蘇教版小學(xué)三年級科學(xué)下冊教案 全冊

三年級下冊《科學(xué)與實踐》教學(xué)設(shè)計

第一單元《土壤與生命》

第一課我們周圍的土壤

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運用多種感官認識土壤。

2、會觀察、描述、記錄自己的觀察結(jié)果。

3、能夠與同伴交流觀察結(jié)果。

4、知道土壤里有什么。

5、知道土壤里生活著許多小動物。

6、意識到土壤與動植物有著密切的關(guān)系。

德育目標(biāo)：

1、能夠與同伴交流觀察結(jié)果。

2、愿意親近土壤。

教學(xué)重點：

1、知道土壤里有什么。

2、意識到土壤與動植物有著密切的關(guān)系。

教學(xué)難點：

1、能夠運用多種感官認識土壤

2、會觀察、描述、記錄自己的觀察結(jié)果。

教學(xué)材料：找一塊新鮮的泥土地、小鏟、放大鏡、木棍、盛土容器、記錄紙

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

教學(xué)步驟互動性質(zhì)師生互動的目的

集中話題1、在我們周圍哪里有土壤？明確學(xué)習(xí)對象

板書課題

探索調(diào)查1、關(guān)于土壤，我們知道些什么？1、能夠運用多種感官認識

2、有哪些想知道的問題？土壤。知道土壤里有什么。

組織學(xué)生提問

3、有哪些我們可以研究的問題？

組織學(xué)生對所提問題進行篩選

4,想親自看一看嗎？

組織學(xué)生討論帶著自己感興趣的問

題前往觀察，在觀察現(xiàn)場進行實地教

學(xué)。

5、引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地發(fā)現(xiàn)土壤里

有什么。能用各種感官直接感知自

6、組織學(xué)生邊觀察邊記錄土壤中的然事物并用語言或圖畫描

小動物。教師及時提示不要驚嚇小動述所觀察的事物的形態(tài)特

物更不要傷害它們。點。

7、組織學(xué)生交流觀察到的情況。能傾聽和尊重其他同學(xué)的

不同觀點和評議

回顧解釋今天我們走進了我們周圍的土壤，認總結(jié)本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生

識了土壤里面的“居民”。下節(jié)課我探索土壤的熱情。

們將進一步認識土壤。

第二課了解土壤

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用自己的感官觀察土壤。

2、能夠了解土壤的成分。

3、能利用觀察、觸摸、握團等方法比較沙與黏土的差異。

4、能通過實驗比較三種土壤的滲水性。

5、知道沙土、黏土和土壤是土壤的三種類型。

6、了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類。

7、知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。

8、形成探究意識，意識到自己感官的作用。

德育目標(biāo)：

具有探索土壤的熱情，具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識

教學(xué)重點：

1、能通過實驗比較三種土壤的滲水性。

2、能夠了解土壤的成分

3、知道沙土、黏土和土壤是土壤的三種類型。

教學(xué)難點：

1、能夠了解土壤的成分。

2、知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。

3、能夠用感官和不同方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。

教學(xué)準備：三種土壤樣本、杯子、水、攪拌棒、紙巾、漏斗、紗布

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

教學(xué)步驟互動性質(zhì)師生互動的目的

集中話題土壤可以孕育成千上萬的生命，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

它究竟有哪些特點呢？今天我們

進一步來研究土壤（板書課題）

探索調(diào)查1、你們采集的土壤里面乂哪些物認識土壤是一種混合物。

體?鼓勵學(xué)生觀察后盡可能多地

用圖畫、文字等形式記錄下來。

2、教師小結(jié)：土壤是一種混合物。

3、做下面的實驗，你看到了什

么？

4、說明土壤里有什么？（有水、認識土壤的成分。

空氣、沙、黏土、腐殖質(zhì)）

5、組織學(xué)生觀察比較三種土壤中

顆粒的大小。

6、教師小結(jié)三種土壤的名稱。

7、教師將事先準備的土壤樣本讓研究土壤的種類、構(gòu)成、特點。

學(xué)生邊觀察邊閱讀、比較。

8、這三種土壤有什么不同？如何

比較？

組織學(xué)生預(yù)測

9、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗研究土壤的

滲水性。注意保持三個變量的不

變。

10、組織學(xué)生做實驗。

11、組織學(xué)生將結(jié)果與預(yù)測相對

照，鞏固科學(xué)探究的方法。

12、調(diào)查家鄉(xiāng)的土壤可以有哪些了解本地土壤的類型。培養(yǎng)學(xué)

途徑和方法？生學(xué)會查閱書刊及其它信息

源。

回顧解釋我們的家鄉(xiāng)有哪些農(nóng)作物？認識到不同的土壤適種的植物

為什么只有這些農(nóng)作物？不同

第三課肥沃的土壤

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠制作肥料袋，會做腐殖質(zhì)形成的實驗。

2、能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方法記錄下來。

3、知道死了的動植物遺體會變成土壤的一部分。

4、能夠認識到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進作用。

5、知道什么是腐殖質(zhì)。

德育目標(biāo):

1、意識到人與自然要和諧相處

2、能夠堅持長期觀察，有持久性。

3、意識到土壤和動植物之間存在密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：

1、能夠制作肥料袋，會做腐殖質(zhì)形成的實驗

2、能夠認識到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進作用

教學(xué)難點：

1、能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方法記錄下來。

2、知道什么是腐殖質(zhì)。

教學(xué)準備：小鏟、塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

教學(xué)步驟互動性質(zhì)師生互動的目的

集中話題植物喜歡在什么樣的土壤中生長知激發(fā)興趣

道嗎？明確研究內(nèi)容

什么是肥沃的土壤呢？今天一起來

研究

板書課題

探索調(diào)查1、通過觀察不同地方的土壤，你會引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)土壤有肥沃和不肥沃

發(fā)現(xiàn)什么？的差異

2、枯死的植物在土壤中會發(fā)生什么

變化？

3、引導(dǎo)猜測：動植物對土壤肥力是

否產(chǎn)生影響？產(chǎn)生了什么樣的影

響？

4、肥沃的表土層的形成過程是什么

樣的呢？

教師出示樹上的圖并用投影儀打出

來。組織學(xué)生討論、匯報。

5、教師小結(jié)形成過程。

6、你們想親自看看表土層的形成過

程嗎？親手實驗，了解腐殖質(zhì)的形成過

7、我們可以怎么做？程，建立腐殖質(zhì)的概念。

8、解釋：腐殖質(zhì)

9、討論肥料袋的制作方法。

10、同學(xué)想把動物放在里面，估計會

產(chǎn)生什么樣的影響？

11、你們想用什么動物？

為什么？認識蚯蚓對土壤的改良作用。

12、應(yīng)該如何觀察？

回顧解釋提制作肥料袋的要求：能長期觀察并養(yǎng)成長期觀察的好習(xí)慣。

記錄。

第四課土壤的保護

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛?，并思考和表達應(yīng)該怎樣去做。

2,能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M行預(yù)測。

3、能夠進行環(huán)保宣傳。

4、能作土壤蓄水能力的對比實驗。

5、知道土壤為人類所做的貢獻，了解我國的土壤資源。

6、知道人類的許多活動是破壞土壤的行為，知道垃圾對土壤的危害，知道廢電

池對土壤的破壞。

德育目標(biāo)：

1、意識到土壤的重要。

2、產(chǎn)生感激土壤的情感。

3、愿意為保護土壤做出一份努力。

教學(xué)重點：

1、能夠進行環(huán)保宣傳。

2、知道土壤為人類所做的貢獻，了解我國的土壤資源

教學(xué)難點：

1、能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛?，并思考和表達應(yīng)該怎樣去做。

2、能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M行預(yù)測。

教學(xué)準備：查閱資料、泥土、草皮、水壺

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

教學(xué)步驟互動性質(zhì)師生互動的目的

集中話題1、回憶本單元前幾節(jié)課的內(nèi)容。

2、板書課題，直接導(dǎo)入

探索調(diào)查1、提問：你知道土壤有什么作用？了解土壤對我們?nèi)祟惖?/p>

2、出示圖片：大自然、田野、花園……重要性。

3、土壤給動植物提供了生長的條件，動植

物有回報嗎？

3、小結(jié)：土壤給動植物的生長提供了必要

的條件，動植物也給土壤提供了養(yǎng)分。

4、看插圖，提問：人類有哪些活動會破壞

土壤？

5、這些活動為什么會破壞土壤呢？

6、簡單補充、介紹。了解人類活動對體讓的

你還知道還有哪些破壞土壤的行為？破壞。

7、做下面的實驗，想一想，當(dāng)森林被砍伐、

植物遭破壞后，土壤的蓄水能力會發(fā)生什

么樣的變化？

組織學(xué)生動手做實驗。

匯報實驗結(jié)果。

7、人類的活動既然會破壞土壤，那我們應(yīng)

該怎么做呢？

回顧解釋我們可以為保護家鄉(xiāng)的土壤做些什么呢？激發(fā)學(xué)生保護土壤的行

為。

第二單元《植物的一生》

第一課果實和種子

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對植物的種子進行細心解剖、細致觀察，并用圖畫的方

式描述觀察結(jié)果。

2、能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的

條件。

3、開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累

植物生長周期的資料

4、認識果實和種子。

5、了解種子“旅行”的多種方式。

6、知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。

7、知道種子萌發(fā)需要的條件。

德育目標(biāo)：

1、體驗到要細致觀察才能得到更準確的信息。

2、愿意開展長期的種植活動，堅持做觀察記錄。

教學(xué)重點：

1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。

2、探究種子在萌發(fā)時需要的條件。

3、探討種子“旅行”的方式。

教學(xué)難點：

經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料

教學(xué)準備：

浸泡過的蠶豆等種子、鐐子大小一樣的透明的瓶子、餐巾紙、植物的種子、種

植一種植物、學(xué)生把認為是種子的連同它們的“家”一起帶來。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

教學(xué)互動性質(zhì)師生互動的目的

步驟

集中

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們認識了與舊知相聯(lián)系；

話題

植物的各個部分。誰來說一說綠色開認識種子和果實。

花植物一共可以分為幾大不同部分？

2、你們帶來了哪些植物？它們的

種子是哪部分？

學(xué)生四人小組交流

探索1、這些植物是在哪里生長的？為認識種子的各種“旅行”方

調(diào)查

什么它們的家在不同的地方？式

2、種子是怎樣旅行的？給大家介

紹一下。

3、小小的種子能成長成參天大認識種子的構(gòu)造

樹、開花結(jié)果，是多么神奇啊！大家

想不想看看神秘的種子？

4、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測種子里面有什

么，將預(yù)測結(jié)果畫在活動記錄上。

5、知道學(xué)生用鐐子將浸泡過的蠶

豆種子或菜豆種子剝開，用放大鏡仔

細觀察內(nèi)部構(gòu)造。

6、畫下所觀察到的情景。

7、種子在什么樣的情況下才能萌

發(fā)？探究種子萌發(fā)所需要的條

組織學(xué)生四人小組討論。件。

教師小結(jié)，要求學(xué)生回去后做種

子萌發(fā)的實驗并要求記錄觀察到的情

況。

8、你還能提出哪些種子萌發(fā)有

關(guān)、又是自己能研究的問題？

學(xué)生自由發(fā)問。

引導(dǎo)學(xué)生對問題進行篩選。

引導(dǎo)學(xué)生對所提問題進行預(yù)測、

設(shè)計實驗。

9、要想知道真實的情況，應(yīng)該怎

么辦？（做實驗）在種植中認識植物，了解植

10、教師交代實驗要求及任務(wù)，物

要求學(xué)生課后完成。

回顧用各種方法激勵學(xué)生進行長期的引導(dǎo)開始種植一株植物，經(jīng)

解釋觀察、測量、記錄。歷從播種到收獲的全過程，觀

察、測量、收集、積累植物生長

周期的資料。

第二課根和莖

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進行觀察，比較根和莖的不用之處。

2、能設(shè)計實驗來證明植物的根有吸收水分的作用。

3、認識根和莖的形態(tài)。

4、知道根和莖的作用

德育目標(biāo)：

1、對待科學(xué)學(xué)習(xí)要采取想辦法解決問題的態(tài)度。

2、愿意通過觀察、收集證據(jù)來探究科學(xué)的奧秘。

教學(xué)重點：

1、區(qū)別不用形態(tài)的莖。

2、區(qū)別不用形態(tài)的根。

3、觀察莖的運輸作用。

4、設(shè)計并實驗根有吸收水分的作用。

教學(xué)難點：

1、能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進行觀察，比較根和莖的不用之處。

2、能設(shè)計實驗來證明植物的根有吸收水分的作用。

教學(xué)準備：

一株有根、莖、葉的植物、瓶子、紅墨水、菠菜、仙人掌

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

教學(xué)步互動性質(zhì)師生互動的目的

驟

集中話直接揭題幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)

題目標(biāo)。

板書課題

探索和

1、植物的根相同嗎？區(qū)分直根和須根。

調(diào)查

組織學(xué)生小組內(nèi)將帶來的各種植物

的根擺在一起進行比較。

2、有哪些不同？將植物的根畫下來，

不同的地方用彩筆畫出來。

全班交流、比較。

3、為什么植物的根會有這樣的區(qū)別

呢？想一想

聽學(xué)生猜測。認識根能吸收水分

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗來證明自己的猜的作用。

測。

4、植物的莖相同嗎？

引導(dǎo)學(xué)生交流各種形態(tài)的莖。

5、莖有什么作用？

學(xué)生猜測、設(shè)計實驗

回顧和1以上都是猜測，都沒有經(jīng)過事實驗?zāi)茚槍栴}，通過

解釋證的，我們必須都要——？觀察、實驗等方法收集

（做實驗）證據(jù)進行證明。尊重事

2布置實驗要求、觀察任務(wù)。實。

第三課葉和花

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道植物生活和生長所需要的營養(yǎng)物質(zhì)絕大部分是靠自己的綠葉制造的。

2、知道花的構(gòu)造。

3、知道植物傳粉的幾種途徑。

教學(xué)重點：

認識植物的身體，及各部分功能。

教學(xué)難點：

1、能夠觀察描述不用葉子的形態(tài)，比較它們的相同和不同，并進行分類活動。

2、能對“陽光對植物生長的影響”問題展開對比實驗。

3、能夠觀察并解剖植物的花。

德育目標(biāo)：

1、意識到認真細致的觀察可以幫助我們更準確地認識事物。

2、樂于提出有研究價值地問題，愿意想辦法解決問題。

3、意識到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。

教學(xué)準備：各種形態(tài)的葉子、兩株相同的植物、花

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

教學(xué)互動性質(zhì)師生互動的目的

步驟

集中直接導(dǎo)入明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

話題

板書課題

探索1、觀察一片樹葉的正反面，認識葉的不同形態(tài)

和調(diào)查

比較有什么不用？

2、引導(dǎo)觀察更多的樹葉，比

較她們有哪些相同之處和不用之

處。

3、引導(dǎo)學(xué)生將帶來的樹葉分

分類。

4、探究葉子在植物生長的作知道植物生活和生長所需要

用。的營養(yǎng)物質(zhì)絕大部分是靠自己的

a引導(dǎo)學(xué)生對問題進行預(yù)測綠葉制造的。

b組織學(xué)生談?wù)搼?yīng)該如何比

較。

c引導(dǎo)并組織學(xué)生討論為什能對研究過程與結(jié)果、證據(jù)

么這樣做？需要注意有哪些條件與解釋之間的邏輯關(guān)系，提出自

必須保持相同？哪些條件不同？己的看法和評論，并與他人交流；

5、你還想研究哪些問題？

引導(dǎo)學(xué)生做更多的對比實

驗。

6、你仔細看過花嗎？說說認識花的構(gòu)造

7、將你們帶來的花畫下來。

集體交流所觀察到的花

8、教師根據(jù)學(xué)生的繪畫介紹

花的各個部分的名稱。

8、出示一朵百合花，問學(xué)生：

你能在這多花上面把它的各個部

分找出來嗎？

指名認花的各部分。

9、組織學(xué)生認一認所帶來的

花的各個部分。

10植物能通過多種途徑進了解植物傳粉的幾種途徑

行傳粉。給大家介紹一下吧。組

意識到“科學(xué)技術(shù)是第一生

織學(xué)生說。

產(chǎn)力”。

回顧解釋1,這一個單元，我們研究了珍愛動植物的生命，不傷害

植物各個部分的構(gòu)造和作用，誰它們。

來說一說？

2、安排全班進行種植交流。

第四課植物和我們

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠調(diào)查植物的用途。

2、能用圖畫的方法描述一株完整的綠色開花植物。

3、道植物對人類的貢獻。

4、知道我們吃的某些食物是植物的哪部分。

5、知道一株完整植物的各個部分及其名稱。

德育目標(biāo)：

意識到植物對人類的貢獻，感受人與自然的和諧。

教學(xué)重點：

1、能指認綠色開花植物的六大器官，知道各種器官的作用。

2、知道植物對人類的貢獻。

3、意識到植物對人類的貢獻，感受人與自然的和諧。

教學(xué)難點：

能指認綠色開花植物的六大器官，知道各種器官的作用

教學(xué)準備：圖片、自制“完整的綠色開花植物圖”、

布置學(xué)生收集、閱讀植物方面的資料和圖片

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

教學(xué)互動性質(zhì)師生互動的目的

步驟

集中1、前面我們觀察了解了土壤。和土壤的幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目

話題聯(lián)系最密切的要數(shù)——？（各種各樣的植的，激發(fā)學(xué)習(xí)植物的興趣。

物）。

2、這個單元我們一起來看看各種各樣的

植物。

3、板書課題

探索1、植物對人類有哪些貢獻？認識植物對人類的多

調(diào)查教師讓學(xué)生充分討論、說一說，感受植方面貢獻，感受植物與人

物對人類的貢獻。類的和諧。

2、教師補充一些學(xué)生沒有說過的植物并

小結(jié)：植物人與自然要和諧相處。

3、剛才同學(xué)們說得最多的是植物為人們認識植物的局部。

提供營養(yǎng)，那么你們知道各種植物的哪部分

能供我們吃嗎？

教師及時點撥學(xué)生認識植物的各個

部分名稱。

1、同學(xué)們對植物的各個部分的認識都很引導(dǎo)學(xué)生用圖畫的方

準確，如果請你畫一株完整的植物，會畫嗎？式描述植物各部分及其名

評價時，引導(dǎo)學(xué)生從植物的六個器官方稱。

面進行評價。

回顧這一課學(xué)習(xí)的課題是《植物和我們》，鼓勵學(xué)生說出這節(jié)課

解釋植物和我們有哪些關(guān)系？的收獲。主要從植物的六

大器官、植物的貢獻等方

面說。

第三單元《固體和液體》

第一課認識固體

教學(xué)目標(biāo)：

1、會運用感官和工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、等方面性質(zhì)，并能

描述。

2、能辨別周圍環(huán)境中的物體，哪些是固體，那些是液體，給物體分類。

3、認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，體會科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的好處。

德育目標(biāo)：

認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，體會科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的好處。

教學(xué)重點：

能辨別周圍環(huán)境中的物體，哪些是固體，那些是液體，給物體分類。

教學(xué)難點：

會運用感官和工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、等方面性質(zhì)，并能描

述。

教學(xué)準備:

1.文具盒、石塊、筆、膠水、果汁、面粉、水、牙膏等固體液體。

2.四種固體材料、記錄表。

3.米、各種豆子、花生等。

4.黃豆、玉米粉、綠豆、天平、量杯（或量筒）。

5.篩子、兩種顆粒大小不等的固體顆粒。準備：文具盒、石塊、筆、膠水、水、

果汁、等固體液體。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)步驟

教學(xué)步驟互動性質(zhì)學(xué)生\老師互動的目的

集中話題1、關(guān)于固體和液體你知道些什么？還了解學(xué)生的前概念，引入新課

想知道寫什么？的教學(xué)

（教師根據(jù)學(xué)生回答板書）

2、你們想研究的問題，這節(jié)課我們來

一起研究解決這些問題。

探索和1、剛才同學(xué)們說出了許多有關(guān)固體和學(xué)會區(qū)分固體和液體。

調(diào)查液體的事情，出示固體和液體。

2、出示面粉、水。提問：如果往水里

逐漸加面粉，并筆挺地攪拌，當(dāng)攪不

動是，面粉是固體還是液體？教師示

范操作。（注意：燒杯里的水不要多，

面粉一點地放，放入面粉后要不停地

攪拌）會研究固體的性質(zhì)。

3、指導(dǎo)學(xué)生分組實驗，制定目標(biāo)

4、提醒學(xué)生組好記錄填在活動記錄表

1：0

5、組織匯總，進行比賽，看哪一組研會做固體的混合與分離

究的項目最多。

6、在生活中有關(guān)固體分離的離子很

多，你能舉例嗎？

7、看圖：固體的分離。

8、讓我們想辦法把混合的固體分離。

怎樣把黃豆、綠豆、玉米面分離？設(shè)

定時間3分鐘。

9、老師拿出篩子大家想想。

回顧和1.通過今天的活動，你有了哪些收由學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。

解釋獲？

第二課把固體放到水里

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠認識固體在水里的沉浮現(xiàn)象溶解現(xiàn)象，并能夠用文字、圖畫、圖表等

2、較細致地描述所觀察到的現(xiàn)象。

3、知道那些固體可以沉浮，那些固體可以溶解。

4、知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。

5、體驗制作彩色樹枝的樂趣*會運用感官和工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、

透明、等方面性質(zhì)，并能描述。

德育目標(biāo)：

1.體驗制作彩色樹枝的樂趣

2.會運用感官和工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、等方面性質(zhì)，并能

描述。

教學(xué)重點：

1.知道那些固體可以沉浮，那些固體可以溶解。

2.知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點：

1.能夠認識固體在水里的沉浮現(xiàn)象溶解現(xiàn)象。

2.能夠用文字、圖畫、圖表等較細致地描述所觀察到的現(xiàn)象。

教學(xué)準備：

1.在水中會沉或會浮的固體若干、不容易判斷沉浮的固體。

2.一個橙子和一片橙子，一截蠟燭和一枝蠟燭，一個蘋果和一片蘋果。

3.方糖（或堿塊）、黏土、沙子、三杯水、攪拌棒（或筷子）等。

4.小樹枝、食鹽、小碟、不同顏料、熱水。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

教學(xué)步驟互動性質(zhì)學(xué)生'老師互動的目的

集中話題1.上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì)，誰復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

能說說各種固體有哪些性質(zhì)，又有哪

些相同的性質(zhì)呢？

2.固體還有許多性質(zhì)，今天我們繼續(xù)

研究

探索和1.現(xiàn)在請同學(xué)們把帶來的固體集中在認識固體在水中的沉浮現(xiàn)象。

調(diào)查組內(nèi)，先預(yù)測它們放在水中的狀況，

把預(yù)測的結(jié)果記錄在書后《活動記錄》

第85頁上。認識固體在水里的溶解現(xiàn)象。

2.（出示高鋅酸鉀固體）你能讓這個

固體在眼前消失嗎？

2.把高鎰酸鉀放入水里，并不斷的攪

拌。

3.小結(jié)：固體在水中化了，看不見的引導(dǎo)學(xué)生理解固體和水混合

現(xiàn)象叫做溶解?；蚍蛛x在日常生活中的應(yīng)用。

4.分組實驗開始

5.出示投影（第51頁上的圖）。他們認識溶液的結(jié)晶現(xiàn)象。

在干什么？這么做的目的是什么？

6.老師這里有一些泥沙水我們該怎么

過濾呢？

7.（出示五顏六色的樹枝）這是老師

親手做的，你們想知道這么漂亮的樹

枝是怎么做出來的嗎？

8.教師講解。

回顧和1.通過今天的活動，你有了哪些收由學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。

解釋獲？

第三課認識液體

教學(xué)目標(biāo)：

1,運用感官和簡單器材研究液體的性質(zhì)；

2、能夠運用自己最喜歡的形式（如語言、文字等）將觀察到現(xiàn)象表述出來;

3、知道液體的顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力等性質(zhì)。

4、愿意與同學(xué)合作，交流，體驗合作與分享的快樂。

德育目標(biāo)：

1、愿意與同學(xué)合作，交流，體驗合作與分享的快樂。

2、喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中的問題，改善生活

教學(xué)重點：

1.知道液體的顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力等性質(zhì)。

教學(xué)難點：

1.運用感官和簡單器材研究液體的性質(zhì)；

2.能夠運用自己最喜歡的形式（如語言、文字等）將觀察到現(xiàn)象表述出來;

教學(xué)準備：

1、相關(guān)的實驗用材料

2、演示用課件

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

教學(xué)步驟互動性質(zhì)學(xué)生'老師互動的目的

集中話題1、剛才有幾位同學(xué)給大家猜了個謎描述所知道的液體的性質(zhì)

語，老師這兒也有一個謎語，想不想

猜？“用手抓不起，用刀劈不開，做

飯洗衣服，都要請它來”。

2、學(xué)生猜。

3、談話：①水是什么狀態(tài)的物體呢？

②像水這樣的液體你還知道哪些？

③老師也給同學(xué)們準備了幾種液體，你

能辨認出它們分別是什么液體嗎？

4、學(xué)生辨認。

5、匯報辨認結(jié)果。

6、小結(jié)。

7、提問：你還想怎樣來研究這些液體

的其他性質(zhì)？

8、揭題。

探索調(diào)查1、你們打算怎樣利用桌上的這些材料研究發(fā)現(xiàn)液體的其他性質(zhì)

來進行研究呢？請各組先確定要研究游戲“你猜，我猜，大家猜”。

的問題，可以每一組選擇一個或兩個研

究主題，然后考慮一下需要用到哪些材

料，研究的方法是怎樣的？

2、學(xué)生討論。

3、匯報討論結(jié)果。

4、學(xué)生實驗研究。

5、匯報實驗結(jié)果。

6、小結(jié)。

7、談話：下面我們來玩一個游戲，游

戲的名稱叫做“你猜，我猜，大家猜”。

8、介紹游戲規(guī)則。

9、教師示范。

10、學(xué)生玩游戲。

11、評價、小結(jié)

回顧解釋1、提問：通過今天的研究，你有什么鞏固總結(jié)。

收獲呢？

2、學(xué)生回答。

3、本課總結(jié)

4.作業(yè):請同學(xué)們回去以后對液體作更

深入的研究。

第四課把液體倒進水里

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠認識液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫、圖表描述所

觀察到的現(xiàn)象。

2、知道哪些液體可以沉浮。知道哪些液體可以溶解在水里，知道混合液體在日

常生活中的用途。

3、能體驗到科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

德育目標(biāo)：

使學(xué)生體驗到科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：

1、知道哪些液體可以沉浮。知道哪些液體可以溶解在水里。

2、知道混合液體在日常生活中的用途。

教學(xué)難點：

1、能夠認識液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象。

2,能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。

教學(xué)準備：

1.水、蜂蜜、油、記錄表。

2.洗滌劑、食用油、蜂蜜、果汁、染色的酒精等、水、攪棒、干抹布、廢液桶

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

教學(xué)步驟互動性質(zhì)學(xué)生'老師互動的目的

集中話題1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰說說液體有哪些1、引出研究課題

相同的性質(zhì)。有哪些不同的性質(zhì)。

2、你還想知道關(guān)于液體的更多性質(zhì)嗎？想

知道什么？

探索調(diào)查1、老師這里有食用油和蜂蜜兩種液體，下1.認識不同液體倒進水

面我們就分別把它們倒進水里，來認謖液里，有的沉，有的浮。

體更多的性質(zhì)。

2、把食用油或蜂蜜倒進水里有兩種實驗方

法，請你們想想，可以怎么做？

3、做實驗時我們還要注意什么才能使研究

方案科學(xué)化。師注意引導(dǎo)。

4、請同學(xué)們預(yù)測一下每種方法的實驗結(jié)

果，食用油或蜂蜜是沉在水下還是浮于水

面。2.認識不同液體在水中，

5、根據(jù)同學(xué)們的討論，請各小組派一名代有的溶解，有的不溶解。

表領(lǐng)取所需用具進行實驗。

6、請各小組匯報實驗結(jié)果：你們怎么做

的？得出什么結(jié)論？

7、為什么油總是浮在水面匕蜂蜜總是沉

在水下呢？

師適時引導(dǎo)。

8、和固體在水里的沉浮情況一樣，有的液

體浮于水面，有的液體沉在水下。

9、和固體在水中的溶解情況一樣，有的液

體溶于水，有的液體不溶于水。

果汁、色拉油、蜂蜜、洗手液這四種液體

是否溶于水？

10、做這個實驗要注意什么？

11、請各小組進行實驗，注意實驗步驟科

學(xué)、規(guī)范。

12、誰匯報實驗結(jié)果：把這四種液體分別

加到水里，攪動幾卜后，你觀察到什么現(xiàn)

象？說明了什么？

13、有的液體溶于水，有的液體不溶于水，

但這不是絕對的。在條件改變的情況下，3、知道混合液體在日常

原先不溶于水的液體也會發(fā)生變化。生活中的用途。

14、日常生活中，有許多液體混合或分離

的例子。

15.你能說出液體分離的例子嗎？

回顧和1、提問：通過今天的研究，你有什么收獲

解釋呢？

2、學(xué)生回答。

3、本課息結(jié)。

第五課使沉在水里的物體浮起來

教學(xué)目標(biāo):

1、運用感官和簡單器材研究液體的性質(zhì)；

2、知道改變形狀、增大空間或水中加鹽都能增加水的浮力。

3、知道哪些材料適合制作漂浮物。

4、在玩潛艇和“雞蛋浮上來”的實驗中，體會探究的樂趣。

德育目標(biāo)：

1、在玩潛艇和“雞蛋浮上來”的實驗中，體會探究的樂趣。

2、喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中的問題，改善生活。

教學(xué)重點：

1、知道改變形狀、增大空間或水中加鹽都能增加水的浮力。

2、知道哪些材料適合制作漂浮物。

教學(xué)難點：

1、能夠運用多種方法，使沉下去的物體浮上來。

2、能對收集到的證據(jù)進行比較、分類。

教學(xué)準備：

1.水、橡皮泥、鋁箔、墊圈或硬幣、記錄表。

2.筷子或吸管、細鐵絲、線、針或牙簽、塑料泡沫。

3.小潛艇。

4.鹽、水、雞蛋或土豆塊。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

教學(xué)步驟互動性質(zhì)學(xué)生、老師互動的

目的

集中話題1.上節(jié)課我們研究了液體倒進水里去的一些情導(dǎo)入新課。

況，知道了把液體倒進水里有的沉有的浮，有的

溶解有的不溶解。之前我們還研究了把固體放入

水中的一些情況,知道了有的固體在水里沉有的

浮，在的溶解有的不溶解?，F(xiàn)在，我把一塊橡皮

泥放入水中，你們會看到什么現(xiàn)象？誰能有辦法

讓這塊橡皮泥浮在水面上呢？

探索和調(diào)查1.教師宣布比賽方法。1、探究下沉物體

今天，我們開展一次競賽，看誰能在最短的時間上浮的辦法和上

內(nèi)，使沉在水底的橡皮泥浮起來？看誰浮在水面浮材料的特點。

上的橡皮泥裝載的硬幣多。

2.學(xué)生分組研究。

3.學(xué)生匯報研究的方法。

4.師生共同分析：為什么有的裝載的硬幣多，

而有的裝載的硬幣少。

5.利用竹筷、吸管、小木板、泡沫塊等材料，

想辦法使它們浮在水面上。比較這些上浮材料的

特點。

6.教師提問：你見過潛水艇嗎？知道潛水艇的

哪些事情？潛水艇真的又能上浮，又能下沉嗎？2、玩小潛艇，研

7.學(xué)生分組研究潛水艇的一些秘密。究沉浮的原理。

8.學(xué)生分析：潛水艇上浮下沉的道理。

9.學(xué)生匯報。

10.師生共同小結(jié)：潛水艇里面灌進空氣，重量

變輕，就會上浮，灌進水，重量變重，就會下沉。

11.是什么原因，使在死海里的游泳的人能夠在

浮在水面上，而且還能躺在水面上看書呢？

12.學(xué)生分析匯報自己的認識。

13.學(xué)生分組實驗：想辦法使沉在水下的雞蛋或

者土豆浮上來。3、死海探秘活動。

14.師生小結(jié)：水中含鹽量增多，水的浮力就會

增大。因為死海里含有大量的鹽，死海里的水浮

力很大，所以人能夠躺在水面上看書。

回顧和解釋1、漁民想讓漁網(wǎng)在水中圍成一堵墻。將魚包圍鞏固總結(jié)。

住，我們能用什么辦法使?jié)O網(wǎng)在水中立起來呢？

2、有我們的生活中，你還見到過哪些應(yīng)用水的

浮力的道理的？說給小朋友們聽聽。

第四單元《關(guān)心天氣》

第一課今天天氣怎么樣

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

?能夠交流討論關(guān)于天氣的信息，用豐富的語言描述天氣；

?能夠收集各種關(guān)于天氣的資料，設(shè)計富有個性的符號記錄天氣情況；

?能夠通過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律。

知識與技能

?知道天氣和我們的生活密切相關(guān)；

?知道天氣可以用一些可測量的量來描述（如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云

量等）；

?了解氣象工作者的工作。

情感、態(tài)度與價值觀

?意識到天氣對我們生活的影響，從而關(guān)注天氣的變化；

?愿意欣賞美麗的天氣，愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。

教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入

1.教師在黑板上寫“天氣”兩字，說明今天的研究對象。

2.組織學(xué)生討論：今天天氣怎么樣？（學(xué)生可能會說今天天氣很好或是說今天

天氣不好，這時，教師可追問“你為什么說今天天氣很好？”或“你為什么說今天

天氣不好？”）

二、討論我們所喜歡的天氣

L談話：剛才，同學(xué)們說了，今天天氣很好，是晴天。除了晴天以外，你還知

道有哪幾種天氣情況呢？（或：今天天氣不好，因為今天下大雨，上學(xué)很不方便。

除了雨天以外，你還知道有哪幾種天氣情況呢？）

2.學(xué)生匯報：有晴天、陰天、下雨、下雪、大風(fēng)、沙塵暴。

（教師根據(jù)學(xué)生匯報情況擇要板書）

3.多媒體展示各種各樣天氣的錄像（或圖片）資料，學(xué)生判斷是哪種天氣。

4.討論：我們最喜歡的天氣。

（1）組織學(xué)生討論：在這么許多種天氣中，你最喜歡哪一種天氣呢？為什么？

(2)進行簡單統(tǒng)計，找出全班同學(xué)最喜歡的一種天氣。簡單統(tǒng)計的方法可由學(xué)

生確定，例如：數(shù)數(shù)、畫“正”字等。

5.討論人們所喜歡的天氣：天氣和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切，人們都很關(guān)心天

氣，工人、農(nóng)民、漁民，各行各業(yè)的人，他們又是最喜歡什么樣的天氣呢？說說你

的理由。

三、觀察和描述天氣的特征

【說明】讓學(xué)生到室外觀察天氣，可以使學(xué)生非常興奮，因為學(xué)生可以在親近

自然的過程中體驗到一種快樂，體會到一種真切的自然的氣息，而且，與錄像和圖

片相比，到室外觀察天氣，學(xué)生獲得的信息將會更加全面，除了視覺以外，學(xué)生還

可以從聽覺、觸覺等方面獲得有關(guān)天氣的信息。

在這一活動過程中，學(xué)生觀察天氣并認識到可以從溫度、風(fēng)向風(fēng)力、降水量、

云量等方面觀察和描述天氣，并且設(shè)計富有個性的符號記錄天氣情況。

1.教師告訴學(xué)生我們將到室外去觀察今天的天氣，討論應(yīng)該從哪些方面、用哪

些詞語觀察描述天氣，并且指導(dǎo)學(xué)生把描述天氣的詞語寫在活動記錄上。

2.學(xué)生到室外觀察天氣并且嘗試用語言描述天氣。

3.回到教室后，學(xué)生用語言交流描述當(dāng)前觀察到的天氣特征。

4.多媒體再次展示各種各樣天氣的錄像(或圖片-)資料，學(xué)生展開想象，用豐

富的語言描述這些天氣的特征。

5.設(shè)計記錄天氣的符號，記錄各種天氣特征。

(1)討論如何記錄觀察到的天氣特征；

(2)教師提供范例，板畫晴天、多云的符號；

(3)學(xué)生獨立設(shè)計其它天氣符號；

(4)學(xué)生交流各自設(shè)計的符號。

6.播放電視臺天氣預(yù)報的片斷，讓學(xué)生說一說從中得到哪些啟發(fā)。

四、課外延伸

1.談話：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了不小的收獲，肯定也產(chǎn)生了不少的問題

(請學(xué)生說出)，我們一個個記錄在案。針對這些問題，我們一起來看看可以用什

么方法來解決？

2.對學(xué)生提出的問題進行梳理，討論得出哪些問題可以通過查閱資料獲得答案，

哪些問題可以作為一項長期進行觀察的任務(wù)，哪些問題是將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第二課氣溫是多少

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠正確地看、讀、寫溫度。

2、知道在不同環(huán)境卜氣溫是有差異的。

3、知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低，午后氣溫高。

一、教學(xué)準備

1、學(xué)生備測量氣溫用的寒暑表，記錄氣溫用的紙筆。

2、百葉箱。

二、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課

1、大家想知道今天的氣溫有多高嗎？

2、今天我們一齊來學(xué)習(xí)如何使用寒暑表。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、介紹持寒暑表的方法和讀寫溫度的方法，并組織學(xué)生進行練習(xí)。

2、測測今天的氣溫有多高。

（1）、學(xué)生分小組進行活動。

A、先測測教室的溫度。

B、再到室外去測測。（測陽光下，背陰處）

C、觀察百葉箱。

（2）、把室外空氣的溫度記在活動記錄上。

（3）、從測量的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）、為什么世界各地的百葉箱都是一樣的？百葉箱安放的位置都要求在離地

1.5米的空曠草坪上？連記錄的時間也是一樣的？

1、分組討論后匯報。

2、教師小結(jié)。

（一）、課后作業(yè)

判斷題

1、百葉箱里放置的測量儀器有干濕計、氣壓計、溫度計。（）

2、一天中氣溫最高的時刻在中午12點。（）

3、全國各地的百葉箱的放置高度是不同的，沿海地區(qū)高，內(nèi)陸地區(qū)低。（）

第三課雨下得有多大

教學(xué)目標(biāo)

嘗試根據(jù)空氣的溫度推測會不會下雨。

知道卜雨前空氣溫度會增加。

知道用測量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。

知道計量標(biāo)準的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測量效果。

教學(xué)準備

釘子、大頭針、木板、長頭發(fā)、硬紙板、紐扣、線軸、小錘、膠水、兩粒小珠、

彩筆。

塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標(biāo)尺。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

檢查學(xué)生帶來的物品。

復(fù)習(xí)引入。

自主學(xué)習(xí)

下雨前，空氣的濕度會變大。我們通過觀測空氣的濕度變化，就可以判斷會不

會下雨。

做個頭發(fā)濕度計。

小組合作來完成。

小組展示各自的成果。

師生小結(jié)。

在一個下雨天，觀察天空和地面的情景。記錄下來和同學(xué)交流。

活動時要注意安全。

分小組進行測量。小組匯報。

比較各小組測得的數(shù)據(jù)，大家測量的雨量一樣嗎？說說這是為什么？

教師小結(jié)。

課后作業(yè)：寫幾個描寫雨的成語。

第四課今天刮什么風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)

知道風(fēng)吹來的方向叫做風(fēng)向，風(fēng)速叫做風(fēng)級。

T解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)力的方法，認識風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計。

知道不同等級的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。

教學(xué)準備

手絹、紙巾、紙屑等輕飄物體。

觀測天氣的器材、記錄本、筆。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

檢查學(xué)生帶來的觀測風(fēng)向的物品。

復(fù)習(xí)引入。

自主學(xué)習(xí)

組織學(xué)生到教室外看看，今天刮的是什么風(fēng)？風(fēng)吹來的方向。

分小組進行觀測。

將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫在活動記錄ho

小組匯報。

教師小結(jié)。

組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級歌。

動手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力計。

準備好制做材料”

做好后在小組內(nèi)進行評價。

連續(xù)觀測一周的天氣情況，把結(jié)果記在活動記錄上。

課后作業(yè)

寫出兩條能預(yù)報天氣的諺語。

第五課氣候與季節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。

知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時間段。

了解四季的氣候特征。

知道一些動植物的季節(jié)性變化。

教學(xué)準備

準備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。

關(guān)于動植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片-，錄象資料。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)引入。

學(xué)生展示自己收集有關(guān)春季、夏季、冬季氣候特征的圖片