一年級(jí)道德與法治下冊(cè) 4 我們長(zhǎng)大了 3《我的成長(zhǎng)記錄》教學(xué)設(shè)計(jì) 未來(lái)版

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)4我們長(zhǎng)大了3《我的成長(zhǎng)記錄》教學(xué)設(shè)計(jì)未來(lái)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級(jí)道德與法治下冊(cè)4我們長(zhǎng)大了3《我的成長(zhǎng)記錄》教學(xué)設(shè)計(jì)未來(lái)版教材分析《我們長(zhǎng)大了》是一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元“我的成長(zhǎng)記錄”的起始課。本節(jié)課通過(guò)課本中孩子們熟悉的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在交流互動(dòng)中認(rèn)識(shí)和理解長(zhǎng)大的表現(xiàn)，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生自我教育的力量。內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，將道德要求與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)道德要求，獲得道德體驗(yàn)，養(yǎng)成道德習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人際交往能力、自我管理能力和道德判斷能力。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解成長(zhǎng)的意義，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)自我管理，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和道德觀念，提高學(xué)生的人際交往能力，使學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中形成積極向上的價(jià)值觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在一年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)對(duì)道德與法治學(xué)科有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何與人相處，如何尊重他人，以及一些基本的生活規(guī)范。學(xué)生對(duì)生活中的自我保護(hù)也有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)感興趣，喜歡通過(guò)游戲、角色扮演等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們的思維以具體形象思維為主，需要通過(guò)實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來(lái)理解知識(shí)。學(xué)生在道德與法治學(xué)科上的能力各不相同，有的學(xué)生善于表達(dá)，有的學(xué)生善于觀察。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)“長(zhǎng)大”的概念理解有困難，不清楚長(zhǎng)大的具體表現(xiàn)。另外，學(xué)生在對(duì)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行認(rèn)識(shí)時(shí)，可能會(huì)有自我認(rèn)知的困難，無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受和想法。此外，學(xué)生在進(jìn)行小組討論和分享時(shí)，可能存在溝通不暢、意見(jiàn)不合等問(wèn)題。教學(xué)資源教學(xué)流程學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解“長(zhǎng)大”的含義，認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)不僅僅是年齡的增長(zhǎng)，更是心理和能力的提升。

2.學(xué)會(huì)自我管理，包括時(shí)間管理、情緒管理和生活自理能力，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.增強(qiáng)自我認(rèn)知，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，懂得如何發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，改正自己的短處。

4.培養(yǎng)良好的道德觀念和行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重他人，合作分享，負(fù)責(zé)任地對(duì)待身邊的人和事。

5.提高人際交往能力，學(xué)會(huì)有效的溝通方式，能夠主動(dòng)與人交流，表達(dá)自己的想法和需求。

6.增強(qiáng)法律意識(shí)，了解基本的法律法規(guī)，知道如何保護(hù)自己的權(quán)益，遵守社會(huì)規(guī)范。

7.培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持樂(lè)觀，勇于嘗試和解決問(wèn)題。

8.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)。

9.提高自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂參與，學(xué)會(huì)自主獲取知識(shí)，主動(dòng)探究問(wèn)題答案。

10.培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行分析和判斷，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠合理表達(dá)。

這些學(xué)習(xí)效果的達(dá)成，將有助于學(xué)生全面發(fā)展，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.生活情境模擬：我在課堂上引入了生活情境模擬，讓學(xué)生在模擬中體驗(yàn)成長(zhǎng)的過(guò)程，這個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，也使他們對(duì)“長(zhǎng)大”有了更深刻的理解。

2.成長(zhǎng)記錄袋：我讓學(xué)生準(zhǔn)備了成長(zhǎng)記錄袋，讓他們把自己的優(yōu)點(diǎn)和不足記錄下來(lái)，定期回顧和反思，這個(gè)特色活動(dòng)受到了學(xué)生的喜愛(ài)，也幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自己。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂討論時(shí)間不夠：我發(fā)現(xiàn)課堂討論的時(shí)間不夠，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這個(gè)問(wèn)題需要改進(jìn)。

2.學(xué)生參與度不均：課堂上，有些學(xué)生非?；钴S，有些學(xué)生則比較沉默，需要找到辦法，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

（三）改進(jìn)措施

1.增加討論時(shí)間：我會(huì)調(diào)整課堂節(jié)奏，增加學(xué)生的討論時(shí)間，讓他們有足夠的時(shí)間表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣可以更好地促進(jìn)他們的思考和交流。

2.提高學(xué)生參與度：我會(huì)通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，提高他們的參與度。同時(shí)，我會(huì)注意引導(dǎo)那些比較沉默的學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.個(gè)性化引導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，我會(huì)采取個(gè)性化的引導(dǎo)方式，比如對(duì)于那些比較內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們先從小組討論開(kāi)始，慢慢地引導(dǎo)他們參與到全班的討論中來(lái)。

4.定期回顧成長(zhǎng)記錄袋：我會(huì)定期組織學(xué)生回顧自己的成長(zhǎng)記錄袋，引導(dǎo)他們從中發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步的地方和需要改進(jìn)的地方，這樣可以讓他們更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì)①成長(zhǎng)的表現(xiàn)：

-長(zhǎng)大不僅僅是年齡的增長(zhǎng)

-自我管理能力的提升

-良好習(xí)慣的養(yǎng)成

②我的成長(zhǎng)記錄：

-優(yōu)點(diǎn)和不足的認(rèn)識(shí)

-自我反思和總結(jié)

-定期回顧和成長(zhǎng)

③如何提升自我：

-學(xué)會(huì)自我管理

-培養(yǎng)良好習(xí)慣

-積極面對(duì)挑戰(zhàn)

板書(shū)設(shè)計(jì)上，我會(huì)用不同顏色和圖標(biāo)來(lái)突出每個(gè)部分的重點(diǎn)，比如用藍(lán)色標(biāo)注“成長(zhǎng)的表現(xiàn)”，用紅色標(biāo)注“我的成長(zhǎng)記錄”，用綠色標(biāo)注“如何提升自我”。同時(shí)，我會(huì)加入一些有趣的插圖，比如小人的形象來(lái)代表“自我管理”，笑臉來(lái)代表“積極面對(duì)挑戰(zhàn)”，這樣可以讓板書(shū)看起來(lái)更有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度，觀察他們是否積極回答問(wèn)題，是否能夠主動(dòng)參與小組討論，以及他們?cè)谡n堂上的行為表現(xiàn)是否符合課堂規(guī)則。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、溝通能力和創(chuàng)新能力。觀察他們?cè)谟懻撝惺欠衲軌蛱岢鲇猩疃鹊挠^點(diǎn)，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并能夠綜合不同的觀點(diǎn)形成共識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。通過(guò)測(cè)試結(jié)果了解學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)的理解，以及他們對(duì)于如何提升自我管理能力和良好習(xí)慣的掌握情況。

4.成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋進(jìn)行評(píng)價(jià)，觀察他們記錄的內(nèi)容是否真實(shí)反映了自己的成長(zhǎng)過(guò)程，以及他們是否能夠通過(guò)記錄來(lái)反思自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，指出他們的不足之處，并提供具體的改進(jìn)建議，幫助他們找到提升的方向。同時(shí)，教師也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：判斷以下陳述是否正確，并說(shuō)明理由。

-陳述：成長(zhǎng)就是年齡的增長(zhǎng)。

-答案：錯(cuò)誤。成長(zhǎng)不僅僅是年齡的增長(zhǎng)，還包括心理和能力的提升。

2.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述你認(rèn)為的成長(zhǎng)的表現(xiàn)有哪些。

-答案：成長(zhǎng)的表現(xiàn)包括自我管理能力的提升，如時(shí)間管理、情緒管理；良好習(xí)慣的養(yǎng)成，如早睡早起、整潔有序；人際交往能力的提高，如團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)；以及對(duì)自身優(yōu)缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和自我反思。

3.案例分析題：請(qǐng)分析下面案例中學(xué)生的成長(zhǎng)表現(xiàn)。

-案例：小華在上小學(xué)一年級(jí)的過(guò)程中，從最初的依賴父母完成作業(yè)到能夠獨(dú)立完成作業(yè)，并且自覺(jué)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

-答案：小華的成長(zhǎng)表現(xiàn)在自我管理能力的提升，他學(xué)會(huì)了獨(dú)立完成作業(yè)，并自覺(jué)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，這是一個(gè)很好的自我管理習(xí)慣。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，幫助學(xué)生提升自我管理能力。

-答案：活動(dòng)名稱：我的時(shí)間管理計(jì)劃?；顒?dòng)步驟：第一步，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和生活習(xí)慣，制定一個(gè)合理的時(shí)間表；第二步，讓學(xué)生在接下來(lái)的星期內(nèi)按照時(shí)間表進(jìn)行活動(dòng)，并記錄自己的執(zhí)行情況；第三步，讓學(xué)生在班級(jí)分享自己的時(shí)間管理經(jīng)驗(yàn)和遇到的困難