2024年九年級語文下冊 第六單元 23《詩詞曲五首》五從軍征教案 新人教版

2024年九年級語文下冊第六單元23《詩詞曲五首》五從軍征教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級語文下冊第六單元23《詩詞曲五首》五從軍征教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級語文下冊《詩詞曲五首》

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年3月25日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解詩詞曲的意象、情感和藝術特色，提升學生的文學鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵他們對詩詞曲進行分析和評價。

3.強化學生的語文綜合運用能力，通過閱讀、分析和討論，提高他們的語文素養(yǎng)。

4.增強學生對傳統(tǒng)文化的認識和理解，培養(yǎng)他們的文化自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生們在之前的語文課程中已經(jīng)學習了許多古詩詞和曲子，對詩詞的基本結(jié)構、韻律、意象等有一定的理解。他們還學習了一些詩詞鑒賞的方法，能夠分析和解讀詩詞中的情感和主題。此外，學生們對中國古代歷史和文化有一定的了解，這將有助于他們理解詩詞曲中的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對文學有一定的興趣，他們喜歡通過閱讀和分析來探索文字的魅力。大部分學生具備一定的閱讀理解能力和文學鑒賞能力，他們能夠通過自主學習和合作討論來理解和分析文本。學生的學習風格各異，有的喜歡閱讀和思考，有的喜歡通過討論和分享來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生們在理解和欣賞詩詞曲時可能遇到一些困難。首先，一些詩詞曲的語言表達含蓄、意境深遠，學生們可能難以完全理解其深層含義。其次，詩詞曲中融入了豐富的文化背景和歷史知識，學生們可能對其中的一些文化元素和歷史事件不太熟悉。因此，教師需要通過適當?shù)囊龑Ш椭v解，幫助學生們克服這些困難，更好地理解和欣賞詩詞曲的美。教學資源1.軟硬件資源：教室、計算機、投影儀、白板、教學PPT、打印機、復印紙。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：《詩詞曲五首》相關電子書籍、在線詩詞曲數(shù)據(jù)庫、教學視頻、音頻資料。

4.教學手段：講義、PPT、小組討論、角色扮演、情景模擬、問答互動、寫作練習。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《詩詞曲五首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過喜歡的一首詩或曲子？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩詞曲的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩詞曲的基本概念。詩詞曲是古代中國文學的重要組成部分，它包括詩歌、詞和曲等體裁。它們在表達情感、描繪景物和抒發(fā)思想方面有著獨特的藝術特色。

2.案例分析：接下來，我們來看《從軍行》這首詩。這首詩描繪了士兵從軍征戰(zhàn)的情景，通過分析詩中的意象和情感，我們可以理解詩人對戰(zhàn)爭的思考和士兵的辛酸。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)意象和韻律這兩個重點。對于意象部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解詩中的意象如何傳達情感和主題。對于韻律部分，我會講解詩詞曲的韻律規(guī)則和特點。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一首詩或曲子，分析其意象和韻律特點。

2.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“詩詞曲在意象和韻律方面的特點”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了詩詞曲的基本概念、藝術特色和意象、韻律方面的特點。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對詩詞曲的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.詩詞曲的基本概念：詩詞曲是古代中國文學的重要組成部分，包括詩歌、詞和曲等體裁。它們在表達情感、描繪景物和抒發(fā)思想方面有著獨特的藝術特色。

2.詩歌的特點：詩歌是通過韻律、節(jié)奏和意象來表達情感和思想的文學形式。它通常由若干行組成，每行由若干個字組成。詩歌的語言表達含蓄、意境深遠，通過意象和韻律的運用，傳達了詩人的情感和思考。

3.詞的特點：詞是一種以抒情為主的文學形式，它通常由一首詞牌和詞題組成。詞的語言表達細膩、情感豐富，通過描繪景物和表達情感來抒發(fā)詞人的思想和感情。

4.曲的特點：曲是一種以音樂為基礎的文學形式，它通常由歌詞和曲譜組成。曲的語言表達生動、節(jié)奏感強，通過音樂的運用，傳達了詩人的情感和思考。

5.意象的運用：意象是詩詞曲中用來表達情感和思想的重要手法。通過選取特定的景物和形象，詩人能夠conveytheiremotionsandthoughts.意象的使用使詩歌更具有表現(xiàn)力和藝術魅力。

6.韻律的規(guī)則：詩詞曲的韻律是指詩句的音節(jié)、重音和停頓的排列規(guī)律。不同的韻律規(guī)則使得詩詞曲具有不同的節(jié)奏和音樂感，增強了其藝術效果。

7.《從軍行》的意象和韻律分析：《從軍行》通過描繪士兵從軍征戰(zhàn)的情景，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和士兵的辛酸。詩中的意象生動鮮明，通過意象的運用，傳達了詩人的情感和主題。詩的韻律規(guī)則流暢自然，使詩歌更具音樂性和藝術感。

8.其他詩詞曲的意象和韻律分析：除了《從軍行》，我們還學習了其他詩詞曲，如《泊船瓜洲》、《書湖陰先生壁》、《六月二十日夜渡?！返?。每首詩都有其獨特的意象和韻律特點，通過分析和解讀，我們能更好地理解和欣賞這些詩詞曲的藝術魅力。

9.詩詞曲在實際生活中的應用：詩詞曲不僅是中國文學的重要組成部分，也是人們生活中的一部分。在日常生活中，我們可以通過閱讀、欣賞和創(chuàng)作詩詞曲來豐富自己的情感和思想。詩詞曲也可以用來表達自己的情感和思考，與他人交流和分享。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中重要的環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在《詩詞曲五首》的教學中，課堂評價主要包括以下幾個方面：

（1）提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學生對詩詞曲的基本概念、意象、韻律等方面的掌握情況。提問可以針對個別學生，也可以針對全班學生，以便了解整體的學習情況。

（2）觀察：教師應時刻關注學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力、合作態(tài)度等，以便全面了解學生的學習狀況。

（3）測試：在課程結(jié)束后，教師可以組織一次小測試，檢驗學生對所學知識的掌握程度，以便發(fā)現(xiàn)教學中需要改進的地方。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學生學習效果的另一種重要反饋方式。在《詩詞曲五首》的教學中，作業(yè)評價主要包括以下幾個方面：

（1）作業(yè)完成情況：教師應對學生的作業(yè)完成情況進行認真批改和點評，確保學生認真對待作業(yè)。

（2）作業(yè)質(zhì)量：教師應關注學生作業(yè)的質(zhì)量，如內(nèi)容是否準確、表達是否清晰、思路是否合理等，以便及時反饋學生的學習效果。

（3）鼓勵與建議：在作業(yè)評價中，教師應給予學生鼓勵和肯定，同時提出改進建議，幫助學生提高。

3.學生互評

學生互評是一種有效的教學評價方式，可以促進學生之間的交流與合作。在《詩詞曲五首》的教學中，學生互評主要包括以下幾個方面：

（1）分組討論：學生在課堂上分組討論，互相分享自己的觀點和思考，從而促進彼此的學習。

（2）成果展示：學生將自己的討論成果進行展示，其他學生進行評價，提出意見和建議，共同提高。

（3）互相鼓勵：學生在評價過程中，應關注對方的優(yōu)點，給予鼓勵和肯定，同時提出改進建議。

4.教學反思

教學反思是教師對自己教學過程的總結(jié)和反思，有助于提高教學質(zhì)量。在《詩詞曲五首》的教學中，教學反思主要包括以下幾個方面：

（1）教學內(nèi)容：教師應反思教學內(nèi)容是否全面、難易程度是否適中，以及是否符合學生的實際需求。

（2）教學方法：教師應反思所采用的教學方法是否有效，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

（3）教學評價：教師應反思評價方式是否合理，是否能夠全面、準確地反映學生的學習效果。課后作業(yè)1.請學生結(jié)合《從軍行》這首詩，分析其意象和韻律特點，并嘗試創(chuàng)作一首類似風格的詩歌。

2.請學生選擇一首自己喜歡的詞，分析其意象和韻律特點，并嘗試創(chuàng)作一首類似風格的詞。

3.請學生選擇一首自己喜歡的曲，分析其意象和韻律特點，并嘗試創(chuàng)作一首類似風格的曲。

4.請學生結(jié)合本節(jié)課所學，談談自己對詩詞曲意象和韻律的理解，以及它們在表達情感和思想方面的作用。

5.請學生以小組為單位，選擇一首詩詞曲，進行意象和韻律分析，并分享給全班同學。

附：詳細補充和說明

例題型1：請分析《從軍行》的意象和韻律特點，并嘗試創(chuàng)作一首類似風格的詩歌。

答案：

意象特點：《從軍行》通過描繪士兵從軍征戰(zhàn)的情景，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和士兵的辛酸。詩中的意象生動鮮明，如“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”、“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”等，傳達了戰(zhàn)爭的慘烈和士兵的英勇。

韻律特點：《從軍行》的韻律規(guī)則流暢自然，通過押韻、對仗等手法，使詩歌更具音樂性和藝術感。

創(chuàng)作示例：

《征戰(zhàn)行》

烽火連三月，家書抵萬金。

白骨露于野，千里共嬋娟。

例題型2：請分析《泊船瓜洲》的意象和韻律特點，并嘗試創(chuàng)作一首類似風格的詞。

答案：

意象特點：《泊船瓜洲》通過描繪瓜洲的美麗景色，展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的溫柔和詩意。詞中的意象生動優(yōu)美，如“綠樹村邊合，青山郭外斜”、“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”等，傳達了江南水鄉(xiāng)的寧靜和美麗。

韻律特點：《泊船瓜洲》的韻律規(guī)則流暢自然，通過押韻、對仗等手法，使詞更具音樂性和藝術感。

創(chuàng)作示例：

《江南行》

江南好，風景舊曾諳。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

能不憶江南？

例題型3：請分析《書湖陰先生壁》的意象和韻律特點，并嘗試創(chuàng)作一首類似風格的曲。

答案：

意象特點：《書湖陰先生壁》通過描繪湖陰先生的書房，展現(xiàn)了書房的寧靜和書香。曲中的意象生動優(yōu)美，如“兩山排闥送青來”、“一水護田將綠繞”等，傳達了書房的雅致和書香。

韻律特點：《書湖陰先生壁》的韻律規(guī)則流暢自然，通過押韻、對仗等手法，使曲更具音樂性和藝術感。

創(chuàng)作示例：

《書房行》

書房靜，讀書聲瑯瑯。

兩山排闥送青來，一水護田將綠繞。

幽徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。

萬籟此俱寂，惟余讀書聲。

例題型4：請分析《六月二十日夜渡?！返囊庀蠛晚嵚商攸c，并嘗試創(chuàng)作一首類似風格的曲。

答案：

意象特點：《六月二十日夜渡?！吠ㄟ^描繪夜晚渡海的場景，展現(xiàn)了大海的壯闊和神秘。曲中的意象生動鮮明，如“浮云游子意，落日故人情”、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”等，傳達了大海的神秘和廣闊。

韻律特點：《六月二十日夜渡海》的韻律規(guī)則流暢自然，通過押韻、對仗等手法，使曲更具音樂性和藝術感。

創(chuàng)作示例：

《海行》

浮云游子意，落日故人情。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

潮平兩岸闊，風正一