教師工作手冊

翔安區(qū)內(nèi)厝中心小學(xué)

（2013——2014學(xué)年度第二學(xué)期）

教

師

工

作

手

加nrt

學(xué)校翔安區(qū)蓮塘小學(xué)___________________

任教學(xué)科語文______________

年級二年級班級1班

任課老師林銀玲

內(nèi)容

1.中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范

2.學(xué)科教學(xué)支配

3.成果登記表

4.質(zhì)量分析表

5.公開課教案

6.導(dǎo)優(yōu)工作支配

7.導(dǎo)優(yōu)工作登記表

8.后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作支配

9.后進(jìn)生轉(zhuǎn)化登記表

10.課外活動狀況記載

11.教學(xué)工作小結(jié)

12.老師獲獎狀況統(tǒng)計表

中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范

（2008年修訂）

一、愛國遵守法律?？釔圩鎳釔廴嗣?，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。

全面貫徹國家教化方針一，自覺遵守教化法律法規(guī)，依法履行老師職責(zé)權(quán)利。不得有違反

黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教化事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。

對工作高度負(fù)責(zé)，細(xì)致備課上課，細(xì)致批改作業(yè)，細(xì)致輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)切愛惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生人格，同等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)

慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。愛護(hù)學(xué)生平安，關(guān)切學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖

苦、卑視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書育人。遵循教化規(guī)律，實施素養(yǎng)教化。諄諄教導(dǎo)，誨人不倦，因材施教。

培育學(xué)生良好品德，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的

唯一標(biāo)準(zhǔn)。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言

規(guī)范，舉止文明。關(guān)切集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。

自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬學(xué)問視野，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)。

潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教化教學(xué)水平。

第四冊語文科教學(xué)支配

本班共有學(xué)生34人。學(xué)生進(jìn)入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但

由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望特別劇烈。己基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫

規(guī)范、端正。孩子們寵愛閱讀，對閱讀有愛好，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能

班

與他人溝通自己的感受和想法。常常積累自己寵愛的成語、古典詩詞、格言警句等。并情愿與人溝通，能

級

狀細(xì)致聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說

況

話時看法自然大方，有禮貌。對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語

分

析句較連貫。識字教學(xué)加強已相識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過

集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文

讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領(lǐng)悟作者所要傳達(dá)的感情，

進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。

1.人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍圍著八個專題以整合的方式支配了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)覺；奉獻(xiàn)與

關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于創(chuàng)建；美麗奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，擅

長思索；走進(jìn)科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生學(xué)問和實力、方法和習(xí)慣及情感、看法、

價值觀的培育和提高，供應(yīng)了廣袤的平臺。

2.本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的連接，支配了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨

教

衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字

材

分要求。

析3.“語文園地”包括四一一五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。

4.八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀.老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。

生字表（一）是全冊要求相識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求相識和要

求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求相識的字，學(xué)生既可以利用熟字相識生字，也

可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

1.接著復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2.相識400個字，會寫300個字。要求相識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。須要特

殊指出的是，要求相識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，

認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生

活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊，感受漢字的形體美。

3.接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4.寵愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自

教己寵愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

學(xué)5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

目6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

標(biāo)7.學(xué)習(xí)運用句號-、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

8.積累自己寵愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9.逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識，細(xì)致聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動

與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就

感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

10.對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表

達(dá)須要，學(xué)習(xí)運用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

11.對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

重點：

1、會寫300個相識的字，相識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練

習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。

教2、相識400個常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。

學(xué)

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己寵愛的課文片段。閱讀中主動積累詞語。

重

難難點：

點

1、提高識字實力，鞏固識字，接著養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、相識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)運用句號、問號和嘆號。

3、培育寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)

寫日記。

（一）教學(xué)內(nèi)容方面。

1、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的敏捷方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量留意教材和整合，整體地運用

教材，并力求能創(chuàng)建性地運用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時留意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。

教2

學(xué)在詳細(xì)的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用

措

記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方

施

式和學(xué)習(xí)方法，信任學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字實力來獨立識字，激勵他們用自己最寵愛、

最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。主動提倡同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲

或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。

3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培育，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不簡潔

寫好的筆畫、簡潔寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中

寫字不宜太多，為避開學(xué)生疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)

量。

4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,

并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)悟作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培育和提高學(xué)生

的閱讀實力。在課堂教學(xué)中，對于所提出的問題，力求細(xì)心設(shè)計：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，削減無意

義、無價值問題的數(shù)量；二要留意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題確定要有思索價值，同時能

激發(fā)學(xué)生的愛好。與此同時，多激勵學(xué)生獨立思索，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)溝通自己的見解、閱讀

的感受。學(xué)生極具特性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的

敬重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說，有確

定的道理，就賜予確定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)學(xué)生溝

通課外閱讀感受、成果的機會。

5、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置打算工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話

題、激發(fā)學(xué)生的交際愛好。在交際過程當(dāng)中，主動參與到學(xué)生的溝通中去，為學(xué)生供應(yīng)可以仿照的對

象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺學(xué)生

溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充溢童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要賜予確

定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機予以訂正，一般不打斷學(xué)

生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的心情和交際的順當(dāng)進(jìn)行。學(xué)生的口語交際實力的培育，除了通過

特地設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學(xué)中，要有

意識地通過回答問題、探討溝通，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多激勵學(xué)生在日常生活中主動、

大膽地與人進(jìn)行溝通，從而不斷提高口語交際實力。

(-)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中，主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的實力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡

量創(chuàng)建機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

2、合理地支配時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)

的同步進(jìn)行。

3、多以激勵的評價方法，采納多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的愛好。

4、剛好與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣。

內(nèi)厝中心小學(xué)語文第四冊教學(xué)進(jìn)度表201402

周別日期教學(xué)內(nèi)容課時備注

常規(guī)教化2

—■2.17------2.211、找春天3

2、古詩兩首3

2

3,筍芽兒

3

二2.24——2.284、小鹿的玫瑰花

3

語文園地一

第一單元檢測2

三3.3------3.75、泉水3

6、雷鋒叔叔，你在哪里3

7、我不是最弱小的2

四3.10------3.148、卡羅爾和她的小貓3

語文園地二3

其次單元檢測2

五3.17------3.219、日月潭3

10、葡萄溝3

11、難忘的潑水節(jié)2

3.24——3.2812、北京亮起來了3

語文園地三3

第三單元檢測2

七3.31——4.413、動手做做看3清明節(jié)放假

14、郵票齒輪的故事3

15、畫風(fēng)3

八4.7——4.1116、充氣雨衣3

語文園地四2

第四單元檢測2

九4.14——4.1817、古詩兩首3

18、雷雨3

期中考試2

十4.21——4.2519、最大的“書”3

20、要你在野外迷了路3

3

語文園地五

十一4.28-----5.23勞動節(jié)放假

第五單元檢測

21、畫家和牧童

2

22、我為你傲慢

十二5.5——5.93

23、三個兒子

3

24、玩具柜臺前的孩子

3

語文園地六

十三5.12——5.163

第六單元檢測

2

25、玲玲的畫3

十四5.19-----5.2326、蜜蜂引路2

27寓言兩則3

28、丑小鴨2

十五5.26-----5.30語文園地七3

第七單元檢測3

29、數(shù)星星的孩子3

十六6.2-----6.630、愛迪生救母親3端午節(jié)放假

31、恐龍的滅亡2

32、阿德的夢

3

語文園地八

十七6.9-----6.133

第八單元檢測

2

十八6.16-----6.20復(fù)習(xí)8

十九6.23-----6.27期末考試

一年級音樂科教學(xué)支配

班本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)一年級的音樂課。從整體的水平看，學(xué)生的整體水平相差不是特殊明顯。

學(xué)生在音準(zhǔn)、對唱曲的接受實力和音樂表現(xiàn)實力方面學(xué)生相對可以，但是一年級學(xué)生在上學(xué)期

級己學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)主動性特別高，上課紀(jì)律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生

狀很多。從整體水平來看，這些學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性

也有所增加，個別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。班里有一些表現(xiàn)特別棒的學(xué)生，他們在音樂

況活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強常規(guī)

分教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。因此這學(xué)期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強

訓(xùn)練。

析

一年級下冊總共8課：《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長鼻子》……以及《時間的歌》等讓

學(xué)生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并配以群體的音樂活動，如：齊唱、

教獨唱等，這是一種以音樂為紐進(jìn)行的人際溝通，它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互

敬重的合作精神。觀賞有《杜鵑圓舞曲》、《牧童短笛》、《讓我們手拉手》、《小象》、《火車波爾

材

卡》、《小寶寶睡著了》《采蘑菇的小姑娘》、《在鐘表店里》等，以審美為核心，以音樂的美感來

分感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道

德情操以及音樂必要的審美實力。

析

（一）感受與鑒賞

1.音樂表現(xiàn)要素

（1）感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行仿照。

（2）感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。（木

魚、碰鐘）（3）能夠感受并描述音樂中力度、速度的改變。

2.音樂心情與情感

（1）體驗不同心情的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。

教（2）樂曲心情的相同與不同

學(xué)3.音樂體裁與形式

目傾聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)，能夠隨著進(jìn)行

標(biāo)曲、舞曲音樂走步、跳舞。

4.音樂風(fēng)格與流派

傾聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

1.演唱

（1）參與各種演唱活動。

（2）知道演唱的正確姿態(tài)。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。

（3）能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。

（4）能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的心情。

（5）每學(xué)年能夠背唱歌曲五首。

2.演奏

（1）學(xué)習(xí)木魚、碰鐘、鐐、大鑼、鼓的演奏。

（2）能夠用打擊樂器或或其他音源合奏或為歌曲伴奏。

（3）綜合性藝術(shù)表演

（4）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。

（5）能夠協(xié)作歌曲、樂曲用身體做動作。

（6）能夠在律動、集體舞、音樂嬉戲、歌表演等活動中與他人合作。

3.識讀樂譜

（1）相識簡潔的節(jié)奏符號。

（2）能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡潔的節(jié)奏。

（3）能夠用唱名模唱簡潔樂譜。

（三）創(chuàng)建

1.探究音響與音樂

（1）能夠運用人聲、樂器聲仿照自然界或生活中的聲音。

（2）能夠用打擊樂器或自尋音源探究聲音的強弱、音色、長短和凹凸。

2.即興創(chuàng)建

（1）能夠?qū)⒃~語、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。

（2）能夠在唱歌或傾聽音樂時即興地做動作。

（3）能夠用課堂樂器或其他音源即興協(xié)作音樂故事和音樂嬉戲。

3.創(chuàng)作實踐

（1）能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂。

（2）能夠用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作1——2小節(jié)節(jié)奏或旋律。

（四）音樂與相關(guān)文化

1.音樂與社會生活

（1）感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動。

（2）能夠通過廣播、電視、磁帶、CD等傳媒聽賞音樂。

（3）能夠參與社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動。

2.音樂與姊妹藝術(shù)

（1）能夠用簡潔的形體動作協(xié)作音樂節(jié)奏。

（2）能夠用簡明表演動作表現(xiàn)音樂心情。

(3)能夠用色調(diào)或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。

3.音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

(1)能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。

(2)能夠用簡潔的韻律操動作協(xié)作不同節(jié)奏、接派心情的音樂。

教

1.能夠完整地背唱所學(xué)過的歌曲，參與各種演唱活動。

學(xué)

2.能夠隨著音樂自由發(fā)揮想象力，用簡潔的形體動作協(xié)作音樂節(jié)奏表演。

重

3.感受生活中的音樂，能夠運用人聲、樂器仿照自然界或生活中的聲音。

難

4.樂于與他人共同參與音樂活動。

點

1.在日常生活中多學(xué)習(xí)，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。

2.課堂形式設(shè)計多樣，充溢學(xué)問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)

動學(xué)生的主動性，并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問，駕馭技能。并留意在課堂上實行確定的

教

形式，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作實力及創(chuàng)新實力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生寵愛音樂課。

學(xué)

3.因材施教，對不同的學(xué)生要留意采納不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

措

4.設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

施

5.豐富課外音樂活動，以學(xué)生的愛好為主開展課外音樂活動，使學(xué)生在平常生活中學(xué)習(xí)音

樂。

6.多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。老師從中總結(jié)閱歷。

一年級音樂科教學(xué)進(jìn)度表

周

日期教學(xué)內(nèi)容課時備注

別

演唱：春曉

一2.17——2.212

傾聽：春曉

傾聽：杜鵑圓舞曲

二2.24------2.28演唱：布谷2

小雨沙沙

三3.3------3.7傾聽：牧童短笛演唱：牧童謠2

四3.10------3.14傾聽：牧童演唱：放牛歌2

傾聽：讓我們手拉手演唱：雁群

五3.17——3.21

飛

六

3.24——3.28傾聽：鴨子拌嘴演唱：數(shù)鴨子2

七3.31——4.4傾聽：小象演唱：可愛的小象2清明節(jié)放假

八4.7——4.11傾聽：大象演唱：兩只小象2

傾聽：火車波爾卡演唱：火車開

九4.14——4.182

啦

十4.21——4.25傾聽：跳繩演唱：拍皮球2

十傾聽：小寶寶睡著了演唱：小

4.28------5.22勞動節(jié)放假

寶寶睡著了閃閃的小星星

十

5.5——5.9傾聽：搖籃曲演唱：小蜻蜓2

+傾聽：采蘑菇的小姑娘

5.12——5.162

演唱：粉刷匠

十

5.19——5.23傾聽：鐵匠波爾卡演唱：理發(fā)師2

四

十傾聽：在鐘表店里演唱：時間像

5.26——5.302

五小馬車

十傾聽：淘氣的小鬧鐘演唱：這是

6.2-----6.62端午節(jié)放假

六什么

十

6.9-----6.13串鈴的用法2

七

十

6.16——6.20期末復(fù)習(xí)、測查3

八

十

6.23——6.27期末復(fù)習(xí)考試

九

音樂（第四冊）科教學(xué)支配

班

級

行

情進(jìn)

曲心

據(jù)歌

，能依

豐富

也較

表情

,而且

較好

習(xí)慣

上，

姿態(tài)

歌的

在唱

學(xué)生

部分

級大

狀二年

但

演。

與表

并參

蹈，

的舞

一樣

心情

歌曲

編同

興創(chuàng)

能即

譜.還

潔樂

讀簡

能識

生還

分學(xué)

，部

況表達(dá)

會

，常

自己

表現(xiàn)

，愛

心強

好勝

男生

殊是

，特

清楚