2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 8 古詩(shī)二首教案 新人教版

2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元8古詩(shī)二首教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》第四單元8《古詩(shī)二首》教案，新人教版。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1.《靜夜思》：通過(guò)朗讀、感悟，使學(xué)生理解并背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人在寂靜的夜晚對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

2.《望廬山瀑布》：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)，領(lǐng)略大自然的神奇，感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美。

3.詩(shī)歌解析：分析兩首古詩(shī)的韻律、意象、修辭手法等，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的意境和表達(dá)方式。

4.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文中的生字詞，如“床”、“光”、“廬”、“山”等，提高學(xué)生的詞匯量。

5.課后練習(xí)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

6.情感教育：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，提高對(duì)古典詩(shī)詞的感知、理解和欣賞水平，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)朗讀、背誦、解析古詩(shī)，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)及書(shū)面表達(dá)能力，培養(yǎng)準(zhǔn)確、生動(dòng)、有感染力的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生從古詩(shī)中體會(huì)自然之美、生活之美，提升審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美好生活的愿望。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析、解讀古詩(shī)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自豪感，激發(fā)傳承和弘揚(yáng)中華文化的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)古詩(shī)有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，能夠背誦一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)，掌握了一些基本的詩(shī)意解讀和詞語(yǔ)理解。他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用工具書(shū)查找生字詞，對(duì)課文中的一些生字詞能夠自主預(yù)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于富有節(jié)奏感和韻律美的古詩(shī)具有一定的興趣。他們模仿能力強(qiáng)，喜歡通過(guò)朗讀、表演等形式參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)，有的則偏向于抽象思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于古詩(shī)的深入理解和意境把握，二年級(jí)學(xué)生可能還存在一定的困難。在解讀古詩(shī)的修辭手法和情感表達(dá)方面，他們可能感到困惑。此外，對(duì)于一些生僻字詞的讀音、書(shū)寫(xiě)和意義，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。在課堂上，保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力集中對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。

結(jié)合以上分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多樣化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》第四單元8《古詩(shī)二首》的教材。

-準(zhǔn)備課文朗讀錄音，以便在課堂上使用，幫助學(xué)生更好地感受古詩(shī)的韻律和情感。

-復(fù)印課文中的生字詞卡片，用于課堂上的認(rèn)讀和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與兩首古詩(shī)相關(guān)的圖片，如《靜夜思》的插圖，展示月夜、床、光等元素，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)意。

-搜集《望廬山瀑布》的實(shí)景圖片或畫(huà)作，讓學(xué)生直觀地感受瀑布的壯觀景象。

-制作古詩(shī)解析的PPT，包含詩(shī)人的簡(jiǎn)介、詩(shī)歌背景、韻律分析等內(nèi)容，以便于學(xué)生理解。

-搜集與古詩(shī)相關(guān)的視頻資料，如詩(shī)意的動(dòng)畫(huà)短片、詩(shī)人的歷史介紹等，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備詩(shī)歌配樂(lè)，用于課堂上的朗讀和背誦環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課雖不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果條件允許，可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具，如頭飾、小床模型等，用于課堂上的角色扮演和情景模擬。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式排列，每組配有一個(gè)小組長(zhǎng)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。

-在教室前方設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示與古詩(shī)相關(guān)的圖片、圖表等教學(xué)資源。

-在教室內(nèi)合適的位置設(shè)置一個(gè)“古詩(shī)朗讀角”，鼓勵(lì)學(xué)生在課間或自由活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行朗讀練習(xí)。

-如果有條件，可以在教室墻壁上懸掛與古詩(shī)相關(guān)的裝飾畫(huà)，營(yíng)造濃厚的文化氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括兩首古詩(shī)的文本、生字詞表和預(yù)習(xí)指導(dǎo)，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《靜夜思》和《望廬山瀑布》的背景、意境和生字詞，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀古詩(shī)，圈出生字詞，嘗試?yán)斫庠?shī)意。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和新疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記、生字詞卡片和問(wèn)題提交至指定平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群、在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉古詩(shī)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步理解詩(shī)意的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述李白的故事，引入《靜夜思》和《望廬山瀑布》的學(xué)習(xí)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解析古詩(shī)的韻律、意境和生字詞，結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中體驗(yàn)古詩(shī)的魅力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集中解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感？”

-參與課堂活動(dòng)：在角色扮演中扮演詩(shī)人，或在小組成員間討論詩(shī)句的深層含義。

-提問(wèn)與討論：勇敢提出自己的疑問(wèn)，與小組成員或老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)的韻律和意境。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演、小組討論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的體驗(yàn)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流表達(dá)能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)的內(nèi)涵，掌握生字詞。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力和審美鑒賞能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的書(shū)面作業(yè)，如古詩(shī)抄寫(xiě)、詩(shī)句默寫(xiě)等。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦與古詩(shī)相關(guān)的閱讀材料、視頻等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋和鼓勵(lì)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索古詩(shī)的世界。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和生字詞的記憶。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)識(shí)。

-通過(guò)反思，幫助學(xué)生建立自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀和背誦《靜夜思》和《望廬山瀑布》兩首古詩(shī)，掌握古詩(shī)的基本節(jié)奏和韻律。

-學(xué)生對(duì)兩首古詩(shī)的生字詞有了深入理解，能夠正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用，擴(kuò)大了詞匯量。

-學(xué)生通過(guò)課堂講解和討論，理解了古詩(shī)的意境和修辭手法，提高了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，鍛煉了口頭表達(dá)和合作交流的能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，掌握了古詩(shī)學(xué)習(xí)的基本方法，如查找資料、分析詩(shī)句、感悟詩(shī)意等。

-學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何利用圖片、視頻等多媒體資源輔助學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生通過(guò)完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何鞏固新知識(shí)，形成長(zhǎng)期記憶。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，培養(yǎng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生通過(guò)感悟古詩(shī)中的自然美景和人文情懷，提升了審美情趣，激發(fā)了創(chuàng)造美好生活的愿望。

-學(xué)生在課堂上體驗(yàn)了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和感悟：

-學(xué)生能夠用自己的話復(fù)述兩首古詩(shī)的內(nèi)容，并表達(dá)對(duì)詩(shī)意的理解和感悟。

-學(xué)生能夠分析詩(shī)中的意象，如《靜夜思》中的“床前明月光”，《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺”，并體會(huì)詩(shī)人通過(guò)這些意象傳達(dá)的情感。

2.學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作方面的進(jìn)步：

-學(xué)生在課堂討論中能夠積極發(fā)言，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，能夠模仿古詩(shī)的風(fēng)格，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)句或短文，展現(xiàn)了語(yǔ)言表達(dá)的創(chuàng)造性。

3.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，與小組成員共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠獨(dú)立查找資料，自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的自主性。

4.學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀念上的轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，對(duì)古典文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)更多傳統(tǒng)文化知識(shí)。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠尊重不同的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出開(kāi)放和包容的態(tài)度。

-學(xué)生在反思學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并提出具體的改進(jìn)措施，表現(xiàn)出自我反思和自我提升的意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①《靜夜思》和《望廬山瀑布》兩首古詩(shī)的題目。

②詩(shī)人的姓名：李白。

③生字詞：床、光、廬、山、瀑、布。

④詩(shī)歌的基本節(jié)奏和韻律。

⑤詩(shī)中的意象和情感表達(dá)。

2.具有藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖畫(huà)或符號(hào)表示詩(shī)中的意象，如月亮、瀑布、床等。

②設(shè)計(jì)詩(shī)歌的韻律圖形，展示詩(shī)句的平仄和韻腳。

③使用色彩和字體變化，突出重點(diǎn)內(nèi)容，增加視覺(jué)吸引力。

④設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上繪制詩(shī)中的場(chǎng)景或表演詩(shī)句。

⑤引入詩(shī)歌游戲，如“詩(shī)句接龍”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

①設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，使用生動(dòng)的語(yǔ)言和有趣的描述，引起學(xué)生的好奇心。

②鼓勵(lì)學(xué)生在板書(shū)上添加自己的想法和創(chuàng)意，增強(qiáng)參與感。

③通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

④使用板書(shū)作為學(xué)習(xí)工具，讓學(xué)生在板書(shū)上總結(jié)和展示自己的學(xué)習(xí)成果。典型例題講解例題1：分析《靜夜思》中“床前明月光”的意象，并用自己的話描述這個(gè)畫(huà)面。

解答：在《靜夜思》中，“床前明月光”描繪了一幅寧?kù)o的夜晚畫(huà)面。床前的地面上，明亮的月光灑下，照亮了整個(gè)房間。這個(gè)畫(huà)面讓人感受到夜晚的寧?kù)o和月光的柔和，同時(shí)也透露出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

例題2：解釋《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺”的修辭手法，并用自己的話描述瀑布的壯觀景象。

解答：《望廬山瀑布》中，“飛流直下三千尺”使用了夸張的修辭手法。這個(gè)描述讓人想象到瀑布水流從高處直沖而下，壯觀而震撼。瀑布的水流像一條白色的絲帶，從山頂飛瀉而下，撞擊在巖石上，濺起無(wú)數(shù)水花，發(fā)出巨大的聲響。

例題3：根據(jù)《靜夜思》的意境，寫(xiě)一段自己的感想。

解答：在學(xué)習(xí)《靜夜思》這首詩(shī)后，我深深地感受到了詩(shī)人在寂靜的夜晚對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。我想象著自己躺在床前，看著明月的光芒灑在地面上，仿佛看到了家鄉(xiāng)的景色。這讓我更加珍惜與家人團(tuán)聚的時(shí)光，也讓我更加懂得了思念的力量。

例題4：根據(jù)《望廬山瀑布》的描述，寫(xiě)一段自己的想象。

解答：在《望廬山瀑布》這首詩(shī)的啟發(fā)下，我想象著自己站在瀑布前，看著水流從高山上飛瀉而下，撞擊在巖石上。水花四濺，發(fā)出轟鳴的聲音，仿佛是大自然演奏的一首壯麗的樂(lè)章。我感受到了大自然的壯觀和偉大，也讓我更加敬畏和欣賞自然之美。

例題5：選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，分析其意境，并用自己的話描述。

解答：我選擇的是《登鸛雀樓》。這首詩(shī)描繪了詩(shī)人登上鸛雀樓，遠(yuǎn)眺四周的景色。我描述的畫(huà)面是，詩(shī)人站在高樓上，遠(yuǎn)處的山川、河流、城市盡收眼底。詩(shī)人感受到了大自然的壯麗和人類(lèi)的渺小，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)世界的渴望和對(duì)未來(lái)的思考。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解程度。例如，提問(wèn)學(xué)生對(duì)《靜夜思》中“床前明月光”的理解，或者詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺”的夸張修辭手法的看法。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生是否真正理解了詩(shī)歌的意境和修辭手法。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度以及合作學(xué)習(xí)的能力。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否能夠積極發(fā)言、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)并給出自己的見(jiàn)解。通過(guò)觀察，教師可以評(píng)估學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)知識(shí)的掌握情況。例如，要求學(xué)生默寫(xiě)《靜夜思》和《望廬山瀑布》的部分詩(shī)句，或者進(jìn)行填空題測(cè)試學(xué)生對(duì)生字詞的記憶。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的記憶能力和理解水平。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書(shū)面作業(yè)和口頭作業(yè)。例如，對(duì)于學(xué)生提交的《靜夜思》和《望廬山瀑布》的朗讀錄音，教師應(yīng)該仔細(xì)聆聽(tīng)并給出評(píng)價(jià)。對(duì)于書(shū)面作業(yè)，教師應(yīng)該檢查學(xué)生的古詩(shī)默寫(xiě)、詩(shī)句理解題等，給出具體的修改意見(jiàn)和評(píng)分。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：