統(tǒng)編部編六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)各單元總復(fù)習(xí)資料

第一單元

1.《北京的春節(jié)》

作者用充滿京味兒的語(yǔ)言，描繪了一幅幅老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗

畫(huà)卷，表現(xiàn)了春節(jié)的隆重與熱鬧，展示了傳統(tǒng)節(jié)日氛圍的溫馨和美好,

表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。

2.《臘八粥》

本文講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對(duì)粥的猜想、看

到粥后的疑惑以及喝到臘八粥后的滿足，也寫(xiě)出了一家人其樂(lè)融融的

親情，表現(xiàn)了作者對(duì)普通百姓生活的熱愛(ài)和對(duì)家庭親情的眷戀。

3.《古詩(shī)三首》

《寒食》描寫(xiě)了春天京都長(zhǎng)安城寒食節(jié)的景象。詩(shī)人以漢喻唐，

流露出對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。

《迢迢牽牛星》借神話傳說(shuō)中牛郎織女被銀河隔開(kāi)而不得相見(jiàn)的

故事，抒發(fā)了因感情受挫而痛苦憂傷的心情。

《十五夜望月》運(yùn)用形象的語(yǔ)言、豐富的想象，渲染了中秋望月

特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長(zhǎng)的意境，將別

離思聚的情意表現(xiàn)得非常委婉動(dòng)人。

4.《藏戲》

作者以生動(dòng)傳神的語(yǔ)言，描寫(xiě)了歷史悠久的藏戲的形成過(guò)程以及

鮮明的特色，展示了藏戲強(qiáng)烈鮮明的民族特點(diǎn)和不可抗拒的藝術(shù)魅

力。

第二單元

5.《魯賓遜漂流記（節(jié)選）》

本文由“梗概”和“節(jié)選”兩部分組成。梗概部分介紹了小說(shuō)的

主要內(nèi)容：魯濱遜在一次航海中遇難，流落到一座荒島上。他戰(zhàn)勝了

重重困難，在孤島上生活了28年，最終獲救，回到英國(guó)。節(jié)選部分

主要寫(xiě)了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。通過(guò)這兩部

分的介紹，表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀向上、頑強(qiáng)生存

的精神品質(zhì)。

6.《騎鵝旅行記（節(jié)選）》

本文記敘了一個(gè)名叫尼爾斯的男孩變成只有拇指大小的小狐仙之

后經(jīng)歷的離奇的事：家里的小動(dòng)物不再害怕他，紛紛找他報(bào)仇；他被

一只家鵝帶上高空，開(kāi)啟了奇妙的旅程。

7.《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）》

本文主要講述了湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事，生動(dòng)

地展現(xiàn)了湯姆?索亞這個(gè)“頑童”形象，讓我們看到他身上所具有的

敢于探險(xiǎn)、勇于追求自由的精神。

第三單元.

8.《匆匆》

本文圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了

作者對(duì)時(shí)光流逝感到無(wú)奈和惋惜之情，揭示了既然來(lái)到這個(gè)世界就不

能白白走一遭，應(yīng)有所作為這一主題思想。

9.《那個(gè)星期天》

文章記敘母親答應(yīng)帶“我”出去玩，但是由于家務(wù)繁忙而一次次

爽約的事，表現(xiàn)了“我”期待已久而希望又落空失望的心理過(guò)程，也

表現(xiàn)了母親從早到晚操持家務(wù)的辛勞。

第四單元

10.《古詩(shī)三首》

《馬詩(shī)》以豐富的想象，描繪了能讓馬馳騁的廣闊畫(huà)面，希望駿

馬在廣闊天地里奔馳，借以抒發(fā)詩(shī)人施展才能、為國(guó)立功的期望。

《石灰吟》借詠嘆石灰不怕磨難、清白在世的形象，抒發(fā)了詩(shī)人

不畏艱難、不怕?tīng)奚⒅艺\(chéng)卓絕的意志和追求高尚完美人格的志向。

《竹石》借竹子立根破巖、經(jīng)受磨難的特點(diǎn)表達(dá)了詩(shī)人不屈服外

界壓力，堅(jiān)持自己高尚追求的人格理想以及永不屈服的堅(jiān)強(qiáng)意志和骨

氣。

11.《十六年前的回憶》

本文的作者通過(guò)對(duì)李大釗同志被捕前到被害后的回憶，展示了革

命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的可貴品質(zhì)，表

達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。

12.《為人民服務(wù)》

本文通過(guò)悼念張思德，講為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思

德完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)。

13.《金色的魚(yú)鉤》

本文敘述了長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交付的任務(wù)，照顧

三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)

士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

第五單元

14.《文言文二則》

《學(xué)弈》通過(guò)講述弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋的事，說(shuō)明了在同樣條件

下不同的態(tài)度會(huì)得到不同的結(jié)果，告訴我們學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不

可三心二意。

《兩小兒辯日》講了兩個(gè)小孩圍繞著“太陽(yáng)什么時(shí)候離人近，什

么時(shí)候離人遠(yuǎn)”的問(wèn)題所進(jìn)行的辯論。故事說(shuō)明為了認(rèn)識(shí)自然，探求

客觀真理，要敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑；也說(shuō)明學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。

15.《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》

本文用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥

而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理這一論斷。

16.《表里的生物》

本文通過(guò)寫(xiě)“我”對(duì)父親的表能發(fā)出聲音產(chǎn)生了好奇，并相信了

父親說(shuō)的表里有小蝎子的故事，表現(xiàn)了兒童的天真，啟示我們應(yīng)對(duì)周

圍的事物多觀察，多思考。

17.《他們那時(shí)候多有趣啊》

本文以一本古老的紙質(zhì)書(shū)引起全文，通過(guò)托米和瑪琪的對(duì)話講述

了未來(lái)的學(xué)校和老式學(xué)校的不同之處，表達(dá)了瑪琪對(duì)機(jī)器老師的厭惡

和對(duì)老式學(xué)校的喜愛(ài)之情，還表現(xiàn)了作者對(duì)于教育、學(xué)習(xí)等問(wèn)題的獨(dú)

特思考。

第六單元

回憶往事

1.《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》

本文作者深情地回憶了童年時(shí)代，在啟蒙老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，從

小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子，字里行間表達(dá)了作者

對(duì)啟蒙恩師的尊敬、熱愛(ài)、感激之情。

2.《作文上的紅雙圈》

本文作者講述了自己學(xué)生時(shí)代在一次征文比賽中獲得了成功，作

文《補(bǔ)考》被老師打了九十八個(gè)紅雙圈，后被陸續(xù)刊載。在這次成功

的激勵(lì)下，作者走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并最終成為名作家。文章表

達(dá)了作者對(duì)老師、對(duì)母校的感激之情。

依依惜別

1.《我為少男少女們歌唱》

詩(shī)歌通過(guò)對(duì)少男少女們的熱情歌唱，勉勵(lì)廣大的青少年積極投身

到火熱的生活中去，為祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望奮發(fā)向上，永葆青春

活力。

2.《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累

——華羅庚1956年在北京大學(xué)的演講》

這篇演講稿的主題是“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累二作者首

先通過(guò)列舉許多科學(xué)家和作家的事實(shí)說(shuō)明成功是在總結(jié)很多次失敗

的經(jīng)驗(yàn)后取得的，接著以自己的親身經(jīng)歷告訴我們所謂天才就是靠堅(jiān)

持不斷的努力。

3.《給老師的一封信》

在這封寫(xiě)給老師的書(shū)信中，作者深情地回憶了老師迎接“我”入

學(xué)、教“我”寫(xiě)字、在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上鼓勵(lì)學(xué)生三個(gè)場(chǎng)景，贊美了老師無(wú)私

奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)了對(duì)恩師真摯的感激之情。

一、閱讀理解

1.閱讀短文，完成文后練習(xí)。

黑洞

北京時(shí)間2019年4月10日晚9時(shí)許，包括中國(guó)在內(nèi)的全球多地天文學(xué)家同步公布首張

黑洞的照片。這個(gè)室女A星系（M87）中心的黑洞，距離地球5500萬(wàn)光年，質(zhì)量相當(dāng)于65

億題太陽(yáng)。這也是人類誕生以來(lái)，第一次見(jiàn)到黑洞的照片。這張照片來(lái)之不易，為了得到這

張照片，天文學(xué)家動(dòng)用了遍布全球的8個(gè)毫米/亞毫米波射電望遠(yuǎn)鏡，組成了一個(gè)所謂的"事

件視界望遠(yuǎn)鏡"（縮寫(xiě)EHT）。從2017年4月5日起，這8座射電望遠(yuǎn)鏡連續(xù)進(jìn)行了數(shù)天時(shí)

聯(lián)合觀測(cè)，隨后又經(jīng)過(guò)2年的數(shù)據(jù)分析才讓我們一睹黑洞的真容。

黑洞是現(xiàn)代廣義相對(duì)論中，宇宙空間內(nèi)存在的一種超高質(zhì)量天體，由于類似熱力學(xué)上完

全不反射光線的黑體，故名為黑洞。黑洞是由質(zhì)量足夠大的恒星在核聚變反應(yīng)的燃料耗盡而

"死亡"后，發(fā)生引力坍縮產(chǎn)生的。黑洞質(zhì)量極其巨大，而體積卻十分微小，它產(chǎn)生的引力場(chǎng)

極為強(qiáng)勁，以至于任何物體和輻射在進(jìn)入到黑洞食向一個(gè)事件視界（臨界點(diǎn)）內(nèi)，便再無(wú)力逃

脫，就連傳播數(shù)度最快的釣光（電磁波）也逃逸不出.最早給這"不可思議的天體"命名叫"黑

洞”的是美國(guó)物理學(xué)家約翰?阿奇博爾德?惠勒。

如今，這個(gè)被戲稱為“甜甜圈"的黑洞，它有了個(gè)名字一一波維西（Powehi）。給黑洞起名

的是美國(guó)夏威夷大學(xué)希洛分校的夏威夷語(yǔ)副教授拉瑞?木村?！安ňS西"在夏威夷語(yǔ)中意為"被

修飾的、深不可測(cè)的黑暗造物"。詞語(yǔ)來(lái)自18世紀(jì)的夏威夷歌謠"克木立波"（Kumulipo）。

這是一首講述萬(wàn)物起源的歌謠，很有夏威夷特色。按照這首歌謠，"波"即為萬(wàn)物混沌的狀態(tài)，

最先誕生的是珊瑚蟲(chóng)，而人類是最后誕生的生命。

之所以會(huì)用夏威夷語(yǔ)來(lái)命名黑洞，是因?yàn)镋HT項(xiàng)目中八架射電望遠(yuǎn)鏡，有兩架位于夏威

夷。

（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

特色________誕生________

（2）請(qǐng)找出文中的一組關(guān)聯(lián)詞并造句。

（3）劃?rùn)M線的句子運(yùn)用了什么說(shuō)明手法？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

（4）為什么說(shuō)拍攝到的黑洞照片來(lái)之不易？請(qǐng)用橫線畫(huà)出文中相關(guān)的句子"

（5）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)什么是黑洞。

【答案】（1）特點(diǎn)

;出世

（2）之所以......是因?yàn)?.....：之所以明天的野炊改天，是因?yàn)樽蛱焯鞖忸A(yù)報(bào)說(shuō)明天下大暴雨。

（3）運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的說(shuō)明方法。形象生動(dòng)、準(zhǔn)確具體的說(shuō)明了黑洞"黑"距離地球

遠(yuǎn)這一特點(diǎn)的它的質(zhì)量。

（4）為了得到這張照片，天文學(xué)家動(dòng)用了遍布全球的8個(gè)毫米/亞毫米波射電望遠(yuǎn)鏡，組成

了一個(gè)所謂的"事件視界望遠(yuǎn)鏡"（縮寫(xiě)EHT）。從2017年4月5日起，這8座射電望遠(yuǎn)鏡連

續(xù)進(jìn)行了數(shù)天時(shí)聯(lián)合觀測(cè)，隨后又經(jīng)過(guò)2年的數(shù)據(jù)分析才讓我們一睹黑洞的真容。

（5）黑洞是現(xiàn)代廣義相對(duì)論中，宇宙空間內(nèi)存在的一種超高質(zhì)量天體，由于類似熱力學(xué)上

完全不反射光線的黑體，故名為黑洞。

【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相

近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不

唯一。

（2）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再造句。之所以......

是因?yàn)椤且蚬P(guān)系。

（3）這是對(duì)說(shuō)明文說(shuō)明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法，①舉例子；②分類別；

③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，抓住標(biāo)志

性詞語(yǔ)，判斷說(shuō)明方法。

（4）、（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就

能找到答案。

故答案為：（1）特點(diǎn)、出世

（2）之所以……是因?yàn)椤褐悦魈斓囊按陡奶?，是因?yàn)樽蛱焯鞖忸A(yù)報(bào)說(shuō)明天下大暴雨。

（3）運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的說(shuō)明方法。形象生動(dòng)、準(zhǔn)確具體的說(shuō)明了黑洞"黑"距離地球

遠(yuǎn)這一特點(diǎn)的它的質(zhì)量。

（4）為了得到這張照片，天文學(xué)家動(dòng)用了遍布全球的8個(gè)毫米/亞毫米波射電望遠(yuǎn)鏡，組成

了一個(gè)所謂的"事件視界望遠(yuǎn)鏡"（縮寫(xiě)EHT）。從2017年4月5日起，這8座射電望遠(yuǎn)鏡連

續(xù)進(jìn)行了數(shù)天時(shí)聯(lián)合觀測(cè)，隨后又經(jīng)過(guò)2年的數(shù)據(jù)分析才讓我們一睹黑洞的真容。

（5）黑洞是現(xiàn)代廣義相對(duì)論中，宇宙空間內(nèi)存在的一種超高質(zhì)量天體，由于類似熱力學(xué)上

完全不反射光線的黑體，故名為黑洞.

【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意

多積累，增加詞匯量。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來(lái)造

句，使句子連貫。

（3）考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（4）、（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

2.閱讀下面文章，完成各題

你的眼淚，我的成人禮

開(kāi)學(xué)三天后，我如愿當(dāng)上了班長(zhǎng).我在高中時(shí)一直做班長(zhǎng)，有經(jīng)驗(yàn)，所以充滿自信。

我希望一個(gè)班級(jí)能有好的團(tuán)隊(duì)精神和面貌。當(dāng)天下午，我走上講臺(tái)對(duì)大家說(shuō)：“打擾各位

同學(xué)幾分鐘，為了方便大家聯(lián)系，我決定在班里開(kāi)通飛信。"

"什么是飛信啊?"前排，一個(gè)短頭發(fā)的女生問(wèn)。

"就是綜合通信服務(wù)啊，可以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)間的無(wú)縫通信服務(wù)......通俗點(diǎn)說(shuō)吧，就是

可以群體使用的短信息，免費(fèi)的，就像QQ群，我們班先建立起自己的飛信群。"女同學(xué)的

無(wú)知，讓我頗有優(yōu)越感，我心里挺驕傲的。

短頭發(fā)的女生吐吐舌頭，有點(diǎn)不好意思，然后半開(kāi)玩笑地說(shuō):"我從小縣城來(lái)的，消息不靈

通。"好多同學(xué)笑起來(lái).我也笑了笑說(shuō):"如果大家都明白了的話，把手機(jī)號(hào)報(bào)給我…

我的話還沒(méi)說(shuō)完，聽(tīng)到有個(gè)男生問(wèn):"必須要用手機(jī)嗎?"

"當(dāng)然，不用手機(jī)怎么發(fā)短信?"我不解地向后看去，問(wèn)話的，是個(gè)皮膚微黑的男生，瘦瘦

的，但是眼睛很亮，唇角微微上揚(yáng)，有點(diǎn)倔強(qiáng)的表情。但是我沒(méi)想到那個(gè)男生忽然站起來(lái)

說(shuō):“我沒(méi)有手機(jī)。"

“去買一個(gè)啊。"我不假思索地脫口而出。

"我是從農(nóng)村來(lái)的，家里窮，家里還有奶奶和妹妹，母親身體不好，一家人的生活都靠父

親在城里做建筑工。我上大學(xué)的學(xué)費(fèi)是父親借來(lái)的，在大學(xué)里怎么生活下去，還要靠我自己,

所以對(duì)不起，雖然我熱愛(ài)我們的班級(jí)，但是班里的飛信群，我不能參加。"說(shuō)完，那個(gè)男生

朝外走去。

我愣住了，而此刻，全班同學(xué)，也都鴉雀無(wú)聲。那個(gè)高高瘦瘦的男生，穿著普通的藍(lán)色

運(yùn)動(dòng)裝，白球鞋，街邊小攤的廉價(jià)物品。做工粗精裹在這樣劣質(zhì)運(yùn)動(dòng)裝里的背影。卻依然挺

拔。

許久，我站在那里，感覺(jué)心里有一種從未有過(guò)的慚愧、自責(zé)，甚至有一種失效。

第二天，我在教室里掛了一塊黑板，我說(shuō):“以后有什么消息，我會(huì)寫(xiě)在黑板上通知大家，

請(qǐng)大家留意!”然后，走到教室后面，走到那個(gè)拒絕了我并敢于承認(rèn)貧窮的男生面前，什么都

沒(méi)有說(shuō)，只是彎下身，真誠(chéng)地鞠了一躬。

教室的某個(gè)角落，發(fā)出了孤單的掌聲，很快，掌聲多了起來(lái)，連成了片。

我抬起頭的時(shí)候，那個(gè)高高的倔強(qiáng)的男生清亮的眼睛里，盈滿了了水。

這一天，是我18歲生日，雖然我收到了許多貴重的禮物，但是我知道，這眼淚，才是生

活送給我的真正的成人禮。

（1）細(xì)讀全文，理清"我"的心理變化過(guò)程。（在空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)）

自信好玲玲

（2）品析文中畫(huà)橫線的句子

①那個(gè)高高瘦瘦的男生，穿著普通的藍(lán)色運(yùn)動(dòng)裝，白球鞋，街邊小攤的廉價(jià)物品，做工粗…

而裹在這樣劣質(zhì)運(yùn)動(dòng)裝里的背影，卻依然挺拔。

②我抬起頭的時(shí)候，那個(gè)高高的倔強(qiáng)的男生清亮的眼睛里，盈滿了淚水。

（3）聯(lián)系全文，從"這眼淚，才是生活送給我的真正的成人禮”這句話中，你讀懂（明白）

了一個(gè)什么樣的道理？

【答案】（1）驕傲（優(yōu)越感）；自責(zé)（失敗感）；真誠(chéng)

（2）①主要運(yùn)用了外貌描寫(xiě)（或肖像描寫(xiě)），寫(xiě)出了男生的形態(tài)和衣著，表現(xiàn)了男生雖家

境貧困，但性格倔強(qiáng)、自尊、不卑不亢。（意思相近即可）

②這句話屬于動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了我鞠躬后看到男生的表情，流露出男生被"我"真誠(chéng)

的行為和同學(xué)們的反應(yīng)而感動(dòng)的情態(tài)。

（3）讓我明白了尊重別人，就會(huì)獲得別人的尊重。

【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上從前往后梳理文章的內(nèi)容，然后再根據(jù)

具體內(nèi)容分析體會(huì)作者的感情，有的可以直接從文中篩選出來(lái)，有的則需要自己概括。因?yàn)?/p>

我在高中時(shí)一直做班長(zhǎng)，有經(jīng)驗(yàn)，所以我如愿當(dāng)上班長(zhǎng)后，內(nèi)心充滿自信；當(dāng)我宣布在班里

開(kāi)通飛信，一個(gè)女同學(xué)問(wèn)飛信是怎么回事時(shí)，我頗有優(yōu)越感，我心里挺驕傲的；當(dāng)我聽(tīng)到班

里那個(gè)從農(nóng)村來(lái)的男生沒(méi)有手機(jī)，也不能參加班里的飛信后，我感覺(jué)心里有一種從未有過(guò)的

慚愧、自責(zé)，甚至有--種失?。划?dāng)我在教室里掛了一塊黑板，宣布以后班級(jí)消息會(huì)在黑板上

通知，并發(fā)自內(nèi)心地給那個(gè)男孩真誠(chéng)地鞠了一躬。據(jù)此分析答題即可。

（2）這句話是對(duì)那個(gè)男生的外貌描寫(xiě)，從男生的穿著來(lái)看，這個(gè)男生家境貧困，但從"依

然挺拔”可以看出男生自尊、不卑不亢的性格特征。（意思相近即可）

②"抬起頭"是對(duì)"我"外貌描寫(xiě)，"眼睛里盈滿了淚水"是對(duì)這個(gè)男孩的神態(tài)描寫(xiě)，結(jié)合語(yǔ)境

分析，這是"我”鞠躬后抬頭看到的那個(gè)男生的表情，說(shuō)明男生被“我"真誠(chéng)的行為和同學(xué)們的

反應(yīng)而感動(dòng)的情態(tài)。

（3）結(jié)合文章內(nèi)容分析，因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)，出于工作方便，我要求每個(gè)同學(xué)都要加入飛信，

但沒(méi)考慮到班里的一個(gè)男同學(xué)因?yàn)榧依锓浅＠щy買不起手機(jī)，我意識(shí)到我的做法是對(duì)別人的

不尊重，于是真情地向這個(gè)男生鞠了一躬并調(diào)整工作的方法，從而感動(dòng)了那個(gè)男生，并贏得

了那個(gè)男生的尊重。據(jù)此可知這兩文章能讓我們明白的道理是：讓我明白了尊重別人，就會(huì)

獲得別人的尊重。

故答案為：⑴驕傲（優(yōu)越感）；自責(zé)（失敗感）；真誠(chéng)

⑵①主要運(yùn)用了外貌描寫(xiě)（或肖像描寫(xiě)），寫(xiě)出了男生的形態(tài)和衣著，表現(xiàn)了男生雖家境

貧困，但性格倔強(qiáng)、自尊、不卑不亢。（意思相近即可）

②這句話屬于動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了我鞠躬后看到男生的表情，流露出男生被"我"真誠(chéng)

的行為和同學(xué)們的反應(yīng)而感動(dòng)的情態(tài)。

（3）讓我明白了尊重別人，就會(huì)獲得別人的尊重。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文章中作者情感態(tài)度的能力。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，

理解文章內(nèi)容，理解作者的情感態(tài)度，然后再用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行概括。

⑵本題考查句子的賞析能力，常用的答題角度是：①它的修辭手法；②對(duì)整個(gè)文章或者

是情節(jié)的作用；③體現(xiàn)了怎樣的思想感情，表現(xiàn)了什么樣的精神；④它揭示的道理或給人

的啟示；⑤它在文章結(jié)構(gòu)中的作用；⑥句式特點(diǎn)、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)分析。

⑶本題考查概括文章主旨的能力。概括文章的主旨，可從以下幾個(gè)方面著手：①?gòu)奈恼聵?biāo)

題入手；②從分析文章開(kāi)頭結(jié)尾入手。③從分析文中議論、抒情句入手。④從概括段意或

分析人物事件入手。⑤從分析文章的背景入手。

3.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

"幸運(yùn)號(hào)"客車

①天馬小鎮(zhèn)上有一個(gè)家喻戶曉的傳說(shuō)：在每個(gè)大霧彌漫的清晨，誰(shuí)能搭上那列"幸運(yùn)號(hào)"

客車，誰(shuí)就能改變命運(yùn)。

②兔子阿卜就是為了這個(gè)才來(lái)到天馬小鎮(zhèn)的，他覺(jué)得自己活得很失敗。

③可是天馬小鎮(zhèn)很少起霧，阿卜已經(jīng)在這里等了半年了，天氣預(yù)報(bào)說(shuō)明天有霧。凌晨，

阿卜出門(mén)了。

④果然有霧！走在大霧中的阿卜，隱約看見(jiàn)個(gè)站臺(tái)，空無(wú)一人。阿卜踏上站臺(tái)，濃霧中

傳來(lái)了"隆隆隆"的聲音。一輛高大的客車從霧中駛了出來(lái)，車身閃閃發(fā)光，仿佛一個(gè)嶄新的

未來(lái)。阿卜急忙揮舞著雙手，示意司機(jī)停車?？煽蛙噺街瘪傔^(guò)站臺(tái)，消失在大霧里，阿卜在

原地愣了很久。下一個(gè)有霧的日子來(lái)得比想象中要早，這多少撫慰了阿卜的心。因?yàn)橛辛私?jīng)

驗(yàn)，所以這次阿卜站在站臺(tái)上時(shí)，腦子里構(gòu)思好了各種飛身上車的方案?！靶疫\(yùn)號(hào)”來(lái)了，依

然沒(méi)有停留就駛過(guò)了站臺(tái)。阿卜大叫一聲，快步跟了上去。阿卜費(fèi)了九牛二虎之力，卻怎么

也無(wú)法接近"幸運(yùn)號(hào)"。他意識(shí)到一個(gè)沮喪的事實(shí)：就算每天都起大霧，他也未必能夠上車，

除非他跑得像車一樣快。

⑤從這天起，阿卜開(kāi)始練習(xí)跑步。阿卜順便接送牛奶、送報(bào)紙之類的活兒，因?yàn)檫@些都

能鍛煉腳力還能賺到錢(qián)，一舉兩得。

⑥阿卜每天都按時(shí)收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，卻怎么都聽(tīng)不到起霧的信息。他漸漸焦躁起來(lái)，甚至

產(chǎn)生了幻覺(jué)，滿大街的汽車在他眼里都變成了"幸運(yùn)號(hào)"。阿卜養(yǎng)成了追逐汽車的習(xí)慣，并且

每次都能追上。他漸漸成了天馬小鎮(zhèn)的一個(gè)奇觀。

⑦起霧的日子終于又來(lái)了。雖然距離上一次己經(jīng)過(guò)去三年。阿卜也長(zhǎng)成了一只成熟的兔

子。他對(duì)自己說(shuō)，這可能是最后的機(jī)會(huì)了。這個(gè)晚上，阿卜沒(méi)有睡覺(jué)，他直接去了站臺(tái)。當(dāng)

朝思暮想的客車再次出現(xiàn)時(shí)，阿卜箭一樣地沖了出去。今天的"幸運(yùn)號(hào)"似乎比以往任何一次

開(kāi)得都快，阿卜使出渾身力氣去追。就差一點(diǎn)點(diǎn)了??????阿卜將手使勁仲長(zhǎng)，只要能夠得看把

手......但真的就差一點(diǎn)點(diǎn)。

⑧阿卜的眼淚涌了出來(lái)。正當(dāng)阿卜疲憊地癱在地上時(shí)，“幸運(yùn)號(hào)"卻停住了，從車?yán)镒呦?/p>

一只戴墨鏡的獵豹。"你好。"獵豹遞給阿卜一張名片。阿卜看了一眼，這不是前任世界長(zhǎng)跑

冠軍嗎？"我現(xiàn)在是一名田徑教練?！鲍C豹笑著說(shuō)，"我聽(tīng)說(shuō)小鎮(zhèn)上有只兔子跑得比汽車還快!

我是特地來(lái)找你的。剛才我已經(jīng)見(jiàn)識(shí)了你的速度，我有信心把你培養(yǎng)成一名賽跑健將！"

⑨阿卜張大嘴巴，命運(yùn)的峰回路轉(zhuǎn)讓他措手不及，但看看自己強(qiáng)健的雙腿，阿卜笑了。

身邊的大霧漸漸散去，阿卜眼前的路清晰無(wú)比。

（有刪改）

（1）聯(lián)系全文，結(jié)合情節(jié)，完成下面的表格。

客車出現(xiàn)的次數(shù)情形阿卜的反應(yīng)

第一次徑直駛過(guò)站臺(tái)①________

第二次依然沒(méi)有停留②________

第三次③________阿卜笑了

（2）第⑨段中"命運(yùn)的峰回路轉(zhuǎn)”是什么意思？

（3）"幸運(yùn)號(hào)"真的能改變命運(yùn)嗎？真正能改變命運(yùn)的是什么？

（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兔子阿卜的形象。

【答案】（1）阿卜愣在原地；阿卜快步跟上；"幸運(yùn)號(hào)"停住了

（2）阿卜以為自己又一次失敗，正在沮喪時(shí)完全沒(méi)想到“幸運(yùn)號(hào)”會(huì)停下來(lái)，前任世界長(zhǎng)跑

冠軍獵豹忽然來(lái)找他，有信心要把阿卜培養(yǎng)成一名賽跑健將，阿卜在極度失望后忽然看到了

希望和光明。

（3）“幸運(yùn)號(hào)"不能改變命運(yùn)。真正能改變命運(yùn)的只有我們自己，兔子阿卜的經(jīng)歷已經(jīng)說(shuō)明

了一切，若不是他自己的努力，也不會(huì)迎來(lái)命運(yùn)的峰回路轉(zhuǎn)。

（4）阿卜是一只對(duì)美好生活有著向往的兔子。它一心想要改變自己的命運(yùn)，并為改變命運(yùn)

而不懈努力。雖然在這個(gè)過(guò)程中屢次受挫，但卻屢挫屢戰(zhàn)，從不言棄，最后通過(guò)自己的努力,

獲得了別人的賞識(shí)。

【解析】【分析】（1）此題表中已經(jīng)給出了一部分內(nèi)容，答題時(shí)要在整體感知文意的基礎(chǔ)上

找到客車每次出現(xiàn)的內(nèi)容，然后再仔細(xì)研讀這部分內(nèi)容，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括客車經(jīng)過(guò)的情

形和阿卜的反應(yīng)?？蛙嚨谝淮纬霈F(xiàn)在文章第④段前半部分，此時(shí)客車徑直駛過(guò)站臺(tái)，消失

在大霧里，阿卜在原地愣了很久。客車第二次出現(xiàn)在文章第④段后半部分，此時(shí)客車依然

沒(méi)有停留就駛過(guò)了站臺(tái)。阿卜大叫一聲，快步跟了上去?？蛙嚨谌纬霈F(xiàn)在文章第⑦⑧段,

正當(dāng)阿卜疲憊地癱在地上時(shí)，“幸運(yùn)號(hào)"卻停住了，阿卜笑了。

（2）結(jié)合文章內(nèi)容分析，文中寫(xiě)了阿卜三次等待追趕幸運(yùn)號(hào)客車，第一次客車徑直駛過(guò)站

臺(tái)，第二次依然沒(méi)有停留，第三次就差一點(diǎn)點(diǎn)要追上，阿卜以為自己又一次失敗，正在沮喪

時(shí)完全沒(méi)想到“幸運(yùn)號(hào)"會(huì)停下來(lái)，前任世界長(zhǎng)跑冠軍獵豹忽然來(lái)找他，說(shuō)有信心要把阿卜培

養(yǎng)成一名賽跑健將，阿卜在極度失望后忽然看到了希望和光明。

（3）從文章內(nèi)容來(lái)看，"幸運(yùn)號(hào)"不能改變命運(yùn)。結(jié)合阿卜的這段經(jīng)歷分析，當(dāng)兩次錯(cuò)過(guò)

幸運(yùn)號(hào)時(shí)，阿卜他意識(shí)到：就算每天都起大霧，他也未必能夠上車，除非他跑得像車一樣快。

于是他開(kāi)始練習(xí)跑步，順便接送牛奶、送報(bào)紙之類的活兒，因?yàn)檫@些都能鍛煉腳力，阿卜

養(yǎng)成了追逐汽車的習(xí)慣，并且每次都能追上，他漸漸成了天馬小鎮(zhèn)的一個(gè)奇觀。因此當(dāng)客車

又一次經(jīng)過(guò)時(shí)，他迎來(lái)了命運(yùn)的峰回路轉(zhuǎn)，因此阿卜的幸運(yùn)是靠自己的努力。據(jù)此分析答題

意對(duì)即可。

（4）結(jié)合阿卜的經(jīng)歷、動(dòng)作、心理等進(jìn)行分析，阿卜來(lái)到天馬小鎮(zhèn)的目的就是為了搭上那

列“幸運(yùn)號(hào),,客車，這說(shuō)明阿卜是一只對(duì)美好生活有著向往的兔子。當(dāng)兩次錯(cuò)過(guò)幸運(yùn)號(hào)后，他

意識(shí)到：就算每天都起大霧，他也未必能夠上車，除非他跑得像車一樣快。于是他開(kāi)始練習(xí)

跑步，順便接送牛奶、送報(bào)紙之類的活兒，因?yàn)檫@些都能鍛煉腳力，阿卜養(yǎng)成了追逐汽車

的習(xí)慣，并且每次都能追上，他漸漸成了天馬小鎮(zhèn)的一個(gè)奇觀它一心想要改變自己的命運(yùn)。

這些經(jīng)歷說(shuō)明阿卜為改變命運(yùn)而不懈努力。雖然在這個(gè)過(guò)程中屢次受挫，但卻屢挫屢戰(zhàn)，從

不言棄，最后通過(guò)自己的努力，獲得了別人的賞識(shí)。

故答案為：⑴①阿卜愣在原地；②阿卜快步跟上；③"幸運(yùn)號(hào)"停住了

⑵阿卜以為自己又一次失敗，正在沮喪時(shí)完全沒(méi)想到"幸運(yùn)號(hào)"會(huì)停下來(lái)，前任世界長(zhǎng)跑冠

軍獵豹忽然來(lái)找他，有信心要把阿卜培養(yǎng)成一名賽跑健將，阿卜在極度失望后忽然看到了希

望和光明。

（3）"幸運(yùn)號(hào)"不能改變命運(yùn)。真正能改變命運(yùn)的只有我們自己，兔子阿卜的經(jīng)歷已經(jīng)說(shuō)明了

一切，若不是他自己的努力，也不會(huì)迎來(lái)命運(yùn)的峰回路轉(zhuǎn)。

（4）阿卜是一只對(duì)美好生活有著向往的兔子。它一心想要改變自己的命運(yùn)，并為改變命運(yùn)而

不懈努力。雖然在這個(gè)過(guò)程中屢次受挫，但卻屢挫屢戰(zhàn)，從不言棄，最后通過(guò)自己的努力，

獲得了別人的賞識(shí)。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查情節(jié)的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提

示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。

⑵本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文

章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵.

⑶本題考查探究文章主旨的能力。文章主旨是指文章的寫(xiě)作意圖，它是文章的靈魂。其內(nèi)

涵包括情感態(tài)度、精神品質(zhì)、道理感悟和希望號(hào)召等。歸納文章主旨最基本的要求是必須首

先整體把握全文。要能對(duì)所給材料作宏觀上的把握，做到對(duì)整篇文章了然于胸。這樣才能把

握文意，領(lǐng)會(huì)作者的目的和意圖。

⑷本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外

表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等方面進(jìn)行分析：也

可以描寫(xiě)人物所使用的正面、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫(xiě)作

手法，如對(duì)比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語(yǔ)句來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)。

4.閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

合歡，合歡

李曉東

①很多年以后，我才知道，那是合歡。

②我九歲那年七月，母親去小城開(kāi)會(huì)，帶上了我，這是我第一次出遠(yuǎn)門(mén)。我們住在一個(gè)

一眼看不到頭的大院子里，當(dāng)母親推開(kāi)淺綠色的木窗，我來(lái)到窗前，一棵大樹(shù)正對(duì)著窗口?

那是一種我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的樹(shù)，開(kāi)著我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密

綴滿枝頭。樹(shù)冠在十幾米高處平平地鋪開(kāi)，將七月驕陽(yáng)隔在樹(shù)外，樹(shù)下形成天然綠蔭。

③我雀躍而出，跑到屋后，見(jiàn)十來(lái)棵一般模樣的大樹(shù)肩并肩默立，樹(shù)葉間綴滿了粉紅色

棉絮一樣的絨花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。我站在樹(shù)

下，看見(jiàn)那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發(fā)梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后

那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢，直到我的頭頂，

翻翻覆覆，重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄，不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音。但母親喚著我走過(guò)來(lái)了，

她剛剛洗過(guò)的頭發(fā)還沒(méi)有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^(guò)澡的緣故，還是被那籠罩在頭

頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過(guò)來(lái)了，她喚我的聲音也是香的、

軟的呢。

④又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹(shù)》，這個(gè)名字讓我喜歡，但是文章始終沒(méi)有描摹過(guò)

合歡的樣子?！迸c其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵樹(shù)吧。"可是，史鐵生終究沒(méi)有走近

那棵樹(shù)。"我搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地待一會(huì)兒，悲傷

也成享受?！笔疯F生的悲傷我那時(shí)并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？

⑤我真正認(rèn)識(shí)合歡，是在羊城，那時(shí)我十九歲。還是七月，走進(jìn)烈士陵園時(shí)，我大汗淋

漓，感覺(jué)自己已經(jīng)奄奄一息。立起身，甩甩頭，感覺(jué)可以喘氣了，頭頂，卻是一棵大樹(shù)，那

花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹(shù)干上掛著小牌子：“合歡，又名…."合歡，

合歡，原來(lái)，史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡，我早在九歲的時(shí)候就已經(jīng)遇到了。

⑥那是一次倉(cāng)促的旅行，倉(cāng)促到不知道為什么旅行，倉(cāng)促到不知道下一站在哪里。我茫

然地站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開(kāi)開(kāi)合合，我知道，這里不是我的世界。在這里邂逅

的合歡，與十年前小城的合歡相比，是傲慢的。雖然樹(shù)是一樣的樹(shù)，花是一樣的花，但是，

那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。

⑦又是七月，我已是母親當(dāng)年的年紀(jì)，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起

來(lái)了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹(shù)的，

那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親。

⑧母親喚著我走過(guò)來(lái)了，她剛剛洗過(guò)的頭發(fā)還沒(méi)有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^(guò)

澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過(guò)來(lái)

了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首,病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。

⑨我知道了，史鐵生為什么終究沒(méi)有走近合歡。

（選自《讀者》2017年第2期，有刪改）

【注釋】史鐵生的《合歡樹(shù)》講述了作者十歲那年作文獲獎(jiǎng)、二十歲母親為他治病和鼓勵(lì)他

寫(xiě)小說(shuō)以及三十歲以后出名，母親卻已離世七年，從而引出母親生前種合歡樹(shù)、細(xì)致照顧合

歡樹(shù)的故事。作者卻因種種原因未能再見(jiàn)一眼那棵合歡樹(shù)，造成終身遺憾。

（1）閱讀全文，根據(jù)提示，補(bǔ)充完整"我”在不同時(shí)期對(duì)合歡的情感變化。

九歲在大院看到合歡花時(shí)：玲又五年后在家讀到史鐵生的《合歡樹(shù)》時(shí)：失望玲

十九歲在羊城遇見(jiàn)合歡花時(shí)：玲"我"已是母親的年紀(jì)在醫(yī)院看到合歡花時(shí)：

（2）下列句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)任選一句加以賞析。

A.我站在樹(shù)下，看見(jiàn)那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發(fā)梢，直到我的肩膀、我的手、我的

腳下，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢，直到

我的頭頂，翻翻覆覆，重重疊疊。

B.雖然樹(shù)是一樣的樹(shù)，花是一樣的花，但是，那香氣里己然有了本土的居高臨下、不屑一顧。

（3）聯(lián)系全文，分析文中劃線句的作用。

（4）本文以"合歡，合歡"為題有什么好處？請(qǐng)聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)你的理解。

【答案】（1）歡喜；茫然；悲傷或痛苦

（2）【示例1】A；①"絲絲縷縷""翻翻覆覆""重重疊疊”等疊詞的運(yùn)用，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了

花香的悠長(zhǎng)與濃重，表達(dá)了"我"對(duì)合歡香氣的喜愛(ài)?；颌谶\(yùn)用通感與豐富的想象來(lái)寫(xiě)出我

對(duì)花香的獨(dú)特感受，把香氣的濃重說(shuō)成是香氣"傾瀉"，富有韻味。

【示例2]B；運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了這里的合歡樹(shù)給人一種傲慢的感覺(jué)，表達(dá)作者

對(duì)沒(méi)有母親陪伴的羊城的茫然感。

（3）內(nèi)容上：寫(xiě)出了媽媽的香、軟，還有我與媽媽在一起帶給我的無(wú)限歡喜和美好；結(jié)構(gòu)

上：與前文第三段媽媽喚我走過(guò)來(lái)，我沉浸在她香軟的聲音中相呼應(yīng)；情感主題上：突出了

文章主題，表達(dá)了對(duì)媽媽的喜愛(ài)、依戀和不舍之情。

（4）【示例】營(yíng)造了美好的環(huán)境氛圍，勾勒出文章的線索；以樹(shù)襯人，用合歡樹(shù)的美來(lái)襯托

母親的美，合歡樹(shù)是母愛(ài)的象征，寫(xiě)出了童年時(shí)對(duì)母愛(ài)的獨(dú)特感受；豐富母親的形象，突出

主題，如寫(xiě)想象中的合歡樹(shù)，"我"己人到中年，而母親老病在床，對(duì)母愛(ài)有了更深切的體會(huì),

表達(dá)了深深的眷戀。

【解析】【分析】（1）在整體感知文本之后結(jié)合相關(guān)情節(jié)理解"我"對(duì)合歡的情感，然后從原

文中篩選或概括出作者的情感.文章第②段寫(xiě)我跟著母親去一個(gè)小城開(kāi)會(huì)，在所住的窗前

看到一種從未見(jiàn)過(guò)的樹(shù)，開(kāi)著我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝

頭。樹(shù)冠在十幾米高處平平地鋪開(kāi)，將七月驕陽(yáng)隔在樹(shù)外，樹(shù)下形成天然綠蔭。從我"雀躍

而出”可以體會(huì)出我當(dāng)時(shí)歡喜的感情。第⑤⑥段寫(xiě)十九歲"我"在羊城遇見(jiàn)合歡花，那是一次

倉(cāng)促的旅行，倉(cāng)促到不知道為什么旅行，倉(cāng)促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街

頭，看衣著光鮮的人流開(kāi)開(kāi)合合，我知道，這里不是我的世界，由此可以看出我當(dāng)時(shí)的感情

是茫然的。第⑦⑧段寫(xiě)“我"已是母親的年紀(jì)在醫(yī)院看到合歡花時(shí)，當(dāng)時(shí)母親再也站不起來(lái)

了，她整日躺在病床上。當(dāng)時(shí)的我是悲傷或痛苦的。

（2）賞析語(yǔ)言的角度一定要知道，有修辭、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)

方法、表達(dá)方式、手法（用典、烘托、演染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、

虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比手法、象征等）、內(nèi)容、情感等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了......（修

辭、詞語(yǔ)、寫(xiě)作手法、句式等），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了......的特點(diǎn)，突出了......品質(zhì)，表達(dá)了作

者……情感。答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。

A：①這句話描寫(xiě)的是合歡花的香氣，其語(yǔ)言特點(diǎn)之一是運(yùn)用了"絲絲縷縷""翻翻覆覆""重

重疊疊”等疊詞，這些疊詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了花香的悠長(zhǎng)與濃重，表達(dá)了"我"對(duì)合歡香氣的

喜愛(ài)。②這句話描寫(xiě)的是合歡的香氣，作者運(yùn)用通感與豐富的想象來(lái)寫(xiě)出我對(duì)花香的獨(dú)特

感受，把香氣的濃重說(shuō)成是香氣“傾瀉"，富有韻味。

B："居高臨下、不屑一顧”把合歡擬人化，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了這里的合歡

樹(shù)給人一種傲慢的感覺(jué)，表達(dá)作者對(duì)沒(méi)有母親陪伴的羊城的茫然感。

（3）結(jié)合本段的內(nèi)容分析，當(dāng)時(shí)我站在母親病房的窗前，窗外是合歡樹(shù)，恍恍惚惚像是

回到了9歲那年我第一次見(jiàn)合歡樹(shù)的情景，那時(shí)的媽媽是那樣的年輕，那樣的美，聲音是那

樣的香和軟，帶給我的無(wú)限歡喜和美好，可回過(guò)神來(lái)，卻看到床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲

音也沒(méi)有，前后的對(duì)比表現(xiàn)了我因?yàn)槟赣H的生病悲傷，害怕母親離我而去，從而表達(dá)了對(duì)媽

媽的眷念和不舍之情。從而突出了文章的主旨，這是劃線句在內(nèi)容上的作用。在結(jié)構(gòu)上：這

部分與前文第三段媽媽喚我走過(guò)來(lái)，我沉浸在她香軟的聲音中相呼應(yīng)。

（4）結(jié)合文章內(nèi)容分析，這篇文章按照分別寫(xiě)了幾次看到合歡的情景，合歡貫穿全文內(nèi)容,

是文章的線索：文章第②③段寫(xiě)合歡花的外形的美和香氣的獨(dú)特，也寫(xiě)成了母親的年輕和

聲音的香和軟，用合歡樹(shù)的美來(lái)襯托母親的美。最后一段"我"寫(xiě)想象中的合歡樹(shù)和母親，可

以說(shuō)這時(shí)的合歡就是的合歡就是母愛(ài)的象征，當(dāng)時(shí)母親老病在床，我怕母親會(huì)離我而去，表

達(dá)了我對(duì)母親深深的眷戀。

故答案為：⑴歡喜茫然悲傷或痛苦

⑵【示例1]A；①"絲絲縷縷""翻翻覆覆""重重疊疊"等疊詞的運(yùn)用，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了

花香的悠長(zhǎng)與濃重，表達(dá)了"我"對(duì)合歡香氣的喜愛(ài)?；颌谶\(yùn)用通感與豐富的想象來(lái)寫(xiě)出我

對(duì)花香的獨(dú)特感受，把香氣的濃重說(shuō)成是香氣"傾瀉"，富有韻味。

【示例2】B；運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了這里的合歡樹(shù)給人一種傲慢的感覺(jué)，表達(dá)作者

對(duì)沒(méi)有母親陪伴的羊城的茫然感。

⑶內(nèi)容上：寫(xiě)出了媽媽的香、軟，還有我與媽媽在一起帶給我的無(wú)限歡喜和美好；結(jié)構(gòu)上:

與前文第三段媽媽喚我走過(guò)來(lái)，我沉浸在她香軟的聲音中相呼應(yīng)；情感主題上：突出了文章

主題，表達(dá)了對(duì)媽媽的喜愛(ài)、依戀和不舍之情。

（4）【示例】營(yíng)造了美好的環(huán)境氛圍，勾勒出文章的線索；以樹(shù)襯人，用合歡樹(shù)的美來(lái)襯托

母親的美，合歡樹(shù)是母愛(ài)的象征，寫(xiě)出了童年時(shí)對(duì)母愛(ài)的獨(dú)特感受；豐富母親的形象，突出

主題，如寫(xiě)想象中的合歡樹(shù)，"我"已人到中年，而母親老病在床，對(duì)母愛(ài)有了更深切的體會(huì),

表達(dá)了深深的眷戀。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解作者思想感情的能力。作者的思想感情，主要是通過(guò)文章內(nèi)容表現(xiàn)

出來(lái)的，因而抓住了文章的主要內(nèi)容，就能體會(huì)出作者的思想感情來(lái)。

⑵此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語(yǔ)、描寫(xiě)方法、表達(dá)方式、

手法、內(nèi)容、情感等。答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達(dá)效果。

⑶本題考查理解散文結(jié)尾段作用的能力。散文結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼

應(yīng)開(kāi)頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡

而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

兩方面分析

⑷本題考查理解文章標(biāo)題作用的能力。文章標(biāo)題的作用有：①概括文章主要內(nèi)容；②作

文章線索；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④具有象征意義；⑤語(yǔ)帶雙關(guān)；⑥全文的文眼（提示

文章）；⑦吸引讀者興趣。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

5.閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

母愛(ài)的顏色

①剛搬到這個(gè)小區(qū)時(shí)，我經(jīng)?？吹揭粋€(gè)五歲左右的男孩，目光呆滯，說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴、語(yǔ)

無(wú)倫次。聽(tīng)說(shuō)男孩剛生下來(lái)時(shí)很健康，兩歲時(shí)不幸生了一場(chǎng)大病，從此成了癡呆兒。父親嫌

棄他，離開(kāi)了家。從此男孩只好和媽媽相依為命。

②男孩的媽媽我見(jiàn)過(guò)，三十歲不到，魚(yú)尾紋卻早早地爬上了她的眼角，頭上的白發(fā)也依

稀可見(jiàn)。白天，她要去街道打掃馬路，就把兒子交給熱心的鄰居，讓他們幫著照看。小區(qū)里

每個(gè)人都很同情男孩，常常給他一些吃的或者衣服。

③閑來(lái)無(wú)事的時(shí)候，我們總是會(huì)逗男孩玩："媽媽好嗎？"男孩先是一個(gè)勁傻笑，然后口

齒不清地說(shuō)："媽媽是綠色的！"每次這樣逗他玩，他都會(huì)說(shuō)媽媽是綠色的。聽(tīng)的次數(shù)多了，

我感覺(jué)這不是男孩隨口亂答的?？墒?，男孩為什么會(huì)說(shuō)媽媽是綠色的？媽媽又怎么會(huì)是綠色

的？我一直很好奇。

④直到有一日，區(qū)里發(fā)放救濟(jì)品，我和街道的領(lǐng)導(dǎo)一起來(lái)到男孩家。一進(jìn)門(mén)，我驚呆了：

室內(nèi)許多地方，甚至連電器的開(kāi)關(guān)，都被涂上了紅、綠兩種顏色。比如，飲水機(jī)和浴室里的

熱水器調(diào)節(jié)閥，熱水的那一端被涂成紅色，而冷水的一端則涂成綠色；冰箱里，熟食那一格

涂成綠色，不能吃的那一格涂成紅色；家中的接線板和低矮的線路，甚至連電源總閘、菜刀

柄以及家中一切不可觸碰的物體也都涂成了紅色，其他安全的、可以觸碰的物體則涂成了綠

色。

⑤看到我們不解的神色，孩子的媽媽對(duì)我們說(shuō)，兒子智力低下，分辨能力又不強(qiáng)，所以

常常不是被開(kāi)水燙傷手臂，就被刀具割傷手指。后來(lái)，自己就試著讓兒子遠(yuǎn)離紅色，接受綠

色為保護(hù)色。"可是，為什么一定要選擇綠色呢？"我們繼續(xù)問(wèn)。"我在想，即使將來(lái)真的有

一天，兒子走失了，再也回不來(lái)，他也不會(huì)因?yàn)殛J紅燈而被汽車撞傷。最起碼，我會(huì)知道，

在這個(gè)世界的某個(gè)角落，我的兒子還在，還好好地活著。"說(shuō)這句話的時(shí)候，孩子?jì)寢屄曇?/p>

有些哽咽。

⑥好好活著，不期待兒子長(zhǎng)成參天大樹(shù)，但最起碼讓兒子的生命之樹(shù)充滿綠色，不會(huì)枯

萎。這就是一個(gè)媽媽對(duì)兒子最起碼的要求。那一刻，我們一行人，都有了一種深深的震撼。

我也終于知道，小男孩為什么總是說(shuō)媽媽是綠色的了。原來(lái)，在小男孩的心目中，綠色代表

著安全，同時(shí)，也代表著媽媽的無(wú)限關(guān)愛(ài)。而為了讓孩子健康成長(zhǎng)，媽媽更是煞費(fèi)苦心，用

自己獨(dú)特的方式，讓智力低下的兒子能夠懂得遠(yuǎn)離和逃避傷害。

⑦母愛(ài)，本無(wú)所謂顏色。但正是因?yàn)樘煜旅恳粋€(gè)母親盼望兒女健康成長(zhǎng)的拳拳愛(ài)心，以

及她們用自己柔弱的肩膀，為孩子撐起的那一片廣闊的藍(lán)天，才讓母愛(ài)有了自己的顏色。

（1）第①段畫(huà)線處屬于哪種記敘的順序？有什么作用？

（2）請(qǐng)分析第⑦段在文章中的作用。

（3）通讀選文，說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題的作用。

（4）結(jié)合全文，概括文中母親的形象。

【答案】（1）插敘；交代了男孩生病的原因以及家庭的變故，為后文她獨(dú)自養(yǎng)兒的艱難和

為家里的物品涂顏色做鋪墊，使文章情節(jié)完整。

（2）照應(yīng)標(biāo)題，總結(jié)全文，深化主題，贊美了母愛(ài)的無(wú)私與偉大。

（3）點(diǎn)明中心，揭示主題，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子的愛(ài)，吸引讀者的閱讀興趣（引發(fā)讀者的注

意和思考）。

（4）母親是一個(gè)細(xì)心、有智慧、愛(ài)孩子、堅(jiān)強(qiáng)、勤勞的人。（3點(diǎn)即可）

【解析】【分析】（1）第一段劃線句子"聽(tīng)說(shuō)""男孩剛生下來(lái)時(shí)很健康，兩歲時(shí)不幸生了一場(chǎng)

大病”可知運(yùn)用的是插敘，插敘，是在記敘的過(guò)程中，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷敘述的線

索，插入另一個(gè)或幾個(gè)與中心事件有關(guān)的情節(jié)的敘述方式。此處插入的內(nèi)容，高度概括了家

庭變故的主要原因，為后文敘述媽媽獨(dú)撐家庭，以給電器開(kāi)關(guān)涂抹顏色的方式，讓孩子遠(yuǎn)離

的逃避傷害的故事作了鋪墊。

（2）此段結(jié)構(gòu)上，"母愛(ài)，本無(wú)所謂顏色”與文章標(biāo)題相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)瑾；內(nèi)容上，最后一

段運(yùn)用議論抒情的方式，表達(dá)了作者對(duì)"偉大無(wú)私母愛(ài)”的贊美；表現(xiàn)全天下母親對(duì)孩子的愛(ài),

深化了文章主題。

（3）作者以“母愛(ài)的顏色”為題，新穎奪目，激發(fā)讀者的閱讀興趣，驅(qū)使讀者在懸念中積極

走進(jìn)文本的字里行間；同時(shí)化抽象為具體，引領(lǐng)讀者在解讀中體悟母愛(ài)的內(nèi)涵，即所謂顏色,

就是天下每一個(gè)母親盼望兒女健康成長(zhǎng)的拳拳愛(ài)心，以及她們用自己柔弱的肩膀，為孩子撐

起的那一片廣闊的藍(lán)天。

（4）此文通過(guò)寫(xiě)一位媽媽為使分辨能力不強(qiáng)的兒子安全地生活，把家中的每一種電器開(kāi)關(guān)

都涂上了紅綠兩種顏色，母親煞費(fèi)苦心用獨(dú)特的方式教育兒子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，表現(xiàn)母親對(duì)兒

子無(wú)限的關(guān)愛(ài)，看出這是一位細(xì)心、有智慧、愛(ài)孩子、堅(jiān)強(qiáng)（去街道打掃馬路）的偉大母親

的形象。

故答案為：⑴插敘；交代了男孩生病的原因以及家庭的變故，為后文她獨(dú)自養(yǎng)兒的艱難和

為家里的物品涂顏色做鋪墊，使文章情節(jié)完整；

⑵照應(yīng)標(biāo)題，總結(jié)全文，深化主題，贊美了母愛(ài)的無(wú)私與偉大；

⑶點(diǎn)明中心，揭示主題，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子的愛(ài)，吸引讀者的閱讀興趣（引發(fā)讀者的注意

和思考）；

⑷母親是一個(gè)細(xì)心、有智慧、愛(ài)孩子、堅(jiān)強(qiáng)、勤勞的人。（3點(diǎn)即可）

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是在記敘順序上設(shè)題。?？柬樞?、倒敘，插敘的辨識(shí)和作用。一、順敘（按

事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。二、倒敘：造

成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性。三、插敘：補(bǔ)充交代了…使人物

形象更豐富，使中心更突出。，交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實(shí)，情節(jié)曲折，人物形象更

豐滿等；

⑵本題考查段落作用的分析。解答此題從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析；

（3）本題考查對(duì)文章標(biāo)題內(nèi)涵和作用的掌握情況。解答時(shí)，了解標(biāo)題的一般作用，結(jié)合文本

作答即可；

⑷本題考查對(duì)小說(shuō)中人物形象的分析和對(duì)小說(shuō)的理解能力。解答時(shí)，抓住人物性格特點(diǎn)，

結(jié)合文本具體分析人物的形象即可。

6.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

瑤池馬湖

川湄

①看圖片，馬湖不是一泓水，是一塊碧玉；看鏡頭，馬湖不是一塊凝脂似的琥珀，而是

煙霧蒼茫的一方靜水。

②抵達(dá)四川涼山馬湖邊三面環(huán)山的小鎮(zhèn)，車子停在馬湖朋友家院子里的時(shí)候，我還沒(méi)有

窺見(jiàn)馬湖的一絲眼神，而靈魂深處的馬湖已是呼之欲出，光芒萬(wàn)丈了。

③馬湖在我心上沉睡己久。走過(guò)萬(wàn)水千山，我終于將擁有一個(gè)真切動(dòng)人的馬湖。

④馬湖湖面開(kāi)闊，整體上隨兩岸的山而逶迤流轉(zhuǎn)。太陽(yáng)下，它有靜水深流的碧波之純凈；

晨昏間，它有濃情蜜意的云霧之豐滿。馬湖的湖光山色，日夜變幻無(wú)窮，令人目不暇接。這

是我的心、我的眼、我的皮膚所觸摸的馬湖。對(duì)于美麗的馬湖，除了感受內(nèi)心潛滋暗長(zhǎng)的愛(ài)，

除了耽于愛(ài)而消磨的時(shí)光，還有什么好說(shuō)？

⑤在馬湖廣大湖面和森林里，一個(gè)人的幸福是無(wú)法言傳的，到處都是美景。

⑥山外的人愛(ài)馬湖，并不需要什么特殊的機(jī)緣，你只需要懷著所有的幻想，來(lái)到馬湖邊，

看馬湖它湖水變幻，看馬湖人悠然消夏。在湖水里游得盡興了，爬上岸來(lái)，你會(huì)被招呼進(jìn)林

中空地喝酒吃肉。朋友的彝人大家族，男女老少幾十人圍坐在烤爐邊，燒烤玉米、土豆、雞

肉、羊肉和牛肉。這時(shí)候，手機(jī)音樂(lè)響起來(lái)，彝族火把節(jié)的音樂(lè)，原生態(tài)的《留客歌》，在

馬湖如同夏日蟬聲，隨時(shí)會(huì)破空而來(lái)。

⑦馬湖多情的湖水、幽暗的森林、美麗的朝霞和濃霧，并不見(jiàn)得比馬湖邊上的人情更讓

我留戀。也許這樣對(duì)比是沒(méi)有道理的，自然而然來(lái)到我心里的想法，我不能主觀地用任何生

活哲學(xué)去抹掉它。感情生活中有一切的生活哲學(xué)。在馬湖這令我失去常規(guī)意識(shí)的超然出塵之

地，我有一些很自我的私藏，比如馬湖特產(chǎn)舌尖上的美味"西施為"。

⑧馬湖不用語(yǔ)言，用它的純美告訴我，最理想的生活，就是這種大自然所暗示給我們的

生活：無(wú)畏的生命，在無(wú)盡地生長(zhǎng)。馬湖有天籟種種：流水潺潺，夏蟬如歌，鳥(niǎo)鳴啾啾，友

人絮語(yǔ)。像山風(fēng)吹動(dòng)野草一般，馬湖森林和湖水中交響樂(lè)一般豐厚的夏之聲響，把我心里久

久壓抑著的靈性、柔軟和歡樂(lè)，輕輕地喚醒。

⑨馬湖的清涼之光，馬湖藏著蘑菇之類奇珍的森林，都深深地吸引著我。我和孩子們一

起歡笑，似乎拂掉了天地間的塵埃。我可以像白馬一樣縱身躍入馬湖，讓馬湖的清波，沖刷

掉眼里的塵埃，也帶走心上的塵埃。馬湖三日，我去過(guò)三次海濱浴場(chǎng)，經(jīng)歷過(guò)兩場(chǎng)馬湖的洗

禮，縱情暢游于馬湖的無(wú)憂之水。

⑩馬湖給了我遺忘的能力，遺忘我對(duì)于塵世幸福的渴求，遺忘求而不得的痛苦。得到太

多的人，才會(huì)渴求更多，過(guò)分渴求幸福是不對(duì)的。失去太多的人，又會(huì)產(chǎn)生恐懼，而恐懼又

會(huì)使我們失去更多，失去感受美好的能力。寵辱皆忘，這四個(gè)字，應(yīng)該就是智慧者的處世之

道。忘我，這兩個(gè)字，則應(yīng)該是最高智慧者的處世之道.

?一帖水墨路三千，馬湖歸來(lái)不看湖。

（選《人民日?qǐng)?bào)海外版》2018年7月2日）

（1）本文主要寫(xiě)了有關(guān)馬湖的哪些方面的內(nèi)容？