恩施土家族苗族自治州五年級下學期語文5月期中試卷

恩施土家族苗族自治州五年級下學期語文5月期中試卷湖北省恩施土家族苗族自治州2023-2024學年五年級下學期語文5月期中試卷

一、積累運用。（38分）

1．（2024五下·恩施期中）下列詞語中加點學的讀音完全正確的一組是（）。

A．篝（gōu）火肋（lèi）骨寬敞（cǎng）褂（guà）子

B．獼（mí）猴楷（kǎi）模澄（chéng）明僑眷（juàn）

C．擬（lǐ）定咆（páo）哮下葬（zàng）踉蹌（qiàng）

D．鐫（juān）刻倭（wěi）瓜蚌（bàng）殼涼颼（sōu）颼

【答案】B

【知識點】字義；詞語含義的理解

【解析】【分析】A.有誤，“寬敞"的“敞”應讀“chang”，意思是：房屋或場地等寬大開闊。

B.正確。

C.有誤，“擬定”的“擬"應讀“nǐ”，意思是：起草制定；憑揣測而推斷。

D.有誤，“倭瓜"的“倭”應讀“wō”，意思是：南瓜。

故答案為：B

【點評】考查了漢字讀音的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎，注意平時大量練習，熟能生巧。

2．（2024五下·恩施期中）下列詞語書寫完全正確的一組是（）

A．鋤頭妒忌園滾滾神機妙算

B．奔赴榮幸明晃晃粛然起敬

C．顫抖繁忙軍令狀一針見血

D．年齡慈詳下意識半夜三更

【答案】C

【知識點】詞形辨析

【解析】【分析】A項“園滾滾”應寫作“圓滾滾"；

B項“粛然起敬”應寫作“肅然起敬"；

C項中詞語書寫全部正確；

D項“慈詳”應寫作“慈祥"；

故答案為：C

【點評】題目考查對詞語詞形辨析能力。作答是要結合題目要求，根據(jù)平時學習積累對每一選項中詞語進行檢查分析，做出正確鑒別和修改。

3．（2024五下·恩施期中）下列作品和作者搭配不當?shù)囊唤M是（）

A．《三國演義》——羅貫中B．《水滸傳》——施耐庵

C．《西游記》——吳敬梓D．《紅樓夢》——曹雪芹

【答案】C

【知識點】作者作品

【解析】【分析】閱讀各項，結合名著的作者，ABD三項中對作品和作者搭配正確；

C項中《西游記》的作者是吳承恩，這項表述錯誤；

故答案為：C

【點評】題目考查對古代文學作品以及作者等常識的理解和掌握能力。作答時要結合自己平時積累的文學知識，結合題目考查的知識點進行正確作答。

4．（2024五下·恩施期中）下列句子都出自《景陽岡》，其中帶點字詞的解釋錯誤的一句是（）

A．武松敲著桌子叫道：“主人家，怎的不來篩酒（倒酒）？”

B．酒家（賣酒的人）趕出來叫道：“客官那里（那邊）去？"

C．武松道：“休要胡說，沒地（莫非，難道）不還你錢，再篩三碗來我吃。”

D．酒家叫道：“我是好意，你且回來我家看官司榜文（貼在墻上、類似于告示一樣的東西）。"

【答案】B

【知識點】字義；詞語含義的理解

【解析】【分析】閱讀各項，ACD三項中對句子加點詞語的理解都是正確的，符合句子表達的意思；

B項中“客官那里（那邊）去？”這句中“那里"是指“哪里”的意思，這項理解和表述錯誤；

故答案為：B

【點評】題目考查學生的詞語理解能力。作答時要結合平時學習課文時對課文內(nèi)容的理解，體會詞語的含義。作答時要注意詞語的本意和引申義的區(qū)別，做出選擇。

5．（2024五下·恩施期中）下列故事情節(jié)不屬于《西游記》中的一項是（）

A．三打白骨精B．三借芭蕉扇C．三打祝家莊D．大戰(zhàn)流沙河

【答案】C

【知識點】其他文學常識；《西游記》

【解析】【分析】結合名著內(nèi)容，ABD三項中的故事都是出自《西游記》；

C項中“三打祝家莊"的故事出自《水滸傳》，這項故事情節(jié)不屬于《西游記》；

故答案為：C

【點評】題目考查對古代文學常識的理解和掌握能力。作答時要結合自己平時積累的文學知識，結合題目考查的知識點進行正確作答。

6．（2024五下·恩施期中）下列歇后語使用錯誤的一句是（）

A．老師對同學們說：“我現(xiàn)在隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外，比賽的時候誰也不能破壞規(guī)則?！?/p>

B．經(jīng)過老師耐心地點撥，我這腦子算是四月的冰河——開動（凍）了。

C．看到小明的語文分數(shù)，媽媽氣得指著他罵道：“你真是梁山泊的軍師——無（吳）用。"

D．文化節(jié)上，各班都拿出了看家本領，真是“八仙過海——各顯（仙）神通”。

【答案】A

【知識點】歇后語；詞匯運用

【解析】【分析】閱讀各項，BCD三項中歇后語運用正確，符合句子表達的意思；

A項中“隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外"是指名氣很大的意思；與句子中“比賽的時候誰也不能破壞規(guī)則”表達意思不一致，應該改成“腌菜炒臘肉————有言（鹽）在先"進行表述；這項歇后語運用錯誤；

故答案為：A

【點評】題目考查學生對歇后語的理解和運用能力。作答時要結合平時學習對歇后語的理解，根據(jù)每個句子所表達的主要意思判斷歇后語的運用是否恰當，然后做出正確判斷，做出選擇。

7．（2024五下·恩施期中）下列是關于甲骨文的敘述，說法有誤的一項是（）

A．人們把刻在龜甲或獸骨上的文字叫作甲骨文。

B．甲骨文是我們目前所能見到的最早的成熟漢字。

C．甲骨文主要在商周時期使用，單字有四千多個。

D．甲骨文的字象形性較強，字的線條圓轉(zhuǎn)。

【答案】D

【知識點】漢字演變

【解析】【分析】結合甲骨文的相關知識，ABC三項中對甲骨文的表述是正確的，符合甲骨文的相關知識；

D項中甲骨文注重突出實物的特征，而筆畫多少、正反向背卻不統(tǒng)一，這項表述不正確；

故答案為：D

【點評】題目考查對甲骨文字形特點等常識的理解和掌握能力。作答時要結合自己平時積累的文學知識，結合題目考查的知識點進行正確作答。

8．（2024五下·恩施期中）下列漢字的演變順序正確的一組是（）

A．甲骨文——隸書——小篆——金文——楷書

B．甲骨文——金文——隸書——小篆——楷書

C．甲骨文——小篆——隸書——金文——楷書

D．甲骨文——金文——小篆——隸書——楷書

【答案】D

【知識點】漢字演變

【解析】【分析】結合漢字字體的演變順序，閱讀各項，D項中關于漢字字體演變的順序是正確的，符合相關知識的要求；

故答案為：D

【點評】題目考查對漢字字體演變相關文學常識的理解和掌握能力。作答時要結合自己平時積累的文學知識，結合題目考查的知識點進行正確作答。

9．（2024五下·恩施期中）下列是對《聞官軍收河南河北》一詩的理解，說法有誤的一句是（）

A．這首詩的作者是唐代詩人杜甫，這是一首七言律詩，

B．從“放歌”“縱酒"作伴”“還鄉(xiāng)"中體會到詩人愉快、興奮的心情。

C．詩中的“妻子”指杜甫的妻子和孩子?！扒啻?指春天。

D．“初聞涕淚滿衣裳”中的“裳"讀“cháng”，意思是“全身穿的衣服"。

【答案】D

【知識點】古詩詞運用；古詩詞翻譯

【解析】【分析】結合對故事的理解，ABC三項表述正確；

D項“初聞涕淚滿衣裳”中的“裳"讀“cháng”，意思是“下衣，特別是下裙"。這項理解和表述錯誤；

故答案為：D

【點評】本題為古詩閱讀題，考查學生的古詩閱讀和理解能力。作答時結合古詩內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對古詩詩句的理解和題目考查要求，抓住古詩中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

10．（2024五下·恩施期中）下列是關于篇章書寫的格式要求，說法錯誤的一句是（）

A．標題和作者各占一行

B．標題要居中寫，作者寫在標題的右下方

C．每段另起一行，開頭空兩個字的位置

D．字的間距要均勻

【答案】B

【知識點】其他文學常識

【解析】【分析】結合篇章書寫的格式要求，ACD三項中對于書寫格式的表述正確，符合相關要求；

B項中篇章的作者要寫在標題的下方，這項表述錯誤；

故答案為：B

【點評】題目考查對篇章書寫格式等文學常識的理解和掌握能力。作答時要結合自己平時積累的文學知識，結合題目考查的知識點進行正確作答。

11．（2024五下·恩施期中）將下列詩句補充完整。

（1）___，彩絲穿取當銀鉦。

（2）牧童歸去橫牛背，___。

（3）___，也傍桑陰學種瓜。

（4）孤帆遠影碧空盡，___。

（5）___，不破樓蘭終不還。

【答案】（1）稚子金盆脫曉冰

（2）短笛無腔信口吹

（3）童孫未解供耕織

（4）唯見長江天際流

（5）黃沙百戰(zhàn)穿金甲

【知識點】古詩詞填空；古詩詞運用

【解析】【分析】（1）“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦”出自楊萬里《稚子弄冰》，意思是兒童早晨起來，將凍結在銅盆里的冰塊脫下，用彩線穿起來當鉦。

（2）“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹"出自雷震《村晚》，意思是放牛的孩子橫坐在牛背上，慢慢的朝家而去，拿著短笛隨便地吹奏著不成調(diào)的曲子。

（3）“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”意思是小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學著種瓜。出自范成大《四時田園雜興》；

（4）“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流"出自李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，意思是孤船帆影漸漸消失在碧空盡頭，只看見滾滾長江向天際奔流。

（5）“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”出自王昌齡《從軍行》，意思是守邊將士身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉(xiāng)。

故答案為：（1）稚子金盆脫曉冰（2）短笛無腔信口吹（3）童孫未解供耕織（4）唯見長江天際流（5）黃沙百戰(zhàn)穿金甲

【點評】題目考查對古代文學作品中名句的理解和掌握能力。作答時要結合自己的學習積累，根據(jù)題目內(nèi)容和考查的知識點，進行準確作答，書寫要正確。

12．（2024五下·恩施期中）按要求寫句子。

（1）這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。（請用襯托的方式寫一寫你心目中的語文書）

（2）太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。（照樣子，仿寫下列情景）

慢________________________

（3）黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉(zhuǎn)過身來堅定地對營參謀長說：“參謀長，請把這個任務交給我吧！"（照樣子，仿寫下列情景）

久別重逢：__________________________________________

（4）手術臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，它額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。（仿寫句子，寫出人物前后不同的表現(xiàn)）

【答案】（1）那些小說書充滿了奇幻，也比不上語文書給我?guī)淼闹腔叟c溫暖。

（2）時間緩緩流淌，慢得仿佛每一秒都被拉長，慢得蝸牛都不敢從殼中探出頭來，怕錯過了某個重要的瞬間，老人更是一步一趨地挪著雙腳，生怕錯過了沿途的風景。

（3）示例一：李陽在熙熙攘攘的火車站焦急地搜尋著人群，他的目光終于鎖定了那個熟悉的身影。他快步走過去，激動地握住那個人的手，眼眶微紅地說：“小明，真的是你嗎？我們多久沒見了，我都快認不出你了！”示例二：小明露出了驚喜的笑容，緊緊回握住李陽的手，聲音有些顫抖地說：“是啊，陽哥，好久不見了。沒想到能在這里遇見你，真是太意外了。"

（4）在演講臺上，一向言辭犀利、自信滿滿的李明，這次卻顯得有些緊張。他手中緊握著講稿，手指微微顫抖，額頭上的汗水不斷滴落，臺下的助手一次又一次地為他遞上紙巾。

【知識點】仿寫；其他語言表達

【解析】【分析】（1）例句中，將這里的桂花與家鄉(xiāng)的桂花相對比，運用了對比手法，寫出了家鄉(xiāng)桂花的香，據(jù)此仿寫。

（2）例句中，通過對具體事物的描寫，寫出了太陽光芒亮的特點，據(jù)此寫一寫“慢”。

（3）例句中通過對人物神態(tài)、動作、語言的描寫，寫出了黃繼光的憤怒。據(jù)此寫一寫“久別重逢"。（4）結合例句及要求寫出人物前后不同的表現(xiàn)。

故答案為：（1）那些小說書充滿了奇幻，也比不上語文書給我?guī)淼闹腔叟c溫暖。（2）時間緩緩流淌，慢得仿佛每一秒都被拉長，慢得蝸牛都不敢從殼中探出頭來，怕錯過了某個重要的瞬間，老人更是一步一趨地挪著雙腳，生怕錯過了沿途的風景。（3）示例一：李陽在熙熙攘攘的火車站焦急地搜尋著人群，他的目光終于鎖定了那個熟悉的身影。他快步走過去，激動地握住那個人的手，眼眶微紅地說：“小明，真的是你嗎？我們多久沒見了，我都快認不出你了！”示例二：小明露出了驚喜的笑容，緊緊回握住李陽的手，聲音有些顫抖地說：“是啊，陽哥，好久不見了。沒想到能在這里遇見你，真是太意外了。"（4）在演講臺上，一向言辭犀利、自信滿滿的李明，這次卻顯得有些緊張。他手中緊握著講稿，手指微微顫抖，額頭上的汗水不斷滴落，臺下的助手一次又一次地為他遞上紙巾。

【點評】考查了句子仿寫。認真分析題目中句子的特點，然后完成。此類題目完成后，要注意將句子讀一讀，看是否通順、正確。

二、口語交際。

13．（2024五下·恩施期中）口語交際。

有人認為現(xiàn)在已經(jīng)進入互聯(lián)網(wǎng)時代，什么字體都可以打印出來，而且漂亮、工整，根本不需要人們練習寫字了，對此你有什么看法？

【答案】寫字是一種獨特的個人表達方式。每個人的書寫都有其獨特的風格和特點，這種獨特性是無法被機器打印的字體所替代的。寫字的過程不僅僅是將文字呈現(xiàn)在紙面上，更是一種情感的流露和個性的展示；寫字對于大腦的發(fā)展和鍛煉有著重要作用；寫字也是一種文化傳承的方式。所以說打印并不能完全取代人們練習寫字的必要性。我們應該重視寫字的價值和意義，并在日常生活中多加練習。

【知識點】暢談想法

【解析】【分析】結合題目表述，根據(jù)對漢字書寫的意義，特別是對于漢字文化傳承以及個人修養(yǎng)等方面的作用，寫出自己的觀點和理由，進行表述作答；

故答案為：寫字是一種獨特的個人表達方式。每個人的書寫都有其獨特的風格和特點，這種獨特性是無法被機器打印的字體所替代的。寫字的過程不僅僅是將文字呈現(xiàn)在紙面上，更是一種情感的流露和個性的展示；寫字對于大腦的發(fā)展和鍛煉有著重要作用；寫字也是一種文化傳承的方式。所以說打印并不能完全取代人們練習寫字的必要性。我們應該重視寫字的價值和意義，并在日常生活中多加練習。

【點評】題目主要考查學生的語言表達能力。語言表達要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，把自己想要表達的意思想清楚，然后用流暢的語言表達出來。

三、閱讀理解。（30分）

（2024五下·恩施期中）閱讀詩歌，完成小題。

秋夜將曉出籬門迎涼有感

三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。

____，南望王師又一年。

14．在橫線上將詩句補充完整。

15．詩中的“三萬里”“五千仞"運用了的修辭手法，形象地寫出___。

16．這首詩的作者是代的，詩的后兩句表達了作者___的感情。

【答案】14．遺民淚盡胡塵里

15．夸張；祖國山河的壯觀

16．南宋；陸游；企盼中原統(tǒng)一的思想感情

【知識點】詩

【解析】【點評】本題考查古詩文默寫、修辭手法、作家及作品、詩歌情感主旨。作答此類題目，要求我們在平時學習中要有較多的積累。

14．默寫補充詩句時，要注意其中難寫、易錯的字。如：遺、淚、塵。宋代陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”意思是：萬里長的黃河奔騰向東流入大海，千仞高的華山聳入云霄觸青天。中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。

故答案為：遺民淚盡胡塵里

15．“三萬里"的意思是形容很長，“五千仞”的意思是形容很高，“三萬里"五千仞”極盡夸張的手法，寫出黃河、華山的壯麗雄偉以及遼闊。

故答案為：夸張、祖國山河的壯觀

16．出自宋代的陸游?！斑z民淚盡胡塵里，南望王師又一年"的意思是中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。最后兩句表達了詩人對國家分崩離析后人民遭受苦難的同情以及對祖國不能收復失地的痛心、憤慨的感情。

故答案為：南宋、陸游、企盼中原統(tǒng)一的思想感情

（2024五下·恩施期中）閱讀短文節(jié)選，完成小題。

《青山處處埋忠骨》節(jié)選

從見到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支接一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。岸英是毛主席最心愛的長子，毛主席在他身上傾注了無限的父愛。當年，地下黨的同志們冒著生命危險找到了岸英，把孩子送到毛主席身邊。后來岸英去蘇聯(lián)留學，回國后毛主席又親自把愛子送到農(nóng)村鍛煉。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會……“岸英！岸英！”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。

17．選文主要描寫了毛主席得知毛岸英犧牲的需耗后的、、和。

18．從選文中，我們可以體會到____________。

19．短文寫毛主席情不自禁地喃喃著，他可能會想些什么？

【答案】17．動作；神態(tài)；語言；心理

18．毛主席聽到兒子犧牲消息后的悲痛心情。

19．這次怎么會回不來了呢？爸爸還想和你一起聊天呢！

【知識點】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點評】考查了學生的課外閱讀。課外閱讀能讓學生收獲知識。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對讀物內(nèi)容非常熟悉。課外閱讀可以培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的文學素養(yǎng)，平時要加強閱讀訓練，要引導學生多閱讀。

17．考查學生對描寫方法的理解?！懊珴蓶|整整一天沒說一句話，只是一支接一支地吸著煙。"這是對主席的動作描寫。“主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著”這是對主席的動作、神態(tài)、語言描寫?！澳且淮未蔚姆蛛x，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎這次怎么會……"”這是對主席的心理描寫。

故答案為：動作、神態(tài)、語言、心理

18．本題考查對選文內(nèi)容的理解。讀“從見到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙"主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著”可知，這些句子表現(xiàn)出毛主席內(nèi)心的悲痛。

故答案為：毛主席聽到兒子犧牲消息后的悲痛心情。

19．本題考查擴展寫話。結合所給句子“那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎這次怎么會……"可知，省略號表示的是話沒有說完，抓住關鍵詞“緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著”可知聽到毛岸英犧牲的消息后，毛主席的內(nèi)心世界是無比悲痛的，據(jù)此想象合理即可。

故答案為：這次怎么會回不來了呢？爸爸還想和你一起聊天呢！

（2024五下·恩施期中）閱讀短文，完成小題。

顏真卿學書法

顏真卿是唐代著名書法家。為了學習書法，顏真卿起初向褚遂良學習，后來又拜在張旭門下。張旭是唐代首屈一指的大書法家，各種字體都會寫，尤其擅長草書。顏真卿希望在這位名師的指點下，很快學到寫字的竅門，從而一舉成名。但拜師以后，張旭卻沒有透露半點書法秘訣。他只是給顏真卿介紹了一些名家字帖，簡單地指點一下字帖的特點，讓顏真師臨摹。有時候，他帶若顏真卿去爬山，去游水，去趕集、看戲，回家后又讓顏真卿練字，或看他揮毫疾書。

轉(zhuǎn)眼幾個月過去了，顏真卿得不到老師的書法秘訣，心里很著急，他決定直接向老師提出要求。一天，顏真卿壯著膽子，紅若臉說：“學生有一事相求，請老師傳授書法秘訣。"張旭回答說：“學習書法，一要‘工學’，即勤學苦練；二要‘領悟’，即從自然萬象中接受啟發(fā)。這些我不是多次告訴過你了嗎？”顏真卿聽了，以為老師不愿傳授秘訣，又向前一步，施禮懇求道：“老師說的‘工學’，‘領悟’，這些道理我都知道了，我現(xiàn)在最需要的是老師行筆落墨的絕技秘方，請老師指教。"張旭還是耐著性子開導顏真卿：“我是見公主與擔夫爭路而察筆法之意，見公孫大娘舞劍而得落筆神韻，除了苦練就是觀察自然，別的沒什么訣竅?！苯又o顏真卿講了晉代王羲之教兒子王獻之練字的故事，最后嚴肅地說：“學習書法要說有什么‘秘訣’的話，那就是勤學苦練。要記住，不下苦功的人，不會有任何成就。"

老師的教誨，使顏真卿大受啟發(fā)，他真正明白了為學之道。從此，他扎扎實實勤學苦練，潛心鉆研，從生活中領悟運筆神韻，進步很快，最終成為一位大書法家，創(chuàng)立了“顏體”楷書。顏真卿的楷書一反初唐書風，行以篆箍之筆，化瘦硬為豐腴雄渾，結體寬博而氣勢恢宏，骨力遒勁而氣概凜然，這種風格也體現(xiàn)了大唐繁盛的風度，并與他高尚的人格契合，是書法美與人格美完美結合的典例。

顏真卿與趙孟頫、柳公權、歐陽詢并稱為“楷書四大家”，又與柳公權并稱“顏柳”，有“顏筋柳骨"之美譽。

20．聯(lián)系上下文，解釋詞語的意思。

首屈一指：_________

一舉成名：____________

21．顏真卿是唐代著名書法家，是“楷書四大家”之一，他創(chuàng)立了楷書，這種楷書有什么特點？請用橫線在文中劃出相關語句。

22．顏真卿學書法最后為什么會成功？請寫出他成功的理由（至少寫兩個）。由此，你覺得他是怎樣的一個人？

理由①

理由②____________

評價：_________

23．讀了短文，結合你自己學習某種技能的親身體會，請談談你的感受。

【答案】20．指張旭是位居首位的大書法家。指顏真卿學到書法的竅門后一下子就出了名。

21．顏體

22．勤學苦練；從生活中領悟運筆神韻/專心思考。顏真卿是一個虛心求教、能吃苦、有毅力、善于思考的人。

23．不論學習什么技能，都要刻苦鉆研，善于思考，找到其中的訣竅，才能取得成就。

【知識點】寫人類記敘文閱讀

【解析】【點評】考查了學生的課外閱讀。課外閱讀能讓學生收獲知識。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對讀物內(nèi)容非常熟悉。課外閱讀可以培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的文學素養(yǎng)，平時要加強閱讀訓練，要引導學生多閱讀。

20．考查了詞語解釋。根據(jù)上下文進行解答，根據(jù)“張旭是唐代首屈一指的大書法家，各種字體都會寫，尤其擅長草書。"可知首屈一指的意思是指張旭是位居首位的大書法家。根據(jù)“顏真卿希望在這位名師的指點下，很快學到寫字的竅門，從而一舉成名?！笨芍慌e成名的意思是指顏真卿學到書法的竅門后一下子就出了名。

故答案為：指張旭是位居首位的大書法家。指顏真卿學到書法的竅門后一下子就出了名。

21．考查了文章內(nèi)容與理解。根據(jù)“創(chuàng)立了‘顏體’楷書。顏真卿的楷書一反初唐書風，行以篆箍之筆，化瘦硬為豐腴雄渾，結體寬博而氣勢恢宏，骨力遒勁而氣概凜然，這種風格也體現(xiàn)了大唐繁盛的風度，并與他高尚的人格契合，是書法美與人格美完美結合的典例。"可知答案。

故答案為：顏體

22．考查了文章內(nèi)容與理解。根據(jù)“他扎扎實實勤學苦練，潛心鉆研，從生活中領悟運筆神韻，進步很快，最終成為一位大書法家”可知答案。根據(jù)“他決定直接向老師提出要求。這種風格也體現(xiàn)了大唐繁盛的風度，并與他高尚的人格契合，是書法美與人格美完美結合的典例。"可概括出顏真卿的人物品質(zhì)。

故答案為：勤學苦練、從生活中領悟運筆神韻/專心思考。顏真卿是一個虛心求教、能吃苦、有毅力、善于思考的人。

23．考查了拓展訓練。根據(jù)自己的積累進行回答，例如，不論學習什么技能，都要刻苦鉆研，善于思考，找到其中的訣竅，才能取得成就。

故答案為：不論學習什么技能，都要刻苦鉆研，善于思考，找到其中的訣竅，才能取得成就。

四、習作展示。（30分）

24．（2024五下·恩施期中）題目：那一刻，媽媽▲

提示：先把題目補充完整，如“媽媽笑了”“媽媽哭了"媽媽怒了”等等。然后把事情的前因后果寫清楚，特別是媽媽當時的表現(xiàn)及內(nèi)心，要寫清楚，寫具體。

【答案】范文：

那一刻，媽媽笑了

在我的記憶里，媽媽的笑容總是那么溫暖而珍貴。但那一刻，她的笑容特別燦爛，仿佛整個房間都被點亮了。

那天是期末考試的日子，我早早地起床復習。媽媽則在一旁忙碌著，為我準備早餐和考試用品。她不時地叮囑我：“別緊張，相信自己。"我點點頭，但心里還是有一絲忐忑。

考試結束后，我緊張地等待著成績。終于，老師公布了分數(shù)，我的努力換來了滿意的成績。我迫不及待地跑回家，想把這個好消息告訴媽媽。

當我沖進家門，媽媽正在廚房里忙碌。我興奮地大喊：“媽媽，我考得很好！”媽媽轉(zhuǎn)過頭來，眼中閃過一絲驚喜，但很快又恢復了平靜。她微笑著說：“真的嗎？太好了，我就知道你一定可以的。"

那一刻，我清晰地看到媽媽的臉上洋溢著幸福的笑容。她的眼睛閃爍著光芒，仿佛在說：“我為你感到驕傲?！蹦莻€笑容是如此溫暖，如此動人，讓我感到無比的幸福和滿足。

從那天起，我更加努力學習，因為我知道，我的每一次進步，都能讓媽媽的笑容更加燦爛。而那一刻，媽媽笑了，也成為了我心中最美的記憶。

【知識點】寫人類作文；敘事類作文

【解析】【分析】結合題目要求，首先把題目補充完整，結合對具體事例的描寫，寫出媽媽的變化，進行作答。內(nèi)容要具體，感情要真摯。

【點評】題目考查學生的寫作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“那一刻，媽媽笑了"來寫，結合自己的生活積累和領悟思考，講述自己取得好成績媽媽高興的笑了，作文中心突出，語句通順，有真情實感。

1/1湖北省恩施土家族苗族自治州2023-2024學年五年級下學期語文5月期中試卷

一、積累運用。（38分）

1．（2024五下·恩施期中）下列詞語中加點學的讀音完全正確的一組是（）。

A．篝（gōu）火肋（lèi）骨寬敞（cǎng）褂（guà）子

B．獼（mí）猴楷（kǎi）模澄（chéng）明僑眷（juàn）

C．擬（lǐ）定咆（páo）哮下葬（zàng）踉蹌（qiàng）

D．鐫（juān）刻倭（wěi）瓜蚌（bàng）殼涼颼（sōu）颼

2．（2024五下·恩施期中）下列詞語書寫完全正確的一組是（）

A．鋤頭妒忌園滾滾神機妙算

B．奔赴榮幸明晃晃粛然起敬

C．顫抖繁忙軍令狀一針見血

D．年齡慈詳下意識半夜三更

3．（2024五下·恩施期中）下列作品和作者搭配不當?shù)囊唤M是（）

A．《三國演義》——羅貫中B．《水滸傳》——施耐庵

C．《西游記》——吳敬梓D．《紅樓夢》——曹雪芹

4．（2024五下·恩施期中）下列句子都出自《景陽岡》，其中帶點字詞的解釋錯誤的一句是（）

A．武松敲著桌子叫道：“主人家，怎的不來篩酒（倒酒）？”

B．酒家（賣酒的人）趕出來叫道：“客官那里（那邊）去？"

C．武松道：“休要胡說，沒地（莫非，難道）不還你錢，再篩三碗來我吃。”

D．酒家叫道：“我是好意，你且回來我家看官司榜文（貼在墻上、類似于告示一樣的東西）。"

5．（2024五下·恩施期中）下列故事情節(jié)不屬于《西游記》中的一項是（）

A．三打白骨精B．三借芭蕉扇C．三打祝家莊D．大戰(zhàn)流沙河

6．（2024五下·恩施期中）下列歇后語使用錯誤的一句是（）

A．老師對同學們說：“我現(xiàn)在隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外，比賽的時候誰也不能破壞規(guī)則?！?/p>

B．經(jīng)過老師耐心地點撥，我這腦子算是四月的冰河——開動（凍）了。

C．看到小明的語文分數(shù)，媽媽氣得指著他罵道：“你真是梁山泊的軍師——無（吳）用。"

D．文化節(jié)上，各班都拿出了看家本領，真是“八仙過?！黠@（仙）神通”。

7．（2024五下·恩施期中）下列是關于甲骨文的敘述，說法有誤的一項是（）

A．人們把刻在龜甲或獸骨上的文字叫作甲骨文。

B．甲骨文是我們目前所能見到的最早的成熟漢字。

C．甲骨文主要在商周時期使用，單字有四千多個。

D．甲骨文的字象形性較強，字的線條圓轉(zhuǎn)。

8．（2024五下·恩施期中）下列漢字的演變順序正確的一組是（）

A．甲骨文——隸書——小篆——金文——楷書

B．甲骨文——金文——隸書——小篆——楷書

C．甲骨文——小篆——隸書——金文——楷書

D．甲骨文——金文——小篆——隸書——楷書

9．（2024五下·恩施期中）下列是對《聞官軍收河南河北》一詩的理解，說法有誤的一句是（）

A．這首詩的作者是唐代詩人杜甫，這是一首七言律詩，

B．從“放歌"縱酒”“作伴"還鄉(xiāng)”中體會到詩人愉快、興奮的心情。

C．詩中的“妻子"指杜甫的妻子和孩子?！扒啻骸敝复禾?。

D．“初聞涕淚滿衣裳"中的“裳”讀“cháng”，意思是“全身穿的衣服”。

10．（2024五下·恩施期中）下列是關于篇章書寫的格式要求，說法錯誤的一句是（）

A．標題和作者各占一行

B．標題要居中寫，作者寫在標題的右下方

C．每段另起一行，開頭空兩個字的位置

D．字的間距要均勻

11．（2024五下·恩施期中）將下列詩句補充完整。

（1）___，彩絲穿取當銀鉦。

（2）牧童歸去橫牛背，___。

（3）___，也傍桑陰學種瓜。

（4）孤帆遠影碧空盡，___。

（5）___，不破樓蘭終不還。

12．（2024五下·恩施期中）按要求寫句子。

（1）這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。（請用襯托的方式寫一寫你心目中的語文書）

（2）太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。（照樣子，仿寫下列情景）

慢________________________

（3）黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉(zhuǎn)過身來堅定地對營參謀長說：“參謀長，請把這個任務交給我吧！"（照樣子，仿寫下列情景）

久別重逢：__________________________________________

（4）手術臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，它額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。（仿寫句子，寫出人物前后不同的表現(xiàn)）

二、口語交際。

13．（2024五下·恩施期中）口語交際。

有人認為現(xiàn)在已經(jīng)進入互聯(lián)網(wǎng)時代，什么字體都可以打印出來，而且漂亮、工整，根本不需要人們練習寫字了，對此你有什么看法？

三、閱讀理解。（30分）

（2024五下·恩施期中）閱讀詩歌，完成小題。

秋夜將曉出籬門迎涼有感

三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。

____，南望王師又一年。

14．在橫線上將詩句補充完整。

15．詩中的“三萬里”“五千仞"運用了的修辭手法，形象地寫出___。

16．這首詩的作者是代的，詩的后兩句表達了作者___的感情。

（2024五下·恩施期中）閱讀短文節(jié)選，完成小題。

《青山處處埋忠骨》節(jié)選

從見到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支接一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。岸英是毛主席最心愛的長子，毛主席在他身上傾注了無限的父愛。當年，地下黨的同志們冒著生命危險找到了岸英，把孩子送到毛主席身邊。后來岸英去蘇聯(lián)留學，回國后毛主席又親自把愛子送到農(nóng)村鍛煉。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會……“岸英！岸英！”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。

17．選文主要描寫了毛主席得知毛岸英犧牲的需耗后的、、和。

18．從選文中，我們可以體會到____________。

19．短文寫毛主席情不自禁地喃喃著，他可能會想些什么？

（2024五下·恩施期中）閱讀短文，完成小題。

顏真卿學書法

顏真卿是唐代著名書法家。為了學習書法，顏真卿起初向褚遂良學習，后來又拜在張旭門下。張旭是唐代首屈一指的大書法家，各種字體都會寫，尤其擅長草書。顏真卿希望在這位名師的指點下，很快學到寫字的竅門，從而一舉成名。但拜師以后，張旭卻沒有透露半點書法秘訣。他只是給顏真卿介紹了一些名家字帖，簡單地指點一下字帖的特點，讓顏真師臨摹。有時候，他帶若顏真卿去爬山，去游水，去趕集、看戲，回家后又讓顏真卿練字，或看他揮毫疾書。

轉(zhuǎn)眼幾個月過去了，顏真卿得不到老師的書法秘訣，心里很著急，他決定直接向老師提出要求。一天，顏真卿壯著膽子，紅若臉說：“學生有一事相求，請老師傳授書法秘訣。"張旭回答說：“學習書法，一要‘工學’，即勤學苦練；二要‘領悟’，即從自然萬象中接受啟發(fā)。這些我不是多次告訴過你了嗎？”顏真卿聽了，以為老師不愿傳授秘訣，又向前一步，施禮懇求道：“老師說的‘工學’，‘領悟’，這些道理我都知道了，我現(xiàn)在最需要的是老師行筆落墨的絕技秘方，請老師指教。"張旭還是耐著性子開導顏真卿：“我是見公主與擔夫爭路而察筆法之意，見公孫大娘舞劍而得落筆神韻，除了苦練就是觀察自然，別的沒什么訣竅?！苯又o顏真卿講了晉代王羲之教兒子王獻之練字的故事，最后嚴肅地說：“學習書法要說有什么‘秘訣’的話，那就是勤學苦練。要記住，不下苦功的人，不會有任何成就。"

老師的教誨，使顏真卿大受啟發(fā)，他真正明白了為學之道。從此，他扎扎實實勤學苦練，潛心鉆研，從生活中領悟運筆神韻，進步很快，最終成為一位大書法家，創(chuàng)立了“顏體”楷書。顏真卿的楷書一反初唐書風，行以篆箍之筆，化瘦硬為豐腴雄渾，結體寬博而氣勢恢宏，骨力遒勁而氣概凜然，這種風格也體現(xiàn)了大唐繁盛的風度，并與他高尚的人格契合，是書法美與人格美完美結合的典例。

顏真卿與趙孟頫、柳公權、歐陽詢并稱為“楷書四大家”，又與柳公權并稱“顏柳”，有“顏筋柳骨"之美譽。

20．聯(lián)系上下文，解釋詞語的意思。

首屈一指：_________

一舉成名：____________

21．顏真卿是唐代著名書法家，是“楷書四大家”之一，他創(chuàng)立了楷書，這種楷書有什么特點？請用橫線在文中劃出相關語句。

22．顏真卿學書法最后為什么會成功？請寫出他成功的理由（至少寫兩個）。由此，你覺得他是怎樣的一個人？

理由①

理由②____________

評價：_________

23．讀了短文，結合你自己學習某種技能的親身體會，請談談你的感受。

四、習作展示。（30分）

24．（2024五下·恩施期中）題目：那一刻，媽媽▲

提示：先把題目補充完整，如“媽媽笑了"媽媽哭了”“媽媽怒了"等等。然后把事情的前因后果寫清楚，特別是媽媽當時的表現(xiàn)及內(nèi)心，要寫清楚，寫具體。

答案解析部分

1．【答案】B

【知識點】字義；詞語含義的理解

【解析】【分析】A.有誤，“寬敞”的“敞"應讀“chang”，意思是：房屋或場地等寬大開闊。

B.正確。

C.有誤，“擬定"的“擬”應讀“nǐ”，意思是：起草制定；憑揣測而推斷。

D.有誤，“倭瓜”的“倭"應讀“wō”，意思是：南瓜。

故答案為：B

【點評】考查了漢字讀音的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎，注意平時大量練習，熟能生巧。

2．【答案】C

【知識點】詞形辨析

【解析】【分析】A項“園滾滾"應寫作“圓滾滾”；

B項“粛然起敬"應寫作“肅然起敬”；

C項中詞語書寫全部正確；

D項“慈詳"應寫作“慈祥”；

故答案為：C

【點評】題目考查對詞語詞形辨析能力。作答是要結合題目要求，根據(jù)平時學習積累對每一選項中詞語進行檢查分析，做出正確鑒別和修改。

3．【答案】C

【知識點】作者作品

【解析】【分析】閱讀各項，結合名著的作者，ABD三項中對作品和作者搭配正確；

C項中《西游記》的作者是吳承恩，這項表述錯誤；

故答案為：C

【點評】題目考查對古代文學作品以及作者等常識的理解和掌握能力。作答時要結合自己平時積累的文學知識，結合題目考查的知識點進行正確作答。

4．【答案】B

【知識點】字義；詞語含義的理解

【解析】【分析】閱讀各項，ACD三項中對句子加點詞語的理解都是正確的，符合句子表達的意思；

B項中“客官那里（那邊）去？"這句中“那里”是指“哪里"的意思，這項理解和表述錯誤；

故答案為：B

【點評】題目考查學生的詞語理解能力。作答時要結合平時學習課文時對課文內(nèi)容的理解，體會詞語的含義。作答時要注意詞語的本意和引申義的區(qū)別，做出選擇。

5．【答案】C

【知識點】其他文學常識；《西游記》

【解析】【分析】結合名著內(nèi)容，ABD三項中的故事都是出自《西游記》；

C項中“三打祝家莊”的故事出自《水滸傳》，這項故事情節(jié)不屬于《西游記》；

故答案為：C

【點評】題目考查對古代文學常識的理解和掌握能力。作答時要結合自己平時積累的文學知識，結合題目考查的知識點進行正確作答。

6．【答案】A

【知識點】歇后語；詞匯運用

【解析】【分析】閱讀各項，BCD三項中歇后語運用正確，符合句子表達的意思；

A項中“隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外"是指名氣很大的意思；與句子中“比賽的時候誰也不能破壞規(guī)則”表達意思不一致，應該改成“腌菜炒臘肉————有言（鹽）在先"進行表述；這項歇后語運用錯誤；

故答案為：A

【點評】題目考查學生對歇后語的理解和運用能力。作答時要結合平時學習對歇后語的理解，根據(jù)每個句子所表達的主要意思判斷歇后語的運用是否恰當，然后做出正確判斷，做出選擇。

7．【答案】D

【知識點】漢字演變

【解析】【分析】結合甲骨文的相關知識，ABC三項中對甲骨文的表述是正確的，符合甲骨文的相關知識；

D項中甲骨文注重突出實物的特征，而筆畫多少、正反向背卻不統(tǒng)一，這項表述不正確；

故答案為：D

【點評】題目考查對甲骨文字形特點等常識的理解和掌握能力。作答時要結合自己平時積累的文學知識，結合題目考查的知識點進行正確作答。

8．【答案】D

【知識點】漢字演變

【解析】【分析】結合漢字字體的演變順序，閱讀各項，D項中關于漢字字體演變的順序是正確的，符合相關知識的要求；

故答案為：D

【點評】題目考查對漢字字體演變相關文學常識的理解和掌握能力。作答時要結合自己平時積累的文學知識，結合題目考查的知識點進行正確作答。

9．【答案】D

【知識點】古詩詞運用；古詩詞翻譯

【解析】【分析】結合對故事的理解，ABC三項表述正確；

D項“初聞涕淚滿衣裳”中的“裳"讀“cháng”，意思是“下衣，特別是下裙"。這項理解和表述錯誤；

故答案為：D

【點評】本題為古詩閱讀題，考查學生的古詩閱讀和理解能力。作答時結合古詩內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對古詩詩句的理解和題目考查要求，抓住古詩中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

10．【答案】B

【知識點】其他文學常識

【解析】【分析】結合篇章書寫的格式要求，ACD三項中對于書寫格式的表述正確，符合相關要求；

B項中篇章的作者要寫在標題的下方，這項表述錯誤；

故答案為：B

【點評】題目考查對篇章書寫格式等文學常識的理解和掌握能力。作答時要結合自己平時積累的文學知識，結合題目考查的知識點進行正確作答。

11．【答案】（1）稚子金盆脫曉冰

（2）短笛無腔信口吹

（3）童孫未解供耕織

（4）唯見長江天際流

（5）黃沙百戰(zhàn)穿金甲

【知識點】古詩詞填空；古詩詞運用

【解析】【分析】（1）“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦”出自楊萬里《稚子弄冰》，意思是兒童早晨起來，將凍結在銅盆里的冰塊脫下，用彩線穿起來當鉦。

（2）“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹"出自雷震《村晚》，意思是放牛的孩子橫坐在牛背上，慢慢的朝家而去，拿著短笛隨便地吹奏著不成調(diào)的曲子。

（3）“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”意思是小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學著種瓜。出自范成大《四時田園雜興》；

（4）“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流"出自李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，意思是孤船帆影漸漸消失在碧空盡頭，只看見滾滾長江向天際奔流。

（5）“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”出自王昌齡《從軍行》，意思是守邊將士身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉(xiāng)。

故答案為：（1）稚子金盆脫曉冰（2）短笛無腔信口吹（3）童孫未解供耕織（4）唯見長江天際流（5）黃沙百戰(zhàn)穿金甲

【點評】題目考查對古代文學作品中名句的理解和掌握能力。作答時要結合自己的學習積累，根據(jù)題目內(nèi)容和考查的知識點，進行準確作答，書寫要正確。

12．【答案】（1）那些小說書充滿了奇幻，也比不上語文書給我?guī)淼闹腔叟c溫暖。

（2）時間緩緩流淌，慢得仿佛每一秒都被拉長，慢得蝸牛都不敢從殼中探出頭來，怕錯過了某個重要的瞬間，老人更是一步一趨地挪著雙腳，生怕錯過了沿途的風景。

（3）示例一：李陽在熙熙攘攘的火車站焦急地搜尋著人群，他的目光終于鎖定了那個熟悉的身影。他快步走過去，激動地握住那個人的手，眼眶微紅地說：“小明，真的是你嗎？我們多久沒見了，我都快認不出你了！"示例二：小明露出了驚喜的笑容，緊緊回握住李陽的手，聲音有些顫抖地說：“是啊，陽哥，好久不見了。沒想到能在這里遇見你，真是太意外了。”

（4）在演講臺上，一向言辭犀利、自信滿滿的李明，這次卻顯得有些緊張。他手中緊握著講稿，手指微微顫抖，額頭上的汗水不斷滴落，臺下的助手一次又一次地為他遞上紙巾。

【知識點】仿寫；其他語言表達

【解析】【分析】（1）例句中，將這里的桂花與家鄉(xiāng)的桂花相對比，運用了對比手法，寫出了家鄉(xiāng)桂花的香，據(jù)此仿寫。

（2）例句中，通過對具體事物的描寫，寫出了太陽光芒亮的特點，據(jù)此寫一寫“慢"。

（3）例句中通過對人物神態(tài)、動作、語言的描寫，寫出了黃繼光的憤怒。據(jù)此寫一寫“久別重逢”。（4）結合例句及要求寫出人物前后不同的表現(xiàn)。

故答案為：（1）那些小說書充滿了奇幻，也比不上語文書給我?guī)淼闹腔叟c溫暖。（2）時間緩緩流淌，慢得仿佛每一秒都被拉長，慢得蝸牛都不敢從殼中探出頭來，怕錯過了某個重要的瞬間，老人更是一步一趨地挪著雙腳，生怕錯過了沿途的風景。（3）示例一：李陽在熙熙攘攘的火車站焦急地搜尋著人群，他的目光終于鎖定了那個熟悉的身影。他快步走過去，激動地握住那個人的手，眼眶微紅地說：“小明，真的是你嗎？我們多久沒見了，我都快認不出你了！"示例二：小明露出了驚喜的笑容，緊緊回握住李陽的手，聲音有些顫抖地說：“是啊，陽哥，好久不見了。沒想到能在這里遇見你，真是太意外了。”（4）在演講臺上，一向言辭犀利、自信滿滿的李明，這次卻顯得有些緊張。他手中緊握著講稿，手指微微顫抖，額頭上的汗水不斷滴落，臺下的助手一次又一次地為他遞上紙巾。

【點評】考查了句子仿寫。認真分析題目中句子的特點，然后完成。此類題目完成后，要注意將句子讀一讀，看是否通順、正確。

13．【答案】寫字是一種獨特的個人表達方式。每個人的書寫都有其獨特的風格和特點，這種獨特性是無法被機器打印的字體所替代的。寫字的過程不僅僅是將文字呈現(xiàn)在紙面上，更是一種情感的流露和個性的展示；寫字對于大腦的發(fā)展和鍛煉有著重要作用；寫字也是一種文化傳承的方式。所以說打印并不能完全取代人們練習寫字的必要性。我們應該重視寫字的價值和意義，并在日常生活中多加練習。

【知識點】暢談想法

【解析】【分析】結合題目表述，根據(jù)對漢字書寫的意義，特別是對于漢字文化傳承以及個人修養(yǎng)等方面的作用，寫出自己的觀點和理由，進行表述作答；

故答案為：寫字是一種獨特的個人表達方式。每個人的書寫都有其獨特的風格和特點，這種獨特性是無法被機器打印的字體所替代的。寫字的過程不僅僅是將文字呈現(xiàn)在紙面上，更是一種情感的流露和個性的展示；寫字對于大腦的發(fā)展和鍛煉有著重要作用；寫字也是一種文化傳承的方式。所以說打印并不能完全取代人們練習寫字的必要性。我們應該重視寫字的價值和意義，并在日常生活中多加練習。

【點評】題目主要考查學生的語言表達能力。語言表達要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，把自己想要表達的意思想清楚，然后用流暢的語言表達出來。

【答案】14．遺民淚盡胡塵里

15．夸張；祖國山河的壯觀

16．南宋；陸游；企盼中原統(tǒng)一的思想感情

【知識點】詩

【解析】【點評】本題考查古詩文默寫、修辭手法、作家及作品、詩歌情感主旨。作答此類題目，要求我們在平時學習中要有較多的積累。

14．默寫補充詩句時，要注意其中難寫、易錯的字。如：遺、淚、塵。宋代陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年"意思是：萬里長的黃河奔騰向東流入大海，千仞高的華山聳入云霄觸青天。中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。

故答案為：遺民淚盡胡塵里

15．“三萬里”的意思是形容很長，“五千仞"的意思是形容很高，“三萬里”“五千仞"極盡夸張的手法，寫出黃河、華山的壯麗雄偉以及遼闊。

故答案為：夸張、祖國山河的壯觀

16．出自宋代的陸游?！斑z民淚盡胡塵里，南望王師又一年”的意思是中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。最后兩句表達了詩人對國家分崩離析后人民遭受苦難的同情以及對祖國不能收復失地的痛心、憤慨的感情。

故答案為：南宋、陸游、企盼中原統(tǒng)一的思想感情

【答案】