12《石鐘山記》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

12《石鐘山記》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊的第十二課《石鐘山記》。該課文是唐代文學(xué)家蘇軾的一篇游記,描述了他游覽石鐘山時的所見所感。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,掌握相關(guān)的歷史、文化背景知識,并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括:

1.介紹蘇軾及其文學(xué)地位,幫助學(xué)生了解作者的背景和思想。

2.解讀課文,分析石鐘山的歷史、地理、文化背景,以及蘇軾在文中的表達(dá)技巧和文學(xué)特點。

3.通過討論、寫作等方式,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

4.結(jié)合現(xiàn)實生活,探討人與自然的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中汲取智慧,提高人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)展開。

1.閱讀理解能力:通過解讀《石鐘山記》這篇文學(xué)作品,培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解文本內(nèi)容、分析作者觀點和表達(dá)方式的能力。

2.文學(xué)鑒賞能力:通過對石鐘山的歷史、地理、文化背景的了解,以及分析蘇軾在文中的表達(dá)技巧和文學(xué)特點,幫助學(xué)生培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

3.文化素養(yǎng):通過學(xué)習(xí)《石鐘山記》這篇文學(xué)作品,了解蘇軾的思想觀念和價值觀念,引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中汲取智慧,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解《石鐘山記》的文意：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，把握石鐘山的地理、歷史、文化背景，以及作者蘇軾的觀點和表達(dá)方式。

（2）分析蘇軾的寫作技巧和文學(xué)特點：通過對課文的深入分析，使學(xué)生了解蘇軾在《石鐘山記》中的寫作技巧，如寓情于景、對比映襯等，以及其獨特的文學(xué)風(fēng)格。

（3）培養(yǎng)閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀理解技巧，獨立分析文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點

（1）蘇軾的寫作技巧和文學(xué)特點：學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，很難把握蘇軾在《石鐘山記》中所運(yùn)用的寫作技巧和文學(xué)特點，如寓情于景、對比映襯等，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析。

（2）石鐘山的歷史、文化背景：學(xué)生對唐代石鐘山的歷史、文化背景了解不深，難以全面理解課文內(nèi)容，需要在教學(xué)過程中穿插相關(guān)的歷史、文化知識。

（3）提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時，往往難以獨立分析作品的文學(xué)特點和審美價值，需要教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法，培養(yǎng)其審美觀念。

（4）將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合：學(xué)生很難將課文中的石鐘山景象與現(xiàn)實生活中的自然景觀聯(lián)系起來，需要教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考和探討，從而提高其對人與自然關(guān)系的認(rèn)識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《石鐘山記》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如石鐘山的風(fēng)景圖片、蘇軾的生平介紹、相關(guān)的歷史文化背景資料等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，如實地考察石鐘山的自然環(huán)境，確保實驗器材的完整性和安全性，如測量工具、觀察工具等，并提前為學(xué)生講解實驗操作的注意事項。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實驗操作和觀察。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，完成對《石鐘山記》的學(xué)習(xí)和理解。

6.課后作業(yè)：布置與本節(jié)課相關(guān)的課后作業(yè)，如閱讀其他蘇軾的文學(xué)作品、撰寫對《石鐘山記》的讀后感等，鞏固學(xué)生對課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《石鐘山記》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認(rèn)為文學(xué)作品中的自然景觀與現(xiàn)實生活中的自然景觀有何不同？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索文學(xué)作品中的自然景觀如何反映現(xiàn)實生活中的自然景觀。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《石鐘山記》的基本概念。它是蘇軾的一篇游記，描述了他游覽石鐘山時的所見所感。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中具體的描述。這個部分展示了蘇軾如何通過描繪石鐘山的自然景觀來表達(dá)自己的情感和思想。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)蘇軾的寫作技巧和文學(xué)特點以及石鐘山的歷史、文化背景這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與石鐘山相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示石鐘山的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“石鐘山在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《石鐘山記》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對石鐘山的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確理解《石鐘山記》的文意，把握石鐘山的地理、歷史、文化背景，以及作者蘇軾的觀點和表達(dá)方式。他們能夠通過閱讀文言文，提取關(guān)鍵信息，理解文本的深層含義。

2.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生將能夠分析蘇軾在《石鐘山記》中的寫作技巧，如寓情于景、對比映襯等，并能夠欣賞蘇軾獨特的文學(xué)風(fēng)格。他們能夠從作品中感受到作者的情感態(tài)度，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生將能夠了解蘇軾的思想觀念和價值觀念，從《石鐘山記》中汲取智慧，提高自己的文化素養(yǎng)。他們能夠?qū)⑽膶W(xué)作品與現(xiàn)實生活相結(jié)合，探討人與自然的關(guān)系，提高人文素養(yǎng)。

4.批判性思維能力：學(xué)生在分組討論和實驗操作環(huán)節(jié)中，將能夠運(yùn)用批判性思維，提出自己的觀點和想法，分析問題、解決問題。他們能夠從不同角度審視問題，培養(yǎng)獨立思考和判斷的能力。

5.團(tuán)隊合作能力：學(xué)生在小組討論和成果展示環(huán)節(jié)中，將能夠與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠?qū)W會傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，培養(yǎng)良好的溝通和協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和討論環(huán)節(jié)中，將能夠主動尋找答案，獨立思考問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠主動探索學(xué)科知識，培養(yǎng)自我驅(qū)動力和持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在《石鐘山記》的教學(xué)過程中，我注重了導(dǎo)入新課的啟發(fā)性，通過提問引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)了他們對文本的興趣。在講授新課時，我力求清晰地解析文本內(nèi)容，并結(jié)合歷史、文化背景，讓學(xué)生更好地理解蘇軾的思想和表達(dá)方式。在實踐活動環(huán)節(jié)，我組織了分組討論和實驗操作，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，提高了他們的閱讀理解和批判性思維能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在理解文言文方面仍存在困難，對于一些古代文化常識和詞匯的掌握不夠扎實。其次，在小組討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，缺乏獨立思考和分析問題的能力。此外，在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于實驗原理和操作方法的理解不夠深入。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在閱讀理解、文學(xué)鑒賞和文化素養(yǎng)等方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠較好地理解《石鐘山記》的文意，把握石鐘山的地理、歷史、文化背景，以及作者蘇軾的觀點和表達(dá)方式。同時，通過實踐活動和小組討論，他們的批判性思維能力和團(tuán)隊合作能力也得到了鍛煉和提高。

然而，也存在一些不足之處。部分學(xué)生在文言文閱讀方面仍需加強(qiáng)，對于一些古代文化常識和詞匯的掌握不夠扎實。此外，部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，缺乏獨立思考和分析問題的能力。在實驗操作環(huán)節(jié)，也有部分學(xué)生對于實驗原理和操作方法的理解不夠深入。

改進(jìn)措施與建議：

針對上述問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對學(xué)生文言文閱讀能力的培養(yǎng)，通過講解和練習(xí)，幫助他們掌握更多的古代文化常識和詞匯。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生獨立思考和分析問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

3.在實驗操作環(huán)節(jié)，注重原理和方法的講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解實驗的意義和操作方法。

4.增加課后作業(yè)的多樣性，布置與課文相關(guān)的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)深化對文本的理解和鑒賞。

5.及時給予學(xué)生反饋，鼓勵他們提出問題，解答他們的疑惑，幫助他們更好地掌握知識。重點題型整理1.題型一：請簡要概括《石鐘山記》的主要內(nèi)容。

答案：本文主要講述了蘇軾游覽石鐘山時的所見所感。通過對石鐘山自然景觀的描繪，表達(dá)了作者對自然美景的喜愛和贊美之情。

2.題型二：請分析《石鐘山記》中蘇軾的寫作技巧。

答案：蘇軾在本文中運(yùn)用了寓情于景、對比映襯等寫作技巧。寓情于景體現(xiàn)在作者通過對石鐘山自然景觀的描繪，表達(dá)了自己的情感和思想。對比映襯則體現(xiàn)在作者通過石鐘山與周圍環(huán)境的對比，突顯了石鐘山的獨特魅力。

3.題型三：請解釋《石鐘山記》中“石鐘”的含義。

答案：“石鐘”是指石鐘山的自然景觀。作者通過對石鐘山山石、流水、樹木等自然元素的描繪，展現(xiàn)了石鐘山的壯美景色。

4.題型四：請談?wù)劇妒娚接洝分刑K軾對自然景觀的態(tài)度和情感。

答案：蘇軾在本文中對自然景觀的態(tài)度是喜愛和贊美。通過對石鐘山自然景觀的描繪，表達(dá)了作者對自然美景的熱愛和敬畏之情。

5.題型五：請簡要分析《石鐘山記》中蘇軾的文學(xué)特點。

答案：蘇軾在本文中的文學(xué)特點是清新自然、意境深遠(yuǎn)。文章通過對石鐘山自然景觀的描繪，展現(xiàn)了作者對自然美景的喜愛和贊美之情。同時，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言簡練，富有詩意，給人以美的享受。板書設(shè)計標(biāo)題：《石鐘山記》

一、主要內(nèi)容

-蘇軾游覽石鐘山

-描述石鐘山自然景觀

-表達(dá)作者情感和思想

二、蘇軾的寫作技巧

-寓情于景

-對比