九年級語文上冊 生活情趣 第9課《我喜愛小動物》教案1 新教版（漢語）

九年級語文上冊生活情趣第9課《我喜愛小動物》教案1新教版（漢語）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊《生活情趣》第9課《我喜愛小動物》

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：第9周，星期二，第1節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

1.讓學生了解和感悟課文中作者對小動物的喜愛之情。

2.分析課文中的修辭手法和表達方式，學習如何運用生動的語言描繪動物。

3.培養(yǎng)學生關(guān)愛小動物、保護生態(tài)環(huán)境的意識。

教學過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：通過提問方式引導(dǎo)學生談?wù)撍麄兿矚g的小動物，激發(fā)學生的學習興趣。

2.課文閱讀與分析（15分鐘）：

a.學生自讀課文，理解作者喜愛的小動物及原因。

b.老師帶領(lǐng)學生分析課文中的修辭手法和表達方式，如比喻、擬人等。

3.課堂討論（10分鐘）：

a.學生分小組討論：如何運用生動的語言描繪小動物。

b.各小組分享討論成果，全班交流。

4.寫作練習（10分鐘）：

a.學生根據(jù)課堂討論的結(jié)果，運用所學的修辭手法和表達方式，寫一段關(guān)于自己喜愛的小動物的描述。

b.學生互相交流、修改，提高寫作能力。

5.情感教育（5分鐘）：

a.老師引導(dǎo)學生談?wù)撊绾侮P(guān)愛小動物，保護生態(tài)環(huán)境。

b.學生分享自己的感悟，培養(yǎng)關(guān)愛小動物的意識。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)關(guān)愛小動物、保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）：

a.完成一篇關(guān)于自己喜愛的小動物的作文，要求運用所學的修辭手法和表達方式。

b.搜集關(guān)于保護小動物的知識，下節(jié)課分享。

教學目標：

1.知識與技能：了解課文內(nèi)容，學會運用修辭手法和表達方式描繪小動物。

2.過程與方法：通過討論、寫作練習，提高學生的寫作能力和關(guān)愛小動物的意識。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生關(guān)愛小動物、保護生態(tài)環(huán)境的觀念。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于培養(yǎng)學生的語言構(gòu)建與運用能力、思維發(fā)展與提升能力以及文化傳承與理解能力。通過學習《我喜愛小動物》這一課文，引導(dǎo)學生深入感悟作者對小動物的喜愛之情，掌握運用修辭手法和生動語言描繪動物的表達方式。

1.語言構(gòu)建與運用：學生通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，學會運用豐富的詞匯和生動的語言表達對小動物的喜愛，提高語文表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：在教學過程中，引導(dǎo)學生從不同角度思考小動物的特點，培養(yǎng)其觀察力和想象力。同時，通過課堂討論和寫作練習，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高其分析和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：課文展現(xiàn)了作者對小動物的關(guān)愛，這有助于學生理解人與自然和諧共生的文化傳統(tǒng)。此外，通過談?wù)撊绾侮P(guān)愛小動物和保護生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學生具有生態(tài)意識和責任擔當?shù)奈幕瘋鞒姓?。學情分析九年級的學生在經(jīng)過前兩年的學習，已經(jīng)具備了一定的語文素養(yǎng)和自主學習能力。在此基礎(chǔ)上，針對本節(jié)課《我喜愛小動物》的學情分析如下：

1.學生層次分析：

九年級學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對于生活中的小動物有一定的興趣。他們在認知發(fā)展、情感態(tài)度和價值觀方面存在以下特點：

a.認知發(fā)展：學生的觀察力、思維力和想象力有所提高，但部分學生對文本的理解和感悟仍需引導(dǎo)。

b.情感態(tài)度：學生對小動物普遍持有喜愛之情，但關(guān)愛小動物的意識尚需加強。

c.價值觀：學生在道德觀念和價值判斷上逐漸形成，但生態(tài)保護意識有待提高。

2.知識與能力分析：

a.知識方面：學生已經(jīng)掌握了一定的詞匯、語法和修辭手法知識，但運用修辭手法描繪小動物的能力尚需培養(yǎng)。

b.能力方面：學生在閱讀理解、寫作和口頭表達方面具備一定能力，但在具體實踐過程中，如寫作練習中，仍需提高觀察、分析和創(chuàng)新能力。

3.素質(zhì)方面：

a.行為習慣：學生的課堂紀律良好，但部分學生課堂參與度不高，需要激發(fā)學習興趣和積極性。

b.合作學習：學生在小組討論中表現(xiàn)出一定的合作意識，但分工合作和有效溝通能力仍有待提高。

4.對課程學習的影響：

a.學生對小動物的喜愛之情有助于激發(fā)學習興趣，提高課堂參與度。

b.學生在認知、情感態(tài)度和價值觀方面的特點，有利于教師在教學過程中開展針對性教學，提高教學質(zhì)量。

c.學生在知識、能力和素質(zhì)方面的現(xiàn)狀，對課程學習的深度和廣度產(chǎn)生影響。教師在教學過程中需要關(guān)注學生的個體差異，制定合理的教學策略，以促進全體學生全面發(fā)展。教學資源準備1.教材：

本節(jié)課所需教材為九年級語文上冊《生活情趣》第9課《我喜愛小動物》。確保每位學生課前都已領(lǐng)取教材，并對課文內(nèi)容進行預(yù)習，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.輔助材料：

為幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，感受作者對小動物的喜愛之情，準備以下多媒體資源：

a.圖片：收集各種小動物的可愛圖片，展示動物們的生動形象，激發(fā)學生的學習興趣。

b.視頻：挑選一段關(guān)于小動物生活習性的短視頻，讓學生直觀地了解動物的特點，增強對課文的理解。

c.圖表：整理課文中所使用的修辭手法，以圖表形式呈現(xiàn)，方便學生對比學習，提高對修辭手法的掌握。

3.實驗器材：

本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.分組討論區(qū)：將教室座位分成若干小組，每組配備一張大白紙和若干彩色筆，方便學生進行討論和記錄。

b.展示區(qū)：在教室前方設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學生的寫作成果，提高學生的自信心和成就感。

c.課堂互動區(qū)：在教室兩側(cè)設(shè)置互動區(qū)，用于學生課堂上的互動游戲和活動，活躍課堂氛圍。

此外，為確保教學效果，還需準備以下教學資源：

1.課文朗讀音頻：讓學生在課前課后自主朗讀課文，提高語文素養(yǎng)和閱讀能力。

2.寫作指導(dǎo)資料：為學生提供關(guān)于描繪小動物的寫作方法和技巧，輔助學生完成寫作練習。

3.課后閱讀推薦：挑選與課文主題相關(guān)的文章，推薦給學生進行課后閱讀，拓展學生的知識面。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對小動物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小動物在我們的生活中扮演著怎樣的角色嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于小動物的可愛圖片或視頻片段，讓學生初步感受小動物的魅力。

簡短介紹小動物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文中小動物的基本概念、描繪手法和情感表達。

過程：

講解課文中關(guān)于小動物的描繪手法，如比喻、擬人等，包括其主要修辭效果。

詳細介紹課文中小動物的特點和情感表達，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例分析，讓學生更好地理解如何運用生動的語言描繪小動物。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解小動物描繪的特性和重要性。

過程：

選擇課文中幾個典型的小動物描繪案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、描繪手法和情感表達，讓學生全面了解小動物的多樣性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用這些描繪手法表達對小動物的喜愛。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個喜愛的小動物進行深入討論，探討如何運用描繪手法表達喜愛之情。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小動物描繪的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括描繪手法、情感表達等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)小動物描繪的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括小動物的描繪手法、案例分析等。

強調(diào)小動物描繪在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自己喜愛的小動物的短文，運用所學的描繪手法和情感表達，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

為幫助學生更深入地了解小動物的多樣性和保護意義，以下是一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

a.圖書資源：《動物世界》、《中國野生動物保護》、《大自然的精靈》等，這些圖書詳細介紹了各種小動物的生態(tài)習性、生活環(huán)境和保護現(xiàn)狀。

b.視頻資料：中央電視臺的《動物世界》、《探索發(fā)現(xiàn)》等節(jié)目，以及國家地理頻道的紀錄片，這些視頻資源可以讓學生直觀地感受小動物的生存狀態(tài)和自然魅力。

c.實地考察：組織學生參觀動物園、野生動物園或自然保護區(qū)，讓學生近距離觀察小動物，了解它們的實際生活情況。

d.生態(tài)保護組織：了解國內(nèi)外生態(tài)保護組織的活動和成就，如世界自然基金會（WWF）、國際愛護動物基金會（IFAW）等，提高學生對動物保護的意識。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與動物相關(guān)的書籍，了解不同動物的習性、生存環(huán)境以及與人類的關(guān)系，拓寬知識面。

b.觀察實踐：鼓勵學生在生活中觀察周圍的小動物，記錄它們的特征、習性和生活環(huán)境，增強對動物的了解和關(guān)愛。

c.創(chuàng)作表達：鼓勵學生運用課文中學到的描繪手法，創(chuàng)作一篇關(guān)于小動物的作文，表達對小動物的喜愛和保護之情。

d.課題研究：組織學生分組進行課題研究，探討小動物保護的意義、現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，提出具體的保護建議。

e.交流分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的拓展學習成果，如閱讀心得、觀察日記、課題研究報告等，促進全班同學的共同成長。板書設(shè)計1.課文主題：我喜愛小動物

2.重點知識點：

①小動物的特點

②作者對小動物的喜愛之情

③運用修辭手法描繪小動物

3.重點詞、句：

①小動物：活潑、可愛、機靈

②作者喜愛：深情、關(guān)注、保護

③修辭手法：比喻、擬人、夸張

4.板書設(shè)計：

①主題：我喜愛小動物

②小動物特點：活潑、可愛、機靈

③作者喜愛：深情、關(guān)注、保護

④修辭手法：比喻、擬人、夸張

⑤應(yīng)用示例：運用修辭手法描繪小動物

5.藝術(shù)性和趣味性：

①使用彩色粉筆或彩繪貼紙，增加板書的色彩和視覺沖擊力。

②使用生動的插圖或漫畫，展示小動物的形象，增強趣味性。

③設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺填寫板書中的重點詞、句，增加參與感和記憶效果。課后作業(yè)1.寫作練習：請運用本節(jié)課所學的修辭手法，寫一段描繪你喜愛的小動物的作文（不少于200字）。

答案示例：小狗歡歡，宛如一個活潑的小精靈。它那雙烏溜溜的大眼睛，仿佛能洞察人心。每當它搖擺著尾巴向我跑來，我都會被它的熱情所感染。

2.分析題：請從課文中選擇一個小動物描繪的段落，分析作者使用了哪些修辭手法。

答案示例：課文描繪小貓的一段中，作者使用了擬人手法，如“小貓用它那軟軟的小爪子輕輕地撥動著花盆里的泥土”，以及比喻手法，如“它的眼睛就像兩顆閃亮的寶石”。

3.創(chuàng)作題：請結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一首關(guān)于小動物的詩（不少于4句）。

答案示例：小兔子，白如雪，蹦蹦跳跳真可愛。大樹旁，草地上，快樂生活無憂慮。

4.討論題：與家人或朋友討論，如何在我們?nèi)粘Ｉ钪嘘P(guān)愛小動物，保護生態(tài)環(huán)境。

答案示例：我們可以從以下幾個方面做起：不捕捉、不傷害小動物；保護它們的生活環(huán)境；參加志愿者活動，宣傳動物保護知識。

5.研究題：請選擇一個小動物，了解它的生活習性、生存環(huán)境，以及目前面臨的威脅和相應(yīng)的保護措施。

答案示例：研究熊貓，了解它的生活習性（以竹子為主食，喜歡單獨活動等）、生存環(huán)境（四川、陜西等地的山區(qū)），面臨的威脅（棲息地破壞、食物短缺等），以及保護措施（建立自然保護區(qū)、人工飼養(yǎng)等）。教學反思與總結(jié)在教學過程中，我采用了圖片、視頻等多媒體資源，讓學生直觀地感受小動物的魅力，激發(fā)了他們的學習興趣。同時，通過案例分析、小組討論和課堂展示等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生的合作能力和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，這些教學方法和策略在提高學生的學習效果方面起到了積極的作用。

然而，在教學中也存在一些不足之處。例如，在講解課文基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對文本的理解和感悟仍需引導(dǎo)。此外，在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的學習興趣和積極性。

從教學效果來看，學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。他們不僅掌握了課文中小動物描繪的修辭手法，還學會了如何運用這些手法表達對小動物的喜愛之情。在小組討論中，學生們積極參與，互相交流，提高了合作能力。同時，通過討論如何關(guān)愛小動物，學生們對生態(tài)保護和動物保護的重要性有了更深刻的認識。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃在今后的教學中進行改進。首先，我會在講解課文基礎(chǔ)知識時，更加注重引導(dǎo)學生深入理解文本，提高他們的感悟能力。其次，我會進一步激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。例如，通過設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的討論題目，或者引入更多有趣的互動環(huán)節(jié)，讓學生更加積極主動地參與課堂。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對課文內(nèi)容有較好的理解。他們能夠運用所學修辭手法描繪小動物，展現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力。在小組討論中，學生能夠積極參與，互相交流，合作完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中表現(xiàn)出較高的合作意識，能夠共同探討問題，提出解決方案。在展示環(huán)節(jié)，學生能夠清晰地表達觀點，展示出良好的口頭表達能力。

3.隨堂測試：隨堂測試