信息技術三年級上冊 川教版2019第一單元 第2節(jié) 智慧科技新生活（教案、）

信息技術三年級上冊川教版2019第一單元第2節(jié)智慧科技新生活（教案、）主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是信息技術三年級上冊川教版2019第一單元第2節(jié)“智慧科技新生活”。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括：1）了解人工智能在日常生活中的應用，如智能家居、自動駕駛等；2）學習如何使用智能手機的基本功能，如通話、短信、上網(wǎng)等；3）探討科技對生活方式的影響，如便捷性、安全性等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在一年級時已經(jīng)學習了基礎的計算機操作知識，如開關機、使用鼠標等。在二年級時，學生學習了網(wǎng)絡的基本知識，如如何上網(wǎng)、如何搜索信息等。這些知識為本節(jié)課的學習打下了基礎。在本節(jié)課中，學生將在此基礎上進一步了解人工智能在日常生活中的應用，學習如何使用智能手機的基本功能，并探討科技對生活方式的影響。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任四個方面。

1.信息意識：通過了解人工智能在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生對信息的敏感度和關注度，使學生能夠主動發(fā)現(xiàn)和獲取信息。

2.計算思維：學習如何使用智能手機的基本功能，培養(yǎng)學生的計算思維，提高學生運用信息技術解決問題的能力。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：通過探討科技對生活方式的影響，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生利用信息技術進行創(chuàng)新學習的能力。

4.信息社會責任：在學習過程中，培養(yǎng)學生遵循信息法律法規(guī)，尊重他人隱私，合理利用信息資源的意識，使學生能夠在信息社會中負責任地生活。教學難點與重點1.教學重點

（1）了解人工智能在日常生活中的應用：學生需要掌握人工智能技術在現(xiàn)實生活中的各種應用場景，如智能家居、自動駕駛等。

（2）學習如何使用智能手機的基本功能：學生需要熟悉智能手機的通話、短信、上網(wǎng)等基本功能，并掌握相關操作。

（3）探討科技對生活方式的影響：學生需要理解科技的發(fā)展如何改變我們的生活，提高生活便捷性和安全性。

2.教學難點

（1）人工智能的應用場景：學生可能對人工智能技術在實際生活中的應用場景理解不深，難以想象和接受。

（2）智能手機的基本操作：部分學生可能對智能手機操作不熟悉，導致學習困難。

（3）科技對生活方式的影響：學生可能難以全面理解科技對生活的影響，需要教師引導和舉例講解。

針對以上重點和難點，教師在教學中應注重講解和示范，引導學生通過實際操作和思考，突破學習難點，掌握核心知識。同時，通過小組討論、案例分析等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度，確保學生對重點內(nèi)容的深刻理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有信息技術三年級上冊川教版2019第一單元第2節(jié)“智慧科技新生活”的教材或?qū)W習資料，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的人工智能應用場景的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如智能家居系統(tǒng)的演示視頻、自動駕駛汽車的圖片等，以便于更直觀地展示和解釋教學內(nèi)容。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗操作，如智能手機的基本功能演示，需要提前準備智能手機、電腦等實驗器材，并確保其完整性和安全性，以便于學生進行實際操作和體驗。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)。在分組討論區(qū)，設置若干個小組討論桌，方便學生進行小組討論和合作；在實驗操作區(qū)，設置實驗操作臺，配備必要的實驗器材和設備，以便于學生進行實驗操作和體驗。

此外，還需要準備投影儀、電腦、音響等教學設備，確保教學過程中的多媒體資源和實驗器材能夠正常使用，為教學提供良好的技術支持。同時，提前測試網(wǎng)絡連接，確保學生能夠正常上網(wǎng)搜索信息和進行數(shù)字化學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“智慧科技新生活”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解人工智能應用知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“智慧科技新生活”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“智慧科技新生活”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解人工智能應用知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握智能手機基本功能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗智能手機基本功能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解人工智能應用知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握智能手機基本功能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解人工智能應用知識點，掌握智能手機基本功能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“智慧科技新生活”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“智慧科技新生活”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的人工智能應用知識點和智能手機基本功能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《人工智能：一種現(xiàn)代的方法》（作者：StuartRussell、PeterNorvig）：這本書詳細介紹了人工智能的基本概念、技術和應用，適合對人工智能感興趣的學生進一步閱讀。

-《智能家居：未來生活的趨勢》（作者：JohnPetrocelli）：本書討論了智能家居技術的發(fā)展趨勢和應用，有助于學生了解智能家居在日常生活中的應用和未來發(fā)展。

-《智能手機與應用程序：使用與開發(fā)指南》（作者：JosephAmmendolia）：這本書涵蓋了智能手機的基本使用方法和應用程序的開發(fā)技術，適合想要學習智能手機應用開發(fā)的學生閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，了解人工智能在醫(yī)療、教育、交通等領域的最新應用和發(fā)展趨勢。

-學生可以嘗試使用智能手機的編程軟件，如Scratch、AppInventor等，自己開發(fā)簡單的應用程序，體驗編程的樂趣。

-學生可以參加學校或社區(qū)組織的信息技術相關活動，如編程馬拉松、智能硬件制作比賽等，將所學知識應用到實際項目中。

-學生可以關注國內(nèi)外知名的人工智能研究機構和企業(yè)，了解最新的研究成果和技術動態(tài)，拓寬自己的知識視野。板書設計①人工智能在日常生活中的應用

②智能手機的基本功能和使用方法

③科技對生活方式的影響

2.板書設計應具有藝術性和趣味性

①用生動的圖片或圖標展示人工智能應用場景，如智能家居、自動駕駛等。

②用彩色字體或圖案突出智能手機的基本功能，如通話、短信、上網(wǎng)等。

③用有趣的例子或故事描述科技對生活方式的影響，如便捷性、安全性等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請學生總結本節(jié)課所學的智慧科技新生活的主要內(nèi)容，并以思維導圖的形式展示。

（2）請學生舉例說明人工智能在日常生活中的具體應用，并闡述其帶來的便利。

（3）請學生演示如何使用智能手機進行基本操作，如撥打電話、發(fā)送短信、瀏覽網(wǎng)頁等。

（4）請學生思考科技對生活方式的影響，并以作文的形式表達自己的觀點。

2.作業(yè)反饋

（1）對于思維導圖作業(yè)，教師將檢查學生是否能夠準確地概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，并評估其思維導圖的清晰度和邏輯性。對于不清晰或邏輯性不強的部分，教師將給出改進建議。

（2）對于人工智能應用作業(yè)，教師將檢查學生是否能夠準確地舉例說明人工智能在日常