2024年三年級品社下冊《浦江的訴說》教案1 滬教版

2024年三年級品社下冊《浦江的訴說》教案1滬教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：品德與社會

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的品德與社會核心素養(yǎng)，具體包括：

1.提升學生對社會的認識和理解能力，使其能夠從多個角度觀察和思考社會現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學生的道德判斷和價值觀念，使其能夠正確識別和評價社會行為。

3.增強學生的社會責任感和公民意識，使其能夠積極參與社會事務并維護社會公共利益。

4.提高學生的溝通和協(xié)作能力，使其能夠在團隊中有效表達自己的觀點并與他人合作。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在三年級的學習過程中，學生已經接觸過一些關于社會、品德方面的基礎知識，如家庭、學校、社區(qū)等概念，對人與人之間的相互關系、合作、公平等價值觀有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對社會問題充滿好奇，善于觀察和表達。在學習過程中，部分學生可能更注重事實和細節(jié)，而另一部分學生可能更注重情感和價值觀的體驗。此外，學生的學習能力存在差異，如分析問題、解決問題的能力，以及自主學習、合作學習的能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課《浦江的訴說》時，學生可能對浦江的歷史背景、社會變遷等方面存在疑問。此外，學生在理解課本中的道德觀念、價值判斷等方面可能存在困難。在合作討論過程中，部分學生可能存在溝通不暢、觀點不一致等問題。同時，如何將所學知識運用到實際生活中，提升自己的社會責任感和公民意識，也是學生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、彩色粉筆、教案手冊、課本《品德與社會》三年級下冊、學習活動記錄表。

2.課程平臺：無需使用特定的課程平臺。

3.信息化資源：無需使用特定的信息化資源。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、互動式教學法、情景模擬法、任務驅動法。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《浦江的訴說》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道浦江嗎？它在上海的地位和歷史意義是什么？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索浦江的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解浦江的基本情況。浦江是上海的一條重要河流，它穿過上海市區(qū)，見證了上海的發(fā)展和變遷。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了浦江在實際中的應用，以及它如何幫助我們理解上海的歷史和文化。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調浦江的歷史地位和文化價值這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與浦江相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示浦江水質保護的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“浦江在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了浦江的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對浦江的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《上海浦江兩岸的開發(fā)與保護》：這篇文章詳細介紹了上海浦江兩岸的開發(fā)與保護情況，讓學生更深入地了解浦江的歷史、現(xiàn)狀和未來。

《浦江兩岸的歷史與文化》：這篇文章重點介紹了浦江兩岸的歷史與文化，包括一些著名的歷史建筑和文化景點，如外灘、東方明珠等。

《浦江水質的變化與保護》：這篇文章讓學生了解浦江水質的變化和保護措施，增強他們的環(huán)保意識。

《浦江兩岸的居民生活》：這篇文章介紹了浦江兩岸居民的生活情況，讓學生了解不同地區(qū)居民的生活差異和特點。

2.課后自主學習和探究：

（1）讓學生課后去搜集更多關于浦江的資料，如浦江的民間傳說、歷史故事等。

（2）組織一次實地考察活動，帶領學生去浦江兩岸參觀，讓他們親身體驗浦江的風光和魅力。

（3）讓學生結合本節(jié)課所學內容，思考如何在日常生活中保護水資源，節(jié)約用水。

（4）鼓勵學生就浦江兩岸的開發(fā)與保護問題展開討論，提出自己的觀點和建議。

（5）讓學生撰寫一篇關于浦江的作文，可以描述浦江的景色，也可以講述與浦江相關的歷史故事或個人經歷。教學反思今天講授的《浦江的訴說》這一章節(jié)，讓我有了很多思考。首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對浦江的歷史和文化非常感興趣，他們在小組討論中提出了許多深入的問題，這讓我感到欣慰。同時，我也意識到學生們對環(huán)境保護的認識還有待提高，這在小組討論中體現(xiàn)出來。

在教學過程中，我盡力將理論知識與實際案例相結合，讓學生們能夠更好地理解浦江的歷史和文化。例如，我通過展示浦江兩岸的歷史圖片和視頻，讓學生們直觀地感受到浦江的變遷。此外，我還組織學生們進行實地考察，讓他們親身體驗浦江的風光和魅力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中存在一些問題。首先，我在講解浦江水質的變化和保護措施時，可能沒有講解得足夠清晰，導致學生們在理解上存在困難。其次，我在組織小組討論時，可能沒有給予每個學生足夠的機會表達自己的觀點，這可能影響了他們的學習體驗。

在今后的教學中，我將繼續(xù)努力提高自己的教學水平。首先，我將繼續(xù)尋找更多的教學資源，如歷史故事、民間傳說等，以豐富我的教學內容。其次，我將更加注重學生的參與，鼓勵他們積極提問和表達自己的觀點。此外，我還將加強對學生的引導和啟發(fā)，幫助他們更好地理解和應用所學知識。課后拓展1.拓展內容：

為了讓學生們在課后進一步深入理解《浦江的訴說》這一章節(jié)的內容，我推薦了以下拓展閱讀材料和視頻資源：

-《上海浦江兩岸的開發(fā)與保護》：詳細介紹上海浦江兩岸的開發(fā)與保護情況，讓學生更深入地了解浦江的歷史、現(xiàn)狀和未來。

-《浦江兩岸的歷史與文化》：重點介紹浦江兩岸的歷史與文化，包括一些著名的歷史建筑和文化景點，如外灘、東方明珠等。

-《浦江水質的變化與保護》：讓學生了解浦江水質的變化和保護措施，增強他們的環(huán)保意識。

-《浦江兩岸的居民生活》：介紹浦江兩岸居民的生活情況，讓學生了解不同地區(qū)居民的生活差異和特點。

-《浦江風情》：一部展示浦江風光和文化的紀錄片，讓學生直觀地感受浦江的魅力。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀上述材料和觀看視頻資源，進一步加深對浦江的了解。

（2）學生在閱讀和觀看過程中，如有疑問，可隨時向我提問，我會提供必要的指導和幫助。

（3）鼓勵學生就浦江兩岸的開發(fā)與保護問題展開討論，提出自己的觀點和建議。

（4）學生可結合本節(jié)課所學內容，思考如何在日常生活中保護水資源，節(jié)約用水。

（5）學生可撰寫一篇關于浦江的作文，可以描述浦江的景色，也可以講述與浦江相關的歷史故事或個人經歷。

（6）學生可通過參觀浦江兩岸的實地考察活動，親身體驗浦江的風光和魅力，將所學知識運用到實踐中。

希望學生們在課后的拓展學習中，能夠不斷提高自己的綜合素質，將所學知識與實際生活相結合，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學生閱讀《上海浦江兩岸的開發(fā)與保護》一文，回答以下問題：

-浦江兩岸的開發(fā)和保護現(xiàn)狀是什么？

-開發(fā)和保護浦江兩岸有哪些重要意義？

-你認為浦江兩岸的未來發(fā)展趨勢會是什么？

2.寫作任務：請學生以“浦江的變遷”為主題，寫一篇短文，描述浦江兩岸的歷史變遷和文化特色。

3.實踐調查：請學生進行一次實地考察，觀察和記錄浦江兩岸的生態(tài)環(huán)境和居民生活，思考如何保護和改善浦江的生態(tài)環(huán)境。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：在批改學生的閱讀理解作業(yè)時，我會關注學生對文章內容的理解程度，是否能夠準確回答問題。對于回答不準確或錯誤的學生，我會指出問題所在，并提供正確的答案和解釋。

2.寫作任務：在批改學生的寫作作業(yè)時，我會關注學生的寫作表達能力，包括語言的流暢性、邏輯性和準確性。對于寫作中存在的問題，我會指出問題所在，并提供改進的建議和指導。

3.實踐調查：在批改學生的實踐調查作業(yè)時，我會關注學生對實地考察的觀察和記錄，是否能夠準確地描述和分析浦江兩岸的生態(tài)環(huán)境和居民生活。對于存在的問題，我會指出問題所在，并提供改進的建議和指導。板書設計①浦江的地理位置：上海的主要河流，流經上海市區(qū)。

②浦江兩岸的開發(fā)與保護：介紹浦江兩岸的開發(fā)歷史和保護措施。

③浦江的歷史與文化：介紹浦江兩岸的歷史建筑和文化景點。

④浦