小升初語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí) 專題四 概括文章的主要內(nèi)容（學(xué)生版）

專題四概括文章的主要內(nèi)容【知識(shí)梳理】【概括文章常見問(wèn)題】縮不短。概括文章大意時(shí)，常常講著講著就接近復(fù)述的；該不該刪。在概括文章大意時(shí)，分不清楚哪些內(nèi)容該留，哪些內(nèi)容該刪；抓不住重點(diǎn)。文章內(nèi)容那么多，顧前不顧后，很難快速把握重點(diǎn)?！靖爬ㄎ恼碌姆椒ā咳绾螠?zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、快速地概括出課文主要內(nèi)容，可以有這幾種方法:

【段意合并法】——

一篇文章由幾個(gè)段落組成，我們可以用合并段落大意的方法概括文章主要內(nèi)容。先理清文章脈絡(luò)，寫出每大段的意思，再根據(jù)文章內(nèi)容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起來(lái)；如果有的主要，有的次要，則需要抓住主要的，舍掉次要的。合并時(shí)，要對(duì)各段的大意做適當(dāng)?shù)男薷?，刪除重復(fù)的內(nèi)容，綜合相同的內(nèi)容。

例1：《臘八粥》第一部分（1）：人人喜愛臘八粥。寫人們對(duì)臘八粥的喜愛程度以及怎樣煮臘八粥。第二部分（2-19）：八兒等吃臘八粥。寫住方家大院的八兒等待吃媽媽熬煮的臘八粥。全文內(nèi)容：

例2：《只有一個(gè)地球》第一部分：從地球在整個(gè)宇宙的位置看，地球是十分渺小的；第二部分：人類活動(dòng)的范圍很小很?。坏谌糠郑旱厍虻馁Y源是有限的，而又遭到無(wú)節(jié)制的開采和隨意的毀壞，面臨資源枯竭的危險(xiǎn)；第四部分：人類沒(méi)有第二個(gè)星球可供居??；第五部分：人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

主要內(nèi)容：

【要素串聯(lián)法】——

凡是寫人、記事的記敘文，都具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)等基本要素，只要弄清楚這幾個(gè)要素（時(shí)間、地點(diǎn)可能不出現(xiàn)），并加以概括，文章的主要內(nèi)容就可以把握了。

例3：《西門豹》這篇課文的主要內(nèi)容可以這樣概括：本文記敘的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，西門豹在鄴這個(gè)地方破除迷信，興修水利的事。這里，時(shí)間是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候；地點(diǎn)是鄴這個(gè)地方；人物是西門豹；事件是破除迷信，興修水利?！绢}目擴(kuò)充法】——僅適用于題目已經(jīng)高度概括了文章主要內(nèi)容

題目是文章的眼睛，透過(guò)題目我們往往能捕捉到很多課文信息。不少課文的題目，就是文章內(nèi)容的高度概括。歸納這類文章的主要內(nèi)容，我們可以借助課題。首先要讀懂字面上表達(dá)的意思，再根據(jù)課文內(nèi)容把課題擴(kuò)展成一句完整的話，在此基礎(chǔ)上逐步進(jìn)行豐滿，使表達(dá)更加完整，更加全面。

例4：《草船借箭》:讀課文后，請(qǐng)學(xué)生把課題四個(gè)字?jǐn)U展成一句話：諸葛亮利用草船向曹操“借”來(lái)了十萬(wàn)支箭。在此基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)上借箭的起因，及周瑜最后的態(tài)度。主要內(nèi)容：

例5：《十里長(zhǎng)街送總理》這篇課文，從題目中，我們可以把握文章的主要內(nèi)容是：【句子摘錄法】

????有的文章結(jié)構(gòu)上有總起句、總結(jié)句、過(guò)渡句，或內(nèi)容上有中心句，這些句子往往提示了全文的主要內(nèi)容。摘錄這些概括性的語(yǔ)句，稍加改動(dòng)，就可以成為全文大意。運(yùn)用句子摘錄法，有時(shí)候我們可以直接“抄”。不過(guò)有時(shí)候我們摘錄中心句后，還需要將他們“串”在一起。還有的時(shí)候，中心句表達(dá)比較煩瑣，我們還需要“縮”，精簡(jiǎn)一些修飾性的詞語(yǔ)，使課文大意表達(dá)得更精煉。例6：《偉大的友誼》:可以直接摘抄過(guò)渡段作為全文大意：

例7：《貓》既寫了大貓，又寫了滿月的小貓?。我們?cè)诟爬ㄕn文大意時(shí)，必須把文中兩個(gè)中心句串聯(lián)起來(lái)：

【不同類型文章概括主要內(nèi)容的方法】（1）寫人——

閱讀這類文章要抓?。何恼聦懙恼l(shuí)？在什么地方？做了什么事？然后概括主要內(nèi)容。如《橋》一文的主要內(nèi)容是一位普通的老共產(chǎn)黨員，面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，挽救了全村人的性命，而他和自己的兒子卻被洪水吞沒(méi)了，塑造了一個(gè)英勇無(wú)私的共產(chǎn)黨員形象。又如《晏子使楚》一文的主要內(nèi)容是春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家的尊嚴(yán)。

（2）敘事——

閱讀這類文章要抓住事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。如《金色的魚鉤》一文的主要內(nèi)容是在紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，最后獻(xiàn)出了自己的生命。

（3）寫景——

閱讀這類文章要抓?。簩懙氖鞘裁淳拔?？它有什么特點(diǎn)？按什么順序?qū)懙模咳缓笤龠M(jìn)行概括。如《草原》一文的主要內(nèi)容是：作者按事情發(fā)展的順序，描繪了內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情，表達(dá)了蒙漢民族間的深厚情誼。

（4）狀物——

閱讀這類文章要抓住：寫的是什么事物？從幾個(gè)方面寫了它的特點(diǎn)？怎樣寫的？然后進(jìn)行概括。如《鯨》一文的主要內(nèi)容是：介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。【概括文章主要內(nèi)容的步驟】

第一、要認(rèn)真閱讀全文，讀的過(guò)程中還要邊讀邊思考，弄清每一個(gè)自然段的主要內(nèi)容，把握文章的重點(diǎn)。?

第二、要認(rèn)真分析文章?？梢詮脑~、句、寫作特點(diǎn)等多方面，找出文章的主要信息。?

第三、概括出大意后先寫一個(gè)底稿，經(jīng)過(guò)修改后再確定下來(lái)。對(duì)一篇文章主要內(nèi)容的概括并不是一件容易的事情。我們要經(jīng)過(guò)不斷的思考和修改，才能夠比較完整而清晰地把一篇文章的主要內(nèi)容概括出來(lái)。要具備高度的概括能力，說(shuō)到底還是需要不斷的練習(xí)?！纠}精講】【例題1】籬笆里的讀書聲????牛頓十五歲那年，他的母親把他從學(xué)校里叫回來(lái)要他學(xué)習(xí)經(jīng)商。每星期派一個(gè)可靠的老仆人陪著牛頓外出做一次買賣。

????牛頓對(duì)這些商賈瑣事，一點(diǎn)也不擅長(zhǎng)，也一點(diǎn)不喜歡。所以，統(tǒng)統(tǒng)交托老仆人獨(dú)自去經(jīng)營(yíng)，自己躲到路旁的籬笆里埋頭讀書。

????一天，他正在籬笆里興高采烈地大讀其書，卻被他舅父看見了，舅父以為他偷懶，要上前去責(zé)備他，近前一看：牛頓讀的是數(shù)學(xué)書。舅父大為感動(dòng)，他專程趕到牛頓家里，勸牛頓的母親，讓牛頓繼續(xù)上學(xué)讀書。

1.概括文章的主要內(nèi)容。

【例題2】父親的植物學(xué)

①父親是位與莊稼打了一輩子交道的農(nóng)民，摸透了植物的秉性。

②父親在世的最后幾年，我經(jīng)常軟硬兼施，將他老人家接到城里小住。每每住了兩天，他就神不守舍。我知道，他是惦記他的莊稼。有一次，我執(zhí)意挽留他多待幾天，我說(shuō)：“現(xiàn)在是農(nóng)閑，你急著回家千啥？”他的回答叫我哭笑不得。他說(shuō)：“眼下正值水稻灌漿，我得盯緊點(diǎn)兒，看看它們是不是有誰(shuí)偷奸?；?。”老小老小，父親年紀(jì)大了，是不是返老還童？父親卻嚴(yán)肅地說(shuō)：“就像小飛（我的兒子）他們上自習(xí)課，老師為什么還得坐堂？老師要是不照面，他們不做小動(dòng)作交頭接耳嗎？你別看水稻，沒(méi)有成熟之前，也是孩子呢，哪有孩子不活蹦亂跳，像大人一樣自覺(jué)遵守紀(jì)律的？它們?nèi)羰谴蝽锿祽?，結(jié)的穗不打秤，準(zhǔn)得減產(chǎn)。”他老人家似是而非的觸類穿通，讓我瞠目結(jié)舌。

③我是農(nóng)校畢業(yè)，父親這套聳人聽聞的植物學(xué)，我領(lǐng)教過(guò)不是一回。有一次，父親身體有恙，我順道回家看他，他已初愈。說(shuō)好了下午就得返程，其實(shí)是想和父母多聊幾句。父親卻依然吃了飯扛著鍬下地。母親嗔怨道：“看你急不可耐的樣子，你不能等他們動(dòng)身再下地嗎？父親說(shuō)：“我已經(jīng)幾天沒(méi)下地了，正鬧稻瘟，雖然打了藥，也不知道好了沒(méi)有？”母親還在那里喋喋不休，父親指了指我，低聲說(shuō)：“得了病的人，親人看望，心里不是舒服許多？患了病的莊稼和生了病的人一樣，脾氣都大?！痹诟赣H眼里，莊稼不是作物，而是人-具備

了人的喜怒哀樂(lè)。因此，有活沒(méi)活，他都要去看他的莊稼，和作物套近乎。一天不下地，心里就不踏實(shí)。他的邏輯令人匪夷所思地里的莊稼就像演員沒(méi)有觀眾捧場(chǎng)它們會(huì)演得投入嗎沒(méi)事，在田埂上轉(zhuǎn)悠，哪怕是深情地看上它們幾眼，它們也會(huì)受到鼓舞，投桃報(bào)李。

④在父親看來(lái)，植物是人，而人是有脾氣韻。小時(shí)候，柿子吐紅，我們饑不擇食地摘，往往生拉硬拽?？墒劣鑵s總賴在枝頭依依不舍，索性買珠得櫝，將柿樹枝條也折下來(lái)。父親看了很心痛，說(shuō)：“人骨折了，傷筋動(dòng)骨一百天，你折枝，柿樹不痛嗎，來(lái)年柿樹還敢坐果？柿樹也是有記憶的?！备赣H教了我們一招：抓住柄，反方向、順?lè)较蚋餍?圈，柿子就乖巧地落到我們手中。父親說(shuō)：“不要對(duì)柿子蠻橫無(wú)理，它天生的倔犟，得順著它，才能手到擒來(lái)?！备赣H的某些舉止，荒誕不經(jīng)。比方說(shuō)，隔那么一段時(shí)間，他會(huì)在屋前院后拍樹，大有把樹千拍遍的況味。父親的解釋是，他拍樹，就像長(zhǎng)輩拍晚輩肩膀，讓這些樹感覺(jué)到主人的重視和親呢。樹就會(huì)攢著勁長(zhǎng)，結(jié)出大的果子長(zhǎng)出粗的腰圍。苞谷吐纓，他頂著驕陽(yáng)，鉆進(jìn)玉米地，汗涔涔地與谷穗們一一握手，我還以為那是父親幫助苞谷人工授粉。父親的滑稽鏡頭，惹得村人嘲諷他是領(lǐng)導(dǎo)下基層視察。父親我行我速樂(lè)此不疲，他說(shuō)：“苞谷也像人，本來(lái)就是餐風(fēng)宿露的光頭百姓，你若是袖手旁觀，它們會(huì)伸出谷穗的手來(lái)？你不嫌棄它們，主動(dòng)伸出手，讓它們感到和藹可親，它們一激動(dòng)，恨否能伸出雙手?！?/p>

⑤父親還喜歡和植物說(shuō)話。記得有一回，我從家里的棉地經(jīng)過(guò)，摘棉的父親正在和誰(shuí)嘮嗑。四顧，茫然無(wú)人。我想，許是父親一個(gè)人勞作，自言自語(yǔ)，打發(fā)寂寞。那年的初冬，父親哭喪著臉，說(shuō)是到城里住了幾天，沒(méi)有和棉蕾拉呱兒，秋蕾抿緊嘴巴緘默不語(yǔ)，忘了吐絮。原來(lái)，父親是在和棉花說(shuō)話，父親固執(zhí)地認(rèn)為，他一開口，棉蕾就會(huì)答腔。籽棉，是棉花的大段道白。這簡(jiǎn)直是奇談怪論了。

⑥在父親看來(lái)，死了的植物，也是活的。只不過(guò)以另一種形態(tài)活著而己。

⑦小時(shí)候，我鋤地，鋤頭脫了，學(xué)著大人的樣子，將鋤楔上去，沒(méi)鋤出一畦，義脫了。父親將鋤楔上，放到溝里浸浸，再鋤，就不容易脫落。父親提醒：“鋤頭渴了，你得勤勤地給它喝水。喝足了，它埋頭干活，就不松懈賣呆了。樹渴了，不是得給樹喝水嗎？”我說(shuō)：“鋤柄雖是樹，但不是死了，還要喝水？”父親說(shuō)：“樹死了，它的魂還在。記住，每一種植物，包括它的軀體，都是一條生命，都得善待?！?/p>

⑧從父親身上我學(xué)到了一個(gè)莊稼漢的植物學(xué)，也學(xué)到了一個(gè)莊稼漢做人的道理。??????????????????

問(wèn)題：繞父親和植物打交道寫了多件事，請(qǐng)概括其中的三件事。

（1）水稻灌漿時(shí)，像對(duì)待淘氣的孩子一樣盯緊。

（2）

（3）

（4）

【小試牛刀】【練習(xí)1】堅(jiān)持寫作，一絲不茍????俄國(guó)作家果戈理總是天剛亮就起床，稍稍活動(dòng)一下，就開始一天的工作。

????一次，一個(gè)朋友問(wèn)他：“你天天都寫嗎？”

????他肯定地說(shuō)：“必須每天寫作?！?/p>

????“如果有一天沒(méi)有寫呢？”朋友問(wèn)。

????“如果有一天沒(méi)有寫呢？怎么辦？沒(méi)關(guān)系。拿起筆來(lái)寫‘今天不知因?yàn)槭裁次覜](méi)寫。’‘今天不知因?yàn)槭裁次覜](méi)寫?！堰@句話一遍又一遍寫下去，直到寫得厭煩了，你就要寫作了?！?/p>

????果戈理不但堅(jiān)持天天寫作，而且對(duì)自己作品的要求是十分嚴(yán)格的。

????按照慣例，他每寫完一篇作品，總要請(qǐng)別人提意見，然后再反復(fù)修改。這一次，他請(qǐng)來(lái)了頗有名望的作家茹科夫斯基。

????午飯之后，正是令人昏昏欲睡的時(shí)候。果戈理捧著劇本，一字一句地朗讀起來(lái)。茹科夫斯基十分疲倦，聽著聽著，漸漸地睡著了。

????茹科夫斯基一覺(jué)醒來(lái)，覺(jué)得有些難為情，可果戈理對(duì)他說(shuō)：“我曾請(qǐng)求你對(duì)我的著作加以批評(píng)。你睡覺(jué)就是給它的最好批評(píng)了?！?/p>

????說(shuō)著，果戈理毫不猶豫地把自己的手稿扔進(jìn)了火爐里，那熊熊燃燒的閃亮的火光，照著他堅(jiān)毅的面龐。

（1）用“______”畫出文中的過(guò)渡句。

（2）借用“題目”概括主要內(nèi)容。

【練習(xí)2】整容他的拇指輕柔地摩挲著我面頰上那塊受損的肌肉。整形外科醫(yī)生是一個(gè)整整大我15歲的前輩,他是一個(gè)非常有魅力的男子。他的男子漢氣息和凝視的目光幾乎令我窒息。他平靜地問(wèn):“您是個(gè)模特嗎?”他是在開玩笑嗎?我心里想,但我在他英俊的面孔上找不到一絲嘲笑的痕跡。我想沒(méi)有人會(huì)把我和時(shí)裝模特聯(lián)系在一起,因?yàn)槲夷樕系膫劭梢宰C明,我是丑陋的。那次事故發(fā)生在小學(xué)四年級(jí)。一個(gè)男孩丟過(guò)混凝土塊在我的面孔劃了一條傷口,傷口愈合后我的臉上就留下了一道小傷疤。爸爸安慰我:“對(duì)我來(lái)說(shuō),你永遠(yuǎn)是美麗的?！蔽已b作毫不在意的樣子。在學(xué)校,我似乎沒(méi)有聽到同學(xué)的嘲笑,也沒(méi)有看到老師對(duì)我態(tài)度的變化,也很少留意衛(wèi)生間鏡子中自己的影子。但我知道,在崇尚美麗的社會(huì)里,一個(gè)丑陋的女孩就像是一個(gè)被拋棄的孤兒。每當(dāng)我的家人觀看選美或時(shí)裝秀電視節(jié)目的時(shí)候,我就躲在我的房間里悄悄落淚。我想雖然我不美麗,但至少要穿著得體。在后來(lái)的幾年中,我給自己設(shè)計(jì)發(fā)型、化妝以及服裝搭配,我學(xué)會(huì)把自己打扮得恰到好處?，F(xiàn)在,我非?？释Y(jié)婚,但那個(gè)傷痕卻矗立在我和新的生活之間?！爱?dāng)然,我不是模特?！蔽矣悬c(diǎn)惱怒地回答。醫(yī)生雙臂環(huán)抱在胸前以品評(píng)的眼光看著我:“那么你為什么在意這個(gè)傷痕呢?如果不是因?yàn)橐恍I(yè)原因必須除掉它,你今天何必來(lái)這里呢?”他的話又勾起了我的傷心往事。我想起在一次“女孩擇伴”舞會(huì)上,8個(gè)男孩拒絕了我的邀請(qǐng),我的眼睛溢滿了淚花。我把手放到我的面頰上。那個(gè)傷痕證明,我是丑陋的。醫(yī)生拉了一個(gè)小圓凳子在我旁邊坐下了。他的聲音低沉而溫柔:“讓我告訴你我看到的你是什么樣子。我看見的是一個(gè)美麗的女人,一個(gè)不完美,但很漂亮的女人。勞倫·赫頓的門牙間有一個(gè)缺縫,伊麗莎白·泰勒的前額有一個(gè)微小的傷疤?！彼麕缀跏窃诙Z(yǔ)。停頓了一下,他遞給我一面鏡子:“我認(rèn)為任何一位卓越的女人都會(huì)有缺點(diǎn),而且缺點(diǎn)會(huì)使她更美麗更卓越,因?yàn)槟菚?huì)讓我們確信她是個(gè)活生生的人?！彼酒饋?lái)把鏡子放回原處:“我不會(huì)做這個(gè)手術(shù)的,也希望你不要讓任何人在你的臉上拿刀愚蠢地亂劃。真正的美麗來(lái)自快樂(lè)的內(nèi)心。相信我。讓你明白這些是我的職責(zé)?！闭f(shuō)完他離開了。我的臉轉(zhuǎn)向鏡子。他是正確的。多年來(lái)我莫名其妙地看到那個(gè)丑陋的女孩變成了一個(gè)美麗的女人。從那以后,我常常以一個(gè)自立女人的身份在數(shù)百人面前演講,而且好多男士、女士曾對(duì)我說(shuō)過(guò)我是一個(gè)美麗的女人。我知道我是。當(dāng)我改變了怎么看待自己時(shí),其他人也改變了怎么看待我。雖然醫(yī)生沒(méi)有除去我面頰上的傷痕,但他卻給我做了一次心靈整容,除去了我心靈上的傷痕。1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容。(不超過(guò)50字)__________________________________________________________________________________________________________________________________________2．整形外科醫(yī)生說(shuō)“我”“不完美”，但是“很漂亮”，對(duì)此，你是怎么理解的？__________________________________________________________________________________________________________________________________________【練習(xí)3】藍(lán)色蘿卜——畢淑敏

有一天，我到商場(chǎng)的玩具柜臺(tái)，為朋友的孩子過(guò)生日準(zhǔn)備一份禮物?？偸悄貌欢ㄖ饕?，挑來(lái)選去，很費(fèi)時(shí)間，就聽到了如下一番談話。

一位老婦人交了錢，把售貨員為她精心捆好的橡皮泥桶抱著，預(yù)備離去。售貨員向她揚(yáng)揚(yáng)手說(shuō)，您老多保重吧。三十多歲的兒子，您還要為他買橡皮泥，該不會(huì)是有什么吧？老婦人笑了，說(shuō)，謝謝你的關(guān)心。不過(guò)我的兒子并沒(méi)有什么病，他很好，很健康，是個(gè)很棒的電腦工程師。

老婦人說(shuō)，我兒子小的時(shí)候，手很巧。有一天，他捏了一個(gè)大蘿卜，圓圓的，紅紅的，上面還長(zhǎng)著翠綠的纓子。我喜歡極，把這個(gè)蘿卜小心地帶到單位，讓同事們看。大家都說(shuō)這不是那么小的孩子能捏出來(lái)的，沒(méi)準(zhǔn)是哪個(gè)工藝師隨手的作品。我聽了以后，心中甜似蜜呀。

回到家后，兒子跟我要那個(gè)蘿卜。我說(shuō)，干嗎呀？他毫不在意地說(shuō)，把它毀了，重捏啊。紅色的歸到剩下的紅泥堆里，綠的歸綠的。我很可惜地說(shuō)，那個(gè)蘿卜不就沒(méi)了嗎？他睜大天真的眼睛說(shuō)，可那些橡皮泥還在啊，我還可以捏別的呀。我說(shuō)，不成，過(guò)幾天，就是“六一”兒童節(jié)，單位里要是組織展覽，這個(gè)蘿卜就是上好的展品，你不能把它毀了，我要留作紀(jì)念。兒子很聽話，不再要回他捏的蘿卜了。

過(guò)了一段日子，他悄悄問(wèn)，你們單位開過(guò)展覽會(huì)了嗎？我說(shuō)，今年沒(méi)開。你問(wèn)這個(gè)干什么？他說(shuō)，我想要回那個(gè)蘿卜，讓它回到那一堆各色的橡皮泥里，這樣，我就可以捏其他的東西了。我不耐煩地說(shuō)，這個(gè)蘿卜我還想留著呢。你該捏什么就捏吧。兒子又怯生生地說(shuō)，媽媽，你能不能再給我買一盒新的橡皮泥呢？我說(shuō)，為什么？原來(lái)那盒不是挺好的嗎？?jī)鹤诱f(shuō)，那個(gè)蘿卜走了，它的顏色就不全了。我敷衍地說(shuō)，好吧，哪天我得空了，就給你買。

那陣子，我一直很忙。更主要的是不把孩子的請(qǐng)求當(dāng)回事，總是忘。孩子問(wèn)過(guò)幾次，我心里煩，就說(shuō)，你想捏什么就捏什么好了，顏色有什么要緊的？大模樣像了就成。我兒子很乖，從此，他再也不提橡皮泥的事情了。

大約半年后的一天，我下班回家，在桌子上，看到了兒子用橡皮泥捏的新作品。我不知是不是他特地?cái)[在那兒的——一個(gè)胡蘿卜，身體是藍(lán)色，葉子是黑色的。我當(dāng)時(shí)應(yīng)該警醒的，可惜忙于工作，就裝作什么也沒(méi)有看到。

從此，兒子再不捏橡皮泥了，我也漸漸把這件事淡忘了。直到他長(zhǎng)大成人，幾十年當(dāng)中我們都從未有一次再提過(guò)橡皮泥這個(gè)詞。

前幾天搬家，從塵封的舊物中滾出一個(gè)鐵蛋似的東西，我撿起一看，原來(lái)是那個(gè)藍(lán)色的蘿卜。誰(shuí)也不知道它是怎樣被保存下來(lái)的。我把它放在手心，還感到兒子當(dāng)年的無(wú)奈。我從中聽到了強(qiáng)烈的抗議和熱切的渴望。我想贖回我當(dāng)年的粗暴和虛榮，想完成我曾經(jīng)答應(yīng)過(guò)的承諾……

她說(shuō)到這里，頭深深地埋下了，花白的頭發(fā)像一簾幕布，遮住了她的眼睛。老婦人抱著橡皮泥桶，緩緩地走了。我也隨之選定了一件禮物，離開了商場(chǎng)。我決定，在送給小朋友生日禮物的同時(shí)，送給他的媽媽一個(gè)故事。只聽得售貨員在后頭喃喃地低語(yǔ)，誰(shuí)知道她的兒子還記得這回事不？會(huì)原諒他媽媽嗎？

問(wèn)題：老婦人當(dāng)年的粗暴在文中具體表現(xiàn)為：

（1）

（2）

（3）

【練習(xí)4】在心田種一畦黃瓜秧

①十三歲那年的夏天，酷熱難耐。在城里讀書的我，一放假便回父母工作的小學(xué)度假。

②回到家，看見門前的池塘干涸龜裂，池中原本翠綠的茭白失去了往日的生機(jī)，幾叢枯莖耷拉著腦袋，在炫目的陽(yáng)光下泛著白光，先前那一群群自由游弋的鯽魚早已不知去向。好在池塘邊的沙地上，一畦黃瓜秧正郁郁蔥蔥地蔓延著，一朵朵金黃色的小花迎著驕陽(yáng)綻放笑臉，一群群蜂蝶在花叢中翩翩起舞，茂密的瓜葉下隱隱約約點(diǎn)綴著許多黃瓜條。一向愛吃黃瓜的我不禁一陣暗喜，仿佛看見了父親早晚為瓜秧澆灌的身影——在這樣一個(gè)大地備受饑渴煎熬的時(shí)節(jié)，只有勤勞的父親才能賦予這一畦黃瓜如此蓬勃的生機(jī)……

③清晨天剛亮，母親便起床煮飯，我跟著起來(lái)晨讀。推開房門，一眼就瞥見一個(gè)熟悉的身影，正在我家的瓜地里搗騰著什么?！鞍郑小蔽冶灸艿叵敫嬖V父親有賊在我們的菜地里偷黃瓜，母親卻一把捂住了我的嘴，快速把我拉回房里，輕輕關(guān)上房門。父親忙問(wèn)我們到底發(fā)生了什么事。“有賊！”我氣憤憤地說(shuō)，“有人在我們的菜地里偷摘黃瓜呢，可媽媽卻不讓我喊，難道就任由那人偷我們的黃瓜嗎？”

④我見父親沒(méi)反應(yīng)，就接著說(shuō)：“我認(rèn)得那人，是我同學(xué)小磊的爸爸阿根叔，哼，真丟人，這么大的人還干這事！”“噓！小聲點(diǎn)，別嚇著人家了！”母親邊朝我打手勢(shì)，邊指指隔床正睡著的弟弟、妹妹，示意我不要讓他們聽見。我嘴里不說(shuō)什么，心里還是氣惱：剛回來(lái)，還沒(méi)嘗過(guò)鮮呢，現(xiàn)在可好，那幾根大的肯定被偷了……

⑤我急得想哭，希望父親能出去制止那人的惡行。然而，父親卻用寬厚的手掌撫摸著我的小腦袋，輕聲說(shuō)：“孩子，你媽剛才做得很對(duì)。我們丟失幾根黃瓜是小事，讓人家丟了面子那可是大事呀！你想想，要不是今年這樣干旱的天氣，往年這時(shí)候可是家家戶戶菜蔬最豐富的時(shí)節(jié)?。∪思胰绻皇菍?shí)在沒(méi)菜下飯了，怎么會(huì)去干這種不光彩的事情呢？”最后，父親鄭重地說(shuō)：“記住，今后在任何人面前都不得提起這件事！決不能讓你弟弟、妹妹知道?！?/p>

⑥“可我昨天跟弟弟妹妹說(shuō)好了今天早上一起去摘黃瓜的??！我們可都數(shù)過(guò)了，今天有十二根可以摘了，那等下怎么跟他們交代呢？”

⑦“這好辦，等下發(fā)現(xiàn)瓜少了，我就告訴他們是給田鼠吃了吧！”母親的話打消了我的幾分顧慮。

⑧“沒(méi)錯(cuò)，就按你媽說(shuō)的辦！”父親邊說(shuō)邊溫和地看著我……

⑨盡管我心中仍有絲絲的氣惱，但想想阿根叔養(yǎng)活一家十口的不易，頓時(shí)覺(jué)得自己先前