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文檔簡介

部編版六年級語文上冊《語文園地二》“雙減”分層作業(yè)(含答案)

基礎(chǔ)作業(yè)

一、看拼音寫詞語

rikouxuanydpandengbaozitiaowanghaomai

()()()()()()

ju11longzhongxianzhiqizhijianyuequfu

()()()()()()

zhandingjietierexuefeitengfenshensuigu

()()()

二、積累表示“說”的詞語。

1、二字詞語:、、、、、o

2、四字詞語:_______________

三、用不同方式來代替“說”,讓表達(dá)更生動。

1、用與“說”意思相近的詞語來表達(dá)。

“看,今天的月亮真圓??!”媽媽()道。

2、用人物的心理、神態(tài)描寫來代替“說”。

老師():“你怎么連這道題也做錯?”

四、讀句子,哪句話表達(dá)效果更好?請說明理由。

①大山原來是這樣的幽靜,月亮原來是這樣的皎潔。

②大山很幽靜,月亮很皎潔。

五、把下面這首詩寫在右邊的方框里,注意行款整齊,布局合理。

勸1學(xué):1須真卿

三更燈火五更雞,

正是男兒讀書時。

黑發(fā)不知勤學(xué)早,

白首方悔讀書遲。

六、日積月累。

1、周總理將畢生的精力全部奉獻(xiàn)給了黨和國家的事業(yè),真可謂“,

2、每當(dāng)中華民族陷入生死存亡的危急關(guān)頭,總有無數(shù)愛國志士挺身而出,他們“,

",用自己的熱血和生命譜寫出一曲舍生取義的正氣之歌。

3、中國領(lǐng)土雖大,但沒有一寸是多余的,就像宋朝抗金英雄李綱所言:“

提優(yōu)作業(yè)

一、摘錄一些關(guān)于愛國的名言。

]、。

2、o

3、o

二、口語交際。

班上準(zhǔn)備開展一次以“友誼”為主題的演講活動,請構(gòu)思并填寫你的演講題目及主要觀點。

題目:___________________________________

觀點1:_________________________________________________________________

觀點2:_________________________________________________________________

我想到可以用___________________________________________________________________________

這個親身事例,以及引用____________________________________________________________________

的故事來增加說服力。

三、課內(nèi)閱讀。

為了拖住敵人,六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人,一邊有計劃地撤退,把大批敵人引上狼

牙山。他們利用險要的地形,把沖上來的敵人一次又一次地打下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗,讓

敵人走近了,才命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲,好像那個細(xì)小的槍口噴不完他滿腔

的怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義擲一顆手榴彈總要把胳膊掄一圈兒,好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個

小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的,全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上,橫七

豎八地躺著許多敵人的尸體。

1、用小標(biāo)題概括選文的主要內(nèi)容:。

2、根據(jù)選文內(nèi)容填空。

選文既關(guān)注了人物群體的整體表現(xiàn),又描寫了五位英雄的具體表現(xiàn),這種寫法叫()。

在介紹英雄痛擊敵人時抓住了許多“點”進(jìn)行描寫,其中“臉繃得緊緊的”是人物的()描寫,

像這樣的描寫還有()等;“把胳膊掄一個圈”是人物的()描寫,像這樣的描

寫還有()等。從這些描寫中,我們可以感受到狼牙山五壯士()

的精神。

3、選文中畫線的句子對表現(xiàn)人物形象有什么作用?

四、課外閱讀。

大江保衛(wèi)戰(zhàn)

①1998年的夏天。暴雨,大暴雨,一場接著一場,奔騰不息的長江,轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨

龍,瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急!武漢告急!九江告急!……災(zāi)情就是命令,災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場。

在這萬分危急的關(guān)頭,幾十萬解放軍官兵日夜兼程,朝著大江挺進(jìn)。他們和幾百萬人民群眾一起,打

響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。

②7月27日凌晨兩點,九江賽城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下:“上!”

頓時,一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包,在泥水中來回穿梭。有的為了行走

快捷,索隹赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾,他們?nèi)徊活?,心中只有一個念頭:“大堤,保

住大堤!”狂風(fēng)卷著巨浪,猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道:“狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!

巨浪為我們加油!”一個個奮然跳入水中,用自己的血肉之軀筑起一道人墻。經(jīng)過幾個小時的麋戰(zhàn),

大堤保住了,官兵們渾身上下卻是傷痕累累?!帮L(fēng)聲雨聲濤聲,聲聲震耳;雨水汗水血水,水水相融。”

這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。

③面對肆虐的洪水,更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢的本色。

④解放軍某部四連連長黃曉文正扛著麻包在稀泥中奔跑,忽然覺得腳底一陣疼痛,抬腳一看,原來

是一根鐵釘扎了進(jìn)去。團(tuán)長見狀,馬上派人去找隨隊軍醫(yī)。黃曉文大聲說:“來不及了!”說著,一咬

牙,猛地把鐵釘一拔,一股鮮血涌了出來。黃曉文隨即從身上扯下一結(jié)布條,三下兩下把腳捆了個結(jié)

實,二話沒說,轉(zhuǎn)身扛起地上的麻包,又爬上了大堤……在那幾十個難忘的日日夜夜,有多少這樣

感人的事跡??!

⑤洶涌的激流中,戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪,飛向漂動的樹梢,飛向滅頂?shù)姆课?,飛向搖搖晃晃的

電桿。在安造垸,他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運(yùn)蘭;在鐮洲灣,他們給攀上樹

梢等待了近九個小時的小江珊以生的希望……哪里有洪水,哪里就有軍旗飄揚(yáng);哪里有危險,哪里

就有軍徽閃爍。滔滔洪水中的群眾,看到了紅五星,看到了迷彩服,就像看到了他們的大救星。

⑥大江,永遠(yuǎn)銘記著1998年的夏天,銘記著我英勇的人民子弟兵。

1、有人認(rèn)為第①自然段中“荊江告急!武漢告急!九江告急!”這句話可以改為“荊江、武漢、九

江紛紛告急!”你同意這個說法嗎?為什么?

文中類似的寫法還有很多,請摘錄一處:_________________________________________________________

2、讀第②自然段,完成練習(xí)。

(1)“索性”一詞寫出了戰(zhàn)士們的(),像這樣的詞語還有()、()。

(2)畫線句子運(yùn)用了()、()的修辭手法,表現(xiàn)了人民子弟兵()的精

神。

仿寫句子:()為我們(),()為我們(),()為我們()。

3、讀第⑤自然段,完成練習(xí)。

(1)本段中的省略號表示(),說明了()多。

(2)最后一句話則表現(xiàn)了群眾對人民子弟兵的()。

4、本文運(yùn)用了點面結(jié)合的方法進(jìn)行場面描寫,請完成練習(xí)。

描寫方法:動作、

語言

描寫方法:

表達(dá)方法:

文中第()自然段和第()自然段主要描寫了抗洪救災(zāi)的整體場景,第()自然段主要通過細(xì)

節(jié)描寫了個別官兵救災(zāi)的場景。

記一次你喜歡的活動,運(yùn)用點面結(jié)合的方法,把活動經(jīng)過寫具體,場面寫精彩。題目自擬,富有

真情實感,字?jǐn)?shù)在450個左右。

答案

基礎(chǔ)作業(yè):

一、日寇懸崖攀登雹子眺望豪邁距離隆重限制旗幟檢閱

屈服斬釘截鐵熱血沸騰粉身碎骨

二、1、議論陳述講解討論商談贊嘆

2、竊竊私語婉言謝絕滔滔不絕花言巧語

三、1、贊嘆2、緊皺著眉頭

四、①句表達(dá)效果更好。因為①句用了反復(fù)的修辭手法,強(qiáng)調(diào)了大山的幽靜、月亮的皎潔,更加鮮明

地表達(dá)了作者對大山、月亮的贊美之情,使語言更富有感染力。

五、略

六、1、鞠躬盡瘁死而后已

2、捐軀赴國難視死忽如歸

3、祖宗疆土,當(dāng)以死守,不可以尺寸與人

提優(yōu)作業(yè):

一、1、先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。

2、天下興亡,匹夫有責(zé)。

3、茍利國家生死以,豈因禍福避趨之。

二、題目:友誼無價

觀點1:友誼不因時間、地點的改變而改變

觀點2:擁有共同的興趣是友誼長久的必要因素

朋友轉(zhuǎn)學(xué)后仍然和我保持密切的聯(lián)系和深厚的友誼

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