部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第6課《散步》同步訓(xùn)練（基礎(chǔ)卷）

部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第6課《散步》同步訓(xùn)練（基礎(chǔ)卷）部編版2024-2025學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第6課《散步》同步訓(xùn)練（基礎(chǔ)卷）

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．（部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元綜合練習(xí)試卷）閱讀下面的文字，完成后面小題

就在這時(shí)候，他周身突然發(fā)生了很大的變化：他口里呼出的氣變成風(fēng)和云，他的聲音變成轟隆的雷霆，他的一只眼睛變成太陽(yáng)，另一只眼睛變成月亮，他的手足和身軀變成大地的四極和五方的名山，他的血液變成江河，他的筋脈變成道路，他的肌肉變成田土，他的頭發(fā)變成天上的星星，他渾身的汗毛變成花草樹(shù)木，他的牙齒、骨頭、骨髓等，也都變成閃光的金屬、堅(jiān)硬的石頭、溫潤(rùn)的寶玉，就是那最沒(méi)有用處的身上出的汗，也變成清露和甘lín。

總之一句話：人類的老祖宗盤(pán)古，用他整個(gè)的身體使這新誕生的宇宙豐富而美麗。

（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

雷霆（）骨髓（）甘lín（）

（2）文中“四極"的意思是；“五方”的意思是____________。

（3）文中把盤(pán)古呼出的氣比喻成，把他的聲音比喻成。

（4）文中描寫(xiě)盤(pán)古周身的變化，運(yùn)用了的修辭手法。

【答案】（1）tíng；suǐ；霖

（2）四方的邊際；指東、南、西、北和中央，泛指各地

（3）風(fēng)和云；雷霆

（4）排比

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；同音字字形辨析；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；排比

【解析】【分析】

（1）本題考查對(duì)字音、字形?！蚌?通過(guò)形聲字來(lái)辨析讀音。“甘霖”gānlín，意思是久旱后下的雨。

（2）本題考查詞語(yǔ)解釋。“四極"四方極遠(yuǎn)之地?！拔宸健敝笘|、西、南、北、中五個(gè)方位。

（3）本題考查對(duì)比喻的理解?！八诶锖舫龅臍庾兂娠L(fēng)和云，他的聲音變成轟隆的雷霆。"可看出本體和喻體。

（4）本題考查修辭手法?！八难鹤兂山?，他的筋脈變成道路，他的肌肉變成田土，他的頭發(fā)變成天上的星星。”三個(gè)以上“他的……"句式構(gòu)成排比。

故答案為：

⑴tíngsuǐ霖

⑵四方的邊際指東、南、西、北和中央，泛指各地

⑶風(fēng)和云雷霆

⑷排比

【點(diǎn)評(píng)】

⑴本題考查對(duì)字音、字形。字形特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。做注音題，要熟悉漢語(yǔ)拼音規(guī)則，同時(shí)可根據(jù)形聲字的聲旁來(lái)推斷它的讀音。

⑵本題考查詞語(yǔ)解釋。詞語(yǔ)解釋要注意就要知道詞語(yǔ)的本義，還要知道詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，做到詞不離句，句不離段。

⑶本題考查對(duì)比喻的理解。比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。依據(jù)描寫(xiě)或說(shuō)明的方式比喻可分為“明喻（直喻）”“暗喻（隱喻）"借喻”。

⑷本題考查修辭手法。排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組（主、謂、動(dòng)、賓）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（兩段即可），達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。排比的修辭功能可以概括為“增文勢(shì)"廣文義”。排比項(xiàng)誹迭而出，語(yǔ)氣一貫，節(jié)律強(qiáng)勁，各排比項(xiàng)意義范疇相同，帶有列舉和強(qiáng)化性質(zhì)，可拓展和深化文意。

2．（2023七上·深圳月考）本次活動(dòng)需要選取幾首詩(shī)句或古文寫(xiě)成書(shū)法作品懸掛在班級(jí)的文學(xué)角，請(qǐng)你幫忙填寫(xiě)完整。

（1）___，隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)

（2）水何澹澹，。(曹操《觀滄?！?

（3）___，一夜征人盡望鄉(xiāng)。(李益《夜上受降城聞笛》)

（4）夜發(fā)清溪向三峽，___。(李白《峨眉山月歌》)

（5）___，崔九堂前幾度聞。(杜甫《江南逢李龜年》)

（6）___，受降城外月如霜。(李益《夜上受降城聞笛》)

（7）小麗選擇以“秋"為主題的詩(shī)句來(lái)完成一組書(shū)法作品，請(qǐng)你幫她補(bǔ)充完整。秋，有愁：“，_____________”(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)秋，有思“，"。(岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》)

【答案】（1）我寄愁心與明月

（2）山島竦峙

（3）不知何處吹蘆管

（4）思君不見(jiàn)下渝州

（5）岐王宅里尋常見(jiàn)

（6）回樂(lè)峰前沙似雪

（7）夕陽(yáng)西下；斷腸人在天涯；遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：“竦峙、蘆、渝、岐、涯”

故答案為：⑴我寄愁心與明月；

⑵山島竦峙；

⑶不知何處吹蘆管；

⑷思君不見(jiàn)下渝州；

⑸岐王宅里尋常見(jiàn)；

⑹回樂(lè)峰前沙似雪；

⑺夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯；遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

古詩(shī)文閱讀

旅宿

[唐]杜牧

旅館無(wú)良伴，凝情自悄然①。

寒燈思舊事，斷雁警②愁眠。

遠(yuǎn)夢(mèng)歸侵曉，家書(shū)到隔年。

滄江好煙月，門(mén)系釣魚(yú)船。

【注釋】①悄然：憂傷的樣子。這里是憂郁的意思。②警：驚醒。

3．頷聯(lián)借景抒情，“"”兩字傳達(dá)出詩(shī)人孤獨(dú)凄涼的心境。

4．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)交代了詩(shī)人寄宿他鄉(xiāng)旅館的景況，表達(dá)了他孤獨(dú)憂郁的心情。

B．頸聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，極言詩(shī)人因鄉(xiāng)關(guān)遙遠(yuǎn)而產(chǎn)生憂愁滿懷的復(fù)雜情緒。

C．尾聯(lián)色調(diào)清麗明快，詩(shī)人跳出鄉(xiāng)愁，轉(zhuǎn)而艷羨滄江漁船的清閑自在。

D．這首詩(shī)是羈旅懷鄉(xiāng)之作，表達(dá)了詩(shī)人在旅館熱切思念家鄉(xiāng)的情懷。

【答案】3．寒；斷

4．C

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的意象；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查品味語(yǔ)言特色中的“煉字"型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

3．本題考查的是對(duì)詩(shī)歌字詞的理解和賞析。頷聯(lián)指的是詩(shī)歌的第二句?！昂疅羲寂f事，斷雁警愁眠。”承，是首聯(lián)“凝情自悄然"的具體化，詩(shī)人融情于景，寒夜孤燈陪伴孤客，思念故鄉(xiāng)舊年往事，失群孤雁聲聲?shū)Q叫，羈旅之人深愁難眠，細(xì)致地描繪出了一幅寒夜孤客思鄉(xiāng)圖景?！昂焙汀皵?兩字傳達(dá)出詩(shī)人孤獨(dú)凄涼的心境。燈不能思，卻要寒夜愁思陳年舊事，物尤如此，人何以堪。由燈及人，顯然用意在人不在物?！熬弊忠矘O富情味。旅人孤燈，長(zhǎng)夜難眠，一-聲雁叫，引孤客嫠婦愁思驚夢(mèng)，歸思難收。

故答案為：寒；斷

4．ABD.正確。

C.有誤，最后一句是用對(duì)比、反襯手法寫(xiě)的。用滄江美景、漁人垂釣與詩(shī)人長(zhǎng)途跋涉、行旅艱辛形成鮮明對(duì)比，反襯自己風(fēng)塵仆仆難與家人團(tuán)聚的愁緒，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)自由自在閑適生活的向往。

故答案為：C

二、閱讀理解

文言文閱讀

狼（節(jié)選）

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

（選自《聊齋志異》）

螳螂捕蛇

張姓者偶行溪谷，聞崖上有聲甚厲。尋途登覘①，見(jiàn)巨蛇圍如碗，擺撲叢樹(shù)中，以尾擊柳，柳枝崩折。反側(cè)傾跌之狀，似有物捉制之。然審視殊無(wú)所見(jiàn)，大疑。漸近臨之則一螳螂據(jù)頂上以刺刀攫②其首攧③不可去。久之，蛇竟死。視額上革肉，已破裂云。

【注釋】①覘（chān）：探看。②攫：刺入。③攧（diān）：摔跌。

5．給文中畫(huà)線文字?jǐn)嗑?，正確的一項(xiàng)是（）

A．漸近/臨之/則一螳螂據(jù)頂上以刺刀攫/其首攧不可去。

B．漸近臨之/則一螳螂據(jù)頂上/以刺刀攫其首/攧不可去。

C．漸近/臨之/則一螳螂據(jù)頂上以刺刀攫/其首攧不可去。

D．漸近/臨之則一螳螂/據(jù)頂上以刺刀攫其首/攧不可去。

6．下面句子翻譯不正確的一項(xiàng)是（）

A．其一犬坐于前。譯文：另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。

B．意將隧人以攻其后也。譯文：狼想從所挖的通道進(jìn)人柴堆攻擊屠夫身后。

C．反側(cè)傾跌之狀，似有物捉制之。譯文：蛇摔跌反側(cè)不停，好像有東西在捕捉并制服它。

D．視額上革肉，已破裂云。譯文：螳螂看了看蛇額上的皮肉，已經(jīng)摔破了。

7．《螳螂捕蛇》以“張姓者（一個(gè)姓張的人）"的所見(jiàn)所聞來(lái)講述故事，有什么作用

8．面對(duì)狡詐、兇殘的狼，屠戶是弱者，面對(duì)巨蛇，螳螂是弱者，可最終弱者戰(zhàn)勝了強(qiáng)者。請(qǐng)結(jié)合上面兩則短文內(nèi)容，分別闡述弱者取勝的原因。

【答案】5．B

6．D

7．①以“張姓者”所見(jiàn)所聞，講述故事，增強(qiáng)故事真實(shí)性。②通過(guò)“張姓者"聞”“見(jiàn)"審視”“漸近臨之"等動(dòng)作和緊張的心理活動(dòng)，逐漸呈現(xiàn)故事，引人入勝。

8．《狼》中“暴起”“劈"斷”“斃"等系列動(dòng)詞，說(shuō)明屠戶能抓住有利時(shí)機(jī)，突然行動(dòng)，果斷殺狼，可見(jiàn)其有勇有謀?！扼氩渡摺分械捏朐谏叩念^頂，用刺刀一樣的前足剩入其頭部，可見(jiàn)其懂得摸清敵人的短處，以已之長(zhǎng)，政彼之短，最終克敵制勝。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

⑵本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

⑷本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

【參考譯文】

有一個(gè)姓張的人，偶然在山谷溪邊走路聽(tīng)到山崖上傳來(lái)很凄厲的聲音。（他）就找尋道路爬山崖探看只見(jiàn)（一條）身圍有碗口粗的大蛇，（正在）樹(shù)叢中擺來(lái)?yè)淙?，（才時(shí)）用尾巴擊打柳樹(shù)，柳枝被打得紛紛折斷。（蛇）摔跌反倒不停，好像有東西在捕捉并制服它?？墒亲屑?xì)觀看又一點(diǎn)也看不出什么，（姓張的人）非常疑惑。逐漸靠近上去，（才看到原來(lái)）是一只螳螂占據(jù)在（蛇的）頭上，用刺刀一樣的前足刺入其頭部，無(wú)論（蛇）怎樣摔跌都掉不下來(lái)。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，蛇終于死了。再看蛇的額頭上的皮肉，已經(jīng)破裂開(kāi)了。

5．本題考查句子停頓。這個(gè)句子的意思是：慢慢地向前靠進(jìn)幾步，但見(jiàn)一只螳螂緊緊地伏在蛇的頭頂，用它那刀似的前爪，撕抓蛇頭；蛇竭力摔動(dòng)著頭，想把螳螂摔下來(lái)，但總也摔不掉。所以斷句應(yīng)為：漸近臨之/則一螳螂據(jù)頂上/以刺刀攫其首/擷不可去。

故答案為：B

6．ABC.正確。

D.有誤，這個(gè)句子是一個(gè)省略句，省略的主語(yǔ)應(yīng)是“張姓者”。

故答案為：D

7．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。細(xì)讀文本可知，本文首句即交代了“張姓者”，以他的所見(jiàn)所聞來(lái)講述故事，這就增加了故事的真實(shí)性，讓讀者覺(jué)得確有其事，有人親眼所見(jiàn)。分析文本內(nèi)容可知，張姓者在文本當(dāng)中充當(dāng)了一個(gè)旁觀者的角色，用他的動(dòng)作和心理活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)故事，吸引讀者閱讀興趣。

故答案為：①以“張姓者”所見(jiàn)所聞，講述故事，增強(qiáng)故事真實(shí)性。②通過(guò)“張姓者"聞”“見(jiàn)"審視”“漸近臨之"等動(dòng)作和緊張的心理活動(dòng)，逐漸呈現(xiàn)故事，引人入勝。

8．本題考查比較閱讀。細(xì)讀兩文，根據(jù)《狼》的內(nèi)容可知，屠夫戰(zhàn)勝了自己的恐懼心理?！氨┢稹薄芭?斷”“斃"等動(dòng)詞，生動(dòng)形象的再現(xiàn)了他殺狼的過(guò)程，突出他的果斷和勇猛?！扼氩渡摺分械捏胫阅軞⑺郎?，是因?yàn)樗プ×松叩娜觞c(diǎn)：頭部，用自己的前足次入了蛇的頭部，從而戰(zhàn)勝了蛇?？芍挥卸米约旱拈L(zhǎng)處，善于利用對(duì)方的短處，才能克敵制勝。

故答案為：《狼》中“暴起”“劈"斷”“斃"等系列動(dòng)詞，說(shuō)明屠戶能抓住有利時(shí)機(jī)，突然行動(dòng)，果斷殺狼，可見(jiàn)其有勇有謀?！扼氩渡摺分械捏朐谏叩念^頂，用刺刀一樣的前足剩入其頭部，可見(jiàn)其懂得摸清敵人的短處，以已之長(zhǎng)，政彼之短，最終克敵制勝。

閱讀下文，回答問(wèn)題。

一個(gè)美麗的故事

有個(gè)塌鼻子的小男孩，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過(guò)腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。打個(gè)比方，別人寫(xiě)作文能寫(xiě)兩三百字，他卻只能寫(xiě)三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫(xiě)得美麗如花。

那是一次作文課，題目是“愿望”。他極其認(rèn)真地想了半天，然后極其認(rèn)真地寫(xiě)，那作文極短，只有三句話——我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是媽媽天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你真聰明。"第二個(gè)是老師天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你一點(diǎn)也不笨。”

于是，就是這篇作文，深深地打動(dòng)了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶有感情地朗誦了這篇作文，還一筆一畫(huà)地批道：你很聰明，你的作文寫(xiě)得非常感人，請(qǐng)放心，媽媽肯定會(huì)格外喜歡你的，老師肯定會(huì)格外喜歡你的，大家肯定會(huì)格外喜歡你的。

捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒(méi)有把作文本拿給媽媽看，他是在等待，等待著一個(gè)美好的時(shí)刻。

那個(gè)時(shí)刻終于到了，是媽媽的生日——一個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個(gè)親手做的美麗的大信封里，信封上畫(huà)著一個(gè)塌鼻子的小男孩，那小男孩咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等待媽媽的醒來(lái)。媽媽剛剛睜開(kāi)眼醒來(lái)，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前，說(shuō)：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物?！?/p>

媽媽笑了：“什么？"

他笑笑：“我的作文。”說(shuō)著雙手遞過(guò)那個(gè)大信封。

接過(guò)信封，媽媽的心在怦怦地跳！

果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把接住小男孩，摟得很緊很緊，仿佛害怕他會(huì)突然間飛了。

是的，智力可能受損，但愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)。它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠蔭，開(kāi)著明媚的花，結(jié)著芳香的果。

9．用自己的話概括這個(gè)“美麗的故事"。

10．文中哪幾句話點(diǎn)明了本文的中心？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

11．體會(huì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩，摟得很緊很緊，仿佛害怕他會(huì)突然間飛了。

12．體會(huì)下面這個(gè)比喻句，它表現(xiàn)了小男孩什么樣的心情？

捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。

【答案】9．一個(gè)智力受損的小男孩用一篇作文打動(dòng)老師、感動(dòng)?jì)寢尩墓适隆?/p>

10．是的，智力可能受損，但愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)。它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠蔭，開(kāi)著明媚的花，結(jié)著芳香的果。

11．“涌出”是流出之意，“摟住"是用雙手抱住。寫(xiě)出媽媽被這篇作文感動(dòng)了，知道了怎樣“格外喜歡你”。

12．表現(xiàn)了小男孩受到老師表?yè)P(yáng)后高興的心情。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；比喻

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

⑴本題考查文章內(nèi)容概括。答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡(jiǎn)潔通順。⑵本題考查對(duì)文章要點(diǎn)信息的提取能力。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤(pán)把握，根據(jù)題干要求找出點(diǎn)明本文的中心的關(guān)鍵語(yǔ)句并提取即可。

⑶本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

⑷本題考查比喻句的賞析。修辭手法的使用使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，使景物的特征更加突出。賞析時(shí)應(yīng)從表述它在表達(dá)上的效果，表明物的什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情角度作答。

9．本題考查文章內(nèi)容概括。仔細(xì)閱讀文章，可以看出本文寫(xiě)了一個(gè)塌鼻子的小男孩以一篇作文打動(dòng)老師、感動(dòng)?jì)寢尩墓适隆?/p>

10．本題考查對(duì)文章要點(diǎn)信息的提取能力。如可直接提取“是的，智力可能受損，但愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)。它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠蔭，開(kāi)著明媚的花，結(jié)著芳香的果"作為答案即可。這是句議論，用于文末，畫(huà)龍點(diǎn)睛。

11．本題考查詞語(yǔ)的賞析。“涌出”是流出的意思，“摟住"是雙手抱住，這是對(duì)媽媽當(dāng)時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)，說(shuō)明媽媽被這篇“作文”感動(dòng)了，知道了怎樣“格外喜歡你"。

12．本題考查比喻句的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。這句話把“小男孩”比作“一只喜鵲"寫(xiě)出了這個(gè)小孩受到老師的表?yè)P(yáng)后高興的樣子。

13．（2020八上·六安月考）運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成小題

（1）文段中的“他”指的是，他寫(xiě)成的這本書(shū)是一本作品。

1936年，他冒著生命危險(xiǎn)，穿越重重封鎮(zhèn)，深入保安，深入根據(jù)地，深入西方謀體眼中的“土匪聚集的地方”，切實(shí)了解中國(guó)共產(chǎn)黨人的生活經(jīng)歷和革命精神。后來(lái),他根據(jù)采訪和考察得來(lái)的第一手資料,寫(xiě)成了一本書(shū)。

（2）《紅星照耀中國(guó)》作為第一部向世界介紹和傳播和的圖書(shū)，一問(wèn)世便引起轟動(dòng)。

【答案】（1）埃德加斯洛；紀(jì)實(shí)

（2）中國(guó)共產(chǎn)黨；中國(guó)革命歷程

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；作品的基本內(nèi)容

【解析】【分析】(1)根據(jù)文段中的“深入保安，深入根據(jù)地”“切實(shí)了解中國(guó)共產(chǎn)黨人的生活經(jīng)歷和革命精神"可知文段中的“他”指的是埃德加斯洛。他寫(xiě)成的書(shū)是《紅星照耀中國(guó)》，是一部紀(jì)實(shí)性文學(xué)作品。真實(shí)記錄了自1936年6月至10月他在中國(guó)西北革命根據(jù)地(以延安為中心的陜甘寧邊區(qū))進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。

(2)《紅星照耀中國(guó)》曾譯名《西行漫記》，是美國(guó)著名記者埃德加·斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)文學(xué)作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地(以延安為中心的陜甘寧邊區(qū))進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命歷程。毛澤東、周恩來(lái)和朱德是斯諾筆下最具代表性的人物。

故答案為：⑴1、埃德加斯洛；2、紀(jì)實(shí)

⑵1、中國(guó)共產(chǎn)黨；2、中國(guó)革命歷程

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查名著的閱讀理解能力。要完整地閱讀名著，了解名著主要內(nèi)容，把握名著脈絡(luò)，熟悉重要故事情節(jié)；能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點(diǎn)，理解其形象；能分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物，突出主題的作用；同時(shí)還要積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

(2)本題考查名著的綜合性閱讀。解答此題時(shí)，既需要學(xué)生對(duì)名著知識(shí)有充分的積累，又需要學(xué)生在充分審題的基礎(chǔ)上，篩選知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)行作答。

三、語(yǔ)言表達(dá)

14．（人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第6課散步同步練習(xí)）七②班開(kāi)展以“尊老愛(ài)幼"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)在邀請(qǐng)你來(lái)參加

①請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)主標(biāo)題。

_________

②請(qǐng)你策劃“敬老從身邊做起”活動(dòng)的具體項(xiàng)目。

項(xiàng)目示例：為爺爺、奶奶（外公、外婆）拍一張合影。

項(xiàng)目一：____________

項(xiàng)目二：____________

【答案】濃濃敬老情，悠悠愛(ài)幼心。給老人講一個(gè)動(dòng)人的故事；陪伴老人去公園賞菊。為老人做一道可口的菜；到敬老院為老人送溫暖。

【知識(shí)點(diǎn)】活動(dòng)設(shè)計(jì)；主題活動(dòng)；散步

【解析】【分析】設(shè)計(jì)主標(biāo)題要圍繞“尊老愛(ài)幼“的主題，標(biāo)題要簡(jiǎn)潔。設(shè)計(jì)具體項(xiàng)目既要體現(xiàn)"敬老從我身邊做起“的主題，設(shè)計(jì)的具體項(xiàng)目還要注意切實(shí)可行。

15．（《散步》精品題庫(kù)（解析版））本文運(yùn)用了以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法，用一家人一同散步這件極為普通的生活瑣事，表達(dá)出“尊老愛(ài)幼，中年人要肩負(fù)起承上啟下的歷史責(zé)任”這一深刻的主題。請(qǐng)你也運(yùn)用這種寫(xiě)作手法，寫(xiě)一篇300字左右的小短文。

【答案】示例：從四年級(jí)開(kāi)始，我學(xué)會(huì)了下象棋，多年來(lái)，漸漸發(fā)現(xiàn)這小小的棋盤(pán)也反映著偌大的人生。

棋逢對(duì)手的確是一件快事。雙方坐定，大戰(zhàn)三百回合，直殺得天昏地暗，仍不分勝負(fù)，雙方都免不了心情煩躁。偶爾大意失荊州，被對(duì)手抓住機(jī)會(huì)，窮追不舍，似乎敗局已定，勝利無(wú)望，忽又眼前一亮，柳暗花明，回馬一槍，直搗黃龍。對(duì)手亦無(wú)防備，終以敗局告終。此時(shí)頓覺(jué)特別暢快，回味無(wú)窮……

其實(shí)人生也是一局棋，生活便是對(duì)手，是不易言敗的對(duì)手，自己也只有在行棋中吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，不斷完善自我，方能取得勝利。我總想，能在這一方小天地中發(fā)現(xiàn)這生命的玄機(jī)，也就不枉此生了。

所以，與其說(shuō)棋如人生，不如說(shuō)人生如棋。

【知識(shí)點(diǎn)】微寫(xiě)作（片斷寫(xiě)作）；以小見(jiàn)大

【解析】【分析】本題考查本文運(yùn)用了以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法，用與母親、孩子一同散步這個(gè)極為普通、細(xì)小的生活瑣事，表達(dá)出“尊老愛(ài)幼、中年人要肩負(fù)起承上啟下的歷史責(zé)任"這一深刻的主題?？梢苑抡者@種寫(xiě)法寫(xiě)一個(gè)片段，用小事揭示深刻的道理，注意加上議論，表明主題，注意字?jǐn)?shù)的要求。

故答案為：示例：從四年級(jí)開(kāi)始，我學(xué)會(huì)了下象棋，多年來(lái)，漸漸發(fā)現(xiàn)這小小的棋盤(pán)也反映著偌大的人生。

棋逢對(duì)手的確是一件快事。雙方坐定，大戰(zhàn)三百回合，直殺得天昏地暗，仍不分勝負(fù)，雙方都免不了心情煩躁。偶爾大意失荊州，被對(duì)手抓住機(jī)會(huì)，窮追不舍，似乎敗局已定，勝利無(wú)望，忽又眼前一亮，柳暗花明，回馬一槍，直搗黃龍。對(duì)手亦無(wú)防備，終以敗局告終。此時(shí)頓覺(jué)特別暢快，回味無(wú)窮……

其實(shí)人生也是一局棋，生活便是對(duì)手，是不易言敗的對(duì)手，自己也只有在行棋中吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，不斷完善自我，方能取得勝利。我總想，能在這一方小天地中發(fā)現(xiàn)這生命的玄機(jī)，也就不枉此生了。

所以，與其說(shuō)棋如人生，不如說(shuō)人生如棋。

【點(diǎn)評(píng)】以小見(jiàn)大指從小的可以看出大的，指通過(guò)小事可以看出大節(jié)，或通過(guò)一小部分看出整體。在寫(xiě)作中指對(duì)形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮，以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫(xiě)或延伸放大，以更充分地表達(dá)主題思想。寫(xiě)法上，要議論為準(zhǔn)，敘議結(jié)合，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，注意字?jǐn)?shù)限制。

1/1部編版2024-2025學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第6課《散步》同步訓(xùn)練（基礎(chǔ)卷）

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．（部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元綜合練習(xí)試卷）閱讀下面的文字，完成后面小題

就在這時(shí)候，他周身突然發(fā)生了很大的變化：他口里呼出的氣變成風(fēng)和云，他的聲音變成轟隆的雷霆，他的一只眼睛變成太陽(yáng)，另一只眼睛變成月亮，他的手足和身軀變成大地的四極和五方的名山，他的血液變成江河，他的筋脈變成道路，他的肌肉變成田土，他的頭發(fā)變成天上的星星，他渾身的汗毛變成花草樹(shù)木，他的牙齒、骨頭、骨髓等，也都變成閃光的金屬、堅(jiān)硬的石頭、溫潤(rùn)的寶玉，就是那最沒(méi)有用處的身上出的汗，也變成清露和甘lín。

總之一句話：人類的老祖宗盤(pán)古，用他整個(gè)的身體使這新誕生的宇宙豐富而美麗。

（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

雷霆（）骨髓（）甘lín（）

（2）文中“四極”的意思是；“五方"的意思是____________。

（3）文中把盤(pán)古呼出的氣比喻成，把他的聲音比喻成。

（4）文中描寫(xiě)盤(pán)古周身的變化，運(yùn)用了的修辭手法。

2．（2023七上·深圳月考）本次活動(dòng)需要選取幾首詩(shī)句或古文寫(xiě)成書(shū)法作品懸掛在班級(jí)的文學(xué)角，請(qǐng)你幫忙填寫(xiě)完整。

（1）___，隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)

（2）水何澹澹，。(曹操《觀滄?！?

（3）___，一夜征人盡望鄉(xiāng)。(李益《夜上受降城聞笛》)

（4）夜發(fā)清溪向三峽，___。(李白《峨眉山月歌》)

（5）___，崔九堂前幾度聞。(杜甫《江南逢李龜年》)

（6）___，受降城外月如霜。(李益《夜上受降城聞笛》)

（7）小麗選擇以“秋”為主題的詩(shī)句來(lái)完成一組書(shū)法作品，請(qǐng)你幫她補(bǔ)充完整。秋，有愁：“，"(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)秋，有思“，”。(岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》)

古詩(shī)文閱讀

旅宿

[唐]杜牧

旅館無(wú)良伴，凝情自悄然①。

寒燈思舊事，斷雁警②愁眠。

遠(yuǎn)夢(mèng)歸侵曉，家書(shū)到隔年。

滄江好煙月，門(mén)系釣魚(yú)船。

【注釋】①悄然：憂傷的樣子。這里是憂郁的意思。②警：驚醒。

3．頷聯(lián)借景抒情，“"”兩字傳達(dá)出詩(shī)人孤獨(dú)凄涼的心境。

4．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)交代了詩(shī)人寄宿他鄉(xiāng)旅館的景況，表達(dá)了他孤獨(dú)憂郁的心情。

B．頸聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，極言詩(shī)人因鄉(xiāng)關(guān)遙遠(yuǎn)而產(chǎn)生憂愁滿懷的復(fù)雜情緒。

C．尾聯(lián)色調(diào)清麗明快，詩(shī)人跳出鄉(xiāng)愁，轉(zhuǎn)而艷羨滄江漁船的清閑自在。

D．這首詩(shī)是羈旅懷鄉(xiāng)之作，表達(dá)了詩(shī)人在旅館熱切思念家鄉(xiāng)的情懷。

二、閱讀理解

文言文閱讀

狼（節(jié)選）

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

（選自《聊齋志異》）

螳螂捕蛇

張姓者偶行溪谷，聞崖上有聲甚厲。尋途登覘①，見(jiàn)巨蛇圍如碗，擺撲叢樹(shù)中，以尾擊柳，柳枝崩折。反側(cè)傾跌之狀，似有物捉制之。然審視殊無(wú)所見(jiàn)，大疑。漸近臨之則一螳螂據(jù)頂上以刺刀攫②其首攧③不可去。久之，蛇竟死。視額上革肉，已破裂云。

【注釋】①覘（chān）：探看。②攫：刺入。③攧（diān）：摔跌。

5．給文中畫(huà)線文字?jǐn)嗑?，正確的一項(xiàng)是（）

A．漸近/臨之/則一螳螂據(jù)頂上以刺刀攫/其首攧不可去。

B．漸近臨之/則一螳螂據(jù)頂上/以刺刀攫其首/攧不可去。

C．漸近/臨之/則一螳螂據(jù)頂上以刺刀攫/其首攧不可去。

D．漸近/臨之則一螳螂/據(jù)頂上以刺刀攫其首/攧不可去。

6．下面句子翻譯不正確的一項(xiàng)是（）

A．其一犬坐于前。譯文：另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。

B．意將隧人以攻其后也。譯文：狼想從所挖的通道進(jìn)人柴堆攻擊屠夫身后。

C．反側(cè)傾跌之狀，似有物捉制之。譯文：蛇摔跌反側(cè)不停，好像有東西在捕捉并制服它。

D．視額上革肉，已破裂云。譯文：螳螂看了看蛇額上的皮肉，已經(jīng)摔破了。

7．《螳螂捕蛇》以“張姓者（一個(gè)姓張的人）"的所見(jiàn)所聞來(lái)講述故事，有什么作用

8．面對(duì)狡詐、兇殘的狼，屠戶是弱者，面對(duì)巨蛇，螳螂是弱者，可最終弱者戰(zhàn)勝了強(qiáng)者。請(qǐng)結(jié)合上面兩則短文內(nèi)容，分別闡述弱者取勝的原因。

閱讀下文，回答問(wèn)題。

一個(gè)美麗的故事

有個(gè)塌鼻子的小男孩，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過(guò)腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。打個(gè)比方，別人寫(xiě)作文能寫(xiě)兩三百字，他卻只能寫(xiě)三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫(xiě)得美麗如花。

那是一次作文課，題目是“愿望”。他極其認(rèn)真地想了半天，然后極其認(rèn)真地寫(xiě)，那作文極短，只有三句話——我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是媽媽天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你真聰明。"第二個(gè)是老師天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你一點(diǎn)也不笨。”

于是，就是這篇作文，深深地打動(dòng)了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶有感情地朗誦了這篇作文，還一筆一畫(huà)地批道：你很聰明，你的作文寫(xiě)得非常感人，請(qǐng)放心，媽媽肯定會(huì)格外喜歡你的，老師肯定會(huì)格外喜歡你的，大家肯定會(huì)格外喜歡你的。

捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒(méi)有把作文本拿給媽媽看，他是在等待，等待著一個(gè)美好的時(shí)刻。

那個(gè)時(shí)刻終于到了，是媽媽的生日——一個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個(gè)親手做的美麗的大信封里，信封上畫(huà)著一個(gè)塌鼻子的小男孩，那小男孩咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等待媽媽的醒來(lái)。媽媽剛剛睜開(kāi)眼醒來(lái)，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前，說(shuō)：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物。”

媽媽笑了：“什么？"

他笑笑：“我的作文。”說(shuō)著雙手遞過(guò)那個(gè)大信封。

接過(guò)信封，媽媽的心在怦怦地跳！

果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把接住小男孩，摟得很緊很緊，仿佛害怕他會(huì)突然間飛了。

是的，智力可能受損，但愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)。它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠蔭，開(kāi)著明媚的花，結(jié)著芳香的果。

9．用自己的話概括這個(gè)“美麗的故事"。

10．文中哪幾句話點(diǎn)明了本文的中心？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

11．體會(huì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩，摟得很緊很緊，仿佛害怕他會(huì)突然間飛了。

12．體會(huì)下面這個(gè)比喻句，它表現(xiàn)了小男孩什么樣的心情？

捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。

13．（2020八上·六安月考）運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成小題

（1）文段中的“他”指的是，他寫(xiě)成的這本書(shū)是一本作品。

1936年，他冒著生命危險(xiǎn)，穿越重重封鎮(zhèn)，深入保安，深入根據(jù)地，深入西方謀體眼中的“土匪聚集的地方”，切實(shí)了解中國(guó)共產(chǎn)黨人的生活經(jīng)歷和革命精神。后來(lái),他根據(jù)采訪和考察得來(lái)的第一手資料,寫(xiě)成了一本書(shū)。

（2）《紅星照耀中國(guó)》作為第一部向世界介紹和傳播和的圖書(shū)，一問(wèn)世便引起轟動(dòng)。

三、語(yǔ)言表達(dá)

14．（人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第6課散步同步練習(xí)）七②班開(kāi)展以“尊老愛(ài)幼”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)在邀請(qǐng)你來(lái)參加

①請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)主標(biāo)題。

_________

②請(qǐng)你策劃“敬老從身邊做起"活動(dòng)的具體項(xiàng)目。

項(xiàng)目示例：為爺爺、奶奶（外公、外婆）拍一張合影。

項(xiàng)目一：____________

項(xiàng)目二：____________

15．（《散步》精品題庫(kù)（解析版））本文運(yùn)用了以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法，用一家人一同散步這件極為普通的生活瑣事，表達(dá)出“尊老愛(ài)幼，中年人要肩負(fù)起承上啟下的歷史責(zé)任”這一深刻的主題。請(qǐng)你也運(yùn)用這種寫(xiě)作手法，寫(xiě)一篇300字左右的小短文。

答案解析部分

1．【答案】（1）tíng；suǐ；霖

（2）四方的邊際；指東、南、西、北和中央，泛指各地

（3）風(fēng)和云；雷霆

（4）排比

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；同音字字形辨析；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；排比

【解析】【分析】

（1）本題考查對(duì)字音、字形?！蚌?通過(guò)形聲字來(lái)辨析讀音。“甘霖”gānlín，意思是久旱后下的雨。

（2）本題考查詞語(yǔ)解釋。“四極"四方極遠(yuǎn)之地?！拔宸健敝笘|、西、南、北、中五個(gè)方位。

（3）本題考查對(duì)比喻的理解?！八诶锖舫龅臍庾兂娠L(fēng)和云，他的聲音變成轟隆的雷霆。"可看出本體和喻體。

（4）本題考查修辭手法?！八难鹤兂山?，他的筋脈變成道路，他的肌肉變成田土，他的頭發(fā)變成天上的星星。”三個(gè)以上“他的……"句式構(gòu)成排比。

故答案為：

⑴tíngsuǐ霖

⑵四方的邊際指東、南、西、北和中央，泛指各地

⑶風(fēng)和云雷霆

⑷排比

【點(diǎn)評(píng)】

⑴本題考查對(duì)字音、字形。字形特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。做注音題，要熟悉漢語(yǔ)拼音規(guī)則，同時(shí)可根據(jù)形聲字的聲旁來(lái)推斷它的讀音。

⑵本題考查詞語(yǔ)解釋。詞語(yǔ)解釋要注意就要知道詞語(yǔ)的本義，還要知道詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，做到詞不離句，句不離段。

⑶本題考查對(duì)比喻的理解。比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。依據(jù)描寫(xiě)或說(shuō)明的方式比喻可分為“明喻（直喻）”“暗喻（隱喻）"借喻”。

⑷本題考查修辭手法。排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組（主、謂、動(dòng)、賓）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（兩段即可），達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。排比的修辭功能可以概括為“增文勢(shì)"廣文義”。排比項(xiàng)誹迭而出，語(yǔ)氣一貫，節(jié)律強(qiáng)勁，各排比項(xiàng)意義范疇相同，帶有列舉和強(qiáng)化性質(zhì)，可拓展和深化文意。

2．【答案】（1）我寄愁心與明月

（2）山島竦峙

（3）不知何處吹蘆管

（4）思君不見(jiàn)下渝州

（5）岐王宅里尋常見(jiàn)

（6）回樂(lè)峰前沙似雪

（7）夕陽(yáng)西下；斷腸人在天涯；遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：“竦峙、蘆、渝、岐、涯"

故答案為：⑴我寄愁心與明月；

⑵山島竦峙；

⑶不知何處吹蘆管；

⑷思君不見(jiàn)下渝州；

⑸岐王宅里尋常見(jiàn)；

⑹回樂(lè)峰前沙似雪；

⑺夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯；遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

【答案】3．寒；斷

4．C

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的意象；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查品味語(yǔ)言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

3．本題考查的是對(duì)詩(shī)歌字詞的理解和賞析。頷聯(lián)指的是詩(shī)歌的第二句。“寒燈思舊事，斷雁警愁眠。"承，是首聯(lián)“凝情自悄然”的具體化，詩(shī)人融情于景，寒夜孤燈陪伴孤客，思念故鄉(xiāng)舊年往事，失群孤雁聲聲?shū)Q叫，羈旅之人深愁難眠，細(xì)致地描繪出了一幅寒夜孤客思鄉(xiāng)圖景?！昂?和“斷”兩字傳達(dá)出詩(shī)人孤獨(dú)凄涼的心境。燈不能思，卻要寒夜愁思陳年舊事，物尤如此，人何以堪。由燈及人，顯然用意在人不在物?！熬?字也極富情味。旅人孤燈，長(zhǎng)夜難眠，一-聲雁叫，引孤客嫠婦愁思驚夢(mèng)，歸思難收。

故答案為：寒；斷

4．ABD.正確。

C.有誤，最后一句是用對(duì)比、反襯手法寫(xiě)的。用滄江美景、漁人垂釣與詩(shī)人長(zhǎng)途跋涉、行旅艱辛形成鮮明對(duì)比，反襯自己風(fēng)塵仆仆難與家人團(tuán)聚的愁緒，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)自由自在閑適生活的向往。

故答案為：C

【答案】5．B

6．D

7．①以“張姓者”所見(jiàn)所聞，講述故事，增強(qiáng)故事真實(shí)性。②通過(guò)“張姓者"聞”“見(jiàn)"審視”“漸近臨之"等動(dòng)作和緊張的心理活動(dòng)，逐漸呈現(xiàn)故事，引人入勝。

8．《狼》中“暴起”“劈"斷”“斃"等系列動(dòng)詞，說(shuō)明屠戶能抓住有利時(shí)機(jī)，突然行動(dòng)，果斷殺狼，可見(jiàn)其有勇有謀?！扼氩渡摺分械捏朐谏叩念^頂，用刺刀一樣的前足剩入其頭部，可見(jiàn)其懂得摸清敵人的短處，以已之長(zhǎng)，政彼之短，最終克敵制勝。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

⑵本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

⑷本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

【參考譯文】

有一個(gè)姓張的人，偶然在山谷溪邊走路聽(tīng)到山崖上傳來(lái)很凄厲的聲音。（他）就找尋道路爬山崖探看只見(jiàn)（一條）身圍有碗口粗的大蛇，（正在）樹(shù)叢中擺來(lái)?yè)淙?，（才時(shí)）用尾巴擊打柳樹(shù)，柳枝被打得紛紛折斷。（蛇）摔跌反倒不停，好像有東西在捕捉并制服它。可是仔細(xì)觀看又一點(diǎn)也看不出什么，（姓張的人）非常疑惑。逐漸靠近上去，（才看到原來(lái)）是一只螳螂占據(jù)在（蛇的）頭上，用刺刀一樣的前足刺入其頭部，無(wú)論（蛇）怎樣摔跌都掉不下來(lái)。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，蛇終于死了。再看蛇的額頭上的皮肉，已經(jīng)破裂開(kāi)了。

5．本題考查句子停頓。這個(gè)句子的意思是：慢慢地向前靠進(jìn)幾步，但見(jiàn)一只螳螂緊緊地伏在蛇的頭頂，用它那刀似的前爪，撕抓蛇頭；蛇竭力摔動(dòng)著頭，想把螳螂摔下來(lái)，但總也摔不掉。所以斷句應(yīng)為：漸近臨之/則一螳螂據(jù)頂上/以刺刀攫其首/擷不可去。

故答案為：B

6．ABC.正確。

D.有誤，這個(gè)句子是一個(gè)省略句，省略的主語(yǔ)應(yīng)是“張姓者”。

故答案為：D

7．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。細(xì)讀文本可知，本文首句即交代了“張姓者”，以他的所見(jiàn)所聞來(lái)講述故事，這就增加了故事的真實(shí)性，讓讀者覺(jué)得確有其事，有人親眼所見(jiàn)。分析文本內(nèi)容可知，張姓者在文本當(dāng)中充當(dāng)了一個(gè)旁觀者的角色，用他的動(dòng)作和心理活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)故事，吸引讀者閱讀興趣。

故答案為：①以“張姓者”所見(jiàn)所聞，講述故事，增強(qiáng)故事真實(shí)性。②通過(guò)“張姓者"聞”“見(jiàn)"審視”“漸近臨之"等動(dòng)作和緊張的心理活動(dòng)，逐漸呈現(xiàn)故事，引人入勝。

8．本題考查比較閱讀。細(xì)讀兩文，根據(jù)《狼》的內(nèi)容可知，屠夫戰(zhàn)勝了自己的恐懼心理。“暴起”“劈"斷”“斃"等動(dòng)詞，生動(dòng)形象的再現(xiàn)了他殺狼的過(guò)程，突出他的果斷和勇猛?！扼氩渡摺分械捏胫阅軞⑺郎?，是因?yàn)樗プ×松叩娜觞c(diǎn)：頭部，用自己的前足次入了蛇的頭部，從而戰(zhàn)勝了蛇?？芍挥卸米约旱拈L(zhǎng)處，善于利用對(duì)方的短處，才能克敵制勝。

故答案為：《狼》中“暴起”“劈"斷”“斃"等系列動(dòng)詞，說(shuō)明屠戶能抓住有利時(shí)機(jī)，突然行動(dòng)，果斷殺狼，可見(jiàn)其有勇有謀?！扼氩渡摺分械捏朐谏叩念^頂，用刺刀一樣的前足剩入其頭部，可見(jiàn)其懂得摸清敵人的短處，以已之長(zhǎng)，政彼之短，最終克敵制勝。

【答案】9．一個(gè)智力受損的小男孩用一篇作文打動(dòng)老師、感動(dòng)?jì)寢尩墓适隆?/p>

10．是的，智力可能受損，但愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)。它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠蔭，開(kāi)著明媚的花，結(jié)著芳香的果。

11．“涌出”是流出之意，“摟住"是用雙手抱住。寫(xiě)出媽媽被這篇作文感動(dòng)了，知道了怎樣“格外喜歡你”。

12．表現(xiàn)了小男孩受到老師表?yè)P(yáng)后高興的心情。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；比喻

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

⑴本題考查文章內(nèi)容概括。答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡(jiǎn)潔通順。⑵本題考查對(duì)文章要點(diǎn)信息的提取能力。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤(pán)把握，根據(jù)題干要求找出點(diǎn)明本文的中心的關(guān)鍵語(yǔ)句并提取即可。

⑶本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

⑷本題考查比喻句的賞析。修辭手法的使用使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，使景物的特征更加突出。賞析時(shí)應(yīng)從表述它在表達(dá)上的效果，表明物的什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情角度作答。

9．本題考查文章內(nèi)容概括。仔細(xì)閱讀文章，可以看出本文寫(xiě)了一個(gè)塌鼻子的小男孩以一篇作文打動(dòng)老師、感動(dòng)?jì)寢尩墓适隆?/p>

10．本題考查對(duì)文章要點(diǎn)信息的提取能力。如可直接提取“是的，智力可能受損，但愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)。它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠蔭，