九年級語文上冊 第二單元 8 致女兒的信教案 （新版）新人教版

九年級語文上冊第二單元8致女兒的信教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級語文上冊第二單元8致女兒的信教案（新版）新人教版教材分析《致女兒的信》是人教版九年級語文上冊第二單元的第8課。本課是一封充滿關(guān)愛與期望的家信，作者蘇霍姆林斯基以平等、真誠的態(tài)度，與女兒探討了關(guān)于成長、愛情與責(zé)任等問題。課文語言優(yōu)美，情感真摯，具有很強的感染力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會作者對女兒的關(guān)愛與期望，學(xué)會如何面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。同時，本課還涉及到書信體的寫作特點，有助于提高學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析課文，提高學(xué)生的理解能力和表達能力，使其能夠運用課文中的句式和表達方式進行寫作。

2.思維品質(zhì)：通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力，使其能夠從不同角度分析和解決問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，了解作者的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和家國情懷，使其能夠理解和尊重不同的文化背景。

4.審美情趣：通過欣賞和分析課文中的美，提高學(xué)生的審美能力，使其能夠發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解不同文體的文章。同時，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于愛情、成長等主題的文章，對于這些主題有一定的了解。此外，學(xué)生還掌握了基本的寫作技巧，能夠運用不同的寫作手法表達自己的觀點。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生正處于青春期，對于成長、愛情等主題比較感興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，善于通過合作、討論的方式解決問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡生動、有趣的教學(xué)方式，希望能夠通過實踐、互動等方式加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本課的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

（1）理解課文中的深層次含義：課文中的愛情觀和人生觀可能對學(xué)生來說比較抽象，難以理解。

（2）情感共鳴：學(xué)生可能難以體會到作者對女兒的關(guān)愛和期望，從而影響對課文的理解。

（3）寫作技巧：如何運用書信體的寫作手法，以及如何表達自己的觀點，可能是學(xué)生寫作時遇到的困難。

（4）課文與現(xiàn)實生活的聯(lián)系：學(xué)生可能難以將課文中的內(nèi)容與自己的日常生活聯(lián)系起來，從而影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的情感，從而更好地理解課文。

（2）互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高課堂活力。

（3）案例教學(xué)法：選取一些與課文相關(guān)的案例，讓學(xué)生進行分析，從而加深對課文內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：運用多媒體設(shè)備，如課件、視頻等，直觀地展示課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料，拓寬他們的知識視野。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作，讓學(xué)生互相討論、交流，共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。

（4）在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，為學(xué)生提供線上學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

（5）寫作訓(xùn)練：通過布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行寫作，提高寫作能力。

（6）評價與反饋：利用教學(xué)軟件，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行實時監(jiān)控與評價，及時給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《致女兒的信》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家信是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于家信的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家信的魅力或特點。

簡短介紹家信的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家信基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家信的基本概念、組成部分和寫作原則。

過程：

講解家信的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹家信的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家信案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家信的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家信案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解家信的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用家信解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家信相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對家信的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家信的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家信的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)家信在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用家信。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家信的文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）名人家信：搜集一些名人的家信，如梁實秋、冰心、魯迅等，讓學(xué)生進一步了解家信的寫作風(fēng)格和情感表達。

（2）相關(guān)文章：推薦一些關(guān)于家信、親情、成長等主題的文章，如《背影》、《慈母手中線》等，豐富學(xué)生的閱讀體驗。

（3）電影作品：觀看一些與家信主題相關(guān)的電影，如《親愛的》、《我和我的家鄉(xiāng)》等，讓學(xué)生從不同角度感受家信的魅力。

（4）書法作品：欣賞一些名家書法作品，了解家信的書寫規(guī)范和藝術(shù)價值。

2.拓展建議：

（1）開展家庭作業(yè)：讓學(xué)生嘗試寫一封給家人的信，表達自己的情感和思考，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和家庭情感。

（2）舉辦朗誦比賽：鼓勵學(xué)生選擇一封自己喜歡的家信進行朗誦，提高學(xué)生的表達能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

（3）開展小組討論：組織學(xué)生就家信在現(xiàn)代社會的作用和價值進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

（4）進行實地考察：組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館等，了解家信的歷史背景和文化內(nèi)涵。

（5）開展寫作訓(xùn)練：讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于家信的評論文章，鍛煉學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。

（6）鼓勵閱讀：建議學(xué)生在課后閱讀一些與家信相關(guān)的書籍，如《家信集》、《親愛的安德烈》等，拓寬知識視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文導(dǎo)入與背景介紹：

-重點知識點：家信的定義和背景知識，如家信在歷史和文化中的地位。

-關(guān)鍵詞：家信、歷史、文化、背景知識。

-板書設(shè)計：家信——歷史背景與文化價值。

②家信的組成部分與寫作原則：

-重點知識點：家信的組成部分，如稱呼、問候、正文、結(jié)尾、簽名等。

-關(guān)鍵詞：稱呼、問候、正文、結(jié)尾、簽名、寫作原則。

-板書設(shè)計：家信結(jié)構(gòu)——稱呼、問候、正文、結(jié)尾、簽名。

③課文內(nèi)容分析與情感理解：

-重點知識點：課文中的情感表達，如作者對女兒的關(guān)愛和期望。

-關(guān)鍵詞：情感表達、關(guān)愛、期望。

-板書設(shè)計：情感表達——關(guān)愛與期望。

④家信的寫作實踐：

-重點知識點：家信的寫作實踐，如如何書寫一封有意義的家信。

-關(guān)鍵詞：寫作實踐、書寫技巧、意義。

-板書設(shè)計：寫作實踐——書寫技巧與意義。

⑤家信的應(yīng)用與現(xiàn)實意義：

-重點知識點：家信在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和意義，如溝通、情感交流等。

-關(guān)鍵詞：應(yīng)用、現(xiàn)實意義、溝通、情感交流。

-板書設(shè)計：家信應(yīng)用——溝通、情感交流。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：分析并概括課文中的家信寫作特點。

答案：課文中的家信寫作特點包括真摯的情感表達、詳細的敘述、深入的內(nèi)心剖析和溫馨的勸誡。

2.例題二：從文中找出至少三個表達作者關(guān)愛女兒的句子，并解釋其含義。

答案：

-“我親愛的女兒，你的來信讓我感到非常高興?！边@句話表達了作者對女兒的親切感和對女兒來信的喜悅。

-“我希望你能夠成為一個獨立、自信、有責(zé)任感的人?！边@句話表達了作者對女兒未來成長的期望和祝愿。

-“無論你遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我都會一直支持你。”這句話體現(xiàn)了作者作為父親對女兒的關(guān)愛和支持。

3.例題三：用自己的話總結(jié)課文中的愛情觀。

答案：課文中的愛情觀認為愛情是建立在相互尊重、理解和信任的基礎(chǔ)上的，它需要雙方的努力和付出，是一種美好而深刻的情感體驗。

4.例題四：分析課文中的比喻和象征手法，并舉例說明。

答案：課文中的比喻和象征手法包括將愛情比作火焰、海洋等，用以形容愛情的復(fù)雜、深沉和無法預(yù)測