《天凈沙秋思》導(dǎo)學(xué)案（部編版七年級(jí)上冊(cè)）

2013-2014年第一學(xué)期七年級(jí)（語文）導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案編號(hào)：審核人：日期：班級(jí)：小組：姓名：教師評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)：好（）良（）加油（）課題：天凈沙·秋思【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：⒈1．通過反復(fù)誦讀，能正確說出作者寄寓在小曲中的思想感情。2．通過畫面的賞析，準(zhǔn)確描述小曲表現(xiàn)的形象，體會(huì)形象中蘊(yùn)涵的意境。3．通過對(duì)比閱讀，學(xué)習(xí)用具體的意象表達(dá)抽象的感情的方法。4、能有感情地朗讀課文，學(xué)生會(huì)背誦?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn):理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者寄寓在小曲中的思想感情。難點(diǎn):通過畫面的賞析，準(zhǔn)確描述小曲表現(xiàn)的形象，體會(huì)形象中蘊(yùn)涵的意境。【學(xué)法指導(dǎo)】閱讀欣賞一首詩(shī)（曲）的一般方法：1．從語言入手，再現(xiàn)畫面。2．從畫面感受意境。3．運(yùn)用聯(lián)想、想象，進(jìn)行再創(chuàng)造，進(jìn)入它的藝術(shù)境界,豐富詩(shī)（曲）的內(nèi)容。自學(xué)案⑴說出下列單項(xiàng)式的【元曲】散曲，是金元時(shí)期產(chǎn)生于我國(guó)北方的一種可配樂歌唱的長(zhǎng)短句新詩(shī)體，是元代韻文的主體，它主要形式有小令和套數(shù)兩種。小令，又叫葉兒，是獨(dú)立的一支小曲。每首曲都有一個(gè)曲牌名，根據(jù)曲牌的不同，其字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、押韻等也不一樣。馬致遠(yuǎn)的《秋思》就是小令。套數(shù)，又叫套曲、散套，其體制特點(diǎn)有：一是由兩首以上同宮調(diào)的曲子相聯(lián)而成的組曲，每篇套數(shù)的曲子，可多可少。二是同一篇套數(shù)的各支曲子押韻必須相同，即要一韻到底。三、每篇套數(shù)一般都有“尾聲”，表示內(nèi)容和樂曲的終結(jié)。散曲的興起，促進(jìn)了古典詩(shī)歌形式的解放和發(fā)展。曲和詞體式相近，完整的標(biāo)題由曲牌名和題目組成。曲大致分為兩種，一是劇曲，一是散曲。散曲沒有動(dòng)作、說白，包括套數(shù)（又叫散套、套曲）和小令（又叫葉兒）兩種。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》就是有標(biāo)題的小令?！咀髡吆?jiǎn)介】馬致遠(yuǎn)（1250？一1321？），字千里，號(hào)東籬，大都（今北京市）人，元代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。他的散曲描寫景物意境優(yōu)美，語言凝煉，流暢自然。后人把他和關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖并提，稱為“元曲四大家”。元末明初的賈仲更稱他是“戰(zhàn)文場(chǎng)，曲狀元，姓名香貫滿梨園”（[凌波仙?吊詞]）。所作雜劇現(xiàn)知有十五種，存世的僅六種。他的散曲意境優(yōu)美，語言清峻流暢，近人輯為《東籬樂府》一卷。馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實(shí)行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在一次羈旅途中，寫下了《天凈沙?秋思》。一．解釋詞語：【西風(fēng)】從西邊吹來的風(fēng)；常指秋風(fēng)。課文指秋風(fēng)?！緮嗄c】肝腸斷裂，形容極度悲痛或哀愁。②詞義辨析：【古道】〖古道（熱腸）〗古道：課文中指古老的道路?！肮诺罒崮c”指待人真摯、熱情。這里的“古道”，指待人、行事具有古代的風(fēng)格。二．說出詩(shī)的大意。三．閱讀課文填空。1．《天凈沙.秋思》中詩(shī)人運(yùn)用了白描的手法，寫出了九種景物，營(yíng)造了一種蕭瑟、悲涼的意境的句子：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。2．《天凈沙?秋思》中直抒胸臆，道出了天涯游子之悲的詩(shī)句：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。探究案探究1．一、初讀古詩(shī)，整體感知。教師范讀，學(xué)生聽讀。古人說，書讀百遍，其義自見。下面請(qǐng)大家聽一遍朗讀，劃出節(jié)奏。體會(huì)枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦這些詞語對(duì)表達(dá)作者感情所起的作用?？萏?老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽(yáng)/西下，斷腸人/在/天涯。小結(jié)：這首小令一、三、五句押尾韻“a”，二、四句押尾韻“ia”，讀來朗朗上口。前三句是典型的整句排列，結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、句式工整，要讀出一氣呵成、淋漓痛快的酣暢美和明快的節(jié)奏感。最后一句是散句，要讀得曲折跌宕，讀出落拓?zé)o助的生存境遇。二．再讀古詩(shī)，理解其意。1．用自己的語言描述這首小令的畫面：2．請(qǐng)你想象畫面，給這首小令另擬一個(gè)小標(biāo)題。探究2三．品讀賞析，感受詩(shī)情1．本曲前三行列．這些景色給人以什么樣的感覺？何以見得？2．“斷腸人在天涯”這一句在文中有何作用？3.出了哪些景物？分別渲染了怎樣的氛圍？．4.你能把這并列的九種景物，用你自己的語言把它聯(lián)綴起來，向大家描繪一幅秋郊夕照?qǐng)D呢？5．在這幅圖畫中，有人嗎？是誰？．6.請(qǐng)根據(jù)曲中的意境，用自己的話描繪出是個(gè)什么樣的斷腸人？7．大家想一想，這首曲子表達(dá)了作者什么樣的情懷？8．《秋思》是如何運(yùn)用對(duì)比映襯手法的？這樣寫有什么好處？9．這首小令語言運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？檢測(cè)案必做題1．《天凈沙·秋思》是一首散曲中的______。天凈沙是______，秋思是散曲的______。2．《天凈沙·秋思》作者_(dá)_____，是______代著名______作家、______家。他與_______、_______、_______被稱為“雜劇四大家”。他的《天凈沙·秋思》被稱為“___________”。3．全曲中，暗含題中“秋”字的三個(gè)最直接的景象是：________、________、________，與“夕陽(yáng)”相呼應(yīng)的是：“________”，與“天涯”相呼應(yīng)的是：“________”，最能觸發(fā)旅人(游子)思鄉(xiāng)之情的景物是：“________”。體現(xiàn)“思”字的一句是：“________________________?！?．對(duì)這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這首曲的題目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。B．“枯藤”句中的“枯藤”、“老樹”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。C．“小橋”一句讀來令人親切，可仔細(xì)想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。D．“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“極遠(yuǎn)的地方”。5．對(duì)這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．前三句十八個(gè)字，寫了九種景物，有靜有動(dòng)、有聲有色，而加在名詞前的定語則體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)那些景物的獨(dú)特感受。B．這首小令，寫景由近到遠(yuǎn)，感情抒發(fā)由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是詩(shī)眼。C．這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過作者精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思”。D．這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象；人與物結(jié)合，情與景交融，有一種動(dòng)人心魄的力量。6．對(duì)這首曲的賞析不正確的一項(xiàng)是（

）A．此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。B．第二句描寫詩(shī)人所見異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，越發(fā)使人感到孤獨(dú)。C．從整個(gè)構(gòu)圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。D．從此曲的題目來看，作者所要表達(dá)的是對(duì)秋的傷感，而并無思鄉(xiāng)之情。二、選做題【拓展延伸】遷移拓展，意境延伸你能從課外閱讀的古詩(shī)詞中找到一些如《天凈沙?秋思》一樣采用意象并列寫成的詩(shī)句嗎？并說說這樣寫的好處嗎？【示例】1．雞聲茅店月，人跡板橋霜?！咎啤繙赝ン薜摹渡躺皆缧小?．遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。——【唐】杜甫的《絕句》3．戰(zhàn)士軍前半生死，美人帳下猶歌舞?！咎啤扛哌m的《燕歌行》4．朱門酒肉臭，路有凍死骨?！咎啤慷鸥Φ摹蹲跃└胺钕瓤h詠懷五百字》小結(jié)：這支曲子只