2019-2020學(xué)年九年級語文上冊-第四單元-導(dǎo)學(xué)案-新人教

2019-2020學(xué)年九年級語文上冊第四單元導(dǎo)學(xué)案新人教版------羅迦·費(fèi)·因格[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、默讀課文，準(zhǔn)確找出本文的論點(diǎn)。2、瀏覽課文，善于尋找問題答案，口述文章主要內(nèi)容。3、說出本文的論證方式，辨析論證方法，提高閱讀議論文的能力。[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]說出本文的論證方式，辨析論證方法，提高閱讀議論文的能力。[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]不拘泥于固有模式，學(xué)會進(jìn)行創(chuàng)造性思維，富有創(chuàng)新的精神。[課時分配]2課時第一課時一、自學(xué)展示1、自主學(xué)習(xí)：（1）．小練習(xí)冊積累運(yùn)用1、2、3（2）有感情地朗讀課文。2、學(xué)前準(zhǔn)備：關(guān)于作者羅迦·費(fèi)·因格1948年生，當(dāng)代美國實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。著作有《當(dāng)頭棒喝》《創(chuàng)造性紙牌》等?！拔ㄒ徽嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆?chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。議論文知識點(diǎn)。議論文的三要素是：論點(diǎn)、論證和論據(jù)論點(diǎn)：作者在文章中所表達(dá)的觀點(diǎn)和主張。論據(jù)：證明論點(diǎn)的材料、依據(jù)。論據(jù)有事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。論證：用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程。

論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。二、合作學(xué)習(xí)1、為什么“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要”？（課后練習(xí)一）2、為什么要確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式？作者是運(yùn)用怎樣的論證方法來闡明這一事理的？三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)1、創(chuàng)造性的思維又有哪些必要的要素呢？（課后練習(xí)一、2）四、學(xué)習(xí)檢測：小練習(xí)冊積累運(yùn)用4、5五、學(xué)習(xí)反思：第二課時[學(xué)習(xí)目標(biāo)]說出本文的論證方式，辨析論證方法，提高閱讀議論文的能力。[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]說出本文的論證方式，辨析論證方法，提高閱讀議論文的能力。[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]不拘泥于固有模式，學(xué)會進(jìn)行創(chuàng)造性思維，富有創(chuàng)新的精神。一、自學(xué)展示1、自主學(xué)習(xí)：2、學(xué)前準(zhǔn)備：課后練習(xí)二、三二、合作學(xué)習(xí)1、課后練習(xí)二、三2、怎樣做一個富有創(chuàng)造性的人，關(guān)鍵在哪里？三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)1、課文選用約翰，古登貝爾克和羅絲，布歇爾兩個例子來證明什么觀點(diǎn)？這種論證方法有什么樣的表達(dá)效果？四、學(xué)習(xí)檢測：小練習(xí)冊P32閱讀鑒賞五、學(xué)習(xí)反思：14﹡、應(yīng)有格物致知精神------丁肇中[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、交流說出“格物致知精神”的真正內(nèi)涵及對于學(xué)習(xí)科學(xué)知識的重要性。

2、交流總結(jié)文章擺事實(shí)和講道理相結(jié)合的論證方法。3、細(xì)致交流熱愛科學(xué)、勤于探索、勇于實(shí)踐的精神。

[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]1、理解作者觀點(diǎn)，整體把握課文內(nèi)容2、學(xué)習(xí)“擺事實(shí)、講道理”的論證方法。[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]掌握本文的論證方法，正確理解“格物致知”的真正含義。[課時分配]2課時第一課時一、自學(xué)展示1、自主學(xué)習(xí)：（1）．小練習(xí)冊積累運(yùn)用1、2、3（2）有感情地朗讀課文。2、學(xué)前準(zhǔn)備：關(guān)于作者

丁肇中（1936－）美籍華裔物理學(xué)家。1969年后任馬薩諸塞理工學(xué)院教授，主要從事高能物理學(xué)研究。1974年領(lǐng)導(dǎo)的研究小組在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新粒子，并導(dǎo)致了一系列相關(guān)新粒子的發(fā)現(xiàn)，使粒子物理學(xué)進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段。因此于1976年與克特同獲諾貝爾物理學(xué)獎。寫作背景本文是作者在被《暸望》周刊授予“情系中華”征文特別榮譽(yù)獎時的一篇發(fā)言稿，節(jié)選時省略的內(nèi)容是：“我非常榮幸地接受<臁望》周刊授予我的‘情系中華’征文特別榮譽(yù)獎。我父親是受中國傳統(tǒng)教育長大的。我受的教育的一部分是傳統(tǒng)教育，一部分是西方教育。緬懷我的父親，我寫了《懷念》這篇文章。”二、合作學(xué)習(xí)1、《大學(xué)》里“格物致知”的含義是什么？作者所說的真正的格物致知的意義是什么？2、傳統(tǒng)的中國教育為中國教育不重視真正的“格”？傳統(tǒng)的中國教育有什么弊端？三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)1、為什么要提倡“格物致知”的精神？有何現(xiàn)實(shí)意義？四、學(xué)習(xí)檢測：小練習(xí)冊積累運(yùn)用4、5五、學(xué)習(xí)反思：第二課時[學(xué)習(xí)目標(biāo)]、交流總結(jié)文章擺事實(shí)和講道理相結(jié)合的論證方法[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]學(xué)習(xí)“擺事實(shí)、講道理”的論證方法。[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]掌握本文的論證方法，正確理解“格物致知”的真正含義。一、自學(xué)展示1、自主學(xué)習(xí)：2、學(xué)前準(zhǔn)備：課后練習(xí)二、三二、合作學(xué)習(xí)1、判斷一個人是否具備“格物致知”精神的關(guān)鍵是什么？三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)聚焦論證方法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“擺事實(shí)”“講道理”相結(jié)合的說理方法。提問：本文運(yùn)用了哪幾種說理方法？請結(jié)合課文內(nèi)容作簡單分析。四、學(xué)習(xí)檢測：小練習(xí)冊P36閱讀鑒賞五、學(xué)習(xí)反思：15、短文兩篇[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說理的方法。

2、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。4、認(rèn)識讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]課文中出現(xiàn)的名言警句的體會學(xué)習(xí)。[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]舉例論證、道理論證、比喻論證、駁論等方法的運(yùn)用。[課時分配]2課時第一課時《談讀書》一、自學(xué)展示1、自主學(xué)習(xí)：（1）．小練習(xí)冊積累運(yùn)用1、2、3（2）有感情地朗讀課文。2、學(xué)前準(zhǔn)備：簡介作者培根（1561—1626）英國哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，1618年任大理院院長，封為勛爵?！峨S筆》是其文學(xué)方面主要著作，開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁。二、合作學(xué)習(xí)1、課后練習(xí)一、二三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)1、聚焦論證方法，掌握本文靈活多變的論證方法，體味其表達(dá)效果。四、學(xué)習(xí)檢測：小練習(xí)冊積累運(yùn)用4、五、學(xué)習(xí)反思：第二課時《不求甚解》[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、簡介作者。2、學(xué)習(xí)本文反駁的方法——駁論點(diǎn)；3、說出“不求甚解”的讀書態(tài)度和方法。教學(xué)重難點(diǎn)：[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]1、學(xué)習(xí)本文反駁的方法——駁論點(diǎn)；[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]2、說出“不求甚解”的讀書態(tài)度和方法。一、自學(xué)展示1、自主學(xué)習(xí)：2、學(xué)前準(zhǔn)備：走進(jìn)作者：鄧拓(1912--1966)，原名鄧子健，又名鄧云特，筆名馬南邨。福建省閩侯縣人，是當(dāng)代著名的思想理論家和散文作家。1945年初在晉察冀邊區(qū)主持編輯了我國第一部《毛澤東選集》。建國后，曾經(jīng)任《人民日報》總編輯。1958年秋，調(diào)任北京市委書記，主編理論刊物《前線》。60年代初以“馬南村”等筆名，創(chuàng)作了一批引人入勝，啟人心智的雜文，其中最著名的是《燕山夜話》和與吳晗、廖沫沙合寫的《三家村札記》。在“文革”中，林彪、江青反革命集團(tuán)制造了所謂“三家村反黨集團(tuán)”冤案，鄧拓首當(dāng)其沖，被誣為“三家村主將”而遭受殘酷迫害，于1966年5月18日含冤去世。鄧拓是一位對黨的事業(yè)，對人民的利益至為關(guān)切的作家。本篇談?wù)摰氖菍W(xué)習(xí)中所迫切需要解決的問題，即\'不求甚解\'這種讀書態(tài)度和方法的合理性，以及辯證地看問題的方法。但角度與眾不同，教育性極強(qiáng)，對于今天有志于為祖國富強(qiáng)而學(xué)習(xí)讀書的人，特別是青年人，無疑是極好的治學(xué)修養(yǎng)的教科書。二、合作學(xué)習(xí)1、“不求甚解”是何意？作者認(rèn)為“不求甚解”的真正含義是什么？2、本文運(yùn)用了那些論證方法？三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)為什么不少人批評“不求甚解”的讀書方法？四、學(xué)習(xí)檢測：小練習(xí)冊P37閱讀鑒賞五、學(xué)習(xí)反思：16、中國人失掉自信力了嗎------魯迅[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、了解駁論文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)駁論文的寫法。

2、理解重要語句的深層含義。3、體會魯迅先生的憂患意識和愛國精神，弘揚(yáng)愛國主義精神，增強(qiáng)民族民主意識，增強(qiáng)民族自信心，自豪感。[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]反駁論證的方法(間接反駁)[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]文章所表現(xiàn)的魯迅愛憎分明的思想感情的領(lǐng)會。[課時分配]2課時第一課時一、自學(xué)展示1、自主學(xué)習(xí)：（1）．小練習(xí)冊積累運(yùn)用1、2、3（2）有感情地朗讀課文。2、學(xué)前準(zhǔn)備：背景簡介一九三一年以前，中國的統(tǒng)治者總是自夸地大物博。一九三一年九一八事變之后，日本帝國主義的鐵蹄踐踏了東三省，以蔣介石為首的國民黨政府寄希望于國聯(lián)，希望國聯(lián)能趕走日本，國聯(lián)卻承認(rèn)了日本在東北的權(quán)益。一九三四年七月，蔣介石在一次軍事會議上公開叫囂：“日本的軍事準(zhǔn)備比世界上任何一國都充足，三天之內(nèi)就可以占領(lǐng)中國所有沿江沿海?！北^失望的氣氛籠罩著上層社會。適逢國民黨政府要員戴季陶打著“為國消災(zāi)”的旗號在杭州靈隱寺大肆燒香拜佛。當(dāng)時資產(chǎn)階級報紙《大公報》發(fā)表社論，指責(zé)中華民族失去了自信力，為國民黨反動政府推卸責(zé)任。針對這一觀點(diǎn)，魯迅先生特地在日本帝國主義侵占我國東北三省三周年以后的一星期，發(fā)表本文，指出:中國有充滿自信力的人存在著，他們是中華民族的筋骨和脊梁。駁論文簡介議論文從論證的方式上看，一般分為立論和駁論兩種，立論是就一定的事件或問題，提出并闡明自己的見解或主張。駁論是就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁片面的，錯誤的甚至反動的見解或主張。一般說來，批駁對方的論點(diǎn)主要有三種方式。一是直接批駁論點(diǎn)，即先舉出對方的荒謬論點(diǎn)，然后用正確的道理和確鑿的事實(shí)加以批駁，揭示謊言同事實(shí)、荒謬與真理之間的矛盾。二是通過批駁論據(jù)來駁倒對方的論點(diǎn)。論據(jù)是支撐論點(diǎn)的，論據(jù)駁倒了，論點(diǎn)也就站不住腳了。三是通過批駁對方的論證來駁倒對方的論點(diǎn)。論述一個問題，論點(diǎn)和論據(jù)之間必須有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，否則論點(diǎn)就站不住腳。通過駁論證來駁論點(diǎn)，就是揭穿對方的論據(jù)與論點(diǎn)之間無內(nèi)在邏輯關(guān)系，即所持論據(jù)證明不了論點(diǎn)，其論點(diǎn)不能由論據(jù)推出。二、合作學(xué)習(xí)1、誦讀第1～5段，討論探究：（1）作者既然認(rèn)為對方的觀點(diǎn)是錯誤的，為什么還要一再承認(rèn)對方說的都是“事實(shí)”？（2）第4段有一段加點(diǎn)的文字，國民黨檢察官曾刪掉這段文字，這說明什么？三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)品讀第6～9段，討論探究：（1）“中國的脊梁”指什么人?為什么他們的犧牲不能為“大家”所知道?四、學(xué)習(xí)檢測：小練習(xí)冊積累運(yùn)用4、五、學(xué)習(xí)反思：第二課時[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、理解重要語句的深層含義。2、體會魯迅先生的憂患意識和愛國精神，弘揚(yáng)愛國主義精神，增強(qiáng)民族民主意識，增強(qiáng)民族自信心，自豪感。[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]反駁論證的方法(間接反駁)[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]文章所表現(xiàn)的魯迅愛憎分明的思想感情的領(lǐng)會一、自學(xué)展示1、自主學(xué)習(xí)：2、學(xué)前準(zhǔn)備：課后練習(xí)二、三二、合作學(xué)習(xí)1、“狀元宰相”、“地底下”的含義分別是什么？（課后練習(xí)二）2、揣摩第一段話，三個副詞“總”，“只”，“一味”能否互換位置？為什么？

三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)1、本文的語言特點(diǎn)四、學(xué)習(xí)檢測：小練習(xí)冊P39閱讀鑒賞五、學(xué)習(xí)反思：請運(yùn)用駁論就以下話題發(fā)表自己的看法?！敖疱X是萬能的”“失敗是成功之母”寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)《好讀書讀好書》活動目標(biāo)：1.提高對讀書的意義的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生喜歡讀書，力求養(yǎng)成勤于讀書的習(xí)慣。2.尋找適合自己的讀書方式和讀書方法。3學(xué)會和同學(xué)們一起讀書，交流讀書心得，分享讀書喜悅，共同提高讀書水平。4．寫作關(guān)于讀書的作文，口頭發(fā)表關(guān)于讀書的意見，能達(dá)到一定水平。5.培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生好讀書、會讀書、讀好書，從而獲得知識，認(rèn)識世界，塑造健康、美好的心靈。活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.借助搜集資料、調(diào)查訪問、交流討論等活動形式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力，并通過活動的參與和成果的展示，使學(xué)生體驗(yàn)合作與成功的喜悅2、學(xué)生能夠自主組織活動，以多種方式交流展示讀書體會，提高讀書水平。3.通過開展各種讀書活動，搭建課內(nèi)外學(xué)習(xí)的橋梁，拓展語文學(xué)習(xí)的空間，并形成長期相對固定的學(xué)習(xí)小組和負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)機(jī)制。課時安排：2課時活動過程：第一課時一、安排準(zhǔn)備工作：1、老師安排合作小組2.具體工作的要求：（1）由小組內(nèi)各成員依據(jù)自身優(yōu)勢和特點(diǎn)，通過圖書館、書店、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，搜集古今中外名人關(guān)于讀書的名言、經(jīng)驗(yàn)和趣聞軼事。同時，鼓勵學(xué)生注意利用社區(qū)資源