組說明黑藻細胞內(nèi)的葉綠體不能產(chǎn)生ATPC.第2、4組說明黑藻汲取Cl-所需ATP主要來自線粒體D.第3、4組細胞汲取少量Cl-所需ATP可能來自細胞質(zhì)基質(zhì)23.為探討影響豌豆幼苗細胞線粒體耗氧速率的因素，按圖示依次依次向測定儀中加入線粒體及相應物質(zhì)，測定氧氣濃度的改變，結果如圖（注：圖中呼吸底物是指在呼吸過程中被氧化的物質(zhì)）。下列分析正確的是（

）A．試驗中加入的呼吸底物是丙酮酸B．過程①比②耗氧速率低的緣由可能是ADP不足C．過程②比③耗氧速率低的主要緣由是呼吸底物不足D．過程①-⑤均有[H]的消耗和水的產(chǎn)生24．（2024浙江4月選考·27）生物利用的能源物質(zhì)主要是糖類和油脂，油脂的氧原子含量較糖類中的少而氫的含量多?？捎每隙〞r間內(nèi)生物產(chǎn)生CO2的摩爾數(shù)與消耗O2的摩爾數(shù)的比值來大致推想細胞呼吸底物的種類。下列敘述錯誤的是A．將果蔬貯存于充溢氮氣的密閉容器中，上述比值低于1B．嚴峻的糖尿病患者與其正常時相比，上述比值會降低C．富含油脂的種子在萌發(fā)初期，上述比值低于1D．某動物以草為食，推想上述比值接近125．癌細胞即使在氧氣供應足夠的條件下也主要依靠無氧呼吸產(chǎn)生ATP，這種現(xiàn)象稱為“瓦堡效應”。下列說法正確的是（）A．“瓦堡效應”導致癌細胞須要大量汲取葡萄糖B．癌細胞中丙酮酸轉(zhuǎn)化為乳酸的過程會生成少量ATPC．癌細胞呼吸作用過程中丙酮酸主要在細胞質(zhì)基質(zhì)中被利用D．消耗等量的葡萄糖，癌細胞呼吸作用產(chǎn)生的NADH比正常細胞少三、非選擇題(除標注外，每空2分，共45分）26.探討者從生物組織中提取出兩種酶：酶A和酶B，進行了一系列探討，回答下列問題：（1）將酶A分為兩組，一組遇雙縮脲試劑后呈現(xiàn)紫色反應；另一組用RNA酶處理后，不再具有催化活性。這表明酶A的化學組成為________________________。（2）酶B是一種蛋白質(zhì)，探討者采納定量分析方法測定不同pH對酶B的酶促反應速率（V）的影響，得到如圖所示曲線。當pH偏離6.8時，酶促反應速率都會下降，下降的緣由可能有三種：①pH改變破壞了酶B的空間結構，導致酶不行逆失活；②pH改變影響了底物與酶B的結合狀態(tài)，這種影響是可逆的；③前兩種緣由同時存在?，F(xiàn)要探究當pH=5時酶促反應速率下降的緣由，請在上述試驗基礎上，簡要寫出試驗思路（含預期結果及結論）。___________27．某同學為了探究萌發(fā)的小麥種子與唾液中是否含有蔗糖酶，設計了甲、乙、丙三組試驗，處理方法及結果如下表：組別步驟甲乙丙1質(zhì)量分數(shù)為2%的蔗糖溶液2mL質(zhì)量分數(shù)為2%的蔗糖溶液2mL質(zhì)量分數(shù)為2%的燕糖溶液2mL2蒸餾水1mL小麥種子研磨液1mL稀釋的唾液1mL337℃恒溫水浴，保溫10min4斐林試劑1mL550~65℃溫水中加熱2min結果藍色磚紅色藍色回答下列問題：（1）組成蔗糖酶的單體是________________________。（2）溫度可以影響酶的活性，步驟5中的加熱是否會破壞該試驗的嚴密性？請說明理由。____________________________________（3）該試驗的結論是____________。假如要驗證蔗糖酶具有專一性，須要再增加一組（丁組）試驗，該組試驗的處理方法是________________________。28.某探討小組想測量萌發(fā)的小麥種子、蚯蚓呼吸速率的差異，設計了以下的試驗裝置。試驗中分別以20粒萌發(fā)的種子和4條蚯蚓為材料，每隔5min記錄一次有色液滴在刻度玻璃管上的讀數(shù)，結果如表1所示。請回答以下問題：生物時間/min0510152025萌發(fā)的種子0816232934蚯蚓04.5911.513.515.5有色液滴移動的距離/mm表1(1)裝置圖中的Y溶液是________，其作用是________________________。設置乙裝置的目的是________________________________。(2)試驗起先后保持注射器的活塞不移動，有色液滴將向________移動(填“左”或“右”)，以蚯蚓為材料時有色液滴移動的最大速率是________。(3)另一組該試驗裝置每隔5min測量時，將注射器活塞往________(填“上”或“下”)移動，待有色液滴回到試驗起先時的位置停止，依據(jù)活塞移動距離可測出氣體的改變量，其中以小麥為材料的結果如表2所示：時間/min0510152025注射器量取的氣體改變體積/mL01.53.04.25.05.5表2分析數(shù)據(jù)可知該段時間小麥種子的有氧呼吸速率為________，在此過程中，有氧呼吸的強度越來越________。29．某愛好小組進行酵母菌無氧呼吸的探究試驗，裝置如圖1；圖2為酵母菌細胞內(nèi)可發(fā)生的呼吸過程示意圖，其中字符Ⅰ～Ⅵ表示化學物質(zhì)，序號①～④代表反應過程，請回答：（1）在設置圖1裝置前需先將葡萄糖溶液煮沸，其目的是_______，試管中加水的作用是_______，滴管中冒出氣泡，這是因為酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生了_______。此時酵母菌細胞中所進行的反應可用圖2中的_______過程表示。（2）為了探究酵母菌無氧呼吸的場所，另取酵母菌培育液進行離心處理，把酵母菌破裂后，再次離心酵理母菌，獲得只含有酵母菌細胞質(zhì)基質(zhì)的上清液和只含有細胞器的沉淀物兩部分。將兩部分分別與煮沸冷卻后的葡萄糖溶液混合，組裝成如圖1的裝置A和B，裝置A有氣泡產(chǎn)生，培育液中能檢測到酒精，裝置B無上述現(xiàn)象。由此得出的結論是_______。（3）圖2中的_______過程發(fā)生在線粒體中，生成物質(zhì)_______（填字符）的過程中釋放的能量最多。

2025屆上杭一中高三10班一輪復習周練五生物答案（必修一第一~第五章細胞呼吸）（考試時間60分鐘滿分1