2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 4 表內(nèi)乘法(一)2 2~6的乘法口訣第3課時(shí) 4的乘法口訣配套教案 新人教版_第1頁
2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 4 表內(nèi)乘法(一)2 2~6的乘法口訣第3課時(shí) 4的乘法口訣配套教案 新人教版_第2頁
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文檔簡介

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)4表內(nèi)乘法(一)22~6的乘法口訣第3課時(shí)4的乘法口訣配套教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》第四章“表內(nèi)乘法(一)”中的2~6的乘法口訣,特別是第三課時(shí)關(guān)于4的乘法口訣。教學(xué)內(nèi)容以新人教版教材為基礎(chǔ),著重于讓學(xué)生掌握4的乘法口訣及其應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于,學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的加減法運(yùn)算,掌握了2和3的乘法口訣,并開始接觸表內(nèi)乘法。在此基礎(chǔ)上,本節(jié)課將幫助學(xué)生擴(kuò)展乘法知識(shí),了解4的乘法口訣,并與之前學(xué)習(xí)的乘法知識(shí)形成體系,使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成連貫的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠熟練運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行簡單的乘法運(yùn)算,并解決實(shí)際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力:

1.數(shù)感:通過學(xué)習(xí)4的乘法口訣,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度,使其在計(jì)算過程中更加熟練,提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

2.邏輯推理:使學(xué)生能夠運(yùn)用已掌握的乘法知識(shí),推導(dǎo)出4的乘法口訣,培養(yǎng)他們的邏輯推理能力和數(shù)學(xué)思維能力。

3.數(shù)學(xué)應(yīng)用:將4的乘法口訣應(yīng)用于解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡單問題的能力,提高數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用意識(shí)。

4.團(tuán)隊(duì)合作:通過小組討論、互助學(xué)習(xí)等方式,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作解決問題的能力,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.情感態(tài)度:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們勇于探索、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的價(jià)值認(rèn)同。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)掌握4的乘法口訣:這是本節(jié)課的核心內(nèi)容,包括4乘以1到4乘以9的結(jié)果,以及相應(yīng)的口訣記憶和應(yīng)用。

舉例:4×3=12,口訣“三四十二”,要求學(xué)生能夠熟練記憶并快速計(jì)算。

(2)理解乘法的交換律:在4的乘法口訣中,引導(dǎo)學(xué)生理解乘法交換律的概念,即a×b=b×a,以便在計(jì)算時(shí)能夠靈活運(yùn)用。

舉例:4×5和5×4都等于20,通過具體例子讓學(xué)生感受乘法交換律的實(shí)際應(yīng)用。

(3)運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題:結(jié)合生活場景,讓學(xué)生運(yùn)用4的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題,提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

舉例:購買4個(gè)價(jià)格為3元的小玩具,計(jì)算總共需要支付多少錢。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)口訣記憶:對(duì)于部分學(xué)生來說,乘法口訣的記憶可能存在困難,特別是4的乘法口訣,需要通過有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生記憶。

方法:采用歌謠、故事、聯(lián)想等方法,幫助學(xué)生將口訣與生活實(shí)際聯(lián)系起來,降低記憶難度。

(2)乘法交換律的理解:乘法交換律是乘法運(yùn)算的基本性質(zhì),但部分學(xué)生可能難以理解這一概念。

方法:通過具體例子的講解,讓學(xué)生在計(jì)算過程中體會(huì)乘法交換律的應(yīng)用,從而加深理解。

(3)口算速度與準(zhǔn)確性的提高:學(xué)生在進(jìn)行口算時(shí),容易出現(xiàn)速度慢、準(zhǔn)確性差的問題。

方法:設(shè)計(jì)針對(duì)性的口算練習(xí),如速算比賽、接龍游戲等,提高學(xué)生的口算速度和準(zhǔn)確性。

(4)解決實(shí)際問題的應(yīng)用:將乘法口訣應(yīng)用于解決實(shí)際問題,是本節(jié)課的一大難點(diǎn)。

方法:結(jié)合生活實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行問題分析,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)資源1.硬件資源:

-乘法口訣卡片

-黑板

-白板筆

-學(xué)生練習(xí)本

-計(jì)算器(可選,用于核對(duì)答案)

2.軟件資源:

-PowerPoint課件

-乘法口訣表

-練習(xí)題庫

-口訣記憶小冊(cè)子

3.課程平臺(tái):

-教室內(nèi)多媒體教學(xué)系統(tǒng)

-學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)(如校園網(wǎng))

4.信息化資源:

-電子教材

-乘法口訣學(xué)習(xí)軟件

-數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)APP(含口算練習(xí))

5.教學(xué)手段:

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)式講解

-游戲化學(xué)習(xí)活動(dòng)

-實(shí)物操作演示

-口訣記憶方法分享

-口算競賽

-課堂即時(shí)反饋系統(tǒng)(如答題器)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng):

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)或班級(jí)微信群,發(fā)布關(guān)于4的乘法口訣的預(yù)習(xí)資料(如PPT、乘法口訣表等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題:圍繞4的乘法口訣,設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題,如“4乘以3等于多少?你能用口訣記住嗎?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

-學(xué)生活動(dòng):

自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照要求,閱讀預(yù)習(xí)資料,嘗試?yán)斫?的乘法口訣。

思考預(yù)習(xí)問題:針對(duì)提出的問題,進(jìn)行獨(dú)立思考,記錄自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果:將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)或直接反饋給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:鼓勵(lì)學(xué)生自主探索新知識(shí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段:利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)和微信群,實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的:

幫助學(xué)生提前接觸4的乘法口訣,為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng):

導(dǎo)入新課:通過一個(gè)關(guān)于乘法的小故事,如“小兔子買蘋果”,引出4的乘法口訣。

講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解4的乘法口訣,結(jié)合具體例題,如4×3=12,解釋口訣“三四十二”。

組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)小組討論,讓學(xué)生互相分享記憶口訣的方法;角色扮演活動(dòng),模擬商店購物情景,運(yùn)用口訣計(jì)算價(jià)格。

解答疑問:及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題。

-學(xué)生活動(dòng):

聽講并思考:認(rèn)真聽講,思考老師提出的問題,如口訣的記憶方法。

參與課堂活動(dòng):在小組內(nèi)討論口訣記憶方法,參與角色扮演活動(dòng),實(shí)際運(yùn)用4的乘法口訣。

提問與討論:對(duì)于不理解的地方,勇于提問,參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源:

講授法:通過講解和例題,幫助學(xué)生理解4的乘法口訣。

實(shí)踐活動(dòng)法:通過小組討論和角色扮演,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握口訣。

合作學(xué)習(xí)法:通過團(tuán)隊(duì)合作,培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和協(xié)作精神。

-作用與目的:

加深學(xué)生對(duì)4的乘法口訣的理解,提高記憶和應(yīng)用能力。

通過實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng):

布置作業(yè):根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容,布置相關(guān)的課后練習(xí),如口算題和應(yīng)用題。

提供拓展資源:推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)書籍、網(wǎng)站資源等,供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和拓展。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:及時(shí)批改作業(yè),給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng):

完成作業(yè):認(rèn)真完成課后作業(yè),鞏固4的乘法口訣知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí):利用老師提供的資源,進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié):對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思,總結(jié)學(xué)習(xí)口訣的方法和經(jīng)驗(yàn),提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí),培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法:指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,促進(jìn)自我認(rèn)識(shí)和提升。

-作用與目的:

鞏固課堂所學(xué),提高學(xué)生的口算和應(yīng)用能力。

通過拓展學(xué)習(xí),開闊學(xué)生的知識(shí)視野,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和廣度。

通過反思總結(jié),幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提升自我。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能:

-掌握了4的乘法口訣,能夠熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法運(yùn)算,如4×3=12,口訣“三四十二”,以及4×5=20,口訣“四五二十”等。

-理解了乘法的交換律,能夠認(rèn)識(shí)到4×5和5×4的結(jié)果是相同的,并能在實(shí)際計(jì)算中靈活運(yùn)用。

-能夠?qū)?的乘法口訣應(yīng)用于解決實(shí)際問題,如購物時(shí)計(jì)算總價(jià),理解貨幣的使用等。

2.過程與方法:

-通過自主預(yù)習(xí)、課堂討論和實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生提高了自主學(xué)習(xí)能力,能夠獨(dú)立閱讀教材,自主探索新知識(shí)。

-學(xué)會(huì)了使用預(yù)習(xí)資源,如電子教材、學(xué)習(xí)軟件等,借助信息技術(shù)手段輔助學(xué)習(xí)。

-在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生鍛煉了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,能夠在小組內(nèi)分享想法,共同解決問題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:

-增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣,通過有趣的課堂活動(dòng)和實(shí)際應(yīng)用,學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)的實(shí)用性和樂趣。

-形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,愿意主動(dòng)參與課堂討論,勇于提出問題和分享答案。

-培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如按時(shí)完成作業(yè),主動(dòng)復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)。

4.學(xué)習(xí)遷移與應(yīng)用:

-學(xué)生能夠?qū)?的乘法口訣遷移到其他數(shù)字的乘法學(xué)習(xí)中,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-在解決其他數(shù)學(xué)問題時(shí),能夠運(yùn)用乘法口訣快速進(jìn)行計(jì)算,提高解題效率。

-在日常生活中,能夠運(yùn)用乘法知識(shí)進(jìn)行簡單的估算和計(jì)算,如計(jì)算物品的價(jià)格、數(shù)量等。

5.反思與評(píng)價(jià):

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思,識(shí)別出自己在乘法學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和不足。

-在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生能夠制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃,針對(duì)自己的不足進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。

-學(xué)生能夠積極參與課堂評(píng)價(jià),給予同伴正面的反饋,同時(shí)接受同伴的建議,促進(jìn)共同進(jìn)步。課后作業(yè)2.用4的乘法口訣計(jì)算下列各題:

-4×6

-7×4

-4×8

3.應(yīng)用4的乘法口訣解決實(shí)際問題:

-小明有4個(gè)蘋果,他想買3個(gè)橘子,每個(gè)橘子2元,請(qǐng)問小明需要支付多少錢?

-一個(gè)班級(jí)有4排座位,每排有5個(gè)座位,請(qǐng)問這個(gè)班級(jí)一共有多少個(gè)座位?

4.根據(jù)實(shí)際情況,設(shè)計(jì)一個(gè)應(yīng)用4的乘法口訣的問題,并解答。

5.用4的乘法口訣進(jìn)行口算練習(xí),提高口算速度和準(zhǔn)確性。

答案:

1.4×1=4(一四得四)、4×2=8(二四得八)、4×3=12(三四十二)、4×4=16(四四十六)、4×5=20(四五二十)、4×6=24(四六二十四)、4×7=28(四七二十八)、4×8=32(四八三十二)、4×9=36(四九三十六)。

2.4×6=24(四六二十四)、7×4=28(四七二十八)、4×8=32(四八三十二)。

3.小明需要支付6元(4×3=12,每個(gè)橘子2元,12÷2=6元);這個(gè)班級(jí)一共有20個(gè)座位(4×5=20)。

4.示例:一個(gè)長方形的長是4厘米,寬是7厘米,請(qǐng)問這個(gè)長方形的面積是多少平方厘米?

解答:長方形的面積是28平方厘米(4×7=28)。

5.口算練習(xí)略。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):

-4的乘法口訣

-乘法交換律

-口訣在實(shí)際問題中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞與句:

-口訣:“一四得四,二四得八,三四十二,四四十六……”

-交換律:“a×b=b×a”

-應(yīng)用實(shí)例:“4個(gè)蘋果,每個(gè)3元,一共多少元?”

③藝術(shù)性與趣味性:

-使用不同顏色粉筆,突出重點(diǎn)口訣和交換律。

-設(shè)計(jì)乘法口訣表,以圖文結(jié)合形式展示,增強(qiáng)視覺效果。

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