Unit 4 Then and now第2課時 PartA Lets learn&Find the mistakes 教案（含反思）

Unit4Thenandnow第2課時PartALetslearn&Findthemistakes教案（含反思）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Thenandnow第2課時PartALetslearn&Findthemistakes教案（含反思）教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《Unit4Thenandnow》第2課時的PartALetslearn和Findthemistakes。教材內(nèi)容主要包括描述過去和現(xiàn)在的圖片以及相對應(yīng)的動詞短語，如"gotoschool"、"havelunch"等。此外，還包括一個錯誤查找任務(wù)，要求學生找出三個句子中的錯誤。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的日常動詞短語，如"eatbreakfast"、"watchTV"等，并且能夠運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步引導學生運用過去時態(tài)描述圖片中的活動，并通過Findthemistakes活動鞏固和提高學生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略四個方面展開。

1.語言能力：通過對比過去和現(xiàn)在的圖片，學生將能夠聽懂、會說并會正確使用動詞短語描述過去和現(xiàn)在的活動。同時，學生能夠在真實的語言環(huán)境中運用所學知識進行交流和表達。

2.文化意識：通過對比不同時間的生活方式，學生能夠了解和感知到時間的變遷和社會的發(fā)展，培養(yǎng)學生的文化意識，使他們對不同的文化背景有更深的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的Findthemistakes活動中，學生需要仔細觀察和分析句子中的錯誤，培養(yǎng)他們的觀察力和邏輯思維能力。同時，學生需要通過思考和推理，找出錯誤并加以改正，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學習策略：在本節(jié)課的學習過程中，學生需要運用已有的學習策略，如預測、推理、分類等，來幫助他們理解和掌握新的知識。同時，學生還需要學會如何通過與他人合作和交流，共同完成任務(wù)，提高他們的學習策略。學情分析本節(jié)課的對象為小學四年級的學生，他們已經(jīng)具有一定的英語學習基礎(chǔ)，能夠理解和運用一些基本的日常動詞短語，如"eatbreakfast"、"watchTV"等，并且已經(jīng)掌握了基本的過去時態(tài)句型。在語言能力方面，學生能夠聽懂簡單的英語指令，并能用英語進行簡單的自我介紹和日常交流。

然而，學生在語言運用方面還存在一定的困難，尤其是在動詞短語的運用上，他們往往容易混淆不同動詞短語的用法。此外，學生的語法知識還不夠扎實，對于過去時態(tài)的運用還有一定的局限性。因此，在教學過程中，需要注重動詞短語和過去時態(tài)的講解和練習，以幫助學生更好地理解和運用所學知識。

在思維品質(zhì)方面，學生具備一定的觀察力和邏輯思維能力，能夠通過觀察和分析找出圖片中的不同之處。然而，學生的思維品質(zhì)還有待進一步提高，需要通過更多的實踐活動和思維訓練來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。

在學習策略方面，學生已經(jīng)掌握了一些基本的學習策略，如預測、推理、分類等，但還需要進一步的指導和訓練，以提高他們的學習效果。此外，學生的合作能力和交流能力還有待提高，需要通過小組活動和互動交流來培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

在行為習慣方面，學生普遍具有較強的學習興趣和積極參與的精神，對于新知識充滿好奇心和探索欲望。然而，部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律有待提高等問題，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學過程中，需要注重課堂管理和學生行為的引導，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《Unit4Thenandnow》第2課時的PartALetslearn和Findthemistakes所需的教材或?qū)W習資料。教材中應(yīng)包括描述過去和現(xiàn)在的圖片以及相對應(yīng)的動詞短語，如"gotoschool"、"havelunch"等，以及三個句子中的錯誤。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些輔助材料應(yīng)能夠幫助學生更好地理解和描述過去和現(xiàn)在的活動，例如展示過去和現(xiàn)在人們的生活方式的圖片對比，以及相關(guān)的視頻片段。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計一個簡單的實驗來展示時間的變遷，比如通過觀察植物的生長過程來讓學生感受時間的流逝。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境，以便學生能夠在課堂上進行互動交流和實踐活動。

此外，還需要準備一些教學工具和設(shè)備，如投影儀、計算機、白板等，以便進行多媒體教學和互動交流。同時，確保每位學生都有足夠的學習資料和練習題，以鞏固所學知識。

最后，教師應(yīng)提前熟悉和準備教學資源，確保在課堂上能夠順利地使用這些資源，并與學生進行有效的互動和教學活動。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《Unit4Thenandnow》第2課時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去和現(xiàn)在有什么不同嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過去和現(xiàn)在的圖片或視頻片段，讓學生初步感受時間的變遷。

簡短介紹過去和現(xiàn)在的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)講解（10分鐘）

目標：讓學生了解過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.動詞短語和句子結(jié)構(gòu)分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解動詞短語和句子結(jié)構(gòu)的特性和重要性。

過程：

分析一些常用的動詞短語及其在句子中的用法。

讓學生嘗試用過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)構(gòu)造句子，并糾正可能出現(xiàn)的錯誤。

小組討論：讓學生分組討論如何正確運用動詞短語和句子結(jié)構(gòu)，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《Thenandnow:Aphotojourneythroughtime》：這本書通過對比過去和現(xiàn)在的照片，展示了時間的變遷和社會的發(fā)展。學生可以通過閱讀這本書，更深入地了解過去和現(xiàn)在的差異，并思考時間的流逝對人們生活的影響。

《Thenandnow:Ahistoryofeverydaylife》：這本書詳細介紹了過去和現(xiàn)在人們的生活方式的變遷，包括飲食、服裝、住房等方面的變化。學生可以通過閱讀這本書，了解更多關(guān)于過去和現(xiàn)在的歷史背景和文化差異。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

讓學生選擇一個他們感興趣的話題，如科技發(fā)展、社會變遷等，收集相關(guān)的資料和信息，并撰寫一篇短文或報告，分享自己的學習和探究成果。

組織一個小組討論活動，讓學生圍繞一個與過去和現(xiàn)在相關(guān)的話題展開討論，如過去的游戲和現(xiàn)在的電子游戲，或過去的交通方式與現(xiàn)在的交通工具等。鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點和見解，并傾聽他人的意見和看法。

鼓勵學生進行實地考察，如參觀歷史博物館、古建筑等，讓學生親自觀察和體驗過去和現(xiàn)在的差異，并思考歷史的變遷對人們生活的影響。

提供一些與過去和現(xiàn)在相關(guān)的任務(wù)和項目，如設(shè)計一個時間旅行計劃，規(guī)劃一次過去和現(xiàn)在的對比調(diào)查等，讓學生通過實際操作和實踐，更深入地了解和體驗過去和現(xiàn)在的差異和聯(lián)系。典型例題講解七、典型例題講解

例題1：選擇正確的動詞短語填空。

A.I_____(go)toschoolbybusyesterday.

B.They_____(watch)amovielastnight.

C.She_____(eat)breakfastathomeeverymorning.

答案：A.wentB.watchedC.eats

解析：這個題目考察學生對動詞短語的掌握。學生需要根據(jù)句子的時態(tài)和語境選擇正確的動詞短語。在A選項中，由于yesterday表示過去的時間，所以需要使用過去時態(tài)，正確的動詞短語是"went"。在B選項中，由于lastnight表示過去的時間，所以需要使用過去時態(tài)，正確的動詞短語是"watched"。在C選項中，由于everymorning表示習慣性的動作，所以需要使用一般現(xiàn)在時態(tài)，正確的動詞短語是"eats"。

例題2：根據(jù)圖片描述過去和現(xiàn)在的活動。

圖片描述：左邊是一張過去的人們在田里工作的圖片，右邊是一張現(xiàn)在的人們在辦公室工作的圖片。

答案：Inthepast,peopleusedtoworkinthefields.Now,peopleworkinoffices.

解析：這個題目考察學生對過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)的運用。學生需要根據(jù)圖片中的活動描述過去和現(xiàn)在的差異。在答案中，學生使用了過去時態(tài)"usedtowork"來描述過去的活動，使用了現(xiàn)在時態(tài)"work"來描述現(xiàn)在的活動。

例題3：改正句子中的錯誤。

錯誤句子：Hegotoschoolbybuseveryday.

答案：Hegoestoschoolbybuseveryday.

解析：這個題目考察學生對動詞和時態(tài)的正確使用。在錯誤句子中，動詞"go"沒有使用第三人稱單數(shù)形式"goes"，正確的句子應(yīng)該使用"goes"來符合主語"He"的語法規(guī)則。

例題4：根據(jù)提示完成對話。

提示：對話主題是關(guān)于過去和現(xiàn)在的學校生活。

答案：

A:Inthepast,Iusedtowalktoschool.Butnow,Igobycar.

B:Yes,thingshavechangedalot.Wedidn'thavecomputersinthepast.

解析：這個題目考察學生對過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)的運用以及對話的連貫性。學生需要根據(jù)提示完成對話，并注意使用正確的時態(tài)和語法。在答案中，學生使用了過去時態(tài)"usedtowalk"來描述過去的活動，使用了現(xiàn)在時態(tài)"gobycar"來描述現(xiàn)在的活動。

例題5：寫一篇關(guān)于過去和現(xiàn)在的短文。

答案：

Inthepast,peopleusedtoliveinsimplehouseswithoutelectricityandmodernfacilities.Theyhadtodoeverythingmanually,likefarming,cooking,andcleaning.Lifewashardandtime-consuming.

Now,peopleliveincomfortablehouseswithallthemodernconveniences.Wehaveelectricity,runningwater,andallkindsofelectronicdevices.Lifeismucheasierandmoreconvenient.Wecandomorethingsinlesstime.

解析：這個題目考察學生的寫作能力。學生需要根據(jù)題目要求寫一篇關(guān)于過去和現(xiàn)在的短文，描述過去和現(xiàn)在的差異和變化。在答案中，學生通過對比過去和現(xiàn)在的生活，突出了科技的進步和生活質(zhì)量的提高。教學反思與改進今天我上了一堂關(guān)于《Unit4Thenandnow》第2課時的課，課程內(nèi)容是動詞短語和句子結(jié)構(gòu)。在課程中，我通過圖片和視頻展示了過去和現(xiàn)在的生活方式，引導學生使用過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)進行描述。同時，我組織了小組討論和課堂展示，讓學生在實踐中運用所學知識。

在課程結(jié)束后，我進行了反思活動，評估了教學效果并識別出需要改進的地方。我發(fā)現(xiàn)，學生在使用過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)時，仍然存在一些混淆和錯誤。此外，部分學生在課堂展示中表達不夠清晰，需要進一步提高他們的口語表達能力。

針對這些問題，我制定了以下改進措施：

1.加強過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)的講解和練習，使用更多的實例和案例幫助學生理解和區(qū)分兩種時態(tài)。

2.在小組討論和課堂展示中，提供更多的指導和反饋，幫助學生提高口語表達能力和邏輯思維能力。

3.增加更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與課堂討論和提問，提高他們的參與度和學習興趣。

4.布置更多的課后作業(yè)，讓學生在課外時間進行自主學習和復習，鞏固所學知識。

5.定期進行教學反饋，了解學生的學習情況和需求，及時調(diào)整教學方法和策略。

在未來的教學中，我會努力實施這些改進措施，以提高教學效果和學生的學習成果。我相信，通過不斷反思和改進，我能夠更好地幫助學生掌握動詞短語和句子結(jié)構(gòu)，提高他們的英語水平。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了《Unit4Thenandnow》第2課時的內(nèi)容，主要涉及動詞短語和句子結(jié)構(gòu)。通過對比過去和現(xiàn)在的圖片，我們學習了如何使用過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)描述不同的活動。我們還進行了小組討論和課堂展示，以實踐和鞏固所學知識。

在本節(jié)課中，我們重點學習了以下動詞短語：

1.gotoschool

2.havelunch

3.watchTV

4.playsports

5.eatdinner

我們還學習了如何使用這些動詞短語來構(gòu)造句子，以及如何根據(jù)圖片來描述過去和現(xiàn)在的活動。

當堂檢測：

現(xiàn)在，讓我們通過一些練習題來檢測一下大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。請同學們獨立完成以下練習題，并在下節(jié)課開始時提交答案。

1.請用過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)分別描述以下活動：

a.上學

b.吃午飯

c.看電視

d.做運動

e.吃晚飯

2.根據(jù)圖片，描述過去和現(xiàn)在的活動：

a.圖片1：過去的交通方式

b.圖片2：現(xiàn)在的交通方式

c.圖片3：過去的學校生活

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