部編人教版六年級語文上冊第10課《竹節(jié)人》精美課件

第一課時竹節(jié)人10六年級上冊﹒人教版同學們，你最喜歡的玩具是什么？它是什么樣子的？它好玩在哪里？新課導入電子游戲毛絨玩具棋類游戲積木模型那你們見過這種玩具嗎？玩過這樣的玩具嗎？觀察一下，它主要是由什么材質(zhì)構成的？新課導入這是一種用竹子做成的玩具，所以名為“竹節(jié)人”。五十多年前，它曾風靡一時，成為一代人的童年回憶！同學們想不想知道怎么玩呢？讓我們一起走進課文，看看作者和小伙伴是怎么玩的吧！走近作者范錫林，1950年出生于江蘇無錫。他喜歡夢想，喜歡讀書，也喜歡故事，喜歡在自己的小說、童話、散文中抹上濃濃的傳統(tǒng)色彩、民族氣息，將其稱之為“中國味”。其主要作品有《辟邪銅錢》《金爪小神鷹》及《范錫林少年傳奇小說》等。1.大聲朗讀課文，疏通生字詞，圈出生字詞。2.讀完課文，思考這篇文章主要講述了一個什么

故事。初讀課文疙瘩

冰棍

橡皮雕刻

疲倦跺腳頹然沮喪

趴下抽屜威風凜凜別出心裁技高一籌ɡēdɑɡùnxiànɡdiāoduòtuíjǔsànɡpātìlǐnlǐncáichóu詞語熟讀呆頭呆腦

大步流星

暴露無遺

念念有詞

忘乎所以

心滿意足詞語熟讀我會寫lǐn凜gē疙da瘩gùn棍cái裁chóu籌xiàng橡diāo雕duò跺tuí頹jǔ沮pā趴tì屜sàng喪我會寫整體寫緊湊。“衣”捺變點;斜鉤較長。cái裁書寫指導右邊“朵”的上半部分不要寫成“幾”，注意不帶鉤。duò跺右部起筆低于左部?！昂獭鞭嘧凕c，“幾”末筆變橫折提。tuí頹詞語積累草木隨風而倒，形容事物很風行。以前的成績?nèi)繌U棄，指以前的努力完全白費。形容聲勢或氣派使人敬畏。形容說話做事、頭緒不清或缺乏條理。形容費盡心計，想盡一切辦法。獨創(chuàng)一格，與眾不同。形容雙方比較，稍強一些，技術高人一等。風靡前功盡棄威風凜凜沒頭沒腦挖空心思別出心裁技高一籌想耍巧妙手段，結果反而壞了事。形容貪婪而兇狠地注視。形容腳步邁得大，走得快。指有人不停地自言自語。由于過度興奮或驕傲自滿而忘了言行應該把握的分寸。形容心中非常滿意。變得什么也沒有了，指全部喪失或完全落空。弄巧成拙虎視眈眈大步流星念念有詞忘乎所以心滿意足化為烏有《竹節(jié)人》主要講了作者回憶童年時代，自己和小伙伴們做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩起竹節(jié)人的事。請問課文主要講了一個什么故事?整體感知思考：文章可以分為幾部分？簡要概括每個部分的主要內(nèi)容。寫小時候，“我”和小伙伴自己做玩具，“我們”全都迷上了玩竹節(jié)人。第一部分(1-2自然段)第三部分(8-19自然段)第三部分(20-29自然段)描述了制作竹節(jié)人的過程，表現(xiàn)了“我們”對竹節(jié)人游戲的喜愛與熱情。寫“我們”上課時玩竹節(jié)人被老師發(fā)現(xiàn)了，老師沒收了“我們”的玩具，下課后他卻在自己的辦公桌上癡迷地玩起來。第二部分(3-7自然段)寫斗竹節(jié)人的樂趣，體現(xiàn)“我們”對此深深著迷?；A練習一、下列加點字的讀音有誤的一項是（）A.風靡（mí）叉腿（chǎ）

B.挨揍（zòu）關卡（qiǎ）C.儼然（yǎn）一綹（liǔ）D.叱咤（zhà）悻悻然（xìnɡ）A二、補全本課出現(xiàn)的詞語，并完成練習。別出（

）（

）

弄巧成（

）

虎視（

）（

）威風（

）（

）

忘（

）所以

怒氣（

）（

）（

）（

）有詞

大（

）流星

前（

）盡（

）1.“聰聰想出的辦法與眾不同，讓所有人大吃一驚”中，畫

“

”部分可以用詞語

來替代。2.方方走路步子邁得大，走得快，可以用詞語

來形容

她走路的樣子。3.那狗眼露兇光，齜牙咧嘴，正

地盯著我看。心裁拙眈眈凜凜乎沖沖念念步功棄獨出心裁大步流星虎視眈眈第二課時竹節(jié)人10六年級上冊﹒人教版上節(jié)課，我們梳理了文章的脈絡結構，請同學們回憶一下，文章可以分為幾個部分？每個部分主要講了什么內(nèi)容？復習導入課文詳解①如果讓你寫竹節(jié)人制作指南，并教別人玩竹節(jié)人，

你會怎么讀課文？（重點思考）②如果讓你體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣，你會怎

么讀課文？（重點思考）③如果讓你講一個有關老師的故事，你會怎么讀課文？自讀課文，根據(jù)課文導讀，完成下表。我要完成的閱讀任務我要關注的內(nèi)容（相關段落）1.寫玩具制作指南。2.體會傳統(tǒng)玩具給人

們帶來的樂趣。3.講一個有關老師的

故事。第3~7自然段第8~19自然段第20~29自然段閱讀文章，根據(jù)文章內(nèi)容填寫竹節(jié)人制作指南所需材料：毛筆桿、鉆孔工具、鋸條、納鞋底的線制作步驟：步驟一：把毛筆桿鋸成寸把長的一截，在上面鉆一對小眼，做腦袋和身軀；制作步驟：注意事項：步驟二：再鋸八截短的毛筆桿，當四肢；步驟三：用一根納鞋底的線穿過鉆的小眼和四肢，把它們穿在一起。鋸毛筆桿和鉆孔時要小心，不要使毛筆桿崩裂。想一想：竹節(jié)人制作完成后，該怎樣玩？有哪些玩法呢？請找出相應段落讀一讀。

直接介紹竹節(jié)人玩法（第8~9自然段)玩竹節(jié)人的花樣（第10~15自然段）怎樣玩竹節(jié)人把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。比

喻將什么比作什么呢？將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。竹節(jié)人具體怎么玩呢？一個竹節(jié)人：獨自舞動兩個竹節(jié)人：互相搏斗有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。擬

人形象地寫出了竹節(jié)人卡住時直挺挺的可愛模樣。畫線句子運用了什么修辭手法？這樣寫有什么作用？孩子們玩竹節(jié)人有哪些花樣？請在文中找出來。①竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍

棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”。

——齊天小圣②找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手

上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。

——金鉤大王④還有同學別出心裁，給竹節(jié)人粘上一個橡皮

雕成的腦袋，做一套紙盔甲。③用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線

做一柄蛇矛。這兩句話這樣寫有什么表達效果？“我們”把竹節(jié)人胡亂聳動的動作想象成這些武術動作，渲染了竹節(jié)人“搏斗”時的驚心動魄。排比，生動形象地再現(xiàn)了竹節(jié)人打斗的精彩場面，句式工整，有氣勢。擬聲詞，渲染了斗竹節(jié)人場面的熱烈氣氛。黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。這段抓住人物的動作進行描寫，表現(xiàn)了人物觀看竹節(jié)人入迷的樣子，表現(xiàn)了竹節(jié)人給“我們”帶來的無窮樂趣。竹節(jié)人帶給同學們哪些樂趣？從哪里可以看出來？講講文中關于老師的故事完成下列表格起因經(jīng)過結果上課時，學生偷玩竹節(jié)人。老師沒收了學生的竹節(jié)人?！拔覀儭卑l(fā)現(xiàn)老師也在偷玩竹節(jié)人，他也喜愛竹節(jié)人。

上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當屏風，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。

偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。起因側面描寫

，通過旁觀同學的表現(xiàn)，側面突出了竹節(jié)人對“我們”有很大的吸引力。經(jīng)過老師對竹節(jié)人的態(tài)度有著怎樣的變化呢？老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。動作、神態(tài)描寫非常生氣結果只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。神態(tài)描寫沉迷玩竹節(jié)人老師沒收竹節(jié)人后，是如何處理竹節(jié)人的呢？老師沉迷于玩竹節(jié)人的情形，再次從側面說明了竹節(jié)人的吸引力之大?？吹嚼蠋煶撩酝嬷窆?jié)人時，“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化？你從這句中讀出了什么？方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。看到老師也喜歡玩竹節(jié)人，“我們”心里很自豪，在心理上拉近了與老師的距離，所以“小小的怨恨”也化為了烏有。作者為什么要寫老師玩竹節(jié)人這部分內(nèi)容？這一部分會不會影響老師的形象？可以刪去嗎？這部分內(nèi)容深化了主旨，竹節(jié)人和老師共同構成了“我”對童年的美好回憶。講述老師與竹節(jié)人的故事，突出竹節(jié)人這個有趣的童年玩具甚至受到了老師的青睞，抒發(fā)了“我們”內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪。隨堂演練一、按要求完成句子練習。

只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。

用“

”畫出描寫老師玩竹節(jié)人的語句，這是對老師

和

的描寫，我們從中可以感受到竹節(jié)人的

和老師的

。

動作神態(tài)巨大吸引力童心未泯二、從課文中找出依據(jù)，體會傳統(tǒng)玩具竹節(jié)人帶來的樂趣。1.選擇材料：課文第（

）自然段到第（

）自然段。2.閱讀方法：抓住關鍵詞，展開想象。3.交流分享。（根據(jù)課文內(nèi)容，將句子補充完整）（1）各種裝飾很有趣：有手握金箍棒的“

”，還有

手拿

的“金鉤大王”，還有

。

（2）斗竹節(jié)人很有趣：有的

，永不會倒

下；有的

，挺著肚子凈挨

揍；還有的中看不中用。（3）打斗招式很有趣：黑虎掏心、

、

。823齊天小圣虎頭雙鉤手拿偃月刀的關公沒頭沒腦地對打著顯出一副呆頭呆腦的傻樣子泰山壓頂雙龍搶珠本文回憶了作者童年時代做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的情景，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達了兒童的喜悅與滿足，同時也寫出了老師童心未泯的一面，抒發(fā)了對老師的親近與理解，字里行間流露出簡易的兒時玩具帶來的心靈快樂。主旨歸納層次梳理竹節(jié)人制作竹節(jié)人斗竹節(jié)人的樂趣老師和竹節(jié)人簡單的玩法制作武器，創(chuàng)造名號玩得入迷，忘記上課上課偷玩被沒收下課老師玩入迷喜悅滿足樂在其中拓展延伸兒時的玩具課后習題參考答案為完成三個不同的任務，你是怎樣讀這篇文章的？和同學交流。老師指導：本文篇幅很長，但脈絡清晰，作者從三個方面講述了竹節(jié)人，即：1.講述竹節(jié)人的制作方法；2.竹節(jié)人的玩法及樂趣；3.竹節(jié)人和老師之間的趣事。只要抓住這三個方面，就很容易理解課文內(nèi)容，然后再具體讀每個方面內(nèi)容的相關段落，看看哪些段落在描寫制作竹節(jié)人，作者是從哪些方面來寫“我們”玩竹節(jié)人，以及老師沒收竹節(jié)人的原因、經(jīng)過、結果，這樣由整體到部分地分層閱讀，就能對課文的內(nèi)容有全面、細致的了解了。課前預習人教版語文六年級上冊

10竹節(jié)人

今天，我們來學習一種過去人們自制的玩具——竹節(jié)人，你們見過嗎？我們一起去文中看一看它是什么樣子的吧！

竹節(jié)人是流行于七十年代的玩具。其材料簡易，由八個小竹子與一個大竹子穿于一線制成。竹節(jié)人以其獨特的玩法與玩時帶給人們豐富的想象力，給當時的人們帶來了很多樂趣，留下了童年美好的、快樂的回憶。竹節(jié)人助讀資料我先看

讀了上面的資料，你對竹節(jié)人已經(jīng)有了初步的了解，那么在作者的筆下，竹節(jié)人又是怎樣的？現(xiàn)在，讓我們開啟今天的預習之旅！范錫林，筆名雪凌，江蘇靖江人。已發(fā)表小說、童話、散文300多萬字，獲陳伯吹兒童文學獎、江蘇省“五個一”工程獎、《兒童文學》等。代表作：《避邪銅錢》《秘道》《小巷三杰》《血經(jīng)》《范錫林少年大傳奇》走近作者第一步：讀課文朗讀視頻1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀得不準確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第二步：學字詞豁開

疙瘩

冰棍

雕刻

疲倦

抽屜

橡皮

沮喪趴下

頹然

跺腳

呆頭呆腦

大步流星

暴露無遺念念有詞

忘乎所以

威風凜凜別出心裁

技高一籌

心滿意足1.讀字詞豁凜疙瘩棍橡籌裁huōlǐnɡēdɑɡùncáichóuxiànɡ雕diāo跺頹沮趴duòtuíjǔpā屜tì裁剪頹然凜然橡皮跺腳疙瘩木棍籌碼雕刻真棒！豁口沮喪抽屜趴下讀下面的句子，給加點的字選擇正確的讀音。

弟弟模（múmó）仿著電影明星的樣子在院子里大模（múmó）大樣地走來走去?！獭?.選讀音試著把詞語和意思連起來！豁達疙瘩沮喪威風凜凜別出心裁技高一籌不易解決的問題?；倚氖?。性格開朗；氣量大。形容聲勢或氣派使人敬畏。指想出的辦法與眾不同。稍強一些，技術高人一等。3.解詞語第三步：知內(nèi)容課文題目的特點是______。

DA.以人物的名字命題B.以動物的名字命題C.以人物的語言命題D.以物體的名字命題第四步：查資料想一想：

作者圍繞竹節(jié)人主要寫了哪幾件事情？做竹節(jié)人斗竹節(jié)人目睹老師玩竹節(jié)人第五步：提問題

通過預習，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。第五步：提問題思考：如果給你以下任務，你會怎么讀這篇文章呢？試著讀一讀。任務

：寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。任務

：體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。任務

：講一個有關老師的故事。初讀感知人教版語文六年級上冊10竹節(jié)人助讀資料我先看竹節(jié)人

竹節(jié)人是流行于七十年代的玩具。其材料簡易，由八個小竹子與一個大竹子穿于一線制成。竹節(jié)人以其獨特的玩法與玩時帶給人們豐富的想象力，給當時的人們帶來了很多樂趣，留下了童年美好的、快樂的回憶。

今天，我們來學習一種過去人們自制的玩具——竹節(jié)人，你們見過嗎？我們一起去文中看一看它是什么樣子的吧！自讀課文，要求：1.讀準字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。2.給課文標明自然段序號。3.想一想，課文是按什么順序寫的？朗讀視頻我會讀豁開

疙瘩

冰棍

雕刻

疲倦

抽屜

橡皮

沮喪趴下

頹然

跺腳

呆頭呆腦

大步流星

暴露無遺念念有詞

忘乎所以

威風凜凜別出心裁

技高一籌

心滿意足讀讀下面的詞語，給加彩的字選擇正確的讀音。凜冽（lǐnlǐng）棍子（gùngòng）裁剪（cháicái）籌劃（cóuchóu）頹廢（tuítúi）沮喪（jǚjǔ）易錯音√√√√√√運用：妞妞的媽媽在屋里剁肉餡，妞妞和弟弟在外面的水坑里跺腳玩。同音易混字跺duò

剁字義：頓足，提起腳來用力踏的意思。如：跺腳組詞：（跺腳）字義：用刀向下砍。如：剁碎。組詞：（剁碎）（剁肉）（剁餃子餡）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。加點的字是多音字！多音字.模múmó（模板）（模具）（大模大樣）（模范）（模仿）（模棱兩可）弟弟模（mó）仿著電影明星的樣子在院子里大模（mú）大樣地走來走去。..注意加點字的讀音！多音字讀mú的時候，是“用壓制或澆注的方法使材料成為一定形狀的工具”的意思。如：模板。讀mó的時候，是“法式，規(guī)范，標準”的意思。如：楷模。模多音字：辨析整體感知想一想1.快速瀏覽課文，說一說全文是圍繞哪個字來寫的。全文圍繞“迷”字來寫的。2.作者圍繞竹節(jié)人主要寫了哪幾件事情？做竹節(jié)人斗竹節(jié)人目睹老師玩竹節(jié)人課文先寫童年時代的“我”和伙伴們自己（），再寫“我們”沉迷（），后寫兩個竹節(jié)人被（），結果卻發(fā)現(xiàn)老師也與“我們”一般喜愛竹節(jié)人。斗竹節(jié)人3.課文主要寫了什么內(nèi)容？

制作竹節(jié)人老師沒收我會寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項?；硐鸬穸孱j沮凜疙瘩棍裁趴籌屜提示：點擊生字進入詳細講解。左右結構上下結構豁凜籌跺頹瘩棍雕沮疙橡裁趴半包圍結構屜重難點字“谷”中“人”要舒展?！昂Α闭?，“口”小豁

huō“豐”三橫都稍向上拉、下橫要長

結構：左右組詞：豁口?豁開筆畫：17部首：谷重難點字“示”第二橫要長。右邊緊湊凜lǐn“冫”點小提長結構：左右組詞：凜冽威風凜凜?筆畫：15部首：冫重難點字“乙”橫短，折向左拉，彎要長、稍重。里邊是“乞”不是“氣”疙結構：半包圍組詞：疙瘩?面疙瘩筆畫：8部首：疒gē重難點字“人”稍扁，撇和捺相交部位要靠上瘩“疒”要寬大結構：半包圍組詞：疙瘩?紅疙瘩筆畫：14部首：疒da重難點字“日”扁窄“比”左窄右寬棍“木”捺變點結構：左右組詞：木棍?棍棒筆畫：12部首：木gùn“土”下橫與“戈”的橫為一筆。裁cái左下部是“衣”，注意與“栽”區(qū)分開。易錯提示：點不能丟哦！結構：半包圍組詞：裁剪別出心裁筆畫：12部首：衣重難點字“壽”末橫最長籌長撇貫穿三橫，位置靠左。

chóu“寸”稍小。結構：上下組詞：籌劃?統(tǒng)籌筆畫：13部首：?重難點字“木”窄橡“象”的三撇角度協(xié)調(diào)。

“象”寬結構：左右組詞：橡皮橡樹筆畫：15部首：木xiàng重難點字“周”窄雕“亻”挺直，最右邊略低

結構：左右組詞：雕刻?木雕筆畫：16部首：隹diāo易錯提示：不要少寫一橫哦！重難點字“足”窄長跺“朵”上收下放結構：左右組詞：跺腳搓手跺腳筆畫：13部首：

易錯提示：“幾”橫折彎的末端不帶鉤！duò重難點字頹“幾”橫折彎鉤變?yōu)闄M折提結構：左右組詞：頹然頹廢筆畫：13部首：頁

tuí“頁”上橫稍長！重難點字“且”框要窄沮“氵”呈弧形最后一橫要長結構：左右組詞：沮喪?沮遏筆畫：8部首：氵jǔ重難點字趴足字旁“口”稍小，“止”要寬，下橫變?yōu)橐惶帷鞍恕睂捳梗财鸸P稍低，捺要高些。結構：左右組詞：趴下趴窩筆畫：9部首：

pā重難點字“世”首橫要長。屜豎撇較長三豎從左依次稍長，右邊兩豎下邊封閉。結構：半包圍組詞：抽屜?籠屜筆畫：8部首：尸tì重難點字1.在生字本上練習書寫，師生評價。寫一寫3.對照下面的詞語，同桌互批，糾正錯字?；砜?疙瘩?冰棍橡皮?雕刻?跺腳?頹然?沮喪趴下?抽屜?疲倦?呆頭呆腦大步流星?暴露無遺?念念有詞忘乎所以別出心裁?技高一籌心滿意足威風凜凜2.聽寫生字、詞語。課堂小結填一填：課文主要寫了什么內(nèi)容？

課文先寫童年時代的“我”和伙伴們自己（），再寫“我們”沉迷（），后寫兩個竹節(jié)人被（），結果卻發(fā)現(xiàn)老師也與“我們”一般喜愛竹節(jié)人。斗竹節(jié)人制作竹節(jié)人老師沒收品讀釋疑人教版語文六年級上冊

10竹節(jié)人首先初讀了解課文主要內(nèi)容，關注課前導讀部分，明確學習本篇課文的三個閱讀任務，進行“有目的地閱讀”，懂得閱讀目的不同，關注的閱讀材料會不一樣；接著，選擇“體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣”這一閱讀任務，運用圈畫批注的方法進行細讀，品味出“搏斗”“斗裝備”“斗名號”“斗招式”之樂。然后自主選擇方式，完成另外兩個閱讀任務，歸納梳理出最適合自己的閱讀方法，體會并學習文章按事物發(fā)展順序寫作的特色。最后圍繞“迷”字與同學交流分享閱讀體驗，互相借鑒補充。方法導學這篇課文分為幾個部分？課文分為四個部分：迷竹節(jié)人、做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人、失竹節(jié)人。按事情發(fā)展的順序敘述概念：任何事情都會有一個發(fā)生、發(fā)展到結束的過程,按這個過程把事情記敘下來,就是按事情發(fā)展的順序敘事。方法：1.在寫作時,要把事情怎樣發(fā)生(起因),后來怎樣發(fā)展(經(jīng)過),結果怎樣,一步一步安排好。還要注意事情前后的銜接,可以用上表示時間的詞語或連接詞。2.按事情發(fā)展的順序寫,并不是像記流水賬那樣,一一都記下來,而是要突出重點,分清主次,安排好詳略。重點內(nèi)容要詳細地描寫,次要內(nèi)容幾筆帶過就可以了。

平時學習之余，你最喜歡一項活動或游戲是什么，請你按照事情發(fā)展的順序把它分享給同學們吧！試著寫一段話。

示例：有一段時間,大家都在玩輪滑。之前我不喜歡玩輪滑,可看到廣場上那么多的小朋友神奇地穿行,我便產(chǎn)生了學的念頭?？墒?學起來并不容易,我跌了很多跟頭,吃了不少苦頭,甚至都打算放棄了。后來,我看到鄰居家的小妹妹都能自由自在地滑行,就下定決心從頭再來。經(jīng)過不懈的努力,我終于學會了玩輪滑。

深入探究：請將現(xiàn)在的課余生活與文中孩子們的課余生活作對比，感受現(xiàn)在的幸福和當時的幸福分別是什么？第一部分“迷竹節(jié)人”

“風靡”一詞則詮釋了孩子們對快樂生活的執(zhí)著追求和向往。

我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一個人做了一件新鮮玩意，大家看了有趣，很快就能風靡全班，以至全校。

“也只能”一詞準確地表達出了“我們”小時候玩具很少，物資緊缺，生活條件不夠好。

“迷”字淋漓盡致地刻畫出了竹節(jié)人對孩子的吸引力，也寫出了“我們”對竹節(jié)人的喜愛之情。有一段時間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。照應標題，引出本文的描寫對象，全文都是圍繞“迷”展開的。

深入探究：閱讀竹節(jié)人的制作過程，你感受到了什么?第二部分“做竹節(jié)人”閱讀方法解密：

如何聯(lián)系生活實際加深讀書感悟

在閱讀文章時,讀到有感觸的內(nèi)容時，我們可以聯(lián)系自己的生活實際,回想自己遇到這種情況時的感受,來加深讀書的感悟。本課中讀到我和同學在玩竹節(jié)人過程中體現(xiàn)的諸多快樂,我們可以想一想自己生活中游戲的相似或相同經(jīng)歷,從而體會大家對游戲的鐘愛,以及大家興奮的心情。制作竹節(jié)人是按什么順序寫的？按照竹節(jié)人的制作順序描寫。把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當四肢。用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。從“寸把長的一截”“一對”“八截”“一根”等數(shù)量詞中就可以看出作者制作竹節(jié)人時候非常用心，寫出了作者對竹節(jié)人的珍惜。寫出了制作竹節(jié)人的不易，寫出了作者對竹節(jié)人的珍惜。適合范圍：以檢索、查閱或捕捉信息、了解情況為目的的閱讀。方法：讀速往往是一目十行，在實踐中可采取泛讀、跳讀、讀標題、讀段旨句等方式。嘴不出聲，眼就像電子掃描儀一樣在字里行間快速瀏覽，及時捕捉自己所需要的內(nèi)容，舍棄無關的部分。運用：如尋找制作竹節(jié)人的部分就可以用這樣的方式閱讀：先快速讀全文，找到相關內(nèi)容，再仔細讀。掃描式閱讀法那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。媽媽眼中的毛筆是丟了，而實際上卻是被“我”拿來做了竹節(jié)人——童年的淘氣頑皮躍然紙上。教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。作者寫破舊的課桌有什么作用？作者寫破舊的課桌，一方面是交代玩耍竹節(jié)人的主要場地，另一方面也表現(xiàn)出了在那個物質(zhì)匱乏的年代里竹節(jié)人作為玩具帶給我們不可或缺的童年樂趣。教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。把課桌的裂縫比作黃河長江，既寫出了裂縫的寬度，又寫出了裂縫歪歪扭扭的樣子，可以看出那個時代的學習條件，更寫出了那時候玩具的稀少，襯托出竹節(jié)人在孩子們眼中的重要性。

夸張

深入探究：竹節(jié)人都給我們帶來了哪些樂趣？體會孩子們的癡迷程度。第三部分“玩竹節(jié)人”把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多?！扒丁薄袄薄傲ⅰ薄罢尽钡纫幌盗袆幼髅鑼懀瑢懗隽送嫠Ｖ窆?jié)人時的歡樂。把竹節(jié)人比作健壯的壯士，也表現(xiàn)了作者觀察的仔細。

“威風凜凜”和“叉腿張胳膊”分別屬于神態(tài)和動作描寫，形象地表現(xiàn)出了竹節(jié)人的神采。寫出了玩竹節(jié)人時的歡樂，突出了孩子們對竹節(jié)人的喜愛之情。

用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個更威風、更嚇人、叫得更響的名號?！巴诳招乃肌闭f明孩子們這樣做就是為了給竹節(jié)人取名字，可見孩子們豐富的想象力和童趣。還有同學別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個橡皮雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機會，便得意揚揚招呼大伙來觀摩。誰知弄巧成拙，中看不中用，沒打幾個回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對方大呼勝利?！皠e出心裁”“技高一籌”寫出了孩子們制作竹節(jié)人的用心之深，而“弄巧成拙”則寫出了竹節(jié)人玩耍中的出其不意的樂趣。下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。側面描寫課文是寫竹節(jié)人的，為什么要寫圍觀的小伙伴們？因為從圍觀的小伙伴們的動作“攢著”“跺腳拍手”“一哄作鳥獸散”等可以看出每一個孩子都非常喜愛竹節(jié)人，每一次的“搏斗”都不放過，所以要寫圍觀。適用范圍：對于課本知識、文學名著等，可采用研讀法。方法：1.朗讀全文。2.劃段分層。3.概括中心。4.領略章法。即掌握文章的結構特征、語言特色、表達方式等。5.摘抄背誦。即對于名句、名篇以及其他有價值的內(nèi)容，可摘錄卡片，最好是背誦下來。運用：本文“體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣”和“講一個有關老師的故事”這兩個閱讀任務都可以用這個方法閱讀。研讀法

深入探究：竹節(jié)人還給我們帶來了哪些意外的樂趣？第四部分“失竹節(jié)人”“只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。”老師玩竹節(jié)人的動作、神態(tài)的描寫，生動刻畫了一個課堂上嚴肅認真，課下童心不改的“老頑童”式的老師形象，表現(xiàn)出了竹節(jié)人受歡迎的程度。方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。小小的怨恨和沮喪化為烏有，為什么？因為在孩子們的心里，玩具非常重要，但是也比不上老師的地位。老師玩竹節(jié)人時“跟我們玩的入迷時一模一樣”的愉悅神情，讓我們覺得很滿足，表現(xiàn)了孩子們的愛師尊師的情感。課文結構竹節(jié)人令人癡迷童真童趣迷竹節(jié)人（概述）：獲得新鮮感和幸福感做竹節(jié)人：用心、轉注、珍惜玩竹節(jié)人搏斗：轉注斗裝備：創(chuàng)造力斗名號：想象力斗招式：入情入境失竹節(jié)人：失落、沮喪、喜出望外課文主旨

這篇文章回憶了作者童年時代做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人以及失竹節(jié)人的情景。表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達了兒童的喜悅和滿足，同時也寫出了老師童心未泯的一面，字里行間流露出簡易的兒時玩具帶來帶來的心靈快樂?！栋职值镍澴印?林清玄) 《月跡》(賈平凹)《小桔燈》(冰心)

《三味書屋》(魯迅)《和時間賽跑》(林清玄) 《童年》(高爾基)讀了本文，我對童年趣事和愛師尊師有了很深的認識，我要找到相關的文學作品讀一讀。主題延伸童真童趣

在物質(zhì)生活不富裕的年代，孩子們通過自己做玩具、玩玩具獲得了心靈的滿足和極大的樂趣，現(xiàn)在人們生活富裕了，玩具大部分都是買的，但其中的樂趣似乎不如文中的孩子們那樣強烈，這啟示我們在物質(zhì)生活豐富的今天，要珍惜擁有的生活，從生活中發(fā)現(xiàn)樂趣。獨特感悟拓展積累知識源于積累，讀書引領背記10

竹節(jié)人人教版語文六年級上冊表現(xiàn)做事專注的四字詞語：全神貫注

專心致志聚精會神目不轉睛廢寢忘食心無旁騖一心一意形容打斗場面的四字詞語：鏖戰(zhàn)猶酣白刃相接刺刀見紅赤膊上陣短兵相接刀光劍影生死肉搏天昏地暗詞語積累描寫武術招式的四字詞語：黑虎掏心泰山壓頂雙龍搶珠風掃殘云一劍封喉仙翁理須天王托塔翻江倒海青龍出水靈猴獻桃指天劃地蛟龍騰空詞語積累描寫童真童趣的語句1.夫童心者,絕假純真,最初一念之本心也?！猍明]李贄《童心說》2.游戲是兒童最正當?shù)男袨?玩具是兒童的天使?！斞刚n外美句積累描寫童年游戲的語句當大街小巷的孩子一窩蜂踢毽子時，原來氣宇軒昂的公雞就倒了霉，經(jīng)常被孩子追得雞飛狗跳，因為它美麗的羽毛受到了青睞。薅（hāo）夠了雞毛，用布縫進兩個銅錢一根雞翎（líng）管插上雞毛，一個毽子就誕生了。那年頭經(jīng)常見到尾巴被薅禿的公雞，聽到二嬸三姑七大娘為自己家的公雞被薅了毛而罵街。——廖奔《難忘的童年游戲》課外美句積累在我們鄉(xiāng)下，孩子們過年有提著燈籠走街串巷的習俗，那是過年最大的樂趣和享受。這一年的臘月二十五，我去東山坡的大軍家，大軍拿出他的過年燈籠給我看。燈籠真漂亮，燈罩是菱形的，用玻璃拼成，上面還畫了些細碎的小花。燈籠是大軍的父親從遙遠的縣城買回來的?；丶椅揖驼腋赣H要燈籠。我說，不要紙糊的，要透亮的。我知道，父親沒有錢買高級的玻璃燈籠，我希望他能夠給我做一個。推薦閱讀冰燈美文拓展閱讀父親答應了。大年三十的早上，我被一陣沙沙、沙沙的聲音吵醒了，睜開眼睛，看見父親在一邊忙著什么。等適應了屋子里很暗的光線后，我才看清楚，父親正在離炕很遠的地方打磨一塊冰。冰太涼，每磨一陣，父親就會停下來，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一會兒。我問：“爹，你在干啥？”父親把頭扭過來，說：“沒有找到合適的廢玻璃，我昨天凍了一塊冰，正給你做冰燈呢。天還早，你再睡一會兒吧?！闭f完，父親回過頭去，繼續(xù)用力磨了起來。我再也睡不著了。當我看見父親又一次把手放進棉襖時，我急忙喊他：“爹，你到我這里來暖暖手吧?！币贿呎f，一邊掀開了自己蓋的被子。父親看見了，趕快來到我的身邊，把我撩起的棉被一把按下，連聲說道：“我不冷，不冷。小心凍著，要過年了?！备赣H的手碰著了我的手，他的手真涼啊！我的鼻子發(fā)酸，心里直后悔，真不該找父親要一盞透亮的燈籠。這一年春節(jié)，我的燈籠是最特別的。小伙伴們都稱贊我的冰燈，連大軍也有點羨慕我。過了幾天，冰燈融化了，變成了一片水。但是，它從此留在了我心里。根據(jù)文章內(nèi)容填空：這篇文章以_________為線索，是按照__________________________、____________________、___________________________的順序來寫的，表達了作者_____________________之情。冰燈“我”想要一只玻璃燈籠父親給“我”制作冰燈“我”提著冰燈過年對父愛的贊美和感激這是十幾年以前的事了。在一個春節(jié)前一天的下午，我到重慶郊外去看一位朋友。她住在那個鄉(xiāng)村的鄉(xiāng)公所樓上。走上一段陰暗的仄仄的樓梯，進到一間有一張方桌和幾張竹凳、墻上裝著一架電話的屋子，再進去就是我的朋友的房間，和外間只隔一幅布簾。她不在家，窗前桌上留著一張條子，說是她臨時有事出去，叫我等著她。小橘燈我在她桌前坐下，隨手拿起一張報紙來看，忽然聽見外屋板門吱地一聲開了。過了一會兒，又聽見有人在挪動竹凳子。我掀開簾子，看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋，正登上竹凳想去摘墻上的聽話器，看見我似乎吃了一驚，把手縮了回來。我問她：“你要打電話嗎？”她一面爬下竹凳，一面點頭說：“我要××醫(yī)院，找胡大夫，我媽媽剛才吐了許多血！”我問：“你知道××醫(yī)院的電話號碼嗎？”她搖了搖頭說：“我正想問電話局……”我趕緊從機旁的電話本子里找到醫(yī)院的號碼，就又問她：“找到了大夫，我請他到誰家去呢？”她說：“你只要說王春林家里病了，她就會來的?！蔽野央娫挻蛲耍屑さ刂x了我，回頭就走。我拉住她問：“你的家遠嗎？”她指著窗外說：“就在山窩那棵大黃果樹下面，一下子就走到的?！闭f著就噔噔噔地下樓去了。我又回到屋里去，把報紙前前后后都看完了，又拿起一本《唐詩三百首》來，看了一半，天色越發(fā)陰沉了，我的朋友還不回來。我無聊地站了起來，望著窗外濃霧里迷茫的山景，看到那棵黃果樹下面的小屋，忽然想去探望那個小姑娘和她生病的媽媽。我下樓在門口買了幾個大紅橘子，塞在手提袋里，順著歪斜不平的石板路，走到那小屋的門口。我輕輕地扣著板門，剛才那個小姑娘出來開了門，抬頭看了我，先愣了一下，后來就微笑了，招手叫我進去。這屋子很小很黑，靠墻的板鋪上，她的媽媽閉著眼平躺著，大約是睡著了，被頭上有斑斑的血痕，她的臉向里側著，只看見她臉上的亂發(fā)和腦后的一個大髻。門邊一個小炭爐，上面放著一個小沙鍋，微微地冒著熱氣。這小姑娘把爐前的小凳子讓我坐了，她自己就蹲在我旁邊，不住地打量我。我輕輕地問：“大夫來過了嗎？”她說：“來過了，給媽媽打了一針……她現(xiàn)在很好?！彼窒癜参课宜频卣f：“你放心，大夫明早還要來的。”我問：“她吃過東西嗎？這鍋里是什么？”她笑說：“紅薯稀飯——我們的年夜飯?！蔽蚁肫鹆宋?guī)淼拈僮樱湍贸鰜矸旁诖策叺男“郎?。她沒有做聲，只伸手拿過一個最大的橘子來，用小刀削去上面的一段皮，又用兩只手把底下的一大半輕輕地揉捏著。我低聲問：“你家還有什么人？”她說：“現(xiàn)在沒有什么人，我爸爸到外面去了……”她沒有說下去，只慢慢地從橘皮里掏出一瓤一瓤的橘瓣來，放在她媽媽的枕頭邊。爐火的微光，漸漸地暗了下去，外面更黑了。我站起來要走，她拉住我，一面極其敏捷地拿過穿著麻線的大針，把那小橘碗四周相對地穿起來，像一個小筐似的，用一根小竹棍挑著，又從窗臺上拿了一段短短的洋蠟頭，放在里面點起來，遞給我說：“天黑了，路滑，這盞小橘燈照你上山吧！”我贊賞地接過，謝了她，她送我出到門外，我不知道說什么好，她又像安慰我似地說：“不久，我爸爸一定會回來的。那時我媽媽就會好了。”她用小手在面前畫一個圓圈，最后按到我的手上：“我們大家也都好了！”顯然地，這“大家”也包括我在內(nèi)。我提著這靈巧的小橘燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。這朦朧的橘紅的光，實在照不了多遠，但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，我似乎覺得眼前有無限光明！我的朋友已經(jīng)回來了，看見我提著小橘燈，便問我從哪里來。我說：“從……從王春林家來?！彼@異地說：“王春林，那個木匠，你怎么認得他？去年山下醫(yī)學院里，有幾個學生，被當做共產(chǎn)黨抓走了，以后王春林也失蹤了，據(jù)說他常替那些學生送信……”當夜，我就離開那山村，再也沒有聽見那小姑娘和她媽媽的消息。但是從那時起，每逢春節(jié)，我就想起那盞小橘燈。十二年過去了，那小姑娘的爸爸一定早回來了。她媽媽也一定好了吧？因為我們“大家”都“好”了！思考：作者以“小橘燈”為文題和線索的原因是什么？

小橘燈象征著小姑娘的精神品質(zhì)，所以作者把“小橘燈”作為文題和線索。10.竹節(jié)人課后練習一、用“____”給加點的字選擇正確的讀音。二、讀拼音，寫詞語。跺腳疙瘩雕刻裁剪沮喪頹然duòjiǎo gēda diāokè()()()cáijiǎn jǔsàng tuírán() ()()三、把詞語補充完整，再完成練習。

前功盡(

)大步(

)(

)

別出心(

) 技高一(

)

得意(

)(

) 虎視(

)(

)

一(

)所(

) (

)(

)有詞

忘(

)所以

全神(

)注

心(

)意足

化為(

)(

)棄流星裁籌揚揚眈眈無獲念念乎貫滿烏有1．與“棋高一著”一詞意思相近的詞語是____________，與“大失所望”一詞意思相反的詞語是____________。2．“芳芳上課聽講注意力高度集中，連書掉在了地上也不知道。”句中畫線部分可以用____________來替換。弟弟步子跨得很大，走得很快，我們可以用____________來形容他走路。技高一籌心滿意足全神貫注大步流星四、按要求寫句子。2．方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。(縮句) ______________________________