人教部編版四年級下第21課《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

第21課《古詩三首》

教材簡析：

本課由三首古詩組成，分別是唐代詩人王昌齡的《芙蓉樓送辛

漸》、唐代詩人盧綸的《塞下曲》和元代詩人王冕的《墨梅》，安排

這三首古詩，旨在引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩歌，感受詩歌表現(xiàn)的精神品格。

《芙蓉樓送辛漸》是一首送別詩，表達(dá)了詩人與友人的離情別意，以

及詩人潔身自好的志向和品格?！度虑肥且皇走吶?，詩人描述

了一個精彩的邊塞戰(zhàn)斗場景，贊揚(yáng)了皮邊將士的英勇威武，字里行間

充溢著英雄氣概?！赌贰肥且皇最}畫詩，借墨梅自喻，表達(dá)詩人的

人生態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“芙、蓉”等6個生字，讀準(zhǔn)多音字“單”，會寫“洛、

壺”等8個字。

2.能有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《芙蓉樓送辛漸》。

3.能理解詩句的意思，感受詩句表現(xiàn)的精神品格。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.自己借助書中注釋或工具書，抓住關(guān)鍵詩句弄懂詩句意思，體

會詩文表達(dá)的思想感情。

2.借助教材注釋，聯(lián)系上下文和生活積累推測、判斷重要字詞的

意思，從而完整地理解詩意。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

今天，我們一起開啟第7單元的學(xué)習(xí)，本單元的人文主題和語文

嚴(yán)肅是什么？（出示單元導(dǎo)讀課件）

這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)前兩首。

二、學(xué)習(xí)第一首詩

A《芙蓉樓送辛漸》

（一）初讀掃清障礙

1.讀古詩。（1）自讀。注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏和停頓。

⑵跟老師朗讀。

2.學(xué)習(xí)生字。

(1)自己先來讀一讀。

(2)跟老師一起讀。(出示課件)

(3)你有什么好辦法來記住它們？請你仔細(xì)觀察這些字怎樣把它

寫好看？

(4)指導(dǎo)書寫。(出示課件)

“芙、蓉、壺”這三個都是上下結(jié)構(gòu)的字，“芙”和“蓉”在

書寫時(shí)，要做到上收下放，撇和捺要寫的舒展一些?！皦亍边@個字,

要注意上面是戰(zhàn)士的士，中間橫鉤的橫要寫的長一些，做到上下收,

中間放。下面請你帶著老師的提醒把“蓉”和“壺”這兩個字在練

習(xí)紙上各寫兩個吧。注意握筆姿勢和寫字姿勢。

(5)簡介詩人。

課前已布置大家對課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，你對王昌齡了解多少呢？

學(xué)生交流，讓我們來聽一聽喬心言同學(xué)搜集的詩人簡介吧。（出

示課件）

（二）品讀賞析

1.《芙蓉樓送辛漸》是一首送別詩，你知道題目的意思嗎？

2.王昌齡在芙蓉樓送別好朋友辛漸又是一個怎樣的場景呢？讓

我們一起走進(jìn)詩中去體會一下吧。請同學(xué)們回憶一下，在前面的古詩

學(xué)習(xí)中，我們都運(yùn)用了哪些方法來理解古詩？

學(xué)生交流歸納：（出示課件）

3.請你找一找詩中都寫了哪些景物？

學(xué)生交流（出示課件）

4.描寫了這樣的景物，詩人的心情是怎樣的？有個字最能體現(xiàn)詩

人的這種心情？（孤）再讀讀這兩句詩，想一想詩人僅僅是在寫楚山

“孤”嗎？

這個“孤”字不僅寫出了雨后楚山的孤影，也表現(xiàn)了詩人孤寂的

心情。讓我們帶著這種感受，一起讀一讀這兩句詩吧。

5.配樂讀詩。讀的時(shí)候要注意語速慢一些。

6.王昌齡是一個才華橫溢的人，曾在朝廷為官，為人剛正不阿，

為官清廉，因不拘小節(jié)，屢遭小人誣陷，兩次被貶官，但他始終不肯

向惡勢力屈服，頑強(qiáng)斗爭，這首詩就是他第二次遭貶時(shí)所作。

俗話說：“屋漏偏逢連夜雨”，本來遭貶不得志就心情郁悶，現(xiàn)

在好友又要離開，此時(shí)作者的心情是多么的凄涼、孤獨(dú)啊，帶著這種

感受我們再讀這兩句詩。

指導(dǎo)朗讀：指生讀，齊讀。

7.釋義

(1)兩句詩的意思是什么？(出示課件)

(2)表現(xiàn)了作者怎樣的精神品格？(出示課件)

我們一起來看，“冰心”意思是：像冰一樣晶瑩、純潔的心?！坝?/p>

壺”指用玉做成，晶瑩剔透的盛酒器，形容人的純潔與正直。所以，

從字面上，我們可以知道這兩句詩的意思就是：如果洛陽的親朋好友

詢問我的情況，請你一定轉(zhuǎn)告他們，我的一顆心如晶瑩剔透的冰在玉

壺中一般。

指導(dǎo)朗讀：指生讀，齊讀。

三、學(xué)習(xí)第二首詩

B《塞下曲》

（一）初讀掃清障礙

1.解詩題。

《塞下曲》是邊界上的歌曲，是唐代的一種歌曲名稱，內(nèi)容大都

描寫邊疆的戰(zhàn)斗生活。

2.自讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

3.正音：“單、將”，（出示課件）

4.學(xué)習(xí)生字。

⑴觀察一下，怎樣“雁”字寫好看？

（出示課件），“雁”半包圍結(jié)構(gòu)，廠字頭要寫的舒展一些，里面的

筆畫比較多要注意橫畫間距要均勻，寫的緊湊些，半包圍結(jié)構(gòu)的字還

要注意半藏半露。

（2）把“雁”這個字在練習(xí)紙上寫兩個。

（二）品讀賞析

1.用自己學(xué)到的理解古詩的方法自學(xué)《塞下曲》，理解古詩的意

思。

2.你能結(jié)合注釋說說前兩句詩的意思嗎？（出示課件）

3.此時(shí)你仿佛看到了什么畫面？

學(xué)生交流

4.想象著當(dāng)時(shí)的場面再來讀一讀。

5.后兩句詩是什么意思？（出示課件）

6.通過“滿”字，你感受到了什么？

指導(dǎo)朗讀。

7.作者寫詩很巧妙，最后兩句詩沒有直接寫激烈的戰(zhàn)斗場面，而

是寫了大雪的寒氣，弓刀的寒光，讓我們自己去想象接下來會發(fā)生什

么，而我們能想象到的結(jié)果是什么呢？

學(xué)生交流

8.我們只用少量輕裝騎兵，就可以把它們手到擒來，可見我軍真

是英勇威武。一首詩就是一幅畫，讓我們想象畫面，再來吟誦這首詩。

指導(dǎo)朗讀：指生讀，齊讀。

四、作業(yè)

1.有感情的朗讀課文。背誦課文。默寫《芙蓉樓送辛漸》。

2.搜集送別詩和邊塞詩各兩首，抄寫下來并分享到班級群。

板書設(shè)計(jì)：

冰心潔身自好

滿英勇威武

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.詩詞，是中華民族的瑰寶。一句句，一行行，都是穿越時(shí)光長

河，留給后人最動人的文字。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首送別詩和一首

邊塞詩，還記得詩的名字嗎？

2.唐代詩人王昌齡送別友人，將自己的真心比作晶瑩剔透的冰貯

藏在玉壺中，請你趕緊背一背《芙蓉樓送辛漸》。再對照著讀一遍吧。

邊塞詩《塞下曲》描述了精彩的邊塞戰(zhàn)斗場景，相信你肯定會背。

再對照著讀一遍，表達(dá)對戍邊將士的贊揚(yáng)之情吧！

3.古詩背誦難不倒你，這幾個小題你會做嗎？請?jiān)谀愕谋咀由蠈?/p>

寫答案。

(1)選擇正確的讀音：單于()

AchanyuBdanyuCdanyu

(2)“平明送客楚山孤”中，“平明”的意思是()

A天很亮B天剛亮C明天

(3)將軍發(fā)現(xiàn)敵軍潛逃，要帶著騎兵去追擊，正準(zhǔn)備出發(fā)之際，

一場紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪從天而降，剎那間弓刀上落滿了雪花。寫的是哪

句詩的意思()

A月黑雁飛高，單于夜遁逃。B欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

C平明尋白羽，沒在石棱中。

這三個小題，分別檢測古詩中的字音、重點(diǎn)詞語的解釋以及詩句

的意思，做對了嗎？

二、學(xué)習(xí)《墨梅》

1.學(xué)習(xí)知識要扎扎實(shí)實(shí)的，希望同學(xué)們更加用心。這節(jié)課，我們

學(xué)習(xí)一首題畫詩《墨梅》。請你自己先讀一讀吧。請跟老師一起讀。

2.本首詩中還有三個生字：硯乾坤。

“硯”，與筆、墨、紙并稱“文房四寶”，它的制作多用石料，

所以硯的偏旁是石字旁。

“乾”和“坤”也是左右結(jié)構(gòu)，“乾”左右等寬，而“坤”和“硯”

左窄右寬，寫時(shí)要注意。

請同學(xué)們在本子上各練寫兩個。

3.《墨梅》的作者是王冕，了解他嗎？說一說。

王冕，字元章，元代詩人、畫家，號煮石山農(nóng)、梅花屋主等。他

出身農(nóng)家，幼年替人放牛，靠自學(xué)成才。一生清貧，依靠賣畫為生，

存世代表作有《墨梅圖》。

4.理解詩句意思。

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

(1)同學(xué)們，王冕的墨梅圖，現(xiàn)珍藏于故宮博物院，欣賞一下。王

冕愛梅花，所以畫梅，寫梅。圖文對照，可以幫我們理解詩句。讀讀詩,

看看圖，你明白了哪些詩句或詞語的意思？

(2)有同學(xué)通過看圖，發(fā)現(xiàn)王冕畫的梅花，是淡墨色的，一朵是

這樣，兩朵是這樣，一枝梅花這樣，一樹的梅花，都是淡墨色的，題

目“墨梅”因此而來：以墨而做的梅花，梅花上點(diǎn)染著淡淡的墨的痕

跡，因此稱為“淡墨痕”。

通過讀課文注釋，明白“洗硯池”的意思：王羲之經(jīng)常洗筆硯，

池塘的水都染黑了，所以有“臨池學(xué)書，池水盡黑”的典故，贊揚(yáng)他

勤奮練字的精神。

王冕說他家也有洗硯池，意思是什么？原來，作者要以王羲之為

榜樣，學(xué)習(xí)他勤奮刻苦的精神。王冕與王羲之都姓“王”，故說“我

家”。這個詞，你能讀出些什么？是否有些自豪之意呢？

再讀詩句。

(3)這兩句直接寫墨梅，能說說這兩句的意思嗎？(梅花生長在

池水邊，那一朵朵開放的梅花上都點(diǎn)染著淡淡的墨痕。)這樣的墨梅,

你想把哪些詞送給它？樸素淡雅，令人耳目一新。帶著你的體會，再

來讀這兩句。

(4)學(xué)到這，可能有同學(xué)心中有疑問，王冕是畫梅的高手，梅花

有很多鮮艷的色彩，為何王冕的梅，卻是“淡墨色”？別著急，要想

更好理解這個問題，我們靜靜地品讀這樣的資料：

王冕自幼家貧，白天放牛，晚上到佛寺長明燈下苦讀，終于學(xué)得

滿腹經(jīng)綸，而且能詩善畫。元朝末年，官場腐敗，他屢試不第，又不

愿巴結(jié)權(quán)貴，于是歸隱浙東九里山，以賣畫為生。相傳王冕的畫畫得

特別好，當(dāng)?shù)氐目h官和有權(quán)勢的大財(cái)主幾次想見他都遭到了拒絕。當(dāng)

縣官親自下鄉(xiāng)見他時(shí)，他趕緊躲了起來，讓縣官吃了閉門羹。

(5)小結(jié)：王冕不愿受人奴役，不愿與達(dá)官權(quán)貴同流合污，他甘

于平淡，與墨梅樸素淡雅的品格一脈相承。一個“淡”字，寫出作者

王冕淡泊名利，不向世俗獻(xiàn)媚的志向。再讀這兩句。

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

(1)淡墨色不是一般的顏色，是樸素淡雅之色，是淡泊名利之色,

讓我們更能看到王冕其人的，還有后兩句：“不要人夸好顏色，只留

清氣滿乾坤”?！扒ぁ笔鞘裁匆馑迹拷柚⑨?，我們明白“乾坤”

是天地間，乾為天，坤為地。能用自己的話說說這兩句詩的意思嗎？

墨梅不要別人夸贊顏色好看，只愿留下一股清香彌漫在天地間。

(2)這股“清氣”是什么呢？這不僅是墨梅散發(fā)的清香之氣，更

是詩人的為人之志：不媚俗，堅(jiān)守內(nèi)心追求的品格。一個“滿”字，

不僅寫出了梅花的清香無處不在，更寫出作者的品格浩蕩在天地之

間。王冕還吟詠過梅花：“忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春”，一

身清氣的王冕，不與世俗同流合污，活得逍遙自在，正如墨梅一般清

雅脫俗。我們一起再讀這兩句，相信你的感受會更深。

(3)學(xué)到這里，我們明白了王冕寫的墨梅就是寫的自己，詩人借

墨梅自喻，表達(dá)自己的人生態(tài)度以及高尚情操。像這種借寫事物來表

達(dá)自己人生態(tài)度、寄托美好愿