高中英語教案范例

高中英語優(yōu)秀教案范例

【篇一：高中英語教學設計】

第三屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選

教學設計

教學過程

stepllead-in

t:“goodmorning,boysandgirls!haveyouhadyourbreakfast?

s:yes/no

t:ifyoudidnothaveyourbreakfast,whafsyourfeelingnow?

areyoufeelinghungrynow?

【設計意圖】

首先通過自由交流的方式，老師提問學生回答的方式，進行導入和

熱身活動，減輕學生上課伊始的緊張感，快速地融入課堂，成為課

堂教學活動的主體。

todayiwillshowyousomepictures,andpleasetellmewhat

ishappeningtothesepeople.

theyarefacingtheproblemofhunger.

whatdotheyneedmost?

maybeabowlofriceornoodlesistheirbestchoice.

【設計意圖】

首先給學生展示一些有關非洲飽受饑餓折磨的兒童圖片，讓學生從

直觀上先受到觸動，從心底里同情這些遭受饑餓的孩子，使學生在

瀏覽圖片事受到心靈上的震撼并激起他們對本課話題的興趣。do

youknowhowtogetrice?

showthemsomepicturesabouttheproceduresofrice

planting.

plowingthefieldgrowingyoungplantsinsertingyoungplants

intothefield

fertilizinggrowingharvesting

finallywegetrice.

【設計意圖】

由于地處北方地區(qū)，大多數(shù)學生不了解水稻等生產(chǎn)，故而設置問題

doyouknowhowtogetrice?同時該問題的提出，讓學生的思維

巧妙地過渡到課文中。

step2pre-reading.

answerthefollowingquestions:

1.whatisthemainfoodineastasianandsoutheastasian

countries?

2.iftherewerenoriceoneday,whatwouldhappen?

【設計意圖】

首先提供兩道讀前的問題，讓學生了解全球以水稻為主食的人口數(shù)

量，隨后通過問題iftherewerenoriceoneday,whatwould

happen?給學生更多的背景信息，使學生從側(cè)面意識到“雜交水稻之

父”袁隆平的巨大貢獻。

step3.reading

showthestudentsapicture,letthestudentslearnsomenew

wordsandknowsomeinformationaboutdr.yuanlongping一

themanwhoputsanendtohunger,heisfatherofhybridrice.

firstletthestudentsmakeaprediction.

whatmaybethestyleofthispassage?

a.astory

b.atraveljournal

c.abiography(anintroductiontoaperson)

【設計意圖】

通過此項活動，鍛煉學生利用標題和圖片等有效信息猜測文章大意

的能力。

andthengivestudentsthreetasks

dealwiththesethreetasksonebyone.task1listeningand

scanning

百度搜索視頻:apioneerforallpeople-by肖爾琳

showthestudentsavideoaboutdr.yuanlongping-----oneof

thecharactersin2004touchtheheartofchina,andletthe

studentslistentothetape,whilelistening,thestudentsshould

paymoreattentiontopronunciation,stressandintonationand

trytogettheanswerstothesetwoquestions.

1.whobecamethefirstagriculturalpioneerintheworldto

growricethathasahighoutput?andwhen?

2.whatdidyuanlongpinginvent?

【設計意圖】

學生對于基本的語音聽力技能包括:語音，語調(diào)，重音，語速等有基

本的認識，而這些技能的提高主要通過多聽，通過釋放聽力原文配

以視頻影像的方法，給學生營造一個活躍的，輕松的課堂氣氛。同

時設計了兩道比較簡單的尋讀檢測試題，讓學生在這一過程中，通

過對兩道比較簡單任務的尋找，很快解決問題，幫助他們樹立英語

學習的信心。

task2skimming

findoutthetopicsentenceofeachparagraph.

generallyspeaking,thetopicsentenceisthemainsentenceof

aparagraph,whichdescribesitscontentanddirection,divide

theclassintoseveralgroups,givestudentsseveralminutes

andholdadiscussion-----wherecanwefindthetopic

sentences?andthenletthestudentsgivetheiranswers.

para1.hebecamethefirstagriculturalpioneerintheworldto

growricethathasahighoutput,para2.hehasdevotedhislife

tofindingwaystogrowmoreandmorerice.

para3.hecareslittleaboutspendingthemoneyonhimself

andwouldratherkeeptimeforhishobbies,para4.dryuan's

dreams.

givethemaquiztocheckiftheygraspthesouloftheactivity.

matchthefollowingheadingswiththerightparagraphs.

para1a.dryuan'sdreams.

para2b.dryuan'spersonality.

para3c.dryuan'sbiography.

para4d.dryuan'sappearanceandhisachievements.

【設計意圖】

為什么把skimming閱讀設計成通過討論形式，分組討論尋找主題

句的活動？因為在《2010年陜西省高考英語考試大綱》中明確規(guī)定

了閱讀增添新題型一“6選5”型閱讀理解題。試題模式為：給出一

篇缺少5個句子的400字左右的文章，對應有6項，要求考生根據(jù)

文章結構、內(nèi)容選出正確的句子，填入相應的空白處。由于給出了

選項，個別選項間區(qū)分度不大，試題的難度較常規(guī)閱讀試題有所增

加，而且會出現(xiàn)由于一處誤選導致多處問題的情況。那么在平時的

課堂中瞄準高考，就能起到事半功倍的效果。task3careful

reading

para.1dryuan'sappearanceandhisachievements.

q1:whatdoesdryuanlooklike?

q2:whatishisachievement?

para2hisbiography

letthestudentsfilltheform.

【設計意圖】

【篇二：高中英語教學案例】

高中英語教學案例

高二外研版選修六modulesfriendship

period2roy'sstory

xxxx

一、學生分析

授課對象為高二98班的同學。98班為文科班，女生較多，英語基

礎較好，對英語比較感興趣。所以我比較注重提高學生的英語思維

和表達能力。通過任務型課堂活動和學習，學生的學習自主性得到

加強，主動參與到活動中去，成為課堂的主體，同時也加強了與他

人交流合作的能力。但是考慮到有十來個男生的英語基礎不是太好,

我在問題的設置上采用的是先易后難兼顧到了各個層次的學生。是

孩子們在學習的過程中各有收獲

二、教材分析

這一模塊的中心話題是友誼。閱讀正是圍繞這一話題展開的。敘述

了作者和他的朋友從相識到相知。但后來因他朋友父親的去世，他

的朋友開始變得反復無常。而且作者無意中發(fā)現(xiàn)他的朋友偷別人的

東西。這件事讓作者變得無所適從無法去面對他的朋友。

三、教學目標

知識與技能：學習閱讀中的詞匯及培養(yǎng)一些閱讀能力。

情感價值觀：通過本節(jié)課的學習使學生意識到友誼的重要性。

五、教學過程

stepllead-in導入

在上這節(jié)課在上課前幾分鐘，我播放了學生們都非常熟悉的英文歌

《友誼天長地久》。因為這首歌是電影《魂斷藍橋》的主題曲。而

這部電影剛好我在高一時讓孩子們看過。所以上課時孩子們聽到熟

悉的旋律，就情不自禁的想到了電影中的故事情節(jié)。對我提出的關

于友誼的問題也就很感興趣。

目的及依據(jù)：通過聽相關歌曲激發(fā)學生的學習興趣及已有的知識背

景，運用已有的知識思考本單元的中心話題。

step2brainstorming

好朋友所必備的好品格是什么因人而異。讓學生快速想出些相關的

詞匯。例如kind,honest,humor.等

step3skimandskintofindthemainideaofeachparagraph

一篇文章由多個段落組成，只要讀懂了每段的意思就能讀懂了整篇

文章。怎樣才能快速而

且準確的捕捉到段落大意(skimmingforthemainideaofa

paragraph)呢？

抓主題句(topsentence)：通常每段都有主題句，而且多出現(xiàn)在

句首，有時也出現(xiàn)在句末，或出現(xiàn)在段落的中間。它是每段的提綱,

是透視一個內(nèi)容的窗戶，所以找到了主題句，也就掌握了段落大意。

目的及依據(jù)：這個活動的設置就是培養(yǎng)學生的略讀和跳讀的能力，

快速捕捉到段落大意，更好的理解課文。

step4readeachparagraphcarefullyandthenfilltheform.

讓學生依據(jù)時間順序完成表格。體會文章的細節(jié)內(nèi)容。

step5retellthetext.

有了前面活動的鋪墊，學生對于這篇課文有了深刻的理解，對于詞

匯也有了較好的掌握。所以學生在這個環(huán)節(jié)躍躍欲試表現(xiàn)的非常積

極。

step6summary

小結本節(jié)課的重點：學習課文中的詞匯。能流利的復述課文。

六、課后反思

教學成功之處是引導學生一步接一步從閱讀文章表層意思，到探討

深層意思。例如，首先通過歌曲引出朋友這個話題，讓學生能利用

已知的知識背景去構建新的知識結構。接著讓學生按照時間順序把

故事情節(jié)串起來，為學生在后面的復述課文這一環(huán)節(jié)做了很好的鋪

墊。

不足之處是下課后我了解到有一些學生并未能在短時間內(nèi)回答完所

有問題，在以后類似的教學過程中，我會分幾個環(huán)節(jié)設計精讀練習,

例如針對中下層學生設計yes/noquestions或t/fo

【篇三：高二英語課堂教學設計案例】

高二英語課堂教學設計案例

（高二選修六unit2poems第一課時warmingupreading）

潛江市文昌高級中學嚴開慧

一、整體設計思路、指導依據(jù)說明

英語教學是一種動態(tài)教學或活動教學，教學過程是交際活動過程。

只有從組織教學活動入手，大量地進行語言實踐，使英語課堂交際

化，才能有效地培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。新課標提出：

“外國語是學習文化科學知識，獲取世界各方面信息和進行國際交往

的重要工具?！焙汀埃?？發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，提高初步運

用英語進行交際的能力，？？”。結合本年段國家級子課題“高中英語

閱讀理解策略的形成性評價”的實施和本班學生的實際，對教材進行

了操作性較強的處理。

二、教學背景分析

（一）教學內(nèi)容分析：

本單元以poems為話題，從學生初次接觸英文詩歌，擴展到英文詩歌

創(chuàng)作的動機、有關詩歌的一些基本知識（包括詩歌的種類、風格）

等。旨在通過本單元的學習，使學生在初步了解和掌握英文詩歌這一

文學形式的基本常識的基礎上，進行簡單的詩歌創(chuàng)作。本課時是人教

版高二英語選修六unit2的第一課時。在這一課時里，我將

warmingup,pre-reading和reading部分整合成了一篇閱讀課。通

過這一課時的學習，學生從回顧所學中文詩歌到說出自己最喜歡的

中文詩歌并闡明理由；然后通過快速閱讀reading部分了解幾種形

式簡單的英語詩歌，從而激發(fā)他們詩歌創(chuàng)作的熱情！

（二）學生情況分析：

本節(jié)課的教學對象是高二學生，他們很理解中文詩歌的種類、風格、

特色，對詩歌的學習充滿了興趣，想知道中英文詩歌是否一樣？他

們具有豐富的想象力和活躍的思維，具有一定的分析和解決問題的

能力。雖說大部分學生的基礎知識比較薄弱，英語交際能力和思維

能力不好，但他們都渴望得到老師和同學的理解和認可，有些學生

基礎較好，認知能力和表現(xiàn)能力較好，因此，要設計出符合他們認

知范圍和感興趣的教案，因材施教，讓全班學生都投入到教學中來。

三、教學目標分析

（一）知識目標

理解并能熟練運用本文中的重點詞匯和句型。

1、重點詞匯

poem,recite,aspect,rhyme,rhythm,nurseryrhyme,diamond,

endless,branch,translation,transform,joy,anger,makeupof,

inparticular,eventually,takeiteasy,runoutof,contradictory.

somepoemstellastoryor....others.....

theydelightsmallchildrenbecause........

withsomanydifferentformsofpoetrytochoosefrom...

（二）能力目標

1、能夠熟練的掌握本課內(nèi)容，用所學句型，進行交流。讓學生在特

定的情境下運用所學的知識，培養(yǎng)學生實際運用英語的能力。

2、要求學生找出文章的主題，列舉文中介紹的五種詩歌形式,用自己

的語言講述文中幾首詩歌的主題，找出兩首節(jié)奏強的詩歌，擊掌誦讀，并

圈出押韻詞.

3、體會自己喜歡的詩歌的內(nèi)涵，并闡明理由，模仿作英文詩.

（三）情感目標

1、讓學生在課堂中輕松的學習，提高學生的觀察力,欣賞能力以及

學會利用多種手段培養(yǎng)學生的自主學習的能力。

2、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他

們建立學習英語的自信。

四、教學重點、難點分析

（一）教學重點：

1.mastertheimportantwords,phrasesandsentences

patterns.

2.collectthereasonswhythepoetswritepoems.

3.thesimilaritiesanddifferencesbetweentheChineseand

englishpoetsandpoems.

（二）教學難點：

1.findoutthecharacteristicsofeachkindofpoems.

2.practicewritingsimplepoems.

五、教學過程設計

steplleadingin

enjoyapieceofmusic.（水調(diào)歌頭）

設計意圖：通過欣賞這首由詩歌改編成的歌曲，不僅活躍了課堂氣

氛，而且創(chuàng)設了良好的學習氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，在課的

一開始就把學生的注意力全部吸引過來了，也很自然的導入到了下

一個教學步驟。

step2：warmingup

taskl1.byenjoyingthemusic,askstudentstotalkabouttheir

favoriteChinesepoems.

“doyoulikepoems?whichoneisyourfavorite?whydoyou

likeitbest?”設計意圖：運用問題式教學，通過對自己最喜歡的中

文詩歌的回顧，引發(fā)學生對英文詩歌的向往。讓學生提前進入詩的

海洋。

2.showsomeenglishpoems.

設計意圖：從幾首簡單的唐詩的譯文到韻律比較強的littlestar,再

到復雜的莎士比亞的十四行詩，讓學生從易到難的了解英語詩歌。

同時通過朗讀這些英語詩歌，讓學生清楚rhyme和rhythm在英語

詩歌中的重要性，也為后面的閱讀教學打下基礎。

step3：pre-reading

task2askthestudentstoskimthepoemsinthereadingand

answerthequestions,thentickthebox.(p9)

questions:howmanykindsofpoemsdoesthetextmention?

whatarethey?

設計意圖：運用任務型教學法與合作學習方法讓學生以小組的形式

完成這一任務。并指導學生在閱讀中的一些關于跳讀的技巧。

step4：reading

askthestudentstoreadthepassagecarefullyandfinishthe

tasksonebyone.

task3nurseryrhymes童謠

1.playthevideo(poema)

設計意圖：通過視頻的播放，教師能向?qū)W生很直觀形象地展示

diamondring,brass,billy-goatetc.本單元的生詞，并激發(fā)學生的

學習興趣。

2.askandanswer:

questions:(1)ifthatlooking-glassgetsbroken,whafspapa

goingtobuy?

(2)ifthatbilly-goatrunsaway,whafspapagoingtobuy?

設計意圖：童謠簡潔明快，具有重復性，易記憶。所以通過聽力訓

練，學生能很快回答出問題。

3.enjoyanothernurseryrhyme

設計意圖：播放另一首童謠，指導學生總結童謠的特點并打出節(jié)拍,

了解詩歌的節(jié)奏。

task4listpoems清單詩(poembc)

1.askthestudentstoreadpoembandpoemc,and

summarizethefeaturesoflistpoems.

設計意圖：因為學生對清單詩比較熟悉，所以在學習這兩首詩時，

重點應該是通過對比這兩首詩讓學生了解清單詩的特點。

2.letstudentsreadanotherlistpoemloudly,(tomyparents,

thankyou!)

設計意圖：通過讀這首詩，讓學生進一步了解清單詩，可以說是上

一步的延續(xù)。更重要的是，這首詩可以讓學生體會到父母對我們的

愛，讓他們知道要感激父母。在英語課中進行思想品德教育。

task5cinquain五行詩(poemde)

1.askthestudentstoreadtwopoemstogether.

2.helpthestudentsfindthetopicofeachpoemand

summarizethefeaturesofcinquainlinebyline.

設計意圖：五行詩很簡單，讀起來很有趣。學習這類詩歌主要是要

讓學生知道每一首詩的主題和這類詩歌的特點，每一行有幾個詞，

詞性是什么，說的內(nèi)容是什么。所以在教授這類詩歌時，重點是鼓

勵并幫助學生通過讀和觀察來總結五行詩的特點，并為后面的詩歌

寫作打基礎。

task6haiku俳句詩(poemfg)

1.letthestudentslistentothetapeandclosetheireyes

enjoyingthem,justimaginethebeautifulsceneandencourage

themtodescribethescene.

2.summarizethefeature:howmanysyllablesarethereinthe

haiku?

設計意圖：俳句詩是流行于日本的一種詩歌，學生不大熟悉，因此,

對這類詩歌，學生了解一下就行了。在教學過程中，我安排學生聽

錄音想情景，不僅訓練了學生的聽力，還提高了學生的興趣和審美

能力。

task?tangpoems唐詩(poemh)

askagirltoreadthepoemwithemot