Goodmorningtoyou-幼兒園大班英語(yǔ)教案

Goodmorningtoyou-幼兒園大班英語(yǔ)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于幼兒園大班英語(yǔ)教材，具體為“Goodmorningtoyou”一課。該章節(jié)主要圍繞日常問(wèn)候語(yǔ)展開(kāi)，包括“Goodmorning”，“Goodafternoon”，“Goodevening”以及“Howareyou？”等交際用語(yǔ)。此外，課程還會(huì)涉及一些基本動(dòng)作的詞匯，如“standup”，“sitdown”，“raiseyourhand”等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母和一些簡(jiǎn)單的單詞。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)日常問(wèn)候語(yǔ)和基本動(dòng)作詞匯，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)以及思維品質(zhì)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握日常問(wèn)候語(yǔ)的正確用法，并在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合進(jìn)行運(yùn)用。同時(shí)，學(xué)生還能學(xué)習(xí)到一些基本動(dòng)作詞匯，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)日常問(wèn)候語(yǔ)，學(xué)生將了解到不同時(shí)間段的問(wèn)候方式，以及在不同文化背景下問(wèn)候語(yǔ)的差異。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，使他們能夠理解和尊重不同文化中的交流習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要積極參與課堂活動(dòng)，如模仿、重復(fù)和互動(dòng)。這些活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)造性，使他們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)情分析在制定本節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃之前，我們需要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

1.學(xué)生層次：本節(jié)課的對(duì)象是幼兒園大班的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別一些基本的英語(yǔ)字母和單詞。然而，他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力仍然有限，需要通過(guò)大量的練習(xí)和互動(dòng)來(lái)提高。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母和一些簡(jiǎn)單的單詞。他們具備一定的模仿能力和重復(fù)能力，但還需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思維靈活性和創(chuàng)造性。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)效果有直接影響。一部分學(xué)生可能比較活躍，喜歡積極參與課堂活動(dòng)；而另一部分學(xué)生可能比較內(nèi)向，需要老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的以上特點(diǎn)，本節(jié)課需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，需要針對(duì)學(xué)生的不同層次，提供適當(dāng)難度的教學(xué)內(nèi)容，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。此外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的注意力集中能力和合作精神，為他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括幼兒園大班英語(yǔ)教材和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。教材應(yīng)涵蓋“Goodmorningtoyou”一課的內(nèi)容，包括日常問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)和基本動(dòng)作詞匯的介紹。

2.輔助材料：為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一張包含不同時(shí)間段的問(wèn)候語(yǔ)的圖片，讓學(xué)生能夠直觀地看到不同時(shí)間段的問(wèn)候方式的差異。此外，還可以準(zhǔn)備一些動(dòng)作詞匯的圖片，如“standup”、“sitdown”等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，根據(jù)教學(xué)需要布置教室?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)行交流和合作。此外，還可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示和練習(xí)基本動(dòng)作詞匯。

除了以上教學(xué)資源，還需要準(zhǔn)備一些教具，如錄音機(jī)、投影儀、白板等，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和互動(dòng)。同時(shí)，確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常運(yùn)行，以便播放英語(yǔ)歌曲和錄音。

此外，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品或獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如貼紙、小玩具等，用于激勵(lì)學(xué)生在課堂上的積極參與和表現(xiàn)。

最后，作為特級(jí)老師，還需要準(zhǔn)備自己的教案和教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)步驟，以確保課堂的順利進(jìn)行和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Goodmorningtoyou”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解日常問(wèn)候語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Goodmorningtoyou”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出日常問(wèn)候語(yǔ)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解日常問(wèn)候語(yǔ)的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握問(wèn)候語(yǔ)的使用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，體驗(yàn)問(wèn)候語(yǔ)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解日常問(wèn)候語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握問(wèn)候語(yǔ)的使用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解日常問(wèn)候語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)，掌握其使用技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)日常問(wèn)候語(yǔ)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與日常問(wèn)候語(yǔ)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的日常問(wèn)候語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-日常問(wèn)候語(yǔ)的文化差異：介紹不同國(guó)家和地區(qū)日常問(wèn)候語(yǔ)的用法和文化背景，讓學(xué)生了解問(wèn)候語(yǔ)在不同文化中的重要性。

-日常交際用語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用：提供一些日常交際用語(yǔ)的實(shí)例，如感謝、道歉、道別等，讓學(xué)生了解這些用語(yǔ)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-基本動(dòng)作詞匯的介紹：介紹一些基本動(dòng)作詞匯，如跑、跳、彎腰等，以及它們的過(guò)去式和將來(lái)式，讓學(xué)生掌握這些詞匯的用法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解日常問(wèn)候語(yǔ)的歷史和發(fā)展，以及不同文化背景下的問(wèn)候方式。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)與同學(xué)或家人進(jìn)行日常問(wèn)候，練習(xí)所學(xué)知識(shí)，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生可以探究日常交際用語(yǔ)在其他場(chǎng)景中的應(yīng)用，如商場(chǎng)、餐館等，觀察和記錄不同的交際方式。

-學(xué)生可以自己動(dòng)手制作一些動(dòng)作詞匯的圖片或卡片，通過(guò)繪畫(huà)或剪貼的方式，加深對(duì)基本動(dòng)作詞匯的記憶。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)“Goodmorningtoyou”課題的掌握程度。針對(duì)日常問(wèn)候語(yǔ)的用法、文化背景以及基本動(dòng)作詞匯的用法進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演、情景模擬等。觀察學(xué)生的參與程度、團(tuán)隊(duì)合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用情況。

（3）測(cè)試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行一次小測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)日常問(wèn)候語(yǔ)的掌握程度。通過(guò)測(cè)試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)日常問(wèn)候語(yǔ)的掌握程度。針對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，并對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)注和修改。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于學(xué)生的不足，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

（3）作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)面對(duì)面或在線的方式，與學(xué)生進(jìn)行溝通，解答學(xué)生的問(wèn)題，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

3.評(píng)價(jià)目的：

（1）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)“Goodmorningtoyou”課題的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

（2）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：通過(guò)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“Goodmorningtoyou”課題后，我進(jìn)行了深刻的反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，表現(xiàn)出對(duì)日常問(wèn)候語(yǔ)的興趣。然而，在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)基本動(dòng)作詞匯的運(yùn)用還不夠熟練。這可能是因?yàn)槲以谡n堂活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)基本動(dòng)作詞匯的重視程度不夠。

其次，我在課堂上使用了多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在角色扮演和情景模擬時(shí)，對(duì)于如何運(yùn)用日常問(wèn)候語(yǔ)還存在一定的困難。這可能是因?yàn)槲以谥v解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，對(duì)于如何將知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際情景的指導(dǎo)還不夠充分。

此外，我在作業(yè)評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，對(duì)于日常問(wèn)候語(yǔ)的用法還存在一些錯(cuò)誤。這可能是因?yàn)槲以谡n堂講解和作業(yè)布置時(shí)，對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在未來(lái)的教學(xué)中，我將在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)中，更加重視基本動(dòng)作詞匯的運(yùn)用。通過(guò)設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用日常問(wèn)候語(yǔ)和基本動(dòng)作詞匯，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我將更加注重如何將知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際情景的指導(dǎo)。通過(guò)提供更多的實(shí)例和情景模擬，幫助學(xué)生理解和掌握日常問(wèn)候語(yǔ)的用法。

3.在作業(yè)布置和評(píng)價(jià)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課題：Goodmorningtoyou

2.教學(xué)內(nèi)容：

-日常問(wèn)候語(yǔ)：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?

-基本動(dòng)作詞匯：standup,sitdown,raiseyourhand,clapyourhands,etc.

3.教學(xué)目標(biāo)：

-語(yǔ)言能力：掌握日常問(wèn)候語(yǔ)的正確用法

-文化意識(shí)：了解不同時(shí)間段的問(wèn)候方式

-思維品質(zhì)：提高學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)造性

4.教學(xué)方法：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

5.教學(xué)步驟：

-課前自主探索：發(fā)布預(yù)習(xí)資料，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題

-課中強(qiáng)化技能：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)

-課后拓展應(yīng)用：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況

6.板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-課題：Goodmorningtoyou

-教學(xué)內(nèi)容：日常問(wèn)候語(yǔ)和基本動(dòng)作詞匯

-教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法

-教學(xué)步驟：課前自主探索、課中強(qiáng)化技能、課后拓展應(yīng)用

7.藝術(shù)性和趣味性：

-使用顏色和圖形來(lái)突出重點(diǎn)，增加板書(shū)的吸引力

-設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)課后作業(yè)1.請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)出以下時(shí)間的問(wèn)候語(yǔ)：早上好、下午好、晚上好。

答案：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening.

2.請(qǐng)用英語(yǔ)描述以