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文檔簡介
部編版七年級(jí)上冊(cè)語文第6課《散步》同步訓(xùn)練(基礎(chǔ)卷)部編版2024-2025學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)語文第6課《散步》同步訓(xùn)練(基礎(chǔ)卷)
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1.(部編版七年級(jí)上冊(cè)語文第六單元綜合練習(xí)試卷)閱讀下面的文字,完成后面小題
就在這時(shí)候,他周身突然發(fā)生了很大的變化:他口里呼出的氣變成風(fēng)和云,他的聲音變成轟隆的雷霆,他的一只眼睛變成太陽,另一只眼睛變成月亮,他的手足和身軀變成大地的四極和五方的名山,他的血液變成江河,他的筋脈變成道路,他的肌肉變成田土,他的頭發(fā)變成天上的星星,他渾身的汗毛變成花草樹木,他的牙齒、骨頭、骨髓等,也都變成閃光的金屬、堅(jiān)硬的石頭、溫潤的寶玉,就是那最沒有用處的身上出的汗,也變成清露和甘lín。
總之一句話:人類的老祖宗盤古,用他整個(gè)的身體使這新誕生的宇宙豐富而美麗。
(1)給加點(diǎn)字注音,根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
雷霆()骨髓()甘lín()
(2)文中“四極"的意思是;“五方”的意思是____________。
(3)文中把盤古呼出的氣比喻成,把他的聲音比喻成。
(4)文中描寫盤古周身的變化,運(yùn)用了的修辭手法。
【答案】(1)tíng;suǐ;霖
(2)四方的邊際;指東、南、西、北和中央,泛指各地
(3)風(fēng)和云;雷霆
(4)排比
【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音;同音字字形辨析;詞語在語境下的含義;排比
【解析】【分析】
(1)本題考查對(duì)字音、字形。“霆"通過形聲字來辨析讀音。“甘霖”gānlín,意思是久旱后下的雨。
(2)本題考查詞語解釋?!八臉O"四方極遠(yuǎn)之地?!拔宸健敝笘|、西、南、北、中五個(gè)方位。
(3)本題考查對(duì)比喻的理解。“他口里呼出的氣變成風(fēng)和云,他的聲音變成轟隆的雷霆。"可看出本體和喻體。
(4)本題考查修辭手法?!八难鹤兂山?,他的筋脈變成道路,他的肌肉變成田土,他的頭發(fā)變成天上的星星。”三個(gè)以上“他的……"句式構(gòu)成排比。
故答案為:
⑴tíngsuǐ霖
⑵四方的邊際指東、南、西、北和中央,泛指各地
⑶風(fēng)和云雷霆
⑷排比
【點(diǎn)評(píng)】
⑴本題考查對(duì)字音、字形。字形特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累,也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。做注音題,要熟悉漢語拼音規(guī)則,同時(shí)可根據(jù)形聲字的聲旁來推斷它的讀音。
⑵本題考查詞語解釋。詞語解釋要注意就要知道詞語的本義,還要知道詞語的語境義,做到詞不離句,句不離段。
⑶本題考查對(duì)比喻的理解。比喻是一種常用的修辭手法,用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物,是修辭學(xué)的辭格之一。依據(jù)描寫或說明的方式比喻可分為“明喻(直喻)”“暗喻(隱喻)"借喻”。
⑷本題考查修辭手法。排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法,利用意義相關(guān)或相近,結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組(主、謂、動(dòng)、賓)或句子并排(三句或三句以上),段落并排(兩段即可),達(dá)到一種加強(qiáng)語勢(shì)的效果。排比的修辭功能可以概括為“增文勢(shì)"廣文義”。排比項(xiàng)誹迭而出,語氣一貫,節(jié)律強(qiáng)勁,各排比項(xiàng)意義范疇相同,帶有列舉和強(qiáng)化性質(zhì),可拓展和深化文意。
2.(2023七上·深圳月考)本次活動(dòng)需要選取幾首詩句或古文寫成書法作品懸掛在班級(jí)的文學(xué)角,請(qǐng)你幫忙填寫完整。
(1)___,隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)
(2)水何澹澹,。(曹操《觀滄海》)
(3)___,一夜征人盡望鄉(xiāng)。(李益《夜上受降城聞笛》)
(4)夜發(fā)清溪向三峽,___。(李白《峨眉山月歌》)
(5)___,崔九堂前幾度聞。(杜甫《江南逢李龜年》)
(6)___,受降城外月如霜。(李益《夜上受降城聞笛》)
(7)小麗選擇以“秋"為主題的詩句來完成一組書法作品,請(qǐng)你幫她補(bǔ)充完整。秋,有愁:“,_____________”(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)秋,有思“,"。(岑參《行軍九日思長安故園》)
【答案】(1)我寄愁心與明月
(2)山島竦峙
(3)不知何處吹蘆管
(4)思君不見下渝州
(5)岐王宅里尋常見
(6)回樂峰前沙似雪
(7)夕陽西下;斷腸人在天涯;遙憐故園菊;應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開
【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫;理解性默寫
【解析】【分析】詩文默寫要求:一、不能添字、少字;二、字的筆畫要準(zhǔn)確,不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有:“竦峙、蘆、渝、岐、涯”
故答案為:⑴我寄愁心與明月;
⑵山島竦峙;
⑶不知何處吹蘆管;
⑷思君不見下渝州;
⑸岐王宅里尋常見;
⑹回樂峰前沙似雪;
⑺夕陽西下,斷腸人在天涯;遙憐故園菊,應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開
【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目,要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中,不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦,更要注重這些語句的默寫,特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字,從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。
古詩文閱讀
旅宿
[唐]杜牧
旅館無良伴,凝情自悄然①。
寒燈思舊事,斷雁警②愁眠。
遠(yuǎn)夢(mèng)歸侵曉,家書到隔年。
滄江好煙月,門系釣魚船。
【注釋】①悄然:憂傷的樣子。這里是憂郁的意思。②警:驚醒。
3.頷聯(lián)借景抒情,“"”兩字傳達(dá)出詩人孤獨(dú)凄涼的心境。
4.下列說法有誤的一項(xiàng)是()
A.首聯(lián)交代了詩人寄宿他鄉(xiāng)旅館的景況,表達(dá)了他孤獨(dú)憂郁的心情。
B.頸聯(lián)虛實(shí)結(jié)合,極言詩人因鄉(xiāng)關(guān)遙遠(yuǎn)而產(chǎn)生憂愁滿懷的復(fù)雜情緒。
C.尾聯(lián)色調(diào)清麗明快,詩人跳出鄉(xiāng)愁,轉(zhuǎn)而艷羨滄江漁船的清閑自在。
D.這首詩是羈旅懷鄉(xiāng)之作,表達(dá)了詩人在旅館熱切思念家鄉(xiāng)的情懷。
【答案】3.寒;斷
4.C
【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容;體味古詩詞曲的意象;思鄉(xiāng)懷人
【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查品味語言特色中的“煉字"型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字(詞)在句中的意思(字面意思和實(shí)質(zhì)意思)或該字(詞)對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字(詞)烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣情感。
⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩,反復(fù)誦讀,仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容,聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情,即可作答。
3.本題考查的是對(duì)詩歌字詞的理解和賞析。頷聯(lián)指的是詩歌的第二句。“寒燈思舊事,斷雁警愁眠?!背?,是首聯(lián)“凝情自悄然"的具體化,詩人融情于景,寒夜孤燈陪伴孤客,思念故鄉(xiāng)舊年往事,失群孤雁聲聲鳴叫,羈旅之人深愁難眠,細(xì)致地描繪出了一幅寒夜孤客思鄉(xiāng)圖景。“寒”和“斷"兩字傳達(dá)出詩人孤獨(dú)凄涼的心境。燈不能思,卻要寒夜愁思陳年舊事,物尤如此,人何以堪。由燈及人,顯然用意在人不在物?!熬弊忠矘O富情味。旅人孤燈,長夜難眠,一-聲雁叫,引孤客嫠婦愁思驚夢(mèng),歸思難收。
故答案為:寒;斷
4.ABD.正確。
C.有誤,最后一句是用對(duì)比、反襯手法寫的。用滄江美景、漁人垂釣與詩人長途跋涉、行旅艱辛形成鮮明對(duì)比,反襯自己風(fēng)塵仆仆難與家人團(tuán)聚的愁緒,表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)自由自在閑適生活的向往。
故答案為:C
二、閱讀理解
文言文閱讀
狼(節(jié)選)
屠大窘,恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng),場(chǎng)主積薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛擔(dān)持刀。狼不敢前,眈眈相向。
少時(shí),一狼徑去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行,轉(zhuǎn)視積薪后,一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后斷其股,亦斃之。乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。
(選自《聊齋志異》)
螳螂捕蛇
張姓者偶行溪谷,聞崖上有聲甚厲。尋途登覘①,見巨蛇圍如碗,擺撲叢樹中,以尾擊柳,柳枝崩折。反側(cè)傾跌之狀,似有物捉制之。然審視殊無所見,大疑。漸近臨之則一螳螂據(jù)頂上以刺刀攫②其首攧③不可去。久之,蛇竟死。視額上革肉,已破裂云。
【注釋】①覘(chān):探看。②攫:刺入。③攧(diān):摔跌。
5.給文中畫線文字?jǐn)嗑?,正確的一項(xiàng)是()
A.漸近/臨之/則一螳螂據(jù)頂上以刺刀攫/其首攧不可去。
B.漸近臨之/則一螳螂據(jù)頂上/以刺刀攫其首/攧不可去。
C.漸近/臨之/則一螳螂據(jù)頂上以刺刀攫/其首攧不可去。
D.漸近/臨之則一螳螂/據(jù)頂上以刺刀攫其首/攧不可去。
6.下面句子翻譯不正確的一項(xiàng)是()
A.其一犬坐于前。譯文:另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。
B.意將隧人以攻其后也。譯文:狼想從所挖的通道進(jìn)人柴堆攻擊屠夫身后。
C.反側(cè)傾跌之狀,似有物捉制之。譯文:蛇摔跌反側(cè)不停,好像有東西在捕捉并制服它。
D.視額上革肉,已破裂云。譯文:螳螂看了看蛇額上的皮肉,已經(jīng)摔破了。
7.《螳螂捕蛇》以“張姓者(一個(gè)姓張的人)"的所見所聞來講述故事,有什么作用
8.面對(duì)狡詐、兇殘的狼,屠戶是弱者,面對(duì)巨蛇,螳螂是弱者,可最終弱者戰(zhàn)勝了強(qiáng)者。請(qǐng)結(jié)合上面兩則短文內(nèi)容,分別闡述弱者取勝的原因。
【答案】5.B
6.D
7.①以“張姓者”所見所聞,講述故事,增強(qiáng)故事真實(shí)性。②通過“張姓者"聞”“見"審視”“漸近臨之"等動(dòng)作和緊張的心理活動(dòng),逐漸呈現(xiàn)故事,引人入勝。
8.《狼》中“暴起”“劈"斷”“斃"等系列動(dòng)詞,說明屠戶能抓住有利時(shí)機(jī),突然行動(dòng),果斷殺狼,可見其有勇有謀?!扼氩渡摺分械捏朐谏叩念^頂,用刺刀一樣的前足剩入其頭部,可見其懂得摸清敵人的短處,以已之長,政彼之短,最終克敵制勝。
【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn),概括文章中心;分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn);文言文斷句;文言文翻譯
【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù),一般來說,主謂之間應(yīng)該有停頓,句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。
⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中,根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思,同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。
⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ),找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。
⑷本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上,有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù),或以情動(dòng)人,或以理服人。
【參考譯文】
有一個(gè)姓張的人,偶然在山谷溪邊走路聽到山崖上傳來很凄厲的聲音。(他)就找尋道路爬山崖探看只見(一條)身圍有碗口粗的大蛇,(正在)樹叢中擺來撲去,(才時(shí))用尾巴擊打柳樹,柳枝被打得紛紛折斷。(蛇)摔跌反倒不停,好像有東西在捕捉并制服它??墒亲屑?xì)觀看又一點(diǎn)也看不出什么,(姓張的人)非常疑惑。逐漸靠近上去,(才看到原來)是一只螳螂占據(jù)在(蛇的)頭上,用刺刀一樣的前足刺入其頭部,無論(蛇)怎樣摔跌都掉不下來。過了好長時(shí)間,蛇終于死了。再看蛇的額頭上的皮肉,已經(jīng)破裂開了。
5.本題考查句子停頓。這個(gè)句子的意思是:慢慢地向前靠進(jìn)幾步,但見一只螳螂緊緊地伏在蛇的頭頂,用它那刀似的前爪,撕抓蛇頭;蛇竭力摔動(dòng)著頭,想把螳螂摔下來,但總也摔不掉。所以斷句應(yīng)為:漸近臨之/則一螳螂據(jù)頂上/以刺刀攫其首/擷不可去。
故答案為:B
6.ABC.正確。
D.有誤,這個(gè)句子是一個(gè)省略句,省略的主語應(yīng)是“張姓者”。
故答案為:D
7.本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。細(xì)讀文本可知,本文首句即交代了“張姓者”,以他的所見所聞來講述故事,這就增加了故事的真實(shí)性,讓讀者覺得確有其事,有人親眼所見。分析文本內(nèi)容可知,張姓者在文本當(dāng)中充當(dāng)了一個(gè)旁觀者的角色,用他的動(dòng)作和心理活動(dòng)來展現(xiàn)故事,吸引讀者閱讀興趣。
故答案為:①以“張姓者”所見所聞,講述故事,增強(qiáng)故事真實(shí)性。②通過“張姓者"聞”“見"審視”“漸近臨之"等動(dòng)作和緊張的心理活動(dòng),逐漸呈現(xiàn)故事,引人入勝。
8.本題考查比較閱讀。細(xì)讀兩文,根據(jù)《狼》的內(nèi)容可知,屠夫戰(zhàn)勝了自己的恐懼心理?!氨┢稹薄芭?斷”“斃"等動(dòng)詞,生動(dòng)形象的再現(xiàn)了他殺狼的過程,突出他的果斷和勇猛?!扼氩渡摺分械捏胫阅軞⑺郎?,是因?yàn)樗プ×松叩娜觞c(diǎn):頭部,用自己的前足次入了蛇的頭部,從而戰(zhàn)勝了蛇??芍挥卸米约旱拈L處,善于利用對(duì)方的短處,才能克敵制勝。
故答案為:《狼》中“暴起”“劈"斷”“斃"等系列動(dòng)詞,說明屠戶能抓住有利時(shí)機(jī),突然行動(dòng),果斷殺狼,可見其有勇有謀?!扼氩渡摺分械捏朐谏叩念^頂,用刺刀一樣的前足剩入其頭部,可見其懂得摸清敵人的短處,以已之長,政彼之短,最終克敵制勝。
閱讀下文,回答問題。
一個(gè)美麗的故事
有個(gè)塌鼻子的小男孩,因?yàn)閮蓺q時(shí)得過腦炎,智力受損,學(xué)習(xí)起來很吃力。打個(gè)比方,別人寫作文能寫兩三百字,他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文,他同樣能寫得美麗如花。
那是一次作文課,題目是“愿望”。他極其認(rèn)真地想了半天,然后極其認(rèn)真地寫,那作文極短,只有三句話——我有兩個(gè)愿望,第一個(gè)是媽媽天天笑瞇瞇地看著我說:“你真聰明。"第二個(gè)是老師天天笑瞇瞇地看著我說:“你一點(diǎn)也不笨?!?/p>
于是,就是這篇作文,深深地打動(dòng)了他的老師,那位媽媽式的老師不僅給了他最高分,在班上帶有感情地朗誦了這篇作文,還一筆一畫地批道:你很聰明,你的作文寫得非常感人,請(qǐng)放心,媽媽肯定會(huì)格外喜歡你的,老師肯定會(huì)格外喜歡你的,大家肯定會(huì)格外喜歡你的。
捧著作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看,他是在等待,等待著一個(gè)美好的時(shí)刻。
那個(gè)時(shí)刻終于到了,是媽媽的生日——一個(gè)陽光燦爛的星期天。那天,他起得特別早,把作文本裝在一個(gè)親手做的美麗的大信封里,信封上畫著一個(gè)塌鼻子的小男孩,那小男孩咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽,等待媽媽的醒來。媽媽剛剛睜開眼醒來,他就甜甜地喊了聲“媽媽”,然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前,說:“媽媽,今天是您的生日,我要送給您一件禮物?!?/p>
媽媽笑了:“什么?"
他笑笑:“我的作文?!闭f著雙手遞過那個(gè)大信封。
接過信封,媽媽的心在怦怦地跳!
果然,看著這篇作文,媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚,然后一把接住小男孩,摟得很緊很緊,仿佛害怕他會(huì)突然間飛了。
是的,智力可能受損,但愛永遠(yuǎn)不會(huì)。它朝氣勃勃,永遠(yuǎn)垂著綠蔭,開著明媚的花,結(jié)著芳香的果。
9.用自己的話概括這個(gè)“美麗的故事"。
10.文中哪幾句話點(diǎn)明了本文的中心?請(qǐng)寫下來。
11.體會(huì)下列句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。
媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚,然后一把摟住小男孩,摟得很緊很緊,仿佛害怕他會(huì)突然間飛了。
12.體會(huì)下面這個(gè)比喻句,它表現(xiàn)了小男孩什么樣的心情?
捧著作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鵲。
【答案】9.一個(gè)智力受損的小男孩用一篇作文打動(dòng)老師、感動(dòng)?jì)寢尩墓适隆?/p>
10.是的,智力可能受損,但愛永遠(yuǎn)不會(huì)。它朝氣勃勃,永遠(yuǎn)垂著綠蔭,開著明媚的花,結(jié)著芳香的果。
11.“涌出”是流出之意,“摟住"是用雙手抱住。寫出媽媽被這篇作文感動(dòng)了,知道了怎樣“格外喜歡你”。
12.表現(xiàn)了小男孩受到老師表揚(yáng)后高興的心情。
【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容;理解文章中心思想;理解文章關(guān)鍵語句意思;篩選并整合文中信息;比喻
【解析】【點(diǎn)評(píng)】
⑴本題考查文章內(nèi)容概括。答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容,理清文章思路,根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為:什么人在什么情況下做了什么事,結(jié)果如何。注意表述的簡潔通順。⑵本題考查對(duì)文章要點(diǎn)信息的提取能力。通篇閱讀,分出層次,梳理情節(jié),全盤把握,根據(jù)題干要求找出點(diǎn)明本文的中心的關(guān)鍵語句并提取即可。
⑶本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境,弄清這個(gè)詞語的表述對(duì)象,然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。
⑷本題考查比喻句的賞析。修辭手法的使用使語言更加生動(dòng)形象,使景物的特征更加突出。賞析時(shí)應(yīng)從表述它在表達(dá)上的效果,表明物的什么特點(diǎn),表達(dá)了作者怎樣的感情角度作答。
9.本題考查文章內(nèi)容概括。仔細(xì)閱讀文章,可以看出本文寫了一個(gè)塌鼻子的小男孩以一篇作文打動(dòng)老師、感動(dòng)?jì)寢尩墓适隆?/p>
10.本題考查對(duì)文章要點(diǎn)信息的提取能力。如可直接提取“是的,智力可能受損,但愛永遠(yuǎn)不會(huì)。它朝氣勃勃,永遠(yuǎn)垂著綠蔭,開著明媚的花,結(jié)著芳香的果"作為答案即可。這是句議論,用于文末,畫龍點(diǎn)睛。
11.本題考查詞語的賞析?!坝砍觥笔橇鞒龅囊馑迹皳ё?是雙手抱住,這是對(duì)媽媽當(dāng)時(shí)的動(dòng)作描寫,說明媽媽被這篇“作文”感動(dòng)了,知道了怎樣“格外喜歡你"。
12.本題考查比喻句的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境,弄清這個(gè)詞語的表述對(duì)象,然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。這句話把“小男孩”比作“一只喜鵲"寫出了這個(gè)小孩受到老師的表揚(yáng)后高興的樣子。
13.(2020八上·六安月考)運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí),完成小題
(1)文段中的“他”指的是,他寫成的這本書是一本作品。
1936年,他冒著生命危險(xiǎn),穿越重重封鎮(zhèn),深入保安,深入根據(jù)地,深入西方謀體眼中的“土匪聚集的地方”,切實(shí)了解中國共產(chǎn)黨人的生活經(jīng)歷和革命精神。后來,他根據(jù)采訪和考察得來的第一手資料,寫成了一本書。
(2)《紅星照耀中國》作為第一部向世界介紹和傳播和的圖書,一問世便引起轟動(dòng)。
【答案】(1)埃德加斯洛;紀(jì)實(shí)
(2)中國共產(chǎn)黨;中國革命歷程
【知識(shí)點(diǎn)】作家作品;作品的基本內(nèi)容
【解析】【分析】(1)根據(jù)文段中的“深入保安,深入根據(jù)地”“切實(shí)了解中國共產(chǎn)黨人的生活經(jīng)歷和革命精神"可知文段中的“他”指的是埃德加斯洛。他寫成的書是《紅星照耀中國》,是一部紀(jì)實(shí)性文學(xué)作品。真實(shí)記錄了自1936年6月至10月他在中國西北革命根據(jù)地(以延安為中心的陜甘寧邊區(qū))進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞,向全世界真實(shí)報(bào)道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。
(2)《紅星照耀中國》曾譯名《西行漫記》,是美國著名記者埃德加·斯諾的不朽名著,一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)文學(xué)作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地(以延安為中心的陜甘寧邊區(qū))進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞,向全世界真實(shí)報(bào)道了中國共產(chǎn)黨和中國革命歷程。毛澤東、周恩來和朱德是斯諾筆下最具代表性的人物。
故答案為:⑴1、埃德加斯洛;2、紀(jì)實(shí)
⑵1、中國共產(chǎn)黨;2、中國革命歷程
【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查名著的閱讀理解能力。要完整地閱讀名著,了解名著主要內(nèi)容,把握名著脈絡(luò),熟悉重要故事情節(jié);能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié),分析主要人物的性格特點(diǎn),理解其形象;能分析環(huán)境描寫對(duì)刻畫人物,突出主題的作用;同時(shí)還要積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。
(2)本題考查名著的綜合性閱讀。解答此題時(shí),既需要學(xué)生對(duì)名著知識(shí)有充分的積累,又需要學(xué)生在充分審題的基礎(chǔ)上,篩選知識(shí)儲(chǔ)備,進(jìn)行作答。
三、語言表達(dá)
14.(人教版(新課程標(biāo)準(zhǔn))初中語文七年級(jí)上冊(cè)第6課散步同步練習(xí))七②班開展以“尊老愛幼"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),現(xiàn)在邀請(qǐng)你來參加
①請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)主標(biāo)題。
_________
②請(qǐng)你策劃“敬老從身邊做起”活動(dòng)的具體項(xiàng)目。
項(xiàng)目示例:為爺爺、奶奶(外公、外婆)拍一張合影。
項(xiàng)目一:____________
項(xiàng)目二:____________
【答案】濃濃敬老情,悠悠愛幼心。給老人講一個(gè)動(dòng)人的故事;陪伴老人去公園賞菊。為老人做一道可口的菜;到敬老院為老人送溫暖。
【知識(shí)點(diǎn)】活動(dòng)設(shè)計(jì);主題活動(dòng);散步
【解析】【分析】設(shè)計(jì)主標(biāo)題要圍繞“尊老愛幼“的主題,標(biāo)題要簡潔。設(shè)計(jì)具體項(xiàng)目既要體現(xiàn)"敬老從我身邊做起“的主題,設(shè)計(jì)的具體項(xiàng)目還要注意切實(shí)可行。
15.(《散步》精品題庫(解析版))本文運(yùn)用了以小見大的寫作手法,用一家人一同散步這件極為普通的生活瑣事,表達(dá)出“尊老愛幼,中年人要肩負(fù)起承上啟下的歷史責(zé)任”這一深刻的主題。請(qǐng)你也運(yùn)用這種寫作手法,寫一篇300字左右的小短文。
【答案】示例:從四年級(jí)開始,我學(xué)會(huì)了下象棋,多年來,漸漸發(fā)現(xiàn)這小小的棋盤也反映著偌大的人生。
棋逢對(duì)手的確是一件快事。雙方坐定,大戰(zhàn)三百回合,直殺得天昏地暗,仍不分勝負(fù),雙方都免不了心情煩躁。偶爾大意失荊州,被對(duì)手抓住機(jī)會(huì),窮追不舍,似乎敗局已定,勝利無望,忽又眼前一亮,柳暗花明,回馬一槍,直搗黃龍。對(duì)手亦無防備,終以敗局告終。此時(shí)頓覺特別暢快,回味無窮……
其實(shí)人生也是一局棋,生活便是對(duì)手,是不易言敗的對(duì)手,自己也只有在行棋中吸取經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教訓(xùn),不斷完善自我,方能取得勝利。我總想,能在這一方小天地中發(fā)現(xiàn)這生命的玄機(jī),也就不枉此生了。
所以,與其說棋如人生,不如說人生如棋。
【知識(shí)點(diǎn)】微寫作(片斷寫作);以小見大
【解析】【分析】本題考查本文運(yùn)用了以小見大的寫作手法,用與母親、孩子一同散步這個(gè)極為普通、細(xì)小的生活瑣事,表達(dá)出“尊老愛幼、中年人要肩負(fù)起承上啟下的歷史責(zé)任"這一深刻的主題??梢苑抡者@種寫法寫一個(gè)片段,用小事揭示深刻的道理,注意加上議論,表明主題,注意字?jǐn)?shù)的要求。
故答案為:示例:從四年級(jí)開始,我學(xué)會(huì)了下象棋,多年來,漸漸發(fā)現(xiàn)這小小的棋盤也反映著偌大的人生。
棋逢對(duì)手的確是一件快事。雙方坐定,大戰(zhàn)三百回合,直殺得天昏地暗,仍不分勝負(fù),雙方都免不了心情煩躁。偶爾大意失荊州,被對(duì)手抓住機(jī)會(huì),窮追不舍,似乎敗局已定,勝利無望,忽又眼前一亮,柳暗花明,回馬一槍,直搗黃龍。對(duì)手亦無防備,終以敗局告終。此時(shí)頓覺特別暢快,回味無窮……
其實(shí)人生也是一局棋,生活便是對(duì)手,是不易言敗的對(duì)手,自己也只有在行棋中吸取經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教訓(xùn),不斷完善自我,方能取得勝利。我總想,能在這一方小天地中發(fā)現(xiàn)這生命的玄機(jī),也就不枉此生了。
所以,與其說棋如人生,不如說人生如棋。
【點(diǎn)評(píng)】以小見大指從小的可以看出大的,指通過小事可以看出大節(jié),或通過一小部分看出整體。在寫作中指對(duì)形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮,以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫或延伸放大,以更充分地表達(dá)主題思想。寫法上,要議論為準(zhǔn),敘議結(jié)合,語言簡潔,注意字?jǐn)?shù)限制。
1/1部編版2024-2025學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)語文第6課《散步》同步訓(xùn)練(基礎(chǔ)卷)
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1.(部編版七年級(jí)上冊(cè)語文第六單元綜合練習(xí)試卷)閱讀下面的文字,完成后面小題
就在這時(shí)候,他周身突然發(fā)生了很大的變化:他口里呼出的氣變成風(fēng)和云,他的聲音變成轟隆的雷霆,他的一只眼睛變成太陽,另一只眼睛變成月亮,他的手足和身軀變成大地的四極和五方的名山,他的血液變成江河,他的筋脈變成道路,他的肌肉變成田土,他的頭發(fā)變成天上的星星,他渾身的汗毛變成花草樹木,他的牙齒、骨頭、骨髓等,也都變成閃光的金屬、堅(jiān)硬的石頭、溫潤的寶玉,就是那最沒有用處的身上出的汗,也變成清露和甘lín。
總之一句話:人類的老祖宗盤古,用他整個(gè)的身體使這新誕生的宇宙豐富而美麗。
(1)給加點(diǎn)字注音,根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
雷霆()骨髓()甘lín()
(2)文中“四極”的意思是;“五方"的意思是____________。
(3)文中把盤古呼出的氣比喻成,把他的聲音比喻成。
(4)文中描寫盤古周身的變化,運(yùn)用了的修辭手法。
2.(2023七上·深圳月考)本次活動(dòng)需要選取幾首詩句或古文寫成書法作品懸掛在班級(jí)的文學(xué)角,請(qǐng)你幫忙填寫完整。
(1)___,隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)
(2)水何澹澹,。(曹操《觀滄?!?
(3)___,一夜征人盡望鄉(xiāng)。(李益《夜上受降城聞笛》)
(4)夜發(fā)清溪向三峽,___。(李白《峨眉山月歌》)
(5)___,崔九堂前幾度聞。(杜甫《江南逢李龜年》)
(6)___,受降城外月如霜。(李益《夜上受降城聞笛》)
(7)小麗選擇以“秋”為主題的詩句來完成一組書法作品,請(qǐng)你幫她補(bǔ)充完整。秋,有愁:“,"(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)秋,有思“,”。(岑參《行軍九日思長安故園》)
古詩文閱讀
旅宿
[唐]杜牧
旅館無良伴,凝情自悄然①。
寒燈思舊事,斷雁警②愁眠。
遠(yuǎn)夢(mèng)歸侵曉,家書到隔年。
滄江好煙月,門系釣魚船。
【注釋】①悄然:憂傷的樣子。這里是憂郁的意思。②警:驚醒。
3.頷聯(lián)借景抒情,“"”兩字傳達(dá)出詩人孤獨(dú)凄涼的心境。
4.下列說法有誤的一項(xiàng)是()
A.首聯(lián)交代了詩人寄宿他鄉(xiāng)旅館的景況,表達(dá)了他孤獨(dú)憂郁的心情。
B.頸聯(lián)虛實(shí)結(jié)合,極言詩人因鄉(xiāng)關(guān)遙遠(yuǎn)而產(chǎn)生憂愁滿懷的復(fù)雜情緒。
C.尾聯(lián)色調(diào)清麗明快,詩人跳出鄉(xiāng)愁,轉(zhuǎn)而艷羨滄江漁船的清閑自在。
D.這首詩是羈旅懷鄉(xiāng)之作,表達(dá)了詩人在旅館熱切思念家鄉(xiāng)的情懷。
二、閱讀理解
文言文閱讀
狼(節(jié)選)
屠大窘,恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng),場(chǎng)主積薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛擔(dān)持刀。狼不敢前,眈眈相向。
少時(shí),一狼徑去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行,轉(zhuǎn)視積薪后,一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后斷其股,亦斃之。乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。
(選自《聊齋志異》)
螳螂捕蛇
張姓者偶行溪谷,聞崖上有聲甚厲。尋途登覘①,見巨蛇圍如碗,擺撲叢樹中,以尾擊柳,柳枝崩折。反側(cè)傾跌之狀,似有物捉制之。然審視殊無所見,大疑。漸近臨之則一螳螂據(jù)頂上以刺刀攫②其首攧③不可去。久之,蛇竟死。視額上革肉,已破裂云。
【注釋】①覘(chān):探看。②攫:刺入。③攧(diān):摔跌。
5.給文中畫線文字?jǐn)嗑?,正確的一項(xiàng)是()
A.漸近/臨之/則一螳螂據(jù)頂上以刺刀攫/其首攧不可去。
B.漸近臨之/則一螳螂據(jù)頂上/以刺刀攫其首/攧不可去。
C.漸近/臨之/則一螳螂據(jù)頂上以刺刀攫/其首攧不可去。
D.漸近/臨之則一螳螂/據(jù)頂上以刺刀攫其首/攧不可去。
6.下面句子翻譯不正確的一項(xiàng)是()
A.其一犬坐于前。譯文:另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。
B.意將隧人以攻其后也。譯文:狼想從所挖的通道進(jìn)人柴堆攻擊屠夫身后。
C.反側(cè)傾跌之狀,似有物捉制之。譯文:蛇摔跌反側(cè)不停,好像有東西在捕捉并制服它。
D.視額上革肉,已破裂云。譯文:螳螂看了看蛇額上的皮肉,已經(jīng)摔破了。
7.《螳螂捕蛇》以“張姓者(一個(gè)姓張的人)"的所見所聞來講述故事,有什么作用
8.面對(duì)狡詐、兇殘的狼,屠戶是弱者,面對(duì)巨蛇,螳螂是弱者,可最終弱者戰(zhàn)勝了強(qiáng)者。請(qǐng)結(jié)合上面兩則短文內(nèi)容,分別闡述弱者取勝的原因。
閱讀下文,回答問題。
一個(gè)美麗的故事
有個(gè)塌鼻子的小男孩,因?yàn)閮蓺q時(shí)得過腦炎,智力受損,學(xué)習(xí)起來很吃力。打個(gè)比方,別人寫作文能寫兩三百字,他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文,他同樣能寫得美麗如花。
那是一次作文課,題目是“愿望”。他極其認(rèn)真地想了半天,然后極其認(rèn)真地寫,那作文極短,只有三句話——我有兩個(gè)愿望,第一個(gè)是媽媽天天笑瞇瞇地看著我說:“你真聰明。"第二個(gè)是老師天天笑瞇瞇地看著我說:“你一點(diǎn)也不笨。”
于是,就是這篇作文,深深地打動(dòng)了他的老師,那位媽媽式的老師不僅給了他最高分,在班上帶有感情地朗誦了這篇作文,還一筆一畫地批道:你很聰明,你的作文寫得非常感人,請(qǐng)放心,媽媽肯定會(huì)格外喜歡你的,老師肯定會(huì)格外喜歡你的,大家肯定會(huì)格外喜歡你的。
捧著作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看,他是在等待,等待著一個(gè)美好的時(shí)刻。
那個(gè)時(shí)刻終于到了,是媽媽的生日——一個(gè)陽光燦爛的星期天。那天,他起得特別早,把作文本裝在一個(gè)親手做的美麗的大信封里,信封上畫著一個(gè)塌鼻子的小男孩,那小男孩咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽,等待媽媽的醒來。媽媽剛剛睜開眼醒來,他就甜甜地喊了聲“媽媽”,然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前,說:“媽媽,今天是您的生日,我要送給您一件禮物?!?/p>
媽媽笑了:“什么?"
他笑笑:“我的作文?!闭f著雙手遞過那個(gè)大信封。
接過信封,媽媽的心在怦怦地跳!
果然,看著這篇作文,媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚,然后一把接住小男孩,摟得很緊很緊,仿佛害怕他會(huì)突然間飛了。
是的,智力可能受損,但愛永遠(yuǎn)不會(huì)。它朝氣勃勃,永遠(yuǎn)垂著綠蔭,開著明媚的花,結(jié)著芳香的果。
9.用自己的話概括這個(gè)“美麗的故事"。
10.文中哪幾句話點(diǎn)明了本文的中心?請(qǐng)寫下來。
11.體會(huì)下列句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。
媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚,然后一把摟住小男孩,摟得很緊很緊,仿佛害怕他會(huì)突然間飛了。
12.體會(huì)下面這個(gè)比喻句,它表現(xiàn)了小男孩什么樣的心情?
捧著作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鵲。
13.(2020八上·六安月考)運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí),完成小題
(1)文段中的“他”指的是,他寫成的這本書是一本作品。
1936年,他冒著生命危險(xiǎn),穿越重重封鎮(zhèn),深入保安,深入根據(jù)地,深入西方謀體眼中的“土匪聚集的地方”,切實(shí)了解中國共產(chǎn)黨人的生活經(jīng)歷和革命精神。后來,他根據(jù)采訪和考察得來的第一手資料,寫成了一本書。
(2)《紅星照耀中國》作為第一部向世界介紹和傳播和的圖書,一問世便引起轟動(dòng)。
三、語言表達(dá)
14.(人教版(新課程標(biāo)準(zhǔn))初中語文七年級(jí)上冊(cè)第6課散步同步練習(xí))七②班開展以“尊老愛幼”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),現(xiàn)在邀請(qǐng)你來參加
①請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)主標(biāo)題。
_________
②請(qǐng)你策劃“敬老從身邊做起"活動(dòng)的具體項(xiàng)目。
項(xiàng)目示例:為爺爺、奶奶(外公、外婆)拍一張合影。
項(xiàng)目一:____________
項(xiàng)目二:____________
15.(《散步》精品題庫(解析版))本文運(yùn)用了以小見大的寫作手法,用一家人一同散步這件極為普通的生活瑣事,表達(dá)出“尊老愛幼,中年人要肩負(fù)起承上啟下的歷史責(zé)任”這一深刻的主題。請(qǐng)你也運(yùn)用這種寫作手法,寫一篇300字左右的小短文。
答案解析部分
1.【答案】(1)tíng;suǐ;霖
(2)四方的邊際;指東、南、西、北和中央,泛指各地
(3)風(fēng)和云;雷霆
(4)排比
【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音;同音字字形辨析;詞語在語境下的含義;排比
【解析】【分析】
(1)本題考查對(duì)字音、字形?!蚌?通過形聲字來辨析讀音。“甘霖”gānlín,意思是久旱后下的雨。
(2)本題考查詞語解釋?!八臉O"四方極遠(yuǎn)之地。“五方”指東、西、南、北、中五個(gè)方位。
(3)本題考查對(duì)比喻的理解?!八诶锖舫龅臍庾兂娠L(fēng)和云,他的聲音變成轟隆的雷霆。"可看出本體和喻體。
(4)本題考查修辭手法。“他的血液變成江河,他的筋脈變成道路,他的肌肉變成田土,他的頭發(fā)變成天上的星星?!比齻€(gè)以上“他的……"句式構(gòu)成排比。
故答案為:
⑴tíngsuǐ霖
⑵四方的邊際指東、南、西、北和中央,泛指各地
⑶風(fēng)和云雷霆
⑷排比
【點(diǎn)評(píng)】
⑴本題考查對(duì)字音、字形。字形特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累,也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。做注音題,要熟悉漢語拼音規(guī)則,同時(shí)可根據(jù)形聲字的聲旁來推斷它的讀音。
⑵本題考查詞語解釋。詞語解釋要注意就要知道詞語的本義,還要知道詞語的語境義,做到詞不離句,句不離段。
⑶本題考查對(duì)比喻的理解。比喻是一種常用的修辭手法,用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物,是修辭學(xué)的辭格之一。依據(jù)描寫或說明的方式比喻可分為“明喻(直喻)”“暗喻(隱喻)"借喻”。
⑷本題考查修辭手法。排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法,利用意義相關(guān)或相近,結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組(主、謂、動(dòng)、賓)或句子并排(三句或三句以上),段落并排(兩段即可),達(dá)到一種加強(qiáng)語勢(shì)的效果。排比的修辭功能可以概括為“增文勢(shì)"廣文義”。排比項(xiàng)誹迭而出,語氣一貫,節(jié)律強(qiáng)勁,各排比項(xiàng)意義范疇相同,帶有列舉和強(qiáng)化性質(zhì),可拓展和深化文意。
2.【答案】(1)我寄愁心與明月
(2)山島竦峙
(3)不知何處吹蘆管
(4)思君不見下渝州
(5)岐王宅里尋常見
(6)回樂峰前沙似雪
(7)夕陽西下;斷腸人在天涯;遙憐故園菊;應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開
【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫;理解性默寫
【解析】【分析】詩文默寫要求:一、不能添字、少字;二、字的筆畫要準(zhǔn)確,不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有:“竦峙、蘆、渝、岐、涯"
故答案為:⑴我寄愁心與明月;
⑵山島竦峙;
⑶不知何處吹蘆管;
⑷思君不見下渝州;
⑸岐王宅里尋常見;
⑹回樂峰前沙似雪;
⑺夕陽西下,斷腸人在天涯;遙憐故園菊,應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開
【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目,要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中,不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦,更要注重這些語句的默寫,特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字,從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。
【答案】3.寒;斷
4.C
【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容;體味古詩詞曲的意象;思鄉(xiāng)懷人
【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字(詞)在句中的意思(字面意思和實(shí)質(zhì)意思)或該字(詞)對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字(詞)烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣情感。
⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩,反復(fù)誦讀,仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容,聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情,即可作答。
3.本題考查的是對(duì)詩歌字詞的理解和賞析。頷聯(lián)指的是詩歌的第二句?!昂疅羲寂f事,斷雁警愁眠。"承,是首聯(lián)“凝情自悄然”的具體化,詩人融情于景,寒夜孤燈陪伴孤客,思念故鄉(xiāng)舊年往事,失群孤雁聲聲鳴叫,羈旅之人深愁難眠,細(xì)致地描繪出了一幅寒夜孤客思鄉(xiāng)圖景?!昂?和“斷”兩字傳達(dá)出詩人孤獨(dú)凄涼的心境。燈不能思,卻要寒夜愁思陳年舊事,物尤如此,人何以堪。由燈及人,顯然用意在人不在物?!熬?字也極富情味。旅人孤燈,長夜難眠,一-聲雁叫,引孤客嫠婦愁思驚夢(mèng),歸思難收。
故答案為:寒;斷
4.ABD.正確。
C.有誤,最后一句是用對(duì)比、反襯手法寫的。用滄江美景、漁人垂釣與詩人長途跋涉、行旅艱辛形成鮮明對(duì)比,反襯自己風(fēng)塵仆仆難與家人團(tuán)聚的愁緒,表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)自由自在閑適生活的向往。
故答案為:C
【答案】5.B
6.D
7.①以“張姓者”所見所聞,講述故事,增強(qiáng)故事真實(shí)性。②通過“張姓者"聞”“見"審視”“漸近臨之"等動(dòng)作和緊張的心理活動(dòng),逐漸呈現(xiàn)故事,引人入勝。
8.《狼》中“暴起”“劈"斷”“斃"等系列動(dòng)詞,說明屠戶能抓住有利時(shí)機(jī),突然行動(dòng),果斷殺狼,可見其有勇有謀?!扼氩渡摺分械捏朐谏叩念^頂,用刺刀一樣的前足剩入其頭部,可見其懂得摸清敵人的短處,以已之長,政彼之短,最終克敵制勝。
【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn),概括文章中心;分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn);文言文斷句;文言文翻譯
【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù),一般來說,主謂之間應(yīng)該有停頓,句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。
⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中,根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思,同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。
⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ),找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。
⑷本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上,有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù),或以情動(dòng)人,或以理服人。
【參考譯文】
有一個(gè)姓張的人,偶然在山谷溪邊走路聽到山崖上傳來很凄厲的聲音。(他)就找尋道路爬山崖探看只見(一條)身圍有碗口粗的大蛇,(正在)樹叢中擺來撲去,(才時(shí))用尾巴擊打柳樹,柳枝被打得紛紛折斷。(蛇)摔跌反倒不停,好像有東西在捕捉并制服它??墒亲屑?xì)觀看又一點(diǎn)也看不出什么,(姓張的人)非常疑惑。逐漸靠近上去,(才看到原來)是一只螳螂占據(jù)在(蛇的)頭上,用刺刀一樣的前足刺入其頭部,無論(蛇)怎樣摔跌都掉不下來。過了好長時(shí)間,蛇終于死了。再看蛇的額頭上的皮肉,已經(jīng)破裂開了。
5.本題考查句子停頓。這個(gè)句子的意思是:慢慢地向前靠進(jìn)幾步,但見一只螳螂緊緊地伏在蛇的頭頂,用它那刀似的前爪,撕抓蛇頭;蛇竭力摔動(dòng)著頭,想把螳螂摔下來,但總也摔不掉。所以斷句應(yīng)為:漸近臨之/則一螳螂據(jù)頂上/以刺刀攫其首/擷不可去。
故答案為:B
6.ABC.正確。
D.有誤,這個(gè)句子是一個(gè)省略句,省略的主語應(yīng)是“張姓者”。
故答案為:D
7.本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。細(xì)讀文本可知,本文首句即交代了“張姓者”,以他的所見所聞來講述故事,這就增加了故事的真實(shí)性,讓讀者覺得確有其事,有人親眼所見。分析文本內(nèi)容可知,張姓者在文本當(dāng)中充當(dāng)了一個(gè)旁觀者的角色,用他的動(dòng)作和心理活動(dòng)來展現(xiàn)故事,吸引讀者閱讀興趣。
故答案為:①以“張姓者”所見所聞,講述故事,增強(qiáng)故事真實(shí)性。②通過“張姓者"聞”“見"審視”“漸近臨之"等動(dòng)作和緊張的心理活動(dòng),逐漸呈現(xiàn)故事,引人入勝。
8.本題考查比較閱讀。細(xì)讀兩文,根據(jù)《狼》的內(nèi)容可知,屠夫戰(zhàn)勝了自己的恐懼心理。“暴起”“劈"斷”“斃"等動(dòng)詞,生動(dòng)形象的再現(xiàn)了他殺狼的過程,突出他的果斷和勇猛?!扼氩渡摺分械捏胫阅軞⑺郎?,是因?yàn)樗プ×松叩娜觞c(diǎn):頭部,用自己的前足次入了蛇的頭部,從而戰(zhàn)勝了蛇??芍挥卸米约旱拈L處,善于利用對(duì)方的短處,才能克敵制勝。
故答案為:《狼》中“暴起”“劈"斷”“斃"等系列動(dòng)詞,說明屠戶能抓住有利時(shí)機(jī),突然行動(dòng),果斷殺狼,可見其有勇有謀?!扼氩渡摺分械捏朐谏叩念^頂,用刺刀一樣的前足剩入其頭部,可見其懂得摸清敵人的短處,以已之長,政彼之短,最終克敵制勝。
【答案】9.一個(gè)智力受損的小男孩用一篇作文打動(dòng)老師、感動(dòng)?jì)寢尩墓适隆?/p>
10.是的,智力可能受損,但愛永遠(yuǎn)不會(huì)。它朝氣勃勃,永遠(yuǎn)垂著綠蔭,開著明媚的花,結(jié)著芳香的果。
11.“涌出”是流出之意,“摟住"是用雙手抱住。寫出媽媽被這篇作文感動(dòng)了,知道了怎樣“格外喜歡你”。
12.表現(xiàn)了小男孩受到老師表揚(yáng)后高興的心情。
【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容;理解文章中心思想;理解文章關(guān)鍵語句意思;篩選并整合文中信息;比喻
【解析】【點(diǎn)評(píng)】
⑴本題考查文章內(nèi)容概括。答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容,理清文章思路,根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為:什么人在什么情況下做了什么事,結(jié)果如何。注意表述的簡潔通順。⑵本題考查對(duì)文章要點(diǎn)信息的提取能力。通篇閱讀,分出層次,梳理情節(jié),全盤把握,根據(jù)題干要求找出點(diǎn)明本文的中心的關(guān)鍵語句并提取即可。
⑶本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境,弄清這個(gè)詞語的表述對(duì)象,然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。
⑷本題考查比喻句的賞析。修辭手法的使用使語言更加生動(dòng)形象,使景物的特征更加突出。賞析時(shí)應(yīng)從表述它在表達(dá)上的效果,表明物的什么特點(diǎn),表達(dá)了作者怎樣的感情角度作答。
9.本題考查文章內(nèi)容概括。仔細(xì)閱讀文章,可以看出本文寫了一個(gè)塌鼻子的小男孩以一篇作文打動(dòng)老師、感動(dòng)?jì)寢尩墓适隆?/p>
10.本題考查對(duì)文章要點(diǎn)信息的提取能力。如可直接提取“是的,智力可能受損,但愛永遠(yuǎn)不會(huì)。它朝氣勃勃,永遠(yuǎn)垂著綠蔭,
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