2024-2025學(xué)年高中生物 第三章 第一節(jié) 核酸是遺傳物質(zhì)的證據(jù)教案 浙科版必修2

2024-2025學(xué)年高中生物第三章第一節(jié)核酸是遺傳物質(zhì)的證據(jù)教案浙科版必修2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：核酸是遺傳物質(zhì)的證據(jù)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)，生物班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期，第9周星期二上午第一節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

【導(dǎo)入】（5分鐘）

利用圖片和簡短介紹，引出遺傳物質(zhì)的概念，回顧之前學(xué)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

【新課導(dǎo)入】（10分鐘）

1.通過PowerPoint展示核酸的分類、結(jié)構(gòu)及功能。

2.講解核酸是遺傳物質(zhì)的觀點(diǎn)，以及相關(guān)科學(xué)家（如赫爾希和蔡斯）的實(shí)驗(yàn)。

【課堂講解】（15分鐘）

1.詳細(xì)講解肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的過程及結(jié)果。

2.分析核酸作為遺傳物質(zhì)的理由，強(qiáng)調(diào)DNA和RNA在生物體內(nèi)的作用。

【課堂互動(dòng)】（5分鐘）

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討核酸在生物體內(nèi)的重要性和作用，以及遺傳信息的傳遞過程。

【案例分享】（5分鐘）

分享一些與核酸相關(guān)的實(shí)際案例，如基因工程、核酸檢測等，以加深學(xué)生對核酸重要性的理解。

【課堂小結(jié)】（5分鐘）

【作業(yè)布置】（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，預(yù)習(xí)下一節(jié)課。

2.完成課后作業(yè)：分析核酸在遺傳信息傳遞過程中的作用，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行說明。

【課后反思】

根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思本節(jié)課的教學(xué)效果，不斷調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究：通過分析核酸在生物體內(nèi)作為遺傳物質(zhì)的證據(jù)，使學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法和過程，提高其提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果的能力。

2.生命觀念：使學(xué)生深刻理解核酸在生物體內(nèi)的作用，形成遺傳信息的傳遞與表達(dá)的生命觀念，認(rèn)識(shí)到生命現(xiàn)象的統(tǒng)一性和多樣性。

3.思維能力：通過課堂講解、互動(dòng)討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.社會(huì)責(zé)任：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解核酸在基因工程、核酸檢測等領(lǐng)域的重要應(yīng)用，提高其社會(huì)責(zé)任感和倫理道德觀念。

5.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣和熱情，使其具備求真務(wù)實(shí)、勇于探索的科學(xué)態(tài)度，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.核酸作為遺傳物質(zhì)的概念及其證據(jù)。

2.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的過程及結(jié)論。

3.核酸在遺傳信息傳遞中的作用及其生物學(xué)意義。

難點(diǎn)：

1.核酸結(jié)構(gòu)與其功能的關(guān)系。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理及結(jié)果分析。

3.核酸在生物技術(shù)中的應(yīng)用及其對社會(huì)的影響。

解決辦法及突破策略：

1.利用模型和動(dòng)畫演示核酸的結(jié)構(gòu)和功能，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

2.通過圖示和步驟分解，詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理和過程，組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，提高其動(dòng)手能力和問題分析能力。

3.結(jié)合實(shí)際案例，如基因疾病、核酸檢測等，討論核酸在生物技術(shù)中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生思考其對社會(huì)的正面和負(fù)面影響。

4.設(shè)計(jì)小組討論和問題解答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，通過同伴互助和教師引導(dǎo)，共同解決難點(diǎn)問題。

5.課后提供相關(guān)閱讀材料和在線資源，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)，加深對重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《高中生物》浙科版必修2的教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)第三章第一節(jié)“核酸是遺傳物質(zhì)的證據(jù)”內(nèi)容。

-準(zhǔn)備課程相關(guān)章節(jié)的PPT教案，方便學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：

-收集并整理與核酸結(jié)構(gòu)、功能、實(shí)驗(yàn)相關(guān)的圖片、圖表、動(dòng)畫和視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示。

-準(zhǔn)備科學(xué)家赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)過程和相關(guān)發(fā)現(xiàn)的資料，用于課堂講解和案例分析。

-準(zhǔn)備肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的步驟分解圖，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

-收集與核酸相關(guān)的實(shí)際案例，如基因工程、核酸檢測等，用于課堂討論和課后閱讀。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑，如細(xì)菌培養(yǎng)皿、培養(yǎng)基、無菌操作工具、噬菌體溶液、放射性標(biāo)記物等。

-確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，提前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材的檢查和維護(hù)。

-為每組學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作手冊，明確實(shí)驗(yàn)步驟和安全注意事項(xiàng)。

4.教室布置：

-將教室劃分為授課區(qū)、討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等不同功能區(qū)域，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

-在討論區(qū)設(shè)置白板或黑板，方便學(xué)生記錄討論成果和問題。

-實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)應(yīng)保證每組學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)配備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑。

-教室內(nèi)外張貼與課程相關(guān)的科普海報(bào)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.其他準(zhǔn)備：

-提前與學(xué)生溝通，確保他們了解課程要求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

-準(zhǔn)備課后作業(yè)和評(píng)價(jià)量表，以便對學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。

-準(zhǔn)備在線學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)平臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解核酸的結(jié)構(gòu)、功能及其作為遺傳物質(zhì)的證據(jù)，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“核酸如何證明自己是遺傳物質(zhì)？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)核酸的相關(guān)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題：“什么是遺傳物質(zhì)？”或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對細(xì)胞核和染色體的掌握情況，為學(xué)習(xí)核酸打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解核酸的分類、結(jié)構(gòu)、功能及其作為遺傳物質(zhì)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出核酸重點(diǎn)是遺傳物質(zhì)的概念和實(shí)驗(yàn)證據(jù)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)如核酸結(jié)構(gòu)與其功能的關(guān)系。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞核酸在遺傳信息傳遞中的作用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考核酸在生命科學(xué)中的重要性。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)?zāi)M，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)核酸知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對核酸知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)核酸的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對核酸知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與核酸相關(guān)的拓展知識(shí)，如基因編輯技術(shù)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合核酸內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)核酸的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的核酸內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核酸作為遺傳物質(zhì)的重要性和相關(guān)實(shí)驗(yàn)證據(jù)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的核酸內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.核酸的基本概念

-核酸是一類生物大分子，由核苷酸單元組成，包括DNA和RNA。

-核酸在細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息，參與遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成。

2.核酸的結(jié)構(gòu)與功能

-核苷酸由磷酸、糖（脫氧核糖或核糖）和含氮堿基組成。

-DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，RNA通常為單鏈結(jié)構(gòu)。

-核酸的功能包括遺傳信息的存儲(chǔ)、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯。

3.核酸作為遺傳物質(zhì)的證據(jù)

-肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)：格里菲斯通過實(shí)驗(yàn)證明了存在某種“轉(zhuǎn)化因子”。

-噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)：赫爾希和蔡斯證實(shí)了DNA是遺傳物質(zhì)。

4.核酸的生物學(xué)意義

-核酸控制蛋白質(zhì)的合成，是生物體遺傳和變異的基礎(chǔ)。

-核酸在生物技術(shù)中的應(yīng)用，如基因工程、基因診斷和基因治療。

5.核酸實(shí)驗(yàn)技術(shù)

-DNA提取和純化技術(shù)。

-PCR技術(shù)：聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，用于快速復(fù)制DNA片段。

-基因克隆和表達(dá)技術(shù)。

6.核酸在醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)中的應(yīng)用

-基因疾病的研究和診斷。

-藥物研發(fā)和個(gè)性化醫(yī)療。

-DNA指紋技術(shù)在法醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。

7.核酸與倫理和社會(huì)問題

-基因隱私權(quán)和個(gè)人信息保護(hù)。

-基因改造和生物倫理。

-核酸技術(shù)在全球公共衛(wèi)生中的作用。

8.核酸的分類和分布

-DNA主要分布在細(xì)胞核中，少量在線粒體和葉綠體中。

-RNA主要在細(xì)胞質(zhì)中，包括mRNA、tRNA和rRNA。

9.核酸的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯

-核酸復(fù)制：DNA復(fù)制生成兩個(gè)相同的DNA分子。

-轉(zhuǎn)錄：DNA模板生成mRNA。

-翻譯：mRNA在核糖體上指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成。

10.核酸與生物進(jìn)化

-核酸序列的變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。

-核酸分子鐘的概念和其在生物進(jìn)化研究中的應(yīng)用。

11.核酸研究的技術(shù)進(jìn)展

-高通量測序技術(shù)：用于快速、準(zhǔn)確地測定核酸序列。

-基因編輯技術(shù)：如CRISPR/Cas9系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對特定基因的精確修改。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，通過提問、觀察、討論和實(shí)驗(yàn)操作等方式，了解學(xué)生對核酸知識(shí)的理解和掌握程度。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維方式和合作精神，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。設(shè)計(jì)課堂測試，如選擇題、填空題和簡答題，檢驗(yàn)學(xué)生對核酸概念、結(jié)構(gòu)和功能、遺傳物質(zhì)證據(jù)、生物學(xué)意義等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。通過學(xué)生的回答和表現(xiàn)，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對核酸知識(shí)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出自己的觀點(diǎn)和思考。對于作業(yè)中的錯(cuò)誤或不完整之處，給予詳細(xì)的指導(dǎo)和解釋，幫助學(xué)生理解和改正。通過作業(yè)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

3.綜合評(píng)價(jià)：

在課程結(jié)束后，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)操作技能和期末考試等方面。綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和發(fā)展?jié)摿?，給予學(xué)生全面而公正的評(píng)價(jià)。通過綜合評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的優(yōu)勢，改進(jìn)不足之處，提高他們的綜合素質(zhì)和能力。

4.反思與改進(jìn)：

在教學(xué)過程中，不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，與學(xué)生進(jìn)行交流和反饋，了解他們的需求和意見。根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度。同時(shí)，注重自身的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)能力的提升，以更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我深感在教學(xué)方法、策略和管理等方面還有待提高。首先，在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對核酸知識(shí)的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂講解和實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)。

其次，在教學(xué)過程中，我注重課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對性的指導(dǎo)和幫助。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對核酸知識(shí)的掌握情況較好，但也有部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作和案例分析存在一定困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和個(gè)別輔導(dǎo)。

此外，在教學(xué)過程中，我也注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，了解他們的需求和意見。通過與學(xué)生的交流，我發(fā)現(xiàn)他們對核酸在醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)中的應(yīng)用非常感興趣，希望了解更多相關(guān)知識(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃引入更多與核酸相關(guān)的實(shí)際案例，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲和進(jìn)步方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在本節(jié)課中掌握了核酸的基本概念、結(jié)構(gòu)和功能，了解了核酸作為遺傳物質(zhì)的證據(jù)，對核酸在遺傳信息傳遞中的作用有了更深入的理解。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和案例分析方面也取得了一定的進(jìn)步，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生對核酸知識(shí)的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂講解和實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)。此外，部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作和案例分析存在一定困難，需要提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和個(gè)別輔導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我需要針對這些問題進(jìn)行改進(jìn)。

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施和建議。首先，加強(qiáng)課堂講解和實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，確保學(xué)生對核酸知識(shí)的深入理解。其次，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)操作和案例分析能力。同時(shí)，引入更多與核酸相關(guān)的實(shí)際案例，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

最后，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的需求和意見，與家長保持良好的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，我也將不斷提升自身的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力，以更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過不斷反思和改進(jìn)，我相信我能夠提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-核酸的基本概念：包括DNA和RNA，攜帶遺傳信息。

-核酸的結(jié)構(gòu)與功能：核苷酸組成，DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，RNA單鏈結(jié)構(gòu)。

-核酸作為遺傳物質(zhì)的證據(jù)：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)。

-核酸的生物學(xué)意義：控制蛋