2023九年級化學(xué)上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 二氧化碳和一氧化碳第1課時 二氧化碳教案（新版）新人教版

2023九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第1課時二氧化碳教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第1課時二氧化碳

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：第1課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.二氧化碳的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)

a.無色無味的氣體

b.密度比空氣大

c.不支持燃燒，不燃燒

d.與水反應(yīng)生成碳酸

e.與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀

2.二氧化碳的制備方法

a.碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)

b.燒紙、木頭等含碳物質(zhì)

3.二氧化碳的用途

a.人工降雨

b.滅火

c.氣體肥料

d.制取碳酸飲料

4.環(huán)境保護與二氧化碳

a.二氧化碳與溫室效應(yīng)

b.減少二氧化碳排放的重要性

教學(xué)方法：

1.講授法：講解二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、制備方法和用途。

2.實驗法：演示二氧化碳的制備及與石灰水反應(yīng)的實驗。

3.討論法：討論二氧化碳在環(huán)境保護中的作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注溫室效應(yīng)。

教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生掌握二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、制備方法和用途。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，提高實驗觀察能力。

3.增強學(xué)生的環(huán)保意識，認識到減少二氧化碳排放的重要性。

教學(xué)評價：

1.課堂問答：檢查學(xué)生對二氧化碳性質(zhì)、制備方法和用途的掌握程度。

2.實驗報告：評估學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

3.課后作業(yè)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)、制備和應(yīng)用，使學(xué)生能夠：

1.形成物質(zhì)觀的科學(xué)認識，理解物質(zhì)的組成、性質(zhì)與變化規(guī)律，提高學(xué)生的科學(xué)思維。

2.培養(yǎng)實驗與探究能力，通過觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)會分析、推理、解決問題，增強實證意識。

3.強化環(huán)保意識，認識到二氧化碳在自然界中的作用及其對環(huán)境的影響，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛地球、保護環(huán)境的責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高解決實際問題的能力。

5.增強團隊合作意識，通過小組討論、實驗操作等形式，培養(yǎng)學(xué)生溝通交流、協(xié)作解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基礎(chǔ)知識，如物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)原理等。此外，他們還對氧氣、氫氣等常見氣體的性質(zhì)和制備方法有一定了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對碳和碳的氧化物的概念已有初步認識，為本節(jié)課學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)、制備和應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，喜歡探索和實踐。他們在實驗操作、觀察現(xiàn)象方面表現(xiàn)出較高的興趣和能力。此外，學(xué)生在團隊合作、溝通交流方面有一定的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過直觀、生動的教學(xué)方式來獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)以下方面遇到困難：

a.理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如碳酸生成、碳酸鈣沉淀等；

b.掌握二氧化碳的制備方法，尤其是實驗操作中的注意事項；

c.認識到二氧化碳在環(huán)境保護中的作用，理解溫室效應(yīng)及其影響；

d.在實驗過程中，可能會出現(xiàn)操作不當、觀察不仔細等問題。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都準備了九年級化學(xué)上冊教科書，以便在課堂上同步翻閱第六單元“碳和碳的氧化物”的相關(guān)內(nèi)容。

-提供課堂講義，包括本節(jié)課的主要知識點、思考題和實驗注意事項，方便學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-準備二氧化碳相關(guān)的圖片，如二氧化碳分子的結(jié)構(gòu)模型、二氧化碳在自然界中的循環(huán)過程等，以便于直觀展示。

-準備圖表，包括二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用等方面的信息，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-搜集與二氧化碳相關(guān)的視頻資源，如二氧化碳的實驗室制備過程、二氧化碳在工業(yè)中的應(yīng)用、溫室效應(yīng)的介紹等，增加課堂的趣味性和信息量。

-設(shè)計互動軟件或小程序，如二氧化碳的性質(zhì)測試題、環(huán)保知識問答等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.實驗器材：

-準備實驗室用碳酸鈣、稀鹽酸、澄清石灰水、試管、燒杯、漏斗、石蕊試紙、二氧化碳收集瓶等實驗器材。

-確保所有實驗器材的安全性和完整性，進行課前檢查，避免實驗過程中出現(xiàn)意外。

-準備實驗安全用品，如安全眼鏡、手套、防護服等，確保學(xué)生在實驗過程中的安全。

4.教室布置：

-將教室分為幾個區(qū)域，包括講授區(qū)、實驗操作臺、小組討論區(qū)等，以便于進行不同的教學(xué)活動。

-講授區(qū)應(yīng)配備多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，用于展示輔助教學(xué)材料。

-實驗操作臺應(yīng)設(shè)置在通風(fēng)良好、易于觀察和操作的位置，并配備必要的實驗器材和防護設(shè)備。

-小組討論區(qū)應(yīng)布置成易于學(xué)生互動的形式，如圓桌、椅子等，鼓勵學(xué)生之間的交流與合作。

此外，教師還需準備以下資源：

-課堂評價工具，如問答記錄表、實驗報告評分標準等，以便于課后對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價。

-額外的學(xué)習(xí)資源，如課后閱讀材料、在線學(xué)習(xí)平臺等，供學(xué)有余力的學(xué)生進一步拓展知識。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于二氧化碳性質(zhì)、制備和應(yīng)用的相關(guān)預(yù)習(xí)資料，明確要求學(xué)生了解二氧化碳的基本概念和實驗原理。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞二氧化碳的性質(zhì)，設(shè)計問題，如“二氧化碳有哪些物理性質(zhì)？它如何與水反應(yīng)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時解答學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中的疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步了解二氧化碳的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索新知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于二氧化碳在自然界中作用的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、制備方法及其應(yīng)用。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討二氧化碳在生活中的應(yīng)用和環(huán)保意義。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論或?qū)嶒炛械囊蓡?，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，體驗二氧化碳知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，與同學(xué)和教師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解二氧化碳的知識點。

-實踐活動法：通過實驗和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對二氧化碳性質(zhì)和制備方法的理解，突破重難點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對二氧化碳知識點的掌握。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦關(guān)于二氧化碳環(huán)保意義的拓展閱讀材料，促進學(xué)生的深入思考。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進行拓展閱讀和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對二氧化碳知識點的掌握。

-拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進學(xué)習(xí)方法的改進。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確地描述二氧化碳的物理性質(zhì)，如無色無味、密度比空氣大等，并能夠解釋這些性質(zhì)的原因。

-學(xué)生掌握了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，包括不支持燃燒、與水反應(yīng)生成碳酸、與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀等，并能運用這些性質(zhì)解釋相關(guān)現(xiàn)象。

-學(xué)生學(xué)會了二氧化碳的實驗室制備方法，如使用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)，以及相關(guān)的實驗操作技能。

-學(xué)生理解了二氧化碳在自然界中的循環(huán)，以及它在人工降雨、滅火、氣體肥料、制取碳酸飲料等方面的應(yīng)用。

-學(xué)生認識到了二氧化碳在環(huán)境保護中的重要性，理解了溫室效應(yīng)的概念及其對環(huán)境的影響。

2.技能提升：

-通過實驗操作，學(xué)生的動手能力得到了提升，能夠獨立完成二氧化碳的制備和性質(zhì)驗證實驗。

-在小組討論中，學(xué)生的溝通能力和團隊合作能力得到了鍛煉，能夠有效地表達自己的觀點并接受他人的意見。

-學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)了觀察力和邏輯思維能力，能夠從實驗現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律，解決問題。

3.態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣得到了增強，通過實驗和實際應(yīng)用，體會到了化學(xué)知識在生活中的重要性。

-學(xué)生對環(huán)境保護的認識得到了深化，明白了減少二氧化碳排放的重要性，增強了環(huán)保意識和責(zé)任感。

-學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意主動探索新知識，對學(xué)習(xí)過程中的困難和挑戰(zhàn)持積極面對的態(tài)度。

4.學(xué)習(xí)策略與方法：

-學(xué)生掌握了預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)策略，能夠有效地安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生學(xué)會了使用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)平臺進行自主學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)的途徑，增強了學(xué)習(xí)的主動性。

-學(xué)生通過反思和總結(jié)，學(xué)會了從自身學(xué)習(xí)中找不足，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)能力的自我提升。

具體來說，學(xué)生在以下知識點上取得了明顯的進步：

-知識點1：二氧化碳的物理性質(zhì)

學(xué)生能夠列舉二氧化碳的物理性質(zhì)，并能夠解釋這些性質(zhì)在實際中的應(yīng)用，如二氧化碳作為滅火劑的選擇。

-知識點2：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

學(xué)生能夠描述二氧化碳與水、石灰水等反應(yīng)的化學(xué)方程式，并能夠解釋這些反應(yīng)在生活中的體現(xiàn)，如碳酸飲料的制作。

-知識點3：二氧化碳的制備方法

學(xué)生能夠熟練操作實驗室制備二氧化碳的實驗，并理解實驗過程中的安全注意事項，如使用漏斗和石蕊試紙收集氣體。

-知識點4：二氧化碳的應(yīng)用和環(huán)保意義

學(xué)生能夠討論二氧化碳在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護等方面的應(yīng)用，并提出減少二氧化碳排放的可行性建議。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系-無色無味的氣體

-密度比空氣大

-不支持燃燒，不燃燒

2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

-與水反應(yīng)生成碳酸

-與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀

3.二氧化碳的制備方法

-碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)

-燒紙、木頭等含碳物質(zhì)

4.二氧化碳的用途

-人工降雨

-滅火

-氣體肥料

-制取碳酸飲料

5.環(huán)境保護與二氧化碳

-二氧化碳與溫室效應(yīng)

-減少二氧化碳排放的重要性

板書設(shè)計：

1.二氧化碳的物理性質(zhì)

-無色無味的氣體

-密度比空氣大

-不支持燃燒，不燃燒

2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

-與水反應(yīng)生成碳酸

-與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀

3.二氧化碳的制備方法

-碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)

-燒紙、木頭等含碳物質(zhì)

4.二氧化碳的用途

-人工降雨

-滅火

-氣體肥料

-制取碳酸飲料

5.環(huán)境保護與二氧化碳

-二氧化碳與溫室效應(yīng)

-減少二氧化碳排放的重要性八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和討論情況，評估學(xué)生對二氧化碳性質(zhì)、制備和應(yīng)用的理解程度。同時，觀察學(xué)生的實驗操作技能，了解他們是否能夠安全、規(guī)范地完成實驗步驟。

2.小組討論成果展示：通過學(xué)生小組對二氧化碳用途和環(huán)保意義的討論成果展示，評估學(xué)生的合作能力、溝通能力和對知識的綜合運用能力。

3.隨堂測試：設(shè)計一些選擇題、填空題和簡答題，測試學(xué)生對二氧化碳知識點的掌握程度，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的不足。

4.實驗報告：通過學(xué)生提交的實驗報告，評估他們的實驗操作技能、觀察能力和對實驗現(xiàn)象的分析能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂、討論、測試和實驗中的表現(xiàn)，給予及時的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，指出問題所在，提供改進建議。同時，鼓勵學(xué)生進行自我評價和反思，提高他們的自我認知能力。重點題型整理題型1：解釋二氧化碳的物理性質(zhì)，并給出兩個實例說明其在實際中的應(yīng)用。

答案：二氧化碳是一種無色無味的氣體，其密度比空氣大。在實際應(yīng)用中，二氧化碳的物理性質(zhì)使其成為一種有效的滅火劑，因為它既不支持燃燒也不燃燒。此外，二氧化碳的密度大于空氣，使得它可以用于人工降雨，通過在云層中釋放二氧化碳氣體，增加云中的水滴數(shù)量，從而促進降雨。

題型2：描述二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，并舉例說明其在實驗室和日常生活中的應(yīng)用。

答案：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)包括與水反應(yīng)生成碳酸，以及與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀。在實驗室中，這種反應(yīng)可以用于檢測二氧化碳的存在，因為碳酸鈣沉淀的形成會產(chǎn)生渾濁現(xiàn)象。在日常生活中，二氧化碳與水的反應(yīng)是碳酸飲料產(chǎn)生氣泡的原因，而在自然界中，這種反應(yīng)參與了碳循環(huán)過程。

題型3：闡述二氧化碳的制備方法，并解釋實驗操作中的注意事項。

答案：二氧化碳的實驗室制備方法通常是通過碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)來實現(xiàn)的。在實驗操作中，需要確保反應(yīng)容器密封良好，以防止氣體泄漏。此外，由于二氧化碳不支持燃燒，實驗中應(yīng)避免使用明火，以防發(fā)生意外。

題型4：討論二氧化碳在環(huán)境保護中的作用，以及減少二氧化碳排放的重要性。

答案：二氧化碳在環(huán)境保護中起著重要作用，它是溫室氣體之一，對地球的氣候系統(tǒng)產(chǎn)生影響。減少二氧化碳排放對于減緩全球氣候變化至關(guān)重要。這可以通過采用清潔能源、提高能源效率、促進碳捕捉和儲存技術(shù)等方式來實現(xiàn)。

題型5：分析二氧化碳在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護等領(lǐng)域的應(yīng)用，并舉例說明。

答案：在工業(yè)領(lǐng)域，二氧化碳被用作冷卻劑和溶劑，如在飲料工業(yè)中用于制造碳酸飲料。在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，二氧化碳可用作氣體肥料，通過增加溫室中的二氧化碳濃度來促進植物生長。在環(huán)境保護領(lǐng)域，二氧化碳可用于滅火和人工降雨，同時，對減少二氧化碳排放的關(guān)注也促進了可持續(xù)發(fā)展策略的實施。教學(xué)反思與總結(jié)在本次二氧化碳性