小學(xué)語文教師素養(yǎng)考試試題(8-套)

小學(xué)語文教師素養(yǎng)考試試題（一）一、填空（40分）1、中國十大傳世名畫之一的《清明上河圖》是朝作的一幅畫。2、我國現(xiàn)代著名作家茅盾的代表作是《》。他的一生創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，具有很高的藝術(shù)成就。后人根據(jù)他的遺愿，于年設(shè)立了茅盾文學(xué)獎。這一獎項是中國的最高文學(xué)獎之一。3、紅軍長征經(jīng)過整整年，從向_________革命根據(jù)地轉(zhuǎn)移，最后，取得了戰(zhàn)略性的勝利。毛澤東于年寫下了《》這首詩，表現(xiàn)了紅軍藐視困難并戰(zhàn)勝困難的偉大精神。4、黃河發(fā)源于我國省巴顏喀拉山脈，流經(jīng)、、、等9省區(qū)。最后于省注入。全長千米，為中國第長河。5、文字起源傳說。是許慎總結(jié)的造字規(guī)律。分別是象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。6、語文課程的性質(zhì)界定為：語文是最重要的，是人類文化的重要組成部分。與的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。7、我國西漢偉大的家司馬遷曾替李陵說了幾句公道話，激怒皇上被判為死刑。后來又減為宮刑。他在獄中以孔子困厄作《》，屈原放逐賦《》,左丘失明作《》，孫子被削掉膝蓋骨而修《》等先古圣賢在逆境中發(fā)憤有為的事例鼓勵自己，終以驚人的毅力，忍辱負(fù)重，發(fā)憤著書，最終完成了中國史學(xué)上第一部紀(jì)年體通史《》，記載了上自中國上古傳說中的時代，下至太初四年（公元前100年），共多年的歷史。8、美國小說家寫的《老人與?！帆@得了諾貝爾文學(xué)獎和美國獎。9、年12月在哥本哈根召開了世界氣候大會。全稱是《》，是世界上第一個為全面控制等溫室氣體排放，以及國際社會在對付全球氣候變化問題上進(jìn)行國際合作的一個基本框架。二、選擇題（20分）1、教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的哪一個特點？（）A、復(fù)雜性、創(chuàng)造性B、連續(xù)性、廣延性C、長期性、間接性D、主體性、示范性2、古代小說常用沉魚落雁，閉月羞花形容古代四大女性之美，其中閉月是指（）A、貂禪B、西施C王昭君、D、楊貴妃3、孔子提出有教無類的主張，體現(xiàn)了師德規(guī)范的（）A、熱愛學(xué)生B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C、為人師表D、以法執(zhí)教4、提出把整個心靈獻(xiàn)給孩子們的主張是前蘇聯(lián)教育家（）A．凱洛夫B贊可夫C馬卡連柯D蘇霍姆林斯基5、以官方文件形式對教師專業(yè)做出明確說明的是（）A、1994年《中華人民共和國教師法》B、1986年美國《卡內(nèi)基報告》C、1966年國際勞工組織和聯(lián)合國教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》D、1995年國務(wù)院《教師資格條例》6、五經(jīng)是五種儒家經(jīng)學(xué)典籍的合稱，下列不屬于五經(jīng)的是（）A、《論語》B、《尚書》C、《禮記》D、《春秋》7、下列不屬于著名的四大名旦的是：（）A、梅蘭芳、B、程硯秋、C、尚小云D、常香玉8、《小放?！肥俏覈膫€省的民歌？（）A、河北B、山西C、湖南D、江蘇9、下面有三組詞語，請選擇出書寫完全正確的一組（）A、①心照不喧②相濡以沫③杯盤朗籍B、①心照不宣②相濡以沫③杯盤狼藉C、①心照不喧②相濡以沫③杯盤狼籍10、以下名著不屬于明朝的四大奇書的是：（）A、《三國演義》B、《水滸傳》C、《曹雪芹》D、《西游記》三、判斷（10分）1、萬字的規(guī)范筆順是：橫、橫折鉤、撇。（）2、司空見慣中的司空是指一種習(xí)慣。（）3、《論語》是孔子的經(jīng)典著作。（）4、嗟來之食這一典故出自《春秋》。（）5、由中國文字改革委員會、國家語委出版署聯(lián)合頒布、2009年5月1日實施的《漢字部首表》規(guī)定，主部首為201個，附部首為99個。（）6、潑水節(jié)是我國彝族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。（）7、被稱為我國最大的古典藝術(shù)寶庫的石窟是甘肅敦煌莫高窟。（）8、心比天高，身為下賤是《紅樓夢》中對襲人的判詞。（）9、《茶花女》是莎士比亞的作品。（）10、欲窮千里目，更上一層樓是白居易的詩句。（）四、連線（10分）1、請將下列詩句與作者相連。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)王之渙山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村陸游天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來，李白爆竹聲中一歲除東風(fēng)送暖入屠蘇王安石洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。王昌齡2、請將下列詩人與其雅稱相對。詩圣杜甫詩鬼王維詩佛李賀詩神白居易詩魔蘇軾五、簡答題（10分）1、請將課標(biāo)、教材、教法三者之間的關(guān)系畫圖示意并舉例說明。六、案例分析（10分）有教師在執(zhí)教古詩《草》的過程中，要求學(xué)生展開想象，把春風(fēng)吹又生這一句詩用筆畫出來。可是，這些一年級小學(xué)生面對這個要求，他們當(dāng)中的很多人都面面相覷，有的則竊竊私語，就是無從下筆。見此情景，這位老師及時作出調(diào)整，設(shè)計了這么一個問題：師：大家想一想，你可以用什么顏色畫春風(fēng)？生1：我把春風(fēng)畫成黃的，因為春天來了，迎春花開了，迎春花是黃的。師：是啊，春風(fēng)是黃色的。因為春天的使者迎春花是黃的。生2：我要把春風(fēng)畫成紅色。因為春天來了，桃花都開了，桃花是紅色的。師：對的，你們說的這個意思，古人是這樣用詩句來表達(dá)的：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。生3：我把春風(fēng)畫成綠色。因為春天來的時候，小草綠了，柳樹綠了……師：說得真好，春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，各種植物的種子紛紛發(fā)芽從地底下鉆了出來，到處都綠的，所以春風(fēng)是綠色的。詩人王安石就曾經(jīng)說過春風(fēng)又綠江南岸……請你對上述教學(xué)片斷加以評述。小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)測試題（二）(考試時間：2小時30分)一、教育理論、心理學(xué)試題（18分）1、選擇題（12分）⑴“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的學(xué)思結(jié)合思想最早出自()。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《孟子》D.《中庸》⑵教師的根本任務(wù)是（）A.教書B.育人C.教書育人D.帶好班級⑶對小學(xué)生的輿論起主要導(dǎo)向作用的是（）。A.班干部B.教師C.學(xué)生自身D.學(xué)生領(lǐng)袖⑷馬斯洛需要層次論中的最高層次需要是（）A、生理與安全需要B、社交與尊重需要C、求知與審美需要D、自我實現(xiàn)需要⑸馬克思認(rèn)為，人的勞動能力是()的總和。A.知識與能力B.智力與能力C.體力與智力D.體力與能力⑹王強(qiáng)考試不及格時總是說：“那些考得好的人都是靠死記硬背的，并不能證明他們有能力，我考得差也不說明我沒有能力，其實分?jǐn)?shù)是無所謂的?！边@是（）。A.合理化B.反向作用C.補(bǔ)償D.壓抑2、寫出你最崇拜的兩位教育家的名字以及他們的主要教育思想和一句名言。（6分）名字主要教育思想他（她）的教育名言二、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》知識試題（18分）1、填空題（12分）⑴語文課程總目標(biāo)總共()條，根據(jù)()、()、()三個維度設(shè)計。⑵()與()的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。⑶《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求，第一學(xué)段學(xué)生能背誦優(yōu)秀詩文（）篇（段），課外閱讀總量不少于（）萬字；第二學(xué)段學(xué)生能背誦優(yōu)秀詩文（）篇（段），課外閱讀總量不少于（）萬字；第三學(xué)段學(xué)生能背誦優(yōu)秀詩文（）篇（段），課外閱讀總量不少于（）萬字。2、簡答題（6分）⑴語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？⑵新課程中，小學(xué)生的語文基本素養(yǎng)包括什么？三、語文學(xué)科知識和基本技能試題（65分）一語言積累（14分）1、請將成語中用錯的字改正過來（4分）大言不殘()囹圄吞棗()為虎作張()高深莫側(cè)()鴉鵲無聲()原形必露()審時度事()換然一新()2、古詩文填空（10分）①，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）②，為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》）③，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《已亥雜詩》）④寫出一句表達(dá)“友情”的古代詩句：⑤寫出一句表達(dá)鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁的古代詩句：小學(xué)語文教師素養(yǎng)考試試題（三）語文知識部分（40分）一、填空題（15分）（前9題每格0.5分,第10題1.5分）1、用下列拼音拼寫出東陽的二個地名（每個字母只用一次且都用一次）。nsheaahugusih()()2、給加點字注音，按拼音寫出漢字：東陽木雕鬼斧（）神工，人物花鳥，飛禽走獸，無不玲瓏剔透，精美絕lun(),具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。3、用下列偏旁組成一個成語（每個偏旁只用一次且都用一次。）各亡金刀足雨衣豐文艸（）4、成語接龍：揚(yáng)眉吐（）味相（）機(jī)?。ǎ┝⒚鳎ǎ┎幌荆ǎ┒B（）言兩（）重心（）語短嘆。5、填歇后語后面部分：王婆賣瓜——（）。千年鐵樹開了花——（）。6、填警句名言：（），學(xué)海無涯苦作舟。（），下筆如有神。7、填古詩：眾鳥高飛盡，（）。相看兩不厭，（）?！畎?、寫出杜甫帶“風(fēng)”的兩句古詩：（），（）。（），（）。9、寫出下列作品的作者：《送東陽馬生序》——（）《朝花夕拾》——（）《岳陽樓記》——（）《魯濱遜漂流記》——（）10、下列人物均出自我國四大古典名著，請選擇其中的一位，寫出與他有關(guān)的一個故事名稱、書名和作者。人物：林沖諸葛亮賈寶玉孫悟空魯智深曹操————————————————————————————————————————————————————————————————二、閱讀題（10分）（每小題2分）我母親生病需要做大手術(shù)，醫(yī)院張口要10元萬押金。10萬，對我這個剛剛靠借錢買下出租車的下崗人員來說，無疑是個天文數(shù)字。但我下了決心，就是把自己賣了，也要給母親治病。于是頂著高溫開著車奔波于城市的各個角落，總算湊了9萬元。醫(yī)院開恩，收了9萬元后讓母親住了進(jìn)去。都說福無雙降，禍不單行。這話偏偏就應(yīng)在我身上。那天午后，剛拉了一趟活兒的我正喜滋滋地抄近路趕著回家，不知是我腦子走神還是該我倒霉，迷迷糊糊的就把車開上了人行道。我猛地發(fā)現(xiàn)車前正走著一位老太太時，腳便狠狠地踩在了剎車上。吱的一聲，老太太也應(yīng)聲倒下。當(dāng)我跳下車抱起老太太時，她已昏迷過去。怎么辦？我發(fā)現(xiàn)此時四周一個人影兒也沒有，一個想法便閃入我腦海中：跑?？稍趺匆策~不開腿，一個聲音也在耳邊響：你還算人嗎？眼前要是你的母親你也這樣嗎？我不由得打了個冷戰(zhàn)，容不得多想，立即將老太太送向附近醫(yī)院。在醫(yī)生搶救下，老太太很快蘇醒了過來。還算走運(yùn)，老太太只斷了一條腿，別的地方什么事也沒有。一個大漢走了進(jìn)來。大漢看了我兩眼后走近老太太說："媽，您還記得撞您那人什么模樣嗎？仔細(xì)想想，一會兒警察來了您就跟他們說。"聽了大漢的話，我心里猛地一跳，覺得還是自己先說出實情為好。于是我趕緊對大漢說："大哥，我……"老太太急忙打斷我的話，指著我對她兒子說："對，就是這位司機(jī)救了我。"我正懷疑是不是我的耳朵出了毛病，那大漢一把就握住了我的手，感動地說："兄弟，我、我什么也不說了。你的救母之恩，我一定會報的。""我。哎，你聽我說，我……"我的話沒說完，又被大漢給攔了回去。"什么也別說了。兄弟，把你的姓名和地址寫給我，過后我一定登門重謝。"這時我腦海里又閃出一個念頭，還留什么姓名和地址啊，老太太既然沒記住我，溜吧。想到這，我邊往外走邊對大漢說："好好照顧大媽，我走了。"說完我逃跑似的沖出了醫(yī)院。在回家路上，我覺得這事挺走運(yùn)，老太太不但沒認(rèn)出是我撞的，還把我當(dāng)成了救命恩人?？傻搅送砩?，心里總是不踏實，我想起了母親常對我說的話：什么時候都要心里干凈。心里有鬼的人，遲早會出事的。于是我下了決心，第二天一定要到醫(yī)院說清楚。第二天，我拿了一堆補(bǔ)品和5000元錢，早早來到醫(yī)院?？汕桑屠咸蝗嗽?，老太太見是我，挺生氣地說："你怎么還來？""大媽，您、你知道我是誰嗎？"老太太說："知道。孩子，大媽不糊涂，眼睛也好使?？吹贸瞿愕男牟粔?。""那、那您為什么不說出真相呢？"我不解地問。"孩子，你能及時把我送到醫(yī)院，就足以證明你是個好孩子，我就知足了。我哪能因為你的一次失誤，而誤了你的前程呢？說不定，好多要緊事正等著你去做呢。天下做父母的，都是這個樣……"我的淚水早已止不住地流下來，我忘情地叫了一聲媽，便把頭扎在老太太的懷里，失聲痛哭起來。（選自《三月風(fēng)》，有刪改）1、第2節(jié)開頭說"福無雙降，禍不單行",請用簡潔的語言概括出與"禍不單行"相關(guān)的兩件事?！?、文中的"我"想"跑"卻沒跑，"溜"了又返回，你對此如何評價？————————————————————————————————————————————————————————————————3、文章主要運(yùn)用了什么描寫方法來表現(xiàn)老太太什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？————————————————————————————————4、給本文擬一個含有"母親"兩個字的標(biāo)題，不超過8個字。你課外也一定讀過不少歌頌?zāi)赣H、表達(dá)母愛的作品，請寫出其中一篇(或一本)的題目(或書名)，并注明作者?！?、.文章結(jié)尾說"我忘情地叫了一聲媽，便……失聲痛哭起來"。此時此刻，文中的"我"肯定有許多話想說，請你發(fā)揮想像，探究一番，然后代"我"說幾句?！?、寫作題（15分）任選一首描寫景物的古詩，根據(jù)古詩意境，發(fā)揮想象，寫一個景物描寫的片段。（不少于200個字）古詩：——————————————————————————————————————————————片段：—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————教學(xué)實踐部分（60分）一、是非題。（對的打“√”，錯的打“×”）（每小題1分，共10分）1、語文教學(xué)是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。————（）2、課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。——————————————————————————————————（）３、“累計認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。”是第三學(xué)段的識字目標(biāo)?！ǎ?、“課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作?！笔堑诙W(xué)段的習(xí)作目標(biāo)?！W(xué)語文教師素養(yǎng)考試試題（四）語文知識部分（40分）一、填空題（15分）（前9題每格0.5分,第10題1.5分）1、用下列拼音拼寫出東陽的二個地名（每個字母只用一次且都用一次）。nsheaahugusih()()2、給加點字注音，按拼音寫出漢字：東陽木雕鬼斧（）神工，人物花鳥，飛禽走獸，無不玲瓏剔透，精美絕lun(),具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。3、用下列偏旁組成一個成語（每個偏旁只用一次且都用一次。）各亡金刀足雨衣豐文艸（）4、成語接龍：揚(yáng)眉吐（）味相（）機(jī)?。ǎ┝⒚鳎ǎ┎幌荆ǎ┒B（）言兩（）重心（）語短嘆。5、填歇后語后面部分：王婆賣瓜——（）。千年鐵樹開了花——（）。6、填警句名言：（），學(xué)海無涯苦作舟。（），下筆如有神。7、填古詩：眾鳥高飛盡，（）。相看兩不厭，（）?！畎?、寫出杜甫帶“風(fēng)”的兩句古詩：（），（）。（），（）。9、寫出下列作品的作者：《送東陽馬生序》——（）《朝花夕拾》——（）《岳陽樓記》——（）《魯濱遜漂流記》——（）10、下列人物均出自我國四大古典名著，請選擇其中的一位，寫出與他有關(guān)的一個故事名稱、書名和作者。人物：林沖諸葛亮賈寶玉孫悟空魯智深曹操————————————————————————————————————————————————————————————————二、閱讀題（10分）（每小題2分）我母親生病需要做大手術(shù)，醫(yī)院張口要10元萬押金。10萬，對我這個剛剛靠借錢買下出租車的下崗人員來說，無疑是個天文數(shù)字。但我下了決心，就是把自己賣了，也要給母親治病。于是頂著高溫開著車奔波于城市的各個角落，總算湊了9萬元。醫(yī)院開恩，收了9萬元后讓母親住了進(jìn)去。都說福無雙降，禍不單行。這話偏偏就應(yīng)在我身上。那天午后，剛拉了一趟活兒的我正喜滋滋地抄近路趕著回家，不知是我腦子走神還是該我倒霉，迷迷糊糊的就把車開上了人行道。我猛地發(fā)現(xiàn)車前正走著一位老太太時，腳便狠狠地踩在了剎車上。吱的一聲，老太太也應(yīng)聲倒下。當(dāng)我跳下車抱起老太太時，她已昏迷過去。怎么辦？我發(fā)現(xiàn)此時四周一個人影兒也沒有，一個想法便閃入我腦海中：跑?？稍趺匆策~不開腿，一個聲音也在耳邊響：你還算人嗎？眼前要是你的母親你也這樣嗎？我不由得打了個冷戰(zhàn)，容不得多想，立即將老太太送向附近醫(yī)院。在醫(yī)生搶救下，老太太很快清醒了過來。還算走運(yùn)，老太太只斷了一條腿，別的地方什么事也沒有。一個大漢走了進(jìn)來。大漢看了我兩眼后走近老太太說："媽，您還記得撞您那人什么模樣嗎？仔細(xì)想想，一會兒警察來了您就跟他們說。"聽了大漢的話，我心里猛地一跳，覺得還是自己先說出實情為好。于是我趕緊對大漢說："大哥，我……"老太太急忙打斷我的話，指著我對她兒子說："對，就是這位司機(jī)救了我。"我正懷疑是不是我的耳朵出了毛病，那大漢一把就握住了我的手，感動地說："兄弟，我、我什么也不說了。你的救母之恩，我一定會報的。""我。哎，你聽我說，我……"我的話沒說完，又被大漢給攔了回去。"什么也別說了。兄弟，把你的姓名和地址寫給我，過后我一定登門重謝。"這時我腦海里又閃出一個念頭，還留什么姓名和地址啊，老太太既然沒記住我，溜吧。想到這，我邊往外走邊對大漢說："好好照顧大媽，我走了。"說完我逃跑似的沖出了醫(yī)院。在回家路上，我覺得這事挺走運(yùn)，老太太不但沒認(rèn)出是我撞的，還把我當(dāng)成了救命恩人?？傻搅送砩?，心里總是不踏實，我想起了母親常對我說的話：什么時候都要心里干凈。心里有鬼的人，遲早會出事的。于是我下了決心，第二天一定要到醫(yī)院說清楚。第二天，我拿了一堆補(bǔ)品和5000元錢，早早來到醫(yī)院?？汕?，就老太太一人在，老太太見是我，挺生氣地說："你怎么還來？""大媽，您、你知道我是誰嗎？"老太太說："知道。孩子，大媽不糊涂，眼睛也好使?？吹贸瞿愕男牟粔摹?"那、那您為什么不說出真相呢？"我不解地問。"孩子，你能及時把我送到醫(yī)院，就足以證實你是個好孩子，我就知足了。我哪能因為你的一次失誤，而誤了你的前程呢？說不定，好多要緊事正等著你去做呢。天下做父母的，都是這個樣……"我的淚水早已止不住地流下來，我忘情地叫了一聲媽，便把頭扎在老太太的懷里，失聲痛哭起來。（選自《三月風(fēng)》，有刪改）1、第2節(jié)開頭說"福無雙降，禍不單行",請用簡潔的語言概括出與"禍不單行"相關(guān)的兩件事?！?、文中的"我"想"跑"卻沒跑，"溜"了又返回，你對此如何評價？————————————————————————————————————————————————————————————————3、文章主要運(yùn)用了什么描寫方法來表現(xiàn)老太太什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？————————————————————————————————4、給本文擬一個含有"母親"兩個字的標(biāo)題，不超過8個字。你課外也一定讀過不少歌頌?zāi)赣H、表達(dá)母愛的作品，請寫出其中一篇(或一本)的題目(或書名)，并注明作者?！?、.文章結(jié)尾說"我忘情地叫了一聲媽，便……失聲痛哭起來"。此時此刻，文中的"我"肯定有許多話想說，請你發(fā)揮想像，探究一番，然后代"我"說幾句?！?、寫作題（15分）任選一首描寫景物的古詩，根據(jù)古詩意境，發(fā)揮想象，寫一個景物描寫的片段。（不少于200個字）古詩：——————————————————————————————————————————————片段：—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————教學(xué)實踐部分（60分）一、是非題。（對的打“√”，錯的打“×”）（每小題1分，共10分）1、語文教學(xué)是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！ā粒?、課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計?！ā蹋?、“累計熟悉常用漢字3000個，其中2500個左右會寫?！笔堑谌龑W(xué)段的識字目標(biāo)。—————————————————————————————————（√）4、“課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作?！笔堑诙W(xué)段的習(xí)作目標(biāo)?！ā粒?、識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)各年級的教學(xué)重點。—————（×）6、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！ā蹋?√、寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)的重要方式，是熟悉世界、熟悉自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。———————————————————————————（×）8、口語交際應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！ā蹋?、評價識字要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、把握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力?！ǎ?0、語法、修辭知識不作為考試內(nèi)容?！ā粒┒?、回答題。（每小題5分，共15分）1、語文課程的基本理念是什么?一、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng);二、正確把握語文教育的特點；三、積極倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式；四、建設(shè)開放而具有活力的語文課程。2、在階段目標(biāo)中，第一學(xué)段的寫話目標(biāo)有哪三條?——一、重視興趣培養(yǎng)，重視動機(jī)激發(fā)；二、重視打通兒童的經(jīng)驗世界和想象世界；三、重視打好寫作的基礎(chǔ)。3、語文教學(xué)如何正確理解語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一？請舉例說明。———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————三、分析題（15分）下面是《坐井觀天》課堂實錄的一個片段。請根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神加以分析評點。師：小鳥和青蛙誰說得對？生甲：小鳥說的對。生乙：我反對，我認(rèn)為青蛙說得對。生丙：他們說得都對。（眾生嘩然。師若有所思，片刻停頓之后，即向?qū)W生投以贊許的目光。）師：大家都有各自的看法，很好。假如能把理由說出來，那就更好了。（一石激起千層浪，學(xué)生個個躍躍欲試。）生甲：（迫不及待）小鳥說得對，因為天確實大得很。生乙：（胸有成竹）青蛙說得對，因為他在井底，只能看到井口那么大的天，它說得是實話，也沒錯。生丙：（按捺不?。┧麄兌及迅髯钥吹降恼鎸嵡闆r說出來了，都很老實，應(yīng)該都對。師：（點頭肯定，豎起大拇指）好！幾位同學(xué)都談出了各自的見解和感受，說得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他還想到什么，說些什么？大家討論討論，看誰想得好，說得棒。（學(xué)生各抒己見，愛好盎然。）—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————四、教學(xué)設(shè)計。（20分四年級選讀課文《陽光彩虹》。見附課文。首屆福建省小學(xué)語文教師素養(yǎng)比賽知識問答題及答案（部分）一、 漢語拼音1．連線題。普通話共有4個聲調(diào)，陰平、陽平、上聲、去聲，它們有相應(yīng)的調(diào)值，請用橫線給它們連接起來。陰平35陽平55上聲51去聲214（答案：陰平55、陽平35、上聲214、去聲51。）2．判斷題。下列觀點是否正確？當(dāng)“一”作為序數(shù)表示“第一”時不變調(diào)，例如：“一樓”的“一”不變調(diào)，表示“第一樓”或“第一層樓”；而變調(diào)表示“全樓”。（答案：正確。）3．選擇題。下列各組詞語的注音都準(zhǔn)確的一組是[D]A．約略yuēlüè教學(xué)jiàoxüéB．那兒nàr畫兒huà’érC．混水摸魚hùnshuǐmōyú混沌húndùnD．衣裳yīshɑnɡ鑰匙yàoshi4．連線題。漢字“和”有多種讀音，請用橫線將讀音與相應(yīng)的詞連起來。和詩hé和弄hú和平hè和了huò（答案：和詩hè；和弄huò；和平hé；和了hú）5．連線題。漢字“著”有多種讀音，請用橫線將讀音與相應(yīng)的詞連起來。著數(shù)zhe著火zhuó著筆zháo著呢zhāo（答案：著數(shù)zhāo；著火zháo；著筆zhuó；著呢zhe）6．選擇題。下列各組句子中，帶點字注音正確的是[C]A．雖有天下易生之物也，一日暴（bào）之，十日寒之，未有能生者也。B．誰能笑到最后，我們翹（qiào）首以待。C．家長常抱怨孩子作業(yè)本的紙很?。╞áo）。D．辯論最忌強(qiáng)（qiánɡ）詞奪理。7．判斷題。下列觀點是否正確？ɑ，o，e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號（’）隔開，例如：pí’ǎo（皮襖）。（答案：正確）二、課標(biāo)內(nèi)容（一）選擇題。選擇正確的答案序號，填在橫線上。1．課程標(biāo)準(zhǔn)在第學(xué)段就提出“查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字”的目標(biāo)要求。A．一B．二C．三D．四（答案：A）2．“能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論”是關(guān)于方面的目標(biāo)要求。A．閱讀B．口語交際C．習(xí)作D．綜合性學(xué)習(xí)（答案：D）3．課程標(biāo)準(zhǔn)在第二學(xué)段的閱讀目標(biāo)中明確提出“初步學(xué)習(xí)會。能對課文中不理解的地方提出疑問”。A．朗讀B．默讀C．略讀D．瀏覽（答案：B）4．課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的閱讀目標(biāo)中明確規(guī)定這個學(xué)段的學(xué)生“課外閱讀總量不少于萬字”。A．5B．40C．100D．260（答案：C）5．課程標(biāo)準(zhǔn)在第學(xué)段的識字與寫字目標(biāo)中明確提出學(xué)習(xí)“用毛筆臨摹正楷字帖”的要求。A．一B．二C．三D．四（答案：B）6．課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求小學(xué)生到畢業(yè)時要能“背誦優(yōu)秀詩文”篇（段）。A．160B．100C．110D．240（答案：A）7．小學(xué)生到了五、六年級，默讀一般讀物每分鐘要不少于字，才算達(dá)標(biāo)。A．200B．300C．400D．500（答案：B）（二）判斷題。判斷下列觀點是否正確。1．小學(xué)階段學(xué)生用硬筆書寫楷書，只在質(zhì)量上提出具體要求，如，書寫規(guī)范、端正、整潔、行款整齊等等，無需在速度上提出要求。（答案：錯誤）2．小學(xué)生習(xí)作，不管是記實作文還是想像作文，最重要的是要內(nèi)容具體，感情真實。（答案：正確）三、課例評析（一、二、三學(xué)段各兩個）1．請看伍老師《快樂的節(jié)日》（第一學(xué)段）識字教學(xué)片斷：學(xué)習(xí)“敬”和“敢”——生4：我學(xué)會了“敬”的音、形、義，“敬”是后鼻音。師：你帶全班讀讀“敬”。（全班跟讀）。生4：“敬”由一個草字頭、一個“句”和“攵”組成。師：你用拆分偏旁的方法記住了“敬”的字形，真好。“敬”字帶有“攵”，我們在《識字5》學(xué)“攻”字時，知道了“攵”和什么有關(guān)？生：和“手”有關(guān)?。◤?fù)習(xí)“攵”：，上面是帶杈的棍，下面的“又”是手，表示手持棍棒，楷書寫作“攴”“攵”兩種。帶“攵”字很多跟手有關(guān)。）師：我們用握手、拱手等方式表示對人的尊敬（老師做動作）。又如，少先隊員行隊禮，叫——生：“敬禮”。（請班里少先隊員“敬禮”。）師：“勇敢”的“敢”也帶有“攵”，你怎樣理解它的字義？生5：“攵”表示手持棍棒，手中有棍棒作武器，人就勇“敢”了！師：說得合情合理?。ā丁纯鞓返墓?jié)日〉第一課時教學(xué)設(shè)計》，作者：伍明珠請就此教學(xué)片斷談?wù)勀愕恼J(rèn)識。解析（答案要點）：（1）運(yùn)用漢字科學(xué)識字。如，還原“攵”的原始意思，讓學(xué)生明白帶有“攵”的字的大概意思；把漢字的音、形、義結(jié)合起來識字等等。（2）溫故知新，聯(lián)系生活識字。如，把“敬”與前面學(xué)過的“攻”聯(lián)系起來；聯(lián)系學(xué)生“少先隊行隊禮”來理解“敬”的意思等等。2．請看張老師《荷葉圓圓》（第一學(xué)段）的教學(xué)片斷：師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)了“小魚兒”和“小青蛙”這兩段，我們發(fā)現(xiàn)這兩段的寫法相同，都是先說小伙伴怎么說，再說小伙伴怎么做。（出示句式：“說：‘荷葉是我的。’?！保┈F(xiàn)在我們也來學(xué)著作者當(dāng)當(dāng)小詩人，大膽想象荷葉的小伙伴還有誰，會怎么說，怎么做，哪個小詩人來說說？生：荷花說：“荷葉是我綠色的裙子?！睅煟河辛撕扇~的襯托，荷花姑娘就顯得更動人了。生：夏天說：“荷葉是我的公告欄。”生：地球說：“荷葉是我的吸塵器。”師：剛才你們都說了小伙伴怎么說，你們還可以繼續(xù)說說小伙伴怎么做嗎？看看誰能說得更完整。（學(xué)生興致高漲。）生：美麗的花蝴蝶說：“荷葉是我的舞臺?！焙葎又岚颍诤扇~上翩翩起舞。生：小蝌蚪說：“荷葉是我的遮陽傘?！毙◎蝌皆诤扇~下自由自在地嬉戲游玩，多開心??！師：你們的想像力真豐富！生：小螞蟻說：“荷葉是我的小船。”小螞蟻乘著“小船”快樂地旅行去啦！師：哇，真是一個個小詩人！生：小蝸牛說：“荷葉是我的跑步機(jī)?！毙∥伵Ｔ诤扇~上快樂地爬來爬去，正努力地鍛煉身體呢！師：你的想像力可真獨(dú)特！課后，你們可以把自己剛才說的寫下來，不會寫的字用拼音代替。（——《在閱讀的過程中練習(xí)表達(dá)》，作者：張梅妹；選自《福建教育》2009年第10期）請就此教學(xué)片斷談?wù)勀愕恼J(rèn)識。解析（答案要點）：（1）理解和運(yùn)用語文有機(jī)結(jié)合（或者說，讀與寫（說）有機(jī)結(jié)合）。孩子學(xué)習(xí)語言從模仿開始，課文語言規(guī)范、優(yōu)美，是孩子模仿的主要語言材料，老師把課文用得好。（2）注重思維訓(xùn)練，提高孩子的思維品質(zhì)。語言是思維的外殼，語言豐富、細(xì)膩、獨(dú)特則反映思維活躍、縝密、深刻。如，老師對學(xué)生的表達(dá)提出漸進(jìn)的要求，循序漸進(jìn)，不斷擴(kuò)展、豐富語言；最后還提出寫的要求。（3）老師的評價也及時、針對性、激勵性強(qiáng)，效果明顯。3．請看黃老師《古詩詞三首?四時田園雜興》（第二學(xué)段）會寫字“耘”的教學(xué)片斷：師（用手掌遮住“耘”的左半邊）：右半邊什么字？生：云。師：（用手掌遮住“耘”的右半邊）：左邊是什么字？（學(xué)生不知道）老師開始也不認(rèn)識，查了字典就知道，“耒”（邊寫邊說）這個字讀作“l(fā)ěi”（板書），表示“犁”的“木把”（用簡筆畫畫出犁，然后把犁的木把與“耒”字連起來）。更有意思的是，《新華字典》收入了帶有“耒”字部的漢字一共25個，有23個都與古代的農(nóng)具或農(nóng)活有關(guān)，不信，同學(xué)們回家去查一查吧。你看詩句中“耘田”就是指——生：鋤禾。生：鋤禾松土。我還學(xué)過《鋤禾》詩。（同學(xué)們背誦“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保煟簻毓手?，好！第三句中還有一個字，與“耘”相似，是——生：“耕織”的“耕”。師：“耕”指什么農(nóng)活？生：耕地。師：我們的漢字多有意思啊，每一個字都有它的道理，如果同學(xué)們掌握了，學(xué)起來就輕松了，而且用的時候也不容易錯。（——《我是怎樣做到“先學(xué)后教”、“因?qū)W論教”的》，作者：黃國才；選自《基礎(chǔ)教育課程》2009年第3期）請就此教學(xué)片斷談?wù)勀愕恼J(rèn)識。解析（答案要點）：（1）依據(jù)漢字理據(jù)（或者說漢字科學(xué)）識字。如，形聲字的特點、漢字系統(tǒng)性的特點等等。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如，教師故做“不知”而引導(dǎo)學(xué)生查字典、點明掌握漢字的“道理”等等。4．請看嚴(yán)老師《蜜蜂》（第二學(xué)段）教學(xué)片斷：師：課文預(yù)習(xí)完了，你們能根據(jù)課文提出一些問題來嗎？……生：還有三只蜜蜂去哪里了？師：是啊，還有三只蜜蜂去哪兒了？大家自己能解決嗎？（課堂熱鬧起來，學(xué)生或討論或讀課文。）生1：它們飛回來了，躲在窩里沒被發(fā)現(xiàn)。生2：可是，它們都被做了記號，怎么可能沒被發(fā)現(xiàn)？生1：你敢伸手到窩里去掏嗎？生2：我想作者敢捉20只蜜蜂，他也應(yīng)該有辦法去窩里找。師：有道理，既然敢捉蜜蜂做上記號，想畢也會有辦法從窩里找出來。生3：我認(rèn)為另外三只還在采蜜。（眾笑）師：你們笑什么？生：采了一天的蜜，難道它們不要休息？生3：課后“資料袋”里說“蜜蜂是勤勞的昆蟲?！边@三只蜜蜂采完蜜飛回來后卻被其它蜜蜂碰摔倒了，花粉被碰丟了，怕人笑話就又去采了。師：是怕“蜂”笑話——你們這三只懶蟲！你的想象真豐富。還有其它看法嗎？生：還有三只蜜蜂生病了飛不回來，或者已經(jīng)死了。師；其實，我也是這樣想的，因為我看到了課文中的一句話。你能把這句話找出來讀讀嗎？生：“那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散……”“悶了好久”說明有三只身體差的生病了找不著家，或者死了。師：你讀得挺認(rèn)真，也很善于思考，而且能把課文中的句子作為推測的依據(jù)。真棒！剛才我們討論的這些，就是對三只蜜蜂失蹤原因進(jìn)行的推測。（板書：推測）（——《還有三只蜜蜂去哪里了》，作者：嚴(yán)升大；摘自《小學(xué)語文教學(xué)》2009年第11期上月）請就此教學(xué)片斷談?wù)勀愕恼J(rèn)識。解析（答案要點）：（1）尊重學(xué)生“語文學(xué)習(xí)的主人”，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。（2）學(xué)生提出問題后，讓學(xué)生回到文本（包括課文和“資料袋”）找依據(jù)，解決問題。5．請看許老師《圓明園的毀滅》（第三學(xué)段）的教學(xué)片斷：師：同學(xué)們，這群貪婪、殘暴的強(qiáng)盜到底做了些什么，我們一起來看看吧。（播放圓明園毀滅的視頻。）大家要仔細(xì)觀察場景，特別注意人物的言行舉止。（學(xué)生看視頻。）師：同學(xué)們，此時你們心中一定有很多話要表達(dá)，那么現(xiàn)在就請你們用手中的筆記錄下強(qiáng)盜們犯下的滔天罪行。（出示文課件——小練筆：請選擇其中的一個場景，展開想象寫下來。注意場面描寫，抓住人物的動作、神態(tài)等來寫。）生：1860年，英法聯(lián)軍侵入北京，他們的鐵蹄蹂躪著北京西郊?！▽W(xué)生作品略）師：點面結(jié)合，寫得非常精彩，特別是人物的神態(tài)、動作刻劃得入木三分。生：這支隊伍龐大的侵略者一進(jìn)大門，不禁被眼前的事物吸引住了：奇珍異寶……（學(xué)生作品略）師：不但能用上好詞，而且語言幽默，把侵略者的丑態(tài)刻劃得淋漓盡致。生：他們像狼遇上羊群一般，瘋狂地?fù)渖先?，任意地毀壞?！▽W(xué)生作品略）師：你的那一刀刀簡直是砍到大家的心上，你讓我們看到一群瘋狂、殘暴的強(qiáng)盜，多么精彩的描述！……師：是呀，從同學(xué)們的精彩描述中，我感受到你們內(nèi)心的憤怒、惋惜和深深的痛。把這種情感融入課文中，一起讀一讀。（學(xué)生朗讀。）（——《走進(jìn)課文情境演繹個性表達(dá)》，作者：許媛芳；摘自《福建教育》2009年第5期）請就此教學(xué)片斷談?wù)勀愕恼J(rèn)識。解析（答案要點）：（1）讀寫結(jié)合，升華情感。教學(xué)片斷中的“小練筆”精心設(shè)計，要求到位，指導(dǎo)有效，特別是老師的即時點評。（2）緊扣文本，用好教材。不管是觀看視頻、小練筆，還是抒發(fā)情感，都不離開課文這個“例子”，如，最后老師要求把同學(xué)們“內(nèi)心的憤怒、惋惜和深深的痛”的情感“融入課文中”讀一讀。生：耕地。師：我們的漢字多有意思啊，每一個字都有它的道理，如果同學(xué)們掌握了，學(xué)起來就輕松了，而且用的時候也不容易錯。（——《我是怎樣做到“先學(xué)后教”、“因?qū)W論教”的》，作者：黃國才；選自《基礎(chǔ)教育課程》2009年第3期）請就此教學(xué)片斷談?wù)勀愕恼J(rèn)識。解析（答案要點）：（1）依據(jù)漢字理據(jù)（或者說漢字科學(xué)）識字。如，形聲字的特點、漢字系統(tǒng)性的特點等等。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如，教師故做“不知”而引導(dǎo)學(xué)生查字典、點明掌握漢字的“道理”等等。4．請看嚴(yán)老師《蜜蜂》（第二學(xué)段）教學(xué)片斷：師：課文預(yù)習(xí)完了，你們能根據(jù)課文提出一些問題來嗎？……生：還有三只蜜蜂去哪里了？師：是啊，還有三只蜜蜂去哪兒了？大家自己能解決嗎？（課堂熱鬧起來，學(xué)生或討論或讀課文。）生1：它們飛回來了，躲在窩里沒被發(fā)現(xiàn)。生2：可是，它們都被做了記號，怎么可能沒被發(fā)現(xiàn)？生1：你敢伸手到窩里去掏嗎？生2：我想作者敢捉20只蜜蜂，他也應(yīng)該有辦法去窩里找。師：有道理，既然敢捉蜜蜂做上記號，想畢也會有辦法從窩里找出來。生3：我認(rèn)為另外三只還在采蜜。（眾笑）師：你們笑什么？生：采了一天的蜜，難道它們不要休息？生3：課后“資料袋”里說“蜜蜂是勤勞的昆蟲。”這三只蜜蜂采完蜜飛回來后卻被其它蜜蜂碰摔倒了，花粉被碰丟了，怕人笑話就又去采了。師：是怕“蜂”笑話——你們這三只懶蟲！你的想象真豐富。還有其它看法嗎？生：還有三只蜜蜂生病了飛不回來，或者已經(jīng)死了。師；其實，我也是這樣想的，因為我看到了課文中的一句話。你能把這句話找出來讀讀嗎？生：“那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散……”“悶了好久”說明有三只身體差的生病了找不著家，或者死了。師：你讀得挺認(rèn)真，也很善于思考，而且能把課文中的句子作為推測的依據(jù)。真棒！剛才我們討論的這些，就是對三只蜜蜂失蹤原因進(jìn)行的推測。（板書：推測）（——《還有三只蜜蜂去哪里了》，作者：嚴(yán)升大；摘自《小學(xué)語文教學(xué)》2009年第11期上月）請就此教學(xué)片斷談?wù)勀愕恼J(rèn)識。解析（答案要點）：（1）尊重學(xué)生“語文學(xué)習(xí)的主人”，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。（2）學(xué)生提出問題后，讓學(xué)生回到文本（包括課文和“資料袋”）找依據(jù)，解決問題。5．請看許老師《圓明園的毀滅》（第三學(xué)段）的教學(xué)片斷：師：同學(xué)們，這群貪婪、殘暴的強(qiáng)盜到底做了些什么，我們一起來看看吧。（播放圓明園毀滅的視頻。）大家要仔細(xì)觀察場景，特別注意人物的言行舉止。（學(xué)生看視頻。）師：同學(xué)們，此時你們心中一定有很多話要表達(dá)，那么現(xiàn)在就請你們用手中的筆記錄下強(qiáng)盜們犯下的滔天罪行。（出示文課件——小練筆：請選擇其中的一個場景，展開想象寫下來。注意場面描寫，抓住人物的動作、神態(tài)等來寫。）生：1860年，英法聯(lián)軍侵入北京，他們的鐵蹄蹂躪著北京西郊。……（學(xué)生作品略）師：點面結(jié)合，寫得非常精彩，特別是人物的神態(tài)、動作刻劃得入木三分。生：這支隊伍龐大的侵略者一進(jìn)大門，不禁被眼前的事物吸引住了：奇珍異寶……（學(xué)生作品略）師：不但能用上好詞，而且語言幽默，把侵略者的丑態(tài)刻劃得淋漓盡致。生：他們像狼遇上羊群一般，瘋狂地?fù)渖先?，任意地毀壞。……（學(xué)生作品略）師：你的那一刀刀簡直是砍到大家的心上，你讓我們看到一群瘋狂、殘暴的強(qiáng)盜，多么精彩的描述！……師：是呀，從同學(xué)們的精彩描述中，我感受到你們內(nèi)心的憤怒、惋惜和深深的痛。把這種情感融入課文中，一起讀一讀。（學(xué)生朗讀。）（——《走進(jìn)課文情境演繹個性表達(dá)》，作者：許媛芳；摘自《福建教育》2009年第5期）請就此教學(xué)片斷談?wù)勀愕恼J(rèn)識。解析（答案要點）：（1）讀寫結(jié)合，升華情感。教學(xué)片斷中的“小練筆”精心設(shè)計，要求到位，指導(dǎo)有效，特別是老師的即時點評。（2）緊扣文本，用好教材。不管是觀看視頻、小練筆，還是抒發(fā)情感，都不離開課文這個“例子”，如，最后老師要求把同學(xué)們“內(nèi)心的憤怒、惋惜和深深的痛”的情感“融入課文中”讀一讀。6．請看王老師《慈母情深》（第三學(xué)段）的教學(xué)片斷：師：（出示：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)上了，立刻又陷入了忙碌……）如果說前一句是慢鏡頭，那么這一句就是——生：快鏡頭。師：從哪個詞看出來的？生：立刻。師：有幾個“立刻”？（生答：四個）沒錯，整整四個。為什么？我們完全可以把“立刻”換成幾個別的詞，使整個句子在用詞上更豐富，更富有變化，是吧？（出示換詞后的句子讓學(xué)生比較：母親說完，馬上又坐了下去，趕緊又彎曲了背，迅速又將頭俯在縫紉機(jī)上了，立刻又陷入了忙碌……）改不改，為什么？生：不能改。用四個“立刻”，感覺一個比一個快。師：對，是一氣呵成。能聯(lián)系母親干的活談?wù)剢?？生：四個“立刻”讓人感覺到母親的工作非常單調(diào)、非常乏味。師：從用詞角度看，哪一句給你這樣的感覺？（生答：第一句）師：母親，你為什么不喘口氣？為什么不伸個懶腰？為什么不休息一下？這就是我的母親，她就是這樣為我們掙錢的。讀。（生讀）師：母親這樣勞累，我怎能不鼻子一酸？帶著這樣的感覺再讀。（生讀）師：所以，同學(xué)們，為了表達(dá)“慈母情深”，這個句子能少嗎？這四個“立刻”能改嗎？（生答：不能）這就叫——生：語文意識。（——《置換：文本智讀的另一把鑰匙》，作者：陸華山；摘自《小學(xué)語文教學(xué)》2009年第10期）請就此教學(xué)片斷談?wù)勀愕恼J(rèn)識。解析（答案要點）：（1）抓住關(guān)鍵詞，揣摩文字背后的豐富內(nèi)涵，體悟文本語言的精妙。如，王老師敏銳地捕捉到作者連用四個“立刻”這一特殊的語言現(xiàn)象，通過對比、朗讀、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生揣摩、體驗、感悟，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。（2）朗讀，在讀中體悟、深化情感，把工具性與人文性統(tǒng)一起來。如，多次帶著某種“感覺”朗讀。四、其他選擇題?！吨腥A人民共和國教師法》規(guī)定，教師是[]A．履行教育職責(zé)的人員。B．履行教學(xué)職責(zé)的人員。C．履行教育教學(xué)職責(zé)的人員。D．履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。答案：D?！督處煼ā返谌龡l教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。中華人民共和國由多少個少數(shù)民族組成？[]A．57B．56C．55D．54答案：C。中華人民共和國由56個民族組成，其中少數(shù)民族55個?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》對中小學(xué)教師職業(yè)道德提出八條規(guī)定，下列不屬于這八條的是[]A．愛國守法。B．教學(xué)改革。C．愛崗敬業(yè)。D．教書育人。答案：B?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》對中小學(xué)教師職業(yè)道德提出八條規(guī)定，分別是：愛國守法；愛崗敬業(yè)；關(guān)愛學(xué)生；教書育人；為人師表；終身學(xué)習(xí)。判斷題。“海西經(jīng)濟(jì)區(qū)”是以福建為主體，涵蓋臺灣海峽西岸，包括浙江南部、廣東東部和江西部分地區(qū)，與珠江三角洲和長江三角洲兩個經(jīng)濟(jì)區(qū)銜接。（）答案：正確。“科學(xué)發(fā)展觀”是在中國共產(chǎn)黨十六屆三中全會提出來的。（）答案：正確。福建簡稱“閩”，省會設(shè)在福州。福州簡稱“榕”。（）答案：正確。小學(xué)語文教師素養(yǎng)考試試題（五）一、教育理論、心理學(xué)試題（18分）1、選擇題（12分）⑴“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的學(xué)思結(jié)合思想最早出自()。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《孟子》D.《中庸》⑵教師的根本任務(wù)是（）A.教書B.育人C.教書育人D.帶好班級⑶對小學(xué)生的輿論起主要導(dǎo)向作用的是（）。A.班干部B.教師C.學(xué)生自身D.學(xué)生領(lǐng)袖⑷馬斯洛需要層次論中的最高層次需要是（）A、生理與安全需要B、社交與尊重需要C、求知與審美需要D、自我實現(xiàn)需要⑸馬克思認(rèn)為，人的勞動能力是()的總和。A.知識與能力B.智力與能力C.體力與智力D.體力與能力⑹王強(qiáng)考試不及格時總是說：“那些考得好的人都是靠死記硬背的，并不能證明他們有能力，我考得差也不說明我沒有能力，其實分?jǐn)?shù)是無所謂的?！边@是（）。A.合理化B.反向作用C.補(bǔ)償D.壓抑2、寫出你最崇拜的兩位教育家的名字以及他們的主要教育思想和一句名言。（6分）名字主要教育思想他（她）的教育名言二、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》知識試題（18分）1、填空題（12分）⑴語文課程總目標(biāo)總共()條，根據(jù)()、()、()三個維度設(shè)計。⑵()與()的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。⑶《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求，第一學(xué)段學(xué)生能背誦優(yōu)秀詩文（）篇（段），課外閱讀總量不少于（）萬字；第二學(xué)段學(xué)生能背誦優(yōu)秀詩文（）篇（段），課外閱讀總量不少于（）萬字；第三學(xué)段學(xué)生能背誦優(yōu)秀詩文（）篇（段），課外閱讀總量不少于（）萬字。2、簡答題（6分）⑴語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？⑵新課程中，小學(xué)生的語文基本素養(yǎng)包括什么？三、語文學(xué)科知識和基本技能試題（65分）㈠語言積累（14分）1、請將成語中用錯的字改正過來（4分）大言不殘()囹圄吞棗()為虎作張()高深莫側(cè)()鴉鵲無聲()原形必露()審時度事()換然一新()2、古詩文填空（10分）①，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）②，為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》）③，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《已亥雜詩》）④寫出一句表達(dá)“友情”的古代詩句：⑤寫出一句表達(dá)鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁的古代詩句：㈡閱讀感悟（15分）父親①父親是3天前的一個下午到家的，當(dāng)時無人在家，他擱下背篼蹲在門口抽葉子煙。樓上的張婆以為是盲流，喝斥他走開。我向父親求證此事時，他像犯了錯的孩子，局促地搓著雙手，目光游移，囁嚅著說：“下次，我一定要穿周正一點?！雹诩依锊粚挸ǎ覀儼迅赣H和兒子安排一間屋里：父親進(jìn)屋不久，我就聽見巴掌落在臉上的“啪”聲，開門一看，見兒子正大吵大鬧：“你臟，你臟，不準(zhǔn)你親我，滾出去。”我對兒子動了武，妻子對我怒目而視。父親垂著手，呆呆地站在一旁。這一夜很晚還聽見父親輾轉(zhuǎn)反側(cè)的聲音。③次日早晨，妻用不友善的腔調(diào)對父親交待：“茶幾上有好煙，有煙缸，別抽葉子煙，別亂抖煙灰。別動音響，別動氣灶，別動冰箱，別動電視……”父親謙恭地說：“叫我動，我也動不來的?！敝形缥覀z回來，看見滿地的水，父親正蹲在地上，拿著帕子，手忙腳亂地擦地板。妻子一甩手進(jìn)了臥室，“砰”地一下關(guān)了門。父親便立即又像做錯了事一般，不知所措起來。④下午下了一場小雨，下班回來不見父親。父親回來時，濕漉漉的頭發(fā)搭在皺紋duīqì的額頭，松樹皮一樣的手提著一個塑料袋。他鞋也沒有脫就進(jìn)了屋，妻子“哼”了一聲，又進(jìn)了臥室。⑤父親說：“我去買東西了，不會買，也不知你們?nèi)鄙?，就琢磨著買了這些?！雹薷赣H說：“蜂蜜治胃病，你記著，一早一晚都要喝一勺。她是用腦的人，核桃粉補(bǔ)腦，孫兒胃口不好，瘦，就給他買了健脾糕，吃了開胃。”⑦父親最后從貼身衣兜里拿出一個塑料袋，說：“這5000塊錢是我賣雞賣豬攢的，都攢3年了。我用處不大，你拖家?guī)Э诘挠玫弥?，拿著。我明天就回去了，你有空就回來，看看你媽的墳，你爺?shù)膲?。沒空回來，爸也不怪你，你們忙，單位紀(jì)律嚴(yán)呢！”說完了父親笑了一笑，摸出葉子煙，正要點，可能想起了妻的交待，又揣了回去。⑧父親執(zhí)意要走。怎么留也不行，我決定叫輛出租車送他回去。⑨一生都沒坐過小車的父親不知怎么打開車門，他的手在車門上東摸西摸，一臉gāngà。我上前一步，彎下腰來，打開車門，侍候父親坐進(jìn)車，再為他關(guān)上車門。父親伸出頭來，一臉的幸福，他說：“兒啊，爸算是村里最有福氣的人了?！闭f完，抬手抹著眼圈，憨憨地笑著看我，我剎時百感交集。⑩活在世上，活在城里，活在官場，我在許多人面前彎過腰，為許多人開過車門，但從沒有為父親彎腰開過車門。父親是農(nóng)民，我是干部，父親是莊稼人，我是城里人，父親這輩子已無法超越我們的高度，但我們有今天全仰仗父親的奠基。父親為我們彎了一輩子腰，吃了一輩子苦，操了一輩子心，人到老年依然念念不忘為子孫分擔(dān)憂愁。但我們呢？給了他那么多不敬，僅僅為他開一次車門，就叫他心滿意足，淚流滿面。那一彎腰，對父親來說，是一種孝道和良知，對我來說，是向他及天下所有像他一樣的父親的乞諒和深情致敬！1、根據(jù)語境和拼音寫漢字，給標(biāo)線字注音。（5分）gāngà___________duīqì攢______2、第①段中“張婆以為是盲流，喝斥他走開”表明父親___（1分）3、第③段“妻”的“交待”運(yùn)用了句式簡短的排比句，表現(xiàn)了“妻”當(dāng)時什么樣的心理狀態(tài)？（2分）答：4、聯(lián)系上下文說明第⑦段中“父親笑了一笑”的具體含義。（2分）答：5、第⑩段運(yùn)用了_________的語言表達(dá)方式和______的寫作表現(xiàn)方法，起到了__________的作用。（3分）6、本文通過“妻”_______________的思想性格特點，反襯出父親________的思想性格。（2分）㈢案例分析（請圍繞新課標(biāo)精神分析下面的案例）(10分)在語文課上，老師按學(xué)生不同水平分成幾個等級組，定出不同的要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自動“對號入座”。如C級組的標(biāo)準(zhǔn)是“語言通順”，符合要求的就給高分。不少學(xué)生高興地說：“我的作文在小學(xué)里經(jīng)常不及格，今天老師給我打了100分，我覺得學(xué)好作文還是有希望的！”老師又及時鼓勵達(dá)標(biāo)的同學(xué)繼續(xù)向B級、A級組進(jìn)軍。請問：上述案例中，教師的做法是否正確？為什么？答：㈣教學(xué)設(shè)計：(25分)自由選擇一個以往教學(xué)過的內(nèi)容，寫一個教學(xué)設(shè)計。要求：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點的確定，教學(xué)方法的選擇，學(xué)習(xí)過程的互動，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)的評價，都要按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，充分落實知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度小學(xué)語文教師素養(yǎng)考試試題(六）一、填空（每空1.5分，共15分）1、新課程改革培養(yǎng)的目標(biāo)是，使學(xué)生成為有理想、、、的一代新人。2、自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過的的學(xué)習(xí)活動，使他們實現(xiàn)自主發(fā)展的習(xí)得實踐活動。3、課程改革響亮地提出，倡導(dǎo)評價，要求教師用的眼光看待每一個學(xué)生。4、自主性包括：、、獨(dú)立判斷決斷、自覺自理。二、判斷（每小題2分，共10分）1、“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變”是新教材六大顯著特點之一。------------------------------()2、“通過解決問題來學(xué)習(xí)”是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最佳方式。------------------------------()3、校內(nèi)的課程資源包括：實驗室、圖書館，校內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)等。----------------------------()4、綜合實踐活動，主要圍繞一條線索進(jìn)行，即學(xué)生與自主學(xué)習(xí)。-------------------------()5、掌握基本的學(xué)習(xí)工具，即閱讀、書寫、口頭表達(dá)、計算和問題解決是具有高度科學(xué)文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人所具備的條件之一------------------------------()三、簡答（每小題5分，共10分）1、什么是差異發(fā)展？促進(jìn)學(xué)生差異發(fā)展的教學(xué)策略是什么？2、自主學(xué)習(xí)的教育理念有哪些？（至少寫出其中五種）四、論述（15分）新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化？小學(xué)語文教師專業(yè)素質(zhì)測試題語文試卷（小學(xué)）第一部分課標(biāo)與語文素養(yǎng)（26分）1、根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》填空。（每空1分，共4分）①語文課程的基本特點是。②課程目標(biāo)根據(jù)、、三個維度設(shè)計。2、根據(jù)詩文原句填空。（每空1分，共5分）①橫眉冷對千夫指，。②子在川上曰：“逝者如斯夫，?！雹蹎柷牡们迦缭S，。④業(yè)精于勤荒于嬉，。⑤出淤泥而不染，。3、根據(jù)要求寫出詩文原句。（每小題2分，共8分）①由“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭?！笨梢月?lián)想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話是：②古往今來，成就大事業(yè)的仁人志士往往受過艱難困苦的磨練，當(dāng)你在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折，感到疲憊時，不妨用孟子《生于憂患，死于安樂》中的名句，，……來激勵自己。③請你從積累的詩文中，寫出一句與“生死”有關(guān)的完整語句：④請你從《論語》或《學(xué)記》中寫出一句有關(guān)教學(xué)的名言：4、常識填空。（每空1分，共4分）①請把十二地支補(bǔ)充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉。②中國書法所謂的“顏筋柳骨”是指、的書法特色。③英國女作家J.K.羅琳所著系列魔幻小說《》近年風(fēng)靡全球。5、成語填空。（每空1分，共5分）（）馬行空（）猿意馬（）馬齊暗（）馬厲兵（）崖勒馬第二部分閱讀理解閱讀下面文字，回答問題。（15分）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所也有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不用也？由是則生而又不用也，由是則可以辟患而又不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。，。6、本文的作者是。（1分）7、將此段中空缺的語句填寫在橫線上。（2分）8、解詞。（2分）①故患有所不辟也辟：②賢者能勿喪耳喪：9、把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）①二者不可得兼，舍生而取義者也。答：②如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？答：10、選段以“魚”比喻，以“熊掌”比喻，從而提出了的觀點。（3分）11、選段的觀點，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，歷史上有許多仁人志士把它奉為行動的準(zhǔn)則，請你舉出一個這樣的事例。（3分）答：閱讀《家園如夢》，回答后面問題。（24分）家園如夢夜很深，也很靜。淺淺的月光流進(jìn)了我的村子，擠進(jìn)了那扇用皮紙蒙住的三字窗。風(fēng)輕輕地梳理著窗外還略單薄的樹枝，嗓音很底，卻讓我聽得清楚那來自遠(yuǎn)方的呼喚。庭院里的那口古井，清楚地倒映著我曾經(jīng)在井旁的柳樹上猴躍的童年。轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事，繃得像調(diào)緊的弦?！霸鹿夤猓撂锰?，背書包，進(jìn)學(xué)堂……”井邊學(xué)會的童謠鮮活如初，只是教我童謠的母親，卻已獨(dú)臥寒山。母親的聲音已成記憶，然而母親的血必將溉我的一生。流浪的腳步離開家園，只把鄉(xiāng)愁飼養(yǎng)在井中，任何一絲不經(jīng)意的漣（ｙī），都有可能蕩得我遍體傷痕。屋后的荒坡上，零零散散地落戶了一些三月莓樹，它們在貧瘠中送走一個個春夏秋冬，又迎來一個個春夏秋冬。母親為我摘莓子時被刺破的手指，滴著血，凝成一團(tuán)不褪的火紅，永遠(yuǎn)燃燒在我記憶的深處。那些吃三月莓當(dāng)飯的甜甜的日子，是母親用手一分一分地扳來的。今年的三月，我想母親還會在另外的世界里為我采摘三月莓。只是母親已移居黃泉，即使我將膝蓋埋進(jìn)墳土，也無法縮短母子間的距離。等到三月莓紅透的時候，我該回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母親的墳頭。母親曾經(jīng)為我尋找三月莓的目光，擦亮一串串累累的愛。屋右的古楓樹——鳥的天堂。孩提時，父親總是架著長長的梯子，貓著腰一回又一回地爬上樹去為我取鳥，樣子很吃力，可父親的臉上卻從不滾落絲毫吃力的神情。如今，鳥漸漸地少了，只剩下亂七八糟的鳥巢擱在樹椏間，可年邁的父親卻像童年的我一樣，在鳥歸季節(jié)里一遍遍地數(shù)著鳥巢。又是鳥兒孵殖的季節(jié)，隱約中，我感覺父親佝僂著身子站在古楓前學(xué)舌一般地重復(fù)著“一、二、三、四……”那深深陷進(jìn)了眼窩的眸子，專一地注視著通往山外的羊腸路。屋左蜿蜒蛇行的山路依舊在為我走出大山的舉動作注腳，那淺淺的一行不知打上了我多少若隱若現(xiàn)的腳印。從山村走進(jìn)城市，實際上是走進(jìn)一種誘惑，甚至是一種折磨。山路的源頭是生活，山路的盡處還是生活。生活就是生生死死，造化平衡世界，誰能適應(yīng)這個世界，誰就是贏家。做個贏家吧，贏家有能力隨遇而安。無論生活把自己推到哪個位置，都要用一顆平常心去面對，輕松靠自己給予，快樂只屬于創(chuàng)造快樂的人。懷念家園，更懷念家園里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母親，愿您有您的天堂；我艱難活命又思兒念女的父親，愿您有您的寄托！在家門前那堵不倒的竹籬笆上，我將自己攀援成一株不忘的牽牛，紫色的喇叭始終朝向敞開著的家門，芬芳屋里的每一道墻縫。家園如一件厚厚的襖，等待著每一個伶仃的流浪者去穿；家園如一雙不破的鞋，永遠(yuǎn)套在流浪者缺暖的腳上；家園如一柄永新的傘，一直搭在流浪者風(fēng)雨兼程的肩膀上；家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次地去補(bǔ)充能量；家園如一根拉不斷的線，末端總系著一個流浪者的大風(fēng)箏。12、給加點的字注音，根據(jù)注音填寫漢字。（4分）①佝僂：（）（）；②漣（yī）（rú）苦13、結(jié)合文意，說明“從山村走進(jìn)城市，實際上是走進(jìn)一種誘惑，甚至是一種折磨”中的“誘惑”“折磨”的具體含義。（2分）答：14、第二段里，“轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事”中“我的心事”具體指什么內(nèi)容？（2分）答：15、文中畫曲線的句子有什么含義？（3分）答：16、文章運(yùn)用比喻、排比結(jié)尾有什么妙處？（3分）答：17、文章標(biāo)題表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）答：