2023三年級語文上冊 第一單元 1 大青樹下的小學說課稿 新人教版

2023三年級語文上冊第一單元1大青樹下的小學說課稿新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《大青樹下的小學說課稿》是人教版三年級語文上冊第一單元的第1課，本節(jié)課主要內容是通過講述一個發(fā)生在小山村的故事，引導學生感受山里孩子的求學精神，教育學生珍惜今天的美好生活，認真努力學習。課文通過具體生動的情節(jié)，展現(xiàn)了小山村的孩子們在艱苦環(huán)境中求學的不易，以及他們對知識的渴望和對未來的向往。本文語言樸實，情感真摯，能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構與運用：通過閱讀、討論、表達等方式，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，提高學生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文情節(jié)，引導學生學會從不同角度思考問題，發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感受課文中的美，培養(yǎng)學生的審美情感，引導學生創(chuàng)造性地進行思考和表達。

4.文化傳承與理解：通過學習課文，使學生了解我國農(nóng)村孩子的求學精神，激發(fā)學生對知識的尊重和熱愛，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點

（1）知識與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內容，體會課文中表現(xiàn)的大青樹下小學校的美好情感。

（2）過程與方法：通過自主學習、合作交流等方法，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

（3）情感態(tài)度與價值觀：感受山里孩子的求學精神，珍惜今天的美好生活，認真努力學習。

2.教學難點

（1）生字詞的理解與運用：課文中出現(xiàn)的一些生字詞，如“學堂”、“嬉戲”等，學生可能不熟悉，需要通過圖片、實物演示等方式幫助學生理解。

（2）課文情節(jié)的理解：課文中描述的小山村孩子們在艱苦環(huán)境中求學的不易，以及他們對知識的渴望和對未來的向往，學生可能難以深刻理解，需要通過具體生動的情境創(chuàng)設，引導學生感同身受。

（3）情感的體驗與表達：課文所表現(xiàn)出的對知識的尊重和熱愛，以及山里孩子的求學精神，需要引導學生通過有感情地朗讀、討論等方式，深入體驗課文中的情感，并能夠表達出來。

（4）文章寫作特色的把握：課文的寫作特色，如使用了排比、擬人等修辭手法，學生可能不易察覺和理解，需要教師引導分析，使學生體會文章的寫作魅力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過圖片、音樂、實物演示等手段，創(chuàng)設情境，讓學生在具體的情境中感受課文所描述的場景，增強學生的情感體驗。

2.互動式教學法：引導學生積極參與課堂討論，鼓勵學生提出問題、分享自己的想法，激發(fā)學生的思維活力，提高學生的語文素養(yǎng)。

3.探究式教學法：以問題為導向，引導學生自主探究課文內容，培養(yǎng)學生的問題解決能力和自主學習能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示課文中所描述的場景，幫助學生更好地理解課文內容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布預習任務、學習資料，方便學生提前預習和復習，提高學生的學習效果。

3.教學軟件輔助：運用教學軟件，如智能問答、課堂小測等，增加課堂的互動性，及時了解學生的學習情況，提高教學效果。

4.分組合作學習：將學生分成小組，進行合作學習，讓學生在小組討論、協(xié)作中，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力，提高學生的語文素養(yǎng)。

5.課后作業(yè)設計：結合課文內容，設計富有思考性和實踐性的作業(yè)，鞏固所學知識，提高學生的應用能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文內容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的關鍵知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在實踐中掌握學習技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，體驗學習技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握學習技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文知識點，掌握學習技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文主題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文知識點和學習技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

拓展閱讀材料一：《山村的早晨》

清晨，太陽還沒有完全升起，山村已經(jīng)開始熱鬧起來。孩子們背著書包，走過崎嶇的山路，來到學校。他們穿著破舊的衣服，但臉上卻洋溢著快樂的笑容。在簡陋的教室里，他們認真學習，聲音洪亮。盡管條件艱苦，但他們對此毫不畏懼，因為他們知道，只有通過努力學習，才能改變自己的命運。

拓展閱讀材料二：《山孩子的夢想》

山里的孩子都有一個夢想，那就是走出大山，看看外面的世界。他們每天都在為實現(xiàn)這個夢想而努力。盡管生活中充滿了困難，但他們從未放棄。在課堂上，他們認真聽講，積極發(fā)言；在生活中，他們勤勞儉樸，樂于助人。他們相信，只要付出努力，夢想終將成真。

拓展閱讀材料三：《山村的變遷》

過去，山村里的孩子們求學條件非常艱苦。他們要么走在漫長的山路上，要么趟過湍急的河流，才能到達學校。然而，如今的山村已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。政府投入大量資金改善了山村的基礎設施，讓孩子們能夠在家門口享受到優(yōu)質的教育資源。在山村的學校里，不僅有了寬敞明亮的教室，還配備了先進的教學設備。孩子們在這樣良好的環(huán)境中學習，對未來充滿了信心。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）閱讀拓展材料，深入理解課文主題

學生可以利用課后時間閱讀以上拓展材料，進一步了解山里孩子的求學精神，感受他們在艱苦環(huán)境中求學的不易，以及他們對知識的渴望和對未來的向往。通過閱讀拓展材料，學生可以更深入地理解課文主題，培養(yǎng)自己的閱讀理解能力。

（2）開展課后討論，分享學習心得

學生可以邀請同學一起開展課后討論，分享自己閱讀拓展材料的心得體會。在討論中，學生可以互相啟發(fā)，互相學習，提高自己的表達能力。同時，通過討論，學生可以進一步加深對課文主題的理解，培養(yǎng)自己的合作溝通能力。

（3）進行實地考察，了解當?shù)亟逃F(xiàn)狀

學生可以利用周末或假期時間，進行實地考察，了解當?shù)剞r(nóng)村教育現(xiàn)狀。他們可以走進農(nóng)村學校，與那里的孩子們交流，了解他們的學習生活。通過實地考察，學生可以更直觀地感受到農(nóng)村孩子在求學過程中所面臨的困難，從而更加珍惜自己所在的城市學校優(yōu)質的教育資源。同時，學生還可以將自己的所見所聞與同學分享，共同提高自己的社會實踐能力。

作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學生閱讀課文《大青樹下的小學》，回答以下問題：

（1）課文主要講述了什么故事？

（2）課文中的孩子們在求學過程中遇到了哪些困難？

（3）課文表現(xiàn)了孩子們對知識的什么態(tài)度？

（4）通過這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？

2.寫作練習：請學生以“我心中的小學”為題，寫一篇作文，描述自己心中理想的小學。

3.口語表達：請學生準備一段關于“珍惜學習機會”的演講，下節(jié)課進行分享。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：教師將對學生的閱讀理解作業(yè)進行批改，針對學生回答的問題進行評價，指出回答不準確或理解不深入的地方，并提供正確的答案和解釋。同時，教師將對學生的理解能力進行評價，給出提高閱讀理解能力的建議。

2.寫作練習：教師將對學生的寫作作業(yè)進行批改，評價學生的語言表達能力、結構和內容組織能力，指出存在的問題并提供改進建議。同時，教師將鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高寫作水平。

3.口語表達：教師將對學生的口語表達作業(yè)進行評價，評價學生的語言表達能力和自信程度，指出存在的問題并提供改進建議。同時，教師將鼓勵學生積極參與課堂活動，提高口語表達能力。

教師將在下一次課堂上對學生的作業(yè)進行反饋，以促進學生的學習進步。同時，教師將鼓勵學生在課后繼續(xù)努力，提高自己的語文素養(yǎng)。典型例題講解例題1：請用課文中的詞語造句。

答案：1.孩子們在教室里認真地學習，他們的眼睛閃爍著求知的光芒。

2.小剛在課堂上積極發(fā)言，他的聲音洪亮，充滿了自信。

3.老師耐心地教導我們，她的笑容溫暖而親切。

例題2：請簡要概括課文的主要內容。

答案：課文講述了大青樹下的小學里孩子們在艱苦的環(huán)境中求學的故事，展現(xiàn)了他們對知識的渴望和對未來的向往。

例題3：請用課文中的句子談談你對山里孩子求學精神的理解。

答案：山里的孩子們不畏艱險，堅持求學，他們的精神令人敬佩。

例題4：請用課文中的詞語描述一下小山村的環(huán)境。

答案：小山村環(huán)境優(yōu)美，有大片的田野和清澈的溪流。

例題5：請用課文中的詞語談談你對文中老師形象的感知。

答案：老師是一位耐心、溫柔、有愛心的教育者，她用自己的愛心和耐心教導孩子們。

八、典型例題講解

例題1：請用課文中的詞語造句。

答案：1.孩子們在教室里認真地學習，他們的眼睛閃爍著求知的光芒。

2.小剛在課堂上積極發(fā)言，他的聲音洪亮，充滿了自信。

3.老師耐心地教導我們，她的笑容溫暖而親切。

例題2：請簡要概括課文的主要內容。

答案：課文講述了大青樹下的小學里孩子們在艱苦的環(huán)境中求學的故事，展現(xiàn)了他們對知識的渴望和對未來的向往。

例題3：請用課文中的句子談談你對山里孩子求學精神的理解。

答案：山里的孩子們不畏艱險，堅持求學，他們的精神令人敬佩。

例題4：請用課文中的詞語描述一下小山村的環(huán)境。

答案：小山村環(huán)境優(yōu)美，有大片的田野和清澈的溪流。

例題5：請用課文中的詞語談談你對文中老師形象的感知。

答案：老師是一位耐心、溫柔、有愛心的教育者，她用自己的愛心和耐心教導孩子們。板書設計①課文標題：大青樹下的小學

②課文主要內容：課文講述了大青樹下的小學里孩子們在艱苦的環(huán)境中求學的故事，展現(xiàn)了他們對知識的渴望和對未來的向往。

③課文重點詞句：

-孩子們的眼睛閃爍著求知的光芒。

-小剛在課堂上積極發(fā)言，他的聲音洪亮，充滿了自信。

-老師耐心地教導我們，她的笑容溫暖而親切。

-課文中的孩子們不畏艱險，堅持求學，他們的精神令人敬佩。

-小山村環(huán)境優(yōu)美，有大片的田野和清澈的溪流。

-老師是一位耐心、溫柔、有愛心的教育者，她用自己的愛心和耐心教導孩子們。

在板書設計上，教師可以將課文標題“大青樹下的小學”作為中心，將重點詞句圍繞其展開，形成一個藝術性和趣味性兼具的板書。同時，教師可以使用不同的顏色和字體來突出重點，使板書更加清晰明了，便于學生理解和記憶。通過這樣的板書設計，可以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，幫助他們更好地理解和掌握課文內容。教學反思今天的課程結束之后，我感到非常滿意。在課前，我通過在線平臺發(fā)布了預習資料，引導學生自主閱讀和思考，這為課堂學習打下了堅實的基礎。在課堂上，我采用了講授法和互動式教學法，結合多媒體教學手段，使學生能夠更好地理解和掌握課文內容。同時，我也組織了一些課堂活動，如小組討論和角色扮演，以提高學生的參與度和學習興趣。

在課后，我布置了一些拓展閱讀材料，鼓