2023一年級語文上冊 我上學(xué)了 我是中國人配套教案 新人教版

2023一年級語文上冊我上學(xué)了我是中國人配套教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級語文上冊我上學(xué)了我是中國人配套教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：我上學(xué)了——我是中國人

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時間：第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

第一課時：

1.導(dǎo)入：通過與學(xué)生互動，引導(dǎo)他們談?wù)撟约旱膶W(xué)校和班級，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（時間：10分鐘）

2.課文學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)《我上學(xué)了》和《我是中國人》兩篇文章，讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，掌握生詞和句子。

（時間：30分鐘）

3.課堂活動：讓學(xué)生分組，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，加強(qiáng)學(xué)生對課文的理解。

（時間：20分鐘）

4.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家長共同完成，鞏固所學(xué)知識。

（時間：10分鐘）

第二課時：

1.復(fù)習(xí)：檢查學(xué)生對第一課時所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（時間：15分鐘）

2.課堂活動：組織學(xué)生進(jìn)行“我是中國人”主題演講比賽，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（時間：25分鐘）

3.課堂小結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

（時間：10分鐘）

4.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。

（時間：10分鐘）

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，讓他們?yōu)樽约菏侵袊硕院馈：诵乃仞B(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《我上學(xué)了》和《我是中國人》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中出現(xiàn)的生詞、短語和句子，提高學(xué)生的詞匯積累和語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從課文中感悟到身為中國人的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其具備獨(dú)立思考的能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生了解中國的文化背景，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。

4.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)他們積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的價值觀，樹立正確的人生觀和價值觀。

5.實(shí)踐與創(chuàng)新：通過課堂活動和課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。學(xué)情分析一年級學(xué)生處于基礎(chǔ)教育階段，他們的認(rèn)知水平、行為習(xí)慣和綜合素質(zhì)等方面具有以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：一年級學(xué)生年齡較小，剛進(jìn)入小學(xué)階段，對學(xué)校生活和學(xué)習(xí)環(huán)境還在逐步適應(yīng)中。在知識、能力和素質(zhì)方面，學(xué)生之間存在一定差異，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實(shí)，語言表達(dá)能力較強(qiáng)；而另一部分學(xué)生則相對較弱。

2.知識方面：學(xué)生在幼兒園階段已經(jīng)接觸過簡單的語文知識，如兒歌、故事等，具備一定的語言基礎(chǔ)。但他們對漢字的認(rèn)識和書寫能力有限，對課文內(nèi)容的理解能力有待提高。

3.能力方面：一年級學(xué)生的觀察力、注意力、記憶力等方面正處于發(fā)展期，他們對新鮮事物充滿好奇，但注意力容易分散。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維能力和動手操作能力等方面存在差異。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)等方面表現(xiàn)出不同特點(diǎn)。大部分學(xué)生尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，具備良好的道德品質(zhì)；但也有部分學(xué)生需要加強(qiáng)自律意識和集體意識。心理素質(zhì)方面，學(xué)生普遍較為脆弱，面對挫折和壓力時，容易產(chǎn)生焦慮和恐懼。

5.行為習(xí)慣：一年級學(xué)生的行為習(xí)慣正處于養(yǎng)成階段，他們對課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面尚未形成穩(wěn)定的認(rèn)知。在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生能積極參與、認(rèn)真聽講，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而另一部分學(xué)生則可能出現(xiàn)上課注意力不集中、課堂紀(jì)律松散等問題。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱和個體差異會影響他們對課文內(nèi)容的理解和掌握。教師需要針對學(xué)生的實(shí)際情況，采取差異化教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.能力層面：學(xué)生的注意力分散、觀察力和記憶力等方面的差異，會影響他們在課堂上的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)通過豐富多樣的教學(xué)手段和課堂活動，提高學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的觀察、思維和表達(dá)能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)等方面的差異，會影響他們在課程學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。教師需要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)他們的自律意識和團(tuán)隊協(xié)作精神。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《一年級語文上冊》教材，其中包括《我上學(xué)了》和《我是中國人》兩篇文章。

-準(zhǔn)備課文相關(guān)的生詞卡片，便于學(xué)生認(rèn)讀和復(fù)習(xí)。

-提供課文朗讀音頻，幫助學(xué)生正確發(fā)音和提高聽力理解能力。

2.輔助材料：

-收集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如學(xué)校場景、中國地圖、國旗等，用于課堂展示和討論。

-制作課件，包含課文重點(diǎn)句子、詞語解釋和相關(guān)的文化背景知識。

-準(zhǔn)備視頻資料，如關(guān)于學(xué)校的日常生活、中國的風(fēng)景名勝等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和對中國文化的了解。

-設(shè)計與課文內(nèi)容相關(guān)的互動游戲和練習(xí)題，用于課堂互動和鞏固知識。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組形式排列，每組配有一名小組長，方便進(jìn)行小組討論和活動。

-在教室前方設(shè)置講臺和投影設(shè)備，用于展示課件和視頻資料。

-在教室四周懸掛中國國旗和地圖，營造愛國主義教育氛圍。

-設(shè)立一個表演區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行角色扮演和演講比賽。

-準(zhǔn)備白板或黑板，用于記錄學(xué)生的討論成果和課堂小結(jié)。

為確保教學(xué)資源能夠有效支持教學(xué)活動，教師需提前檢查所有材料的完整性和適用性，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。此外，教師還需考慮到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和設(shè)備的穩(wěn)定性，確保多媒體資源的流暢播放。通過以上教學(xué)資源的準(zhǔn)備，旨在為學(xué)生提供一個豐富、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)他們對課程內(nèi)容的深入理解和積極參與。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀《我上學(xué)了》和《我是中國人》兩篇文章，標(biāo)記出生詞和不懂的句子。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你在學(xué)校的一天是如何度過的？”“你為什么感到自豪是一個中國人？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教師備課：

-深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，如生詞學(xué)習(xí)、句子理解和愛國情懷的培養(yǎng)。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示學(xué)校生活和中國地圖的圖片，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題如“你們知道學(xué)校里的各種設(shè)施嗎？”“你們知道中國有多少個民族嗎？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的拼音知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解生詞和句子，結(jié)合課文實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-突出生詞和句子的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)發(fā)音和書寫難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法加深記憶。

互動探究：

-設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“我的學(xué)校生活”和“我為什么是中國人”的問題展開討論，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握漢字書寫和句型運(yùn)用的技能。

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文內(nèi)容的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對生詞和句型進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查對生詞和句子的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

-針對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與課文相關(guān)的中國文化和歷史知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)校生活與個人成長的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞和句子，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如書寫生詞和句子、完成相關(guān)練習(xí)題。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠熟練掌握《我上學(xué)了》和《我是中國人》兩篇文章的生詞、短語和句子，提高了解決問題的能力。

-學(xué)生掌握了漢字的書寫方法，能夠正確書寫本節(jié)課所學(xué)的生詞，提高了漢字書寫能力。

-學(xué)生通過課堂互動和小組討論，提高了語言表達(dá)和溝通能力，能夠用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的口語交流。

2.過程與方法：

-學(xué)生在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過觀察圖片、視頻和回顧舊知，培養(yǎng)了觀察力、注意力和記憶力。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過互動探究、技能訓(xùn)練等方法，提高了合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力。

-學(xué)生在鞏固練習(xí)和拓展延伸環(huán)節(jié)，通過完成練習(xí)題、實(shí)踐活動，培養(yǎng)了動手操作和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)了對學(xué)校的歸屬感和身為中國人的自豪感，培養(yǎng)了愛國情懷。

-學(xué)生在課堂討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)會了尊重他人、傾聽他人的意見，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作和友善相處的價值觀。

-學(xué)生通過拓展延伸環(huán)節(jié)，了解了中國文化和歷史，拓寬了知識視野，增強(qiáng)了民族認(rèn)同感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在課堂活動中，如角色扮演和演講比賽，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，提高了創(chuàng)新意識。

-學(xué)生在實(shí)踐活動和實(shí)驗(yàn)中，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高了實(shí)踐能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了獨(dú)立思考、勇于嘗試，培養(yǎng)了探索精神和解決問題的能力。

5.課后反饋：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成書寫和練習(xí)題，鞏固了所學(xué)知識。

-學(xué)生在作業(yè)反饋中，積極提問和分享學(xué)習(xí)心得，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的熱情和主動性。

-學(xué)生在家長和教師的評價中，學(xué)習(xí)效果得到了肯定，自信心得到了提升。課堂1.課堂評價：

-通過提問，了解學(xué)生對生詞、短語和句子的掌握情況，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

-觀察學(xué)生在小組討論和互動探究中的參與程度，評估學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-設(shè)計隨堂測試，檢查學(xué)生對生詞、句子和課文內(nèi)容的記憶和應(yīng)用能力。

-及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，如注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等，并采取相應(yīng)的解決措施。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書寫規(guī)范、答案準(zhǔn)確性等方面。

-對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)能力。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵，對表現(xiàn)一般的學(xué)生提出改進(jìn)建議。

-鼓勵學(xué)生積極參與課后作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時間管理能力。

-引導(dǎo)學(xué)生反思作業(yè)中的錯誤，分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

-鼓勵學(xué)生之間互相批改作業(yè)，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作精神。

-通過作業(yè)評價，了解學(xué)生對課程知識的掌握程度，為教學(xué)計劃的調(diào)整和改進(jìn)提供依據(jù)。

-定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和評估結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。

-定期與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)情況，提供有針對性的學(xué)習(xí)建議和幫助。

-鼓勵學(xué)生參加各類學(xué)科競賽和活動，提高他們的學(xué)科素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

-通過教學(xué)評價，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，幫助他們實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。板書設(shè)計①條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了：

-課文標(biāo)題：我上學(xué)了、我是中國人

-重點(diǎn)生詞：學(xué)校、老師、同學(xué)、中國、民族

-重點(diǎn)句子：我上學(xué)了，我認(rèn)識了很多新朋友。我是中國人，我感到非常自豪。

-課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)課文，我們知道了學(xué)校生活的快樂，理解了身為中國人的自豪感。

②藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計有趣的圖畫或漫畫，如畫一個笑臉代表上學(xué)快樂，畫一面中國國旗代表中國人。

-使用不同顏色和字體突出重點(diǎn)內(nèi)容，如用紅色突出“我是中國人”。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上畫出他們心中的學(xué)?；蛑袊貓D。

-利用歌曲、兒歌等形式，讓學(xué)生在板書上創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

③激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性：

-設(shè)計有趣的課堂游戲，如“我是中國人”猜詞游戲，讓學(xué)生積極參與。

-鼓勵學(xué)生在板書上展示自己的學(xué)習(xí)成果，如書寫生詞、畫圖等。

-創(chuàng)設(shè)情境，如模擬學(xué)校生活場景，讓學(xué)生在板書上展示自己的角色扮演。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，在板書上展示討論成果，提高學(xué)生參與度。課后作業(yè)1.書寫練習(xí)：抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞和句子，要求書寫規(guī)范，字跡清晰。

2.造句練習(xí)：用本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞和句子造句，要求句子通順，表達(dá)清晰。

3.角色扮演：模擬課文中的場景，與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，練習(xí)課文對話。

4.課文復(fù)述：用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，要求語言流暢，意思表達(dá)準(zhǔn)確。

5.課文續(xù)寫：根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫一個小故事，要求故事情節(jié)合理，語言表達(dá)清晰。

例題1：抄寫生詞“學(xué)?！?、“老師”、“同學(xué)”、“中國”、“民族”。

答案：學(xué)校、老師、同學(xué)、中