2023七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 生物圈中的人 第一章 人的由來第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展教案 （新版）新人教版

2023七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第一章人的由來第一節(jié)人類的起源和發(fā)展教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自新人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元“生物圈中的人”中的第一章“人的由來”第一節(jié)“人類的起源和發(fā)展”。教材通過介紹人類的起源、進(jìn)化歷程及與生物圈的關(guān)系，旨在幫助學(xué)生建立科學(xué)的人與自然觀。本內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，既有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，又符合初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平。課程設(shè)計(jì)將圍繞教材內(nèi)容展開，強(qiáng)調(diào)人類在生物圈中的地位和作用，引導(dǎo)學(xué)生探索人類與自然和諧共生的奧秘。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)人類的起源和發(fā)展，學(xué)生將形成以下核心素養(yǎng)：

1.生命觀念：理解生命的起源和進(jìn)化，認(rèn)識(shí)到人類與自然界其他生物的密切聯(lián)系，形成生物多樣性和生命共同體的概念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、推理等思維方法，探討人類起源和進(jìn)化過程中的關(guān)鍵事件，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

3.科學(xué)探究：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、資料分析等途徑，主動(dòng)探索人類起源和發(fā)展的奧秘，提高實(shí)踐操作和解決問題的能力。

4.社會(huì)責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自然、珍惜生命、履行社會(huì)責(zé)任的意識(shí)。

本節(jié)課將緊密圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立科學(xué)的世界觀，提升綜合素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.人類的起源和進(jìn)化過程。

2.人類與生物圈的相互關(guān)系。

3.人類進(jìn)化中的重要事件及其意義。

難點(diǎn)：

1.理解人類進(jìn)化的證據(jù)和理論。

2.掌握人類進(jìn)化過程中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

3.分析人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。

解決辦法與突破策略：

1.采用多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片和動(dòng)畫，直觀展示人類進(jìn)化的過程，幫助學(xué)生形象記憶。

2.設(shè)計(jì)課堂討論和小組合作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過交流探討，深入理解進(jìn)化的證據(jù)和理論。

3.利用實(shí)物模型、化石等教具，進(jìn)行觀察和分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類進(jìn)化重要事件的感知。

4.創(chuàng)設(shè)情境模擬，讓學(xué)生扮演不同進(jìn)化階段的角色，體驗(yàn)進(jìn)化過程，理解人類與生物圈的關(guān)系。

5.結(jié)合實(shí)際案例，分析人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考如何實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生，以解決難點(diǎn)問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有新人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元“生物圈中的人”教材，以便學(xué)生能夠預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。

-準(zhǔn)備課程相關(guān)的章節(jié)內(nèi)容打印資料，以便在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的閱讀和標(biāo)注。

2.輔助材料：

-收集和整理與人類起源和發(fā)展相關(guān)的圖片，如原始人類的化石圖片、進(jìn)化樹狀圖等，以直觀展示人類進(jìn)化的歷程。

-準(zhǔn)備視頻資料，包括人類起源和進(jìn)化的動(dòng)畫解說、科學(xué)家訪談、考古發(fā)掘現(xiàn)場等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)和制作圖表，如時(shí)間軸、進(jìn)化過程中的重要事件列表，幫助學(xué)生梳理和記憶關(guān)鍵信息。

-搜集相關(guān)的科普文章和圖書，提供給學(xué)生作為課后閱讀材料，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備化石模型、人類進(jìn)化各階段頭骨模型等教具，用于課堂上的觀察和比較學(xué)習(xí)。

-如果條件允許，準(zhǔn)備虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)設(shè)備，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)人類進(jìn)化的過程。

-確保實(shí)驗(yàn)器材的安全性和易于操作性，提前進(jìn)行測試，避免課堂上的意外情況。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為不同的功能區(qū)域，如講課區(qū)、小組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。

-講課區(qū)配備多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、電腦等，以便展示多媒體資源。

-小組討論區(qū)設(shè)置易于移動(dòng)的桌椅，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)應(yīng)靠近水源和電源，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

-教室內(nèi)張貼與課程相關(guān)的海報(bào)或掛圖，營造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人類起源和發(fā)展的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人類是如何起源的嗎？人類的進(jìn)化與我們現(xiàn)代生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人類起源和進(jìn)化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受進(jìn)化的歷程。

簡短介紹人類起源的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人類起源和進(jìn)化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人類起源和進(jìn)化的基本概念、重要事件和理論。

過程：

講解人類起源的定義，包括原始人類的主要特征和進(jìn)化過程。

詳細(xì)介紹人類進(jìn)化的重要事件，使用時(shí)間軸和進(jìn)化樹狀圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解人類進(jìn)化的證據(jù)和理論。

3.人類進(jìn)化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人類進(jìn)化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的人類進(jìn)化案例進(jìn)行分析，如“露西”化石、北京猿人等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人類進(jìn)化的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代生活的影響，以及如何應(yīng)用進(jìn)化理論解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論人類進(jìn)化未來的研究方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人類進(jìn)化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人類進(jìn)化的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人類起源和進(jìn)化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人類起源的基本概念、進(jìn)化的重要事件和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人類起源和進(jìn)化在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人類進(jìn)化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了人類起源和進(jìn)化的基本概念、重要事件及理論，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋人類進(jìn)化的過程。

-學(xué)會(huì)使用時(shí)間軸、進(jìn)化樹狀圖等工具，梳理和總結(jié)人類進(jìn)化的歷程。

-能夠通過觀察化石、圖片等資料，分析人類進(jìn)化的特點(diǎn)，并運(yùn)用比較、推理等思維方法探討進(jìn)化問題。

2.過程與方法：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論、交流，提高了合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

-通過案例分析、小組討論等形式，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從實(shí)際案例中提煉信息，分析問題，并運(yùn)用進(jìn)化理論解決生活中的問題。

-學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，鍛煉了表達(dá)能力，提高了自信心。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)人類起源和進(jìn)化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了探索生命奧秘的熱情。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類與自然界其他生物的密切聯(lián)系，增強(qiáng)了生物多樣性和生命共同體的觀念。

-學(xué)生意識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，培養(yǎng)了關(guān)愛自然、珍惜生命、履行社會(huì)責(zé)任的意識(shí)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在小組討論中，提出了關(guān)于人類進(jìn)化未來研究方向和創(chuàng)新性想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，嘗試解決生活中的問題，提高了實(shí)踐操作能力。

5.課后延伸：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，撰寫關(guān)于人類進(jìn)化的短文或報(bào)告，鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生主動(dòng)閱讀與人類起源和進(jìn)化相關(guān)的科普文章、圖書，拓展了知識(shí)面，提高了自主學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《人類的起源》、《生命的起源與進(jìn)化》、《從露西到現(xiàn)代人：人類進(jìn)化的故事》等科普?qǐng)D書。

-視頻資源：《人類進(jìn)化之旅》、《生命的奇跡》等科普紀(jì)錄片。

-實(shí)踐活動(dòng)：參觀博物館、化石遺址，了解人類起源和進(jìn)化的實(shí)際證據(jù)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀與人類起源和進(jìn)化相關(guān)的科普?qǐng)D書和文章，加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。

-觀看科普紀(jì)錄片，讓學(xué)生從視覺和聽覺上更直觀地感受人類進(jìn)化的過程，拓寬知識(shí)視野。

-參觀博物館和化石遺址，使學(xué)生能夠親眼目睹人類進(jìn)化的實(shí)際證據(jù)，提高實(shí)踐體驗(yàn)。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦合適的閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，做好筆記和心得體會(huì)，以便在課堂上與同學(xué)分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高生物學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞“人類的起源和發(fā)展”這一主題展開，突出重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)注重結(jié)構(gòu)的清晰和條理的分明。以下是一個(gè)示例板書設(shè)計(jì)：

一、人類的起源

1.人類的起源與進(jìn)化

2.人類與其他生物的親緣關(guān)系

二、人類的進(jìn)化歷程

1.早期人類的特征

2.人類進(jìn)化的主要階段

3.人類進(jìn)化的重要事件

三、人類與生物圈的關(guān)系

1.人類對(duì)生物圈的影響

2.人類與生物圈的和諧共生

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)注意藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教師可以在板書設(shè)計(jì)中加入一些圖表、圖片或簡筆畫，使板書更加生動(dòng)有趣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教學(xué)活動(dòng)多樣化：通過案例分析、小組討論、課堂展示等多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

2.多媒體教學(xué)資源：充分利用圖片、視頻、動(dòng)畫等多媒體資源，直觀展示人類進(jìn)化的過程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)評(píng)價(jià)不足：在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)缺乏及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生難以了解自己的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步空間。

2.教學(xué)組織不夠靈活：在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組討論不夠深入，可能是因?yàn)樾〗M成員之間的互動(dòng)不夠充分，需要教師在組織上進(jìn)行更加靈活的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)：在課堂上及時(shí)給予學(xué)生反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和進(jìn)步方向。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)和表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)，提供具體的建議和指導(dǎo)。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以更加靈活地組織討論，比如設(shè)置明確的討論目標(biāo)和時(shí)間限制，鼓勵(lì)小組成員之間的互動(dòng)和合作，確保討論的深度和效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上能積極參與討論，主動(dòng)提問，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。

-學(xué)生在聽課過程中，能認(rèn)真記錄重點(diǎn)知識(shí)，與教師互動(dòng)良好，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，展示了各自對(duì)人類起源和進(jìn)化知識(shí)的理解和思考。

-小組代表在課堂上的展示清晰、有條理，能準(zhǔn)確表達(dá)本組的觀點(diǎn)和結(jié)論。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)人類起源和進(jìn)化的基本概念、重要事件掌握較好。

-部分學(xué)生在測試中表現(xiàn)出對(duì)進(jìn)化理論的理解不夠深入，需要教師在課后進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，對(duì)人類進(jìn)化進(jìn)行