課題：《對數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)》（第一課時）說課稿

課題：《對數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)》（第一課時）說課稿一、教材分析、教材的地位和作用《對數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)》是高中數(shù)學(xué)必修一第三章第五節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在本節(jié)課的難點是對數(shù)函數(shù)中底數(shù)的變化對于函數(shù)值的影響、知識目標(biāo)：理解對數(shù)函數(shù)的定義，掌握對數(shù)函數(shù)的圖像、性質(zhì)及其簡單應(yīng)用討論思想以及從特殊到一般等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，增強識圖用圖的能力、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會認(rèn)識事物的特殊性與一般性之間的關(guān)系，構(gòu)建和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生勇于提問，善于探索的思維品質(zhì)。二、教法學(xué)法分析遵循“教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律”，本節(jié)課我采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法并充分利用多媒體輔助教學(xué)。通過教師在教學(xué)過程中的點撥，啟發(fā)學(xué)生通過主動觀察、主動思考、動手操作、自主探究來達到對知識通過合作交流、共同探索來尋求解決問題的方法。三、教學(xué)過程分析根據(jù)新課標(biāo)的理念，我把整個的教學(xué)過程分為六個階段，即：創(chuàng)設(shè)情境，形成概念，發(fā)現(xiàn)問題，探求新知，深入探究，加深理解，強化訓(xùn)練，鞏固雙基，小結(jié)歸納，拓展深化，布置作業(yè)，提高升華、創(chuàng)設(shè)情境，形成概念對對數(shù)函數(shù)一般形式的掌握，同時為后面研究函數(shù)的圖象和性質(zhì)埋下了伏筆。通過學(xué)生自己閱讀教材以及上述問題的解決，學(xué)生已經(jīng)對對數(shù)函數(shù)已經(jīng)有了一個感性的單，此時教師給出個問題：問題：如何理解對數(shù)函數(shù)的概念？問題：對數(shù)函數(shù)的定義域是什么？打破學(xué)生對定義的輕視。同時以這兩個問題為載體，帶領(lǐng)學(xué)生進入本節(jié)課的發(fā)現(xiàn)問題，探求新知階段。這也是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。讓學(xué)生作出y=log1x和y=log2x的圖像，學(xué)生可以較快的通過描點法將圖像畫出，2教師在多媒體上將這兩個圖像給予展示，這樣做既避免了學(xué)生在畫圖過程中占用過多時間又讓學(xué)生體會到了合作交流的樂趣。學(xué)生可以較快的通過描點法將圖像畫出最后此時教師組織學(xué)生討論，并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖像的特點，得出和這兩種情況在圖像上的特點，從而得出結(jié)論。在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生對具體的函數(shù)進行觀察歸納，通過合作交流，加之多媒體值域：單調(diào)性是上的奇偶性我將給出表格，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖像填寫。讓學(xué)生充分感受以圖像為基礎(chǔ)研究函數(shù)的性、深入探究，加深理解接下來設(shè)置了三個例題和相應(yīng)的練習(xí)題對本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容加深理解例1.指出下列函數(shù)哪些是對數(shù)函數(shù).-x4xa變式訓(xùn)練求下列函數(shù)的定義域22aa5127變式訓(xùn)練4變式訓(xùn)練45對每道題，都設(shè)置了本題方法小結(jié)，讓學(xué)生每做一個題，會一類題a、小結(jié)歸納，拓展深化()指數(shù)函數(shù)的定義()通過圖像研究指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)()指數(shù)函數(shù)解決相關(guān)問題如比較大小，解不等式()函數(shù)思想和數(shù)形結(jié)合思想基礎(chǔ)。所以在這一部分我的設(shè)計意圖是回顧知識，拓展深化。、布置作業(yè)，提高升華將作業(yè)分為預(yù)習(xí)題和正式作業(yè)題兩個部分，提前給學(xué)生分發(fā)預(yù)習(xí)卷：《對數(shù)函數(shù)的圖），以上六個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，并充分體現(xiàn)教師與學(xué)生的交流互動，在教師的整