《蘇武傳》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)

《蘇武傳》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《蘇武傳》深度解讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年11月15日（星期五）上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

《蘇武傳》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)

課程目標(biāo)：

1.理解《蘇武傳》的歷史背景，掌握文章的基本情節(jié)。

2.分析蘇武的形象特點(diǎn)及其所體現(xiàn)的民族精神。

3.領(lǐng)會(huì)文章的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.《蘇武傳》的情節(jié)梳理。

2.蘇武的人物形象分析。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.對(duì)蘇武所體現(xiàn)的民族精神的理解。

2.文章藝術(shù)特色的分析。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.通過圖片、視頻資料介紹蘇武及《蘇武傳》的歷史背景。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：蘇武為何能在艱苦的環(huán)境下堅(jiān)守民族氣節(jié)？

二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生自主閱讀《蘇武傳》，梳理文章情節(jié)。

2.教師提問，檢查學(xué)生對(duì)文章情節(jié)的理解。

三、課堂講解（15分鐘）

1.講解《蘇武傳》的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。

2.分析蘇武的人物形象，提煉民族精神。

四、課堂討論（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：蘇武所體現(xiàn)的民族精神對(duì)我們的啟示。

2.各組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。

五、拓展延伸（5分鐘）

1.介紹其他具有民族氣節(jié)的歷史人物。

2.對(duì)比分析，加深對(duì)民族精神的理解。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.強(qiáng)調(diào)《蘇武傳》的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

七、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于蘇武的短文。

2.閱讀其他歷史人物傳記，體會(huì)民族精神。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生對(duì)文章情節(jié)的理解。

2.學(xué)生對(duì)蘇武人物形象的分析。

3.學(xué)生對(duì)民族精神的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化傳承與理解素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《蘇武傳》，讓學(xué)生深入理解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感悟蘇武所代表的忠誠、堅(jiān)韌和擔(dān)當(dāng)精神。

2.培養(yǎng)審美鑒賞能力：分析《蘇武傳》的文學(xué)特色，提高學(xué)生對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力和審美情趣。

3.增強(qiáng)歷史使命感：引導(dǎo)學(xué)生從蘇武的形象中汲取力量，樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀，培養(yǎng)家國情懷。

4.發(fā)展批判性思維：通過對(duì)《蘇武傳》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、辯證分析問題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族精神內(nèi)涵的探討和反思。

5.提高語言表達(dá)能力：通過課堂討論和課后作業(yè)，鍛煉學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力，使其能準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)對(duì)《蘇武傳》的理解和感悟。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《蘇武傳》的情節(jié)梳理和蘇武人物形象分析。

2.蘇武所體現(xiàn)的民族精神的深入理解。

難點(diǎn)：

1.文章藝術(shù)特色的分析。

2.將民族精神與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀念相結(jié)合。

解決辦法與突破策略：

1.重點(diǎn)：

-通過多媒體輔助教學(xué)，以時(shí)間軸形式呈現(xiàn)《蘇武傳》情節(jié)，幫助學(xué)生清晰把握故事脈絡(luò)。

-分角色朗讀和情景劇表演，讓學(xué)生在體驗(yàn)中深入理解蘇武的形象特點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：

-結(jié)合課文注釋和課堂講解，引導(dǎo)學(xué)生從修辭手法、文章結(jié)構(gòu)等方面分析藝術(shù)特色。

-組織課堂討論，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例，探討民族精神在當(dāng)代的意義和體現(xiàn)，強(qiáng)化理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)教材，翻至《蘇武傳》章節(jié)。

-教師準(zhǔn)備課文相關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料，以便在課堂上進(jìn)行拓展閱讀。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備蘇武生平及《蘇武傳》歷史背景的介紹資料，以圖文結(jié)合的形式展示，幫助學(xué)生更好地理解課文。

-收集與《蘇武傳》相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，以圖片形式展示，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。

-搜集關(guān)于蘇武的電影、電視劇片段，剪輯成短視頻，用于課堂導(dǎo)入和形象分析。

-準(zhǔn)備與民族精神相關(guān)的現(xiàn)代人物事例，以圖片、新聞報(bào)道等形式展示，用于課堂討論。

-制作PPT課件，包含文章結(jié)構(gòu)分析、重要段落解析、關(guān)鍵詞解釋等內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組形式，每組配備一個(gè)討論組長，方便學(xué)生進(jìn)行課堂討論。

-在教室前方設(shè)置講臺(tái)，用于教師講解和多媒體設(shè)備操作。

-在教室四周懸掛與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表等，為學(xué)生提供視覺輔助。

-確保教室光線充足，音響設(shè)備清晰，以便學(xué)生能清晰地觀看視頻和聽講。

5.其他準(zhǔn)備：

-準(zhǔn)備課堂討論所需的小組討論記錄紙，以便學(xué)生記錄討論要點(diǎn)。

-教師提前準(zhǔn)備好課堂提問和討論的話題，確保話題與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，能引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-準(zhǔn)備課后作業(yè)相關(guān)的指導(dǎo)和模板，以便學(xué)生明確作業(yè)要求和完成方式。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《蘇武傳》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，是如何堅(jiān)持下來的？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的蘇武的精神密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索蘇武如何在困境中堅(jiān)守節(jié)操的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《蘇武傳》的背景和基本情節(jié)。這是史記中的一篇傳記，講述了蘇武出使匈奴被扣留十九年，始終堅(jiān)守忠誠的故事。

2.案例分析：接下來，我們來看蘇武在匈奴的幾個(gè)重要場景。這些場景展示了蘇武在面對(duì)誘惑和威脅時(shí)，如何堅(jiān)持民族氣節(jié)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)蘇武的形象特點(diǎn)和我們今天可以學(xué)習(xí)的民族精神。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過對(duì)比現(xiàn)代實(shí)例來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與蘇武精神相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)蘇武當(dāng)時(shí)的情境，感受其精神。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的心得體會(huì)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“蘇武精神在當(dāng)代的價(jià)值”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將提出一些問題，如“蘇武的堅(jiān)持對(duì)現(xiàn)代有何啟示？”來啟發(fā)學(xué)生思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將分享他們的討論成果，促進(jìn)全班范圍內(nèi)的交流和思考。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們通過《蘇武傳》了解了蘇武的精神品質(zhì)和民族氣節(jié)。實(shí)踐活動(dòng)和小組討論讓我們對(duì)蘇武精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)。希望大家能夠?qū)⑦@些品質(zhì)融入到自己的生活中，面對(duì)困難時(shí)也能堅(jiān)守信念。如果對(duì)課程有任何疑問，歡迎隨時(shí)提問交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史背景資料：推薦學(xué)生閱讀《史記》中與蘇武相關(guān)的篇章，如《漢書·蘇武傳》，以更全面地了解蘇武的歷史形象。

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他古代傳記文學(xué)作品，如《左傳》、《三國志》等，對(duì)比分析不同歷史時(shí)期的傳記文學(xué)特點(diǎn)。

-現(xiàn)代研究：鼓勵(lì)學(xué)生查閱現(xiàn)代學(xué)者對(duì)《蘇武傳》的研究論文和書籍，了解不同學(xué)者對(duì)蘇武形象和民族精神的解讀。

-藝術(shù)作品：推薦學(xué)生欣賞以蘇武為主題的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑、戲劇等，從不同藝術(shù)角度感受蘇武精神的魅力。

-現(xiàn)實(shí)案例：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)中具有蘇武精神的人物和事例，如堅(jiān)守崗位的模范人物、逆境中奮斗的勵(lì)志故事等。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行課堂外的文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，通過排練歷史劇、舉辦講座等形式，深入探討《蘇武傳》的文化內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于蘇武精神的讀后感或心得體會(huì)，將個(gè)人的感悟與同學(xué)分享，促進(jìn)思想的碰撞和交流。

-開展以“蘇武精神在當(dāng)代”為主題的演講比賽或征文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族精神的思考和實(shí)踐。

-建議學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)踐行蘇武精神，體會(huì)忠誠、擔(dān)當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中采訪長輩或他人，了解他們對(duì)于蘇武精神的理解和評(píng)價(jià)，拓寬視野。教學(xué)反思在本次《蘇武傳》的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于蘇武的形象和民族精神有著濃厚的興趣。通過課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，他們能夠主動(dòng)思考蘇武如何在逆境中堅(jiān)守信仰，這種參與度讓我感到欣慰。

課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體資源和角色扮演等方式，讓學(xué)生更直觀地感受蘇武的精神品質(zhì)。從學(xué)生的反饋來看，這些教學(xué)手段的確有助于他們理解課文內(nèi)容，但仍有個(gè)別學(xué)生在理解上存在困難，這提醒我在今后的教學(xué)中要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的積極性，他們能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活案例，對(duì)蘇武精神進(jìn)行深入的探討。但我也注意到，部分學(xué)生在討論過程中發(fā)言不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)主題理解不夠深入或者缺乏自信。為此，我將在下次教學(xué)中鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與討論，提高他們的自信心。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谕卣官Y源方面表現(xiàn)得不夠主動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)資源不夠了解。在今后的教學(xué)中，我會(huì)向?qū)W生推薦更多與課文相關(guān)的歷史、文學(xué)和藝術(shù)資源，引導(dǎo)他們利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠較好地概括出本節(jié)課的核心內(nèi)容，說明他們?cè)谡n堂上確實(shí)有所收獲。但我也意識(shí)到，課后鞏固和拓展的重要性。因此，我計(jì)劃在課后布置一些開放性的作業(yè)，如撰寫心得體會(huì)、采訪家人朋友等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的行動(dòng)和思考。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在今天的《蘇武傳》課堂上，我們首先通過多媒體資料了解了蘇武的歷史背景，并引導(dǎo)學(xué)生思考蘇武如何在逆境中堅(jiān)守信仰。隨后，學(xué)生們自主閱讀課文，梳理了文章的情節(jié)，并通過課堂講解深入理解了蘇武的形象和民族精神。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們分組討論了蘇武精神在當(dāng)代的價(jià)值，并通過角色扮演活動(dòng)進(jìn)一步體會(huì)了蘇武的忠誠和堅(jiān)韌。最后，我們進(jìn)行了小組討論，讓學(xué)生們分享了對(duì)蘇武精神的理解。

為了檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將在課堂上進(jìn)行當(dāng)堂檢測。我將設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行回答。這些問題將涵蓋《蘇武傳》的基本情節(jié)、蘇武的形象特點(diǎn)和民族精神等方面。通過這些問題，我可以了解學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，以及他們對(duì)蘇武精神的深入思考。

在檢測過程中，我會(huì)注意觀察學(xué)生們的回答，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。對(duì)于回答正確或有獨(dú)到見解的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于回答錯(cuò)誤或存在理解偏差的學(xué)生，我會(huì)耐心地給予糾正和指導(dǎo)，幫助他們準(zhǔn)確理解和掌握課文內(nèi)容。通過這種方式，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生們?cè)谡n文學(xué)習(xí)中存在的問題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

除了當(dāng)堂檢測，我還將在課后布置一些作業(yè)，讓學(xué)生們進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。這些作業(yè)將包括閱讀課文相關(guān)的歷史背景資料、撰寫心得體會(huì)等。通過這些作業(yè)，學(xué)生們可以更好地理解課文內(nèi)容，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。板書設(shè)計(jì)①條理清楚，重點(diǎn)突出：

-課文標(biāo)題：《蘇武傳》

-作者：司馬遷

-歷史背景：西漢時(shí)期，蘇武出使匈奴被扣留十九年

-蘇武形象：忠誠、堅(jiān)韌、擔(dān)當(dāng)

-民族精神：愛國、忠誠、堅(jiān)守信仰

-文學(xué)價(jià)值：傳記文學(xué)的經(jīng)典之作，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德

②簡潔明了：

-關(guān)鍵詞：蘇武