一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案參考6篇

第第頁(yè)一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案參考6篇一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇1教材分析：項(xiàng)鏈》相像一段美妙的風(fēng)光片：大海蔚藍(lán)，廣闊無(wú)邊；沙灘金黃，綿軟修長(zhǎng)；浪花潔白，嘩嘩而來(lái)。幾個(gè)小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫(xiě)滿痛快，嬉笑著奔馳著，享受著美好的生活。如同影視拍攝一般，從大海遠(yuǎn)景切入，漸漸推至近景，逐一呈現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼，并對(duì)之作顏色描繪；然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠(yuǎn)景，很有動(dòng)感。其中對(duì)小娃娃動(dòng)作的描寫(xiě)，先后有序，一氣呵成。把小娃娃的腳印比作大海的項(xiàng)鏈，特別傳神。美妙構(gòu)思，把從生活中捕獲到的美好畫(huà)面加以詩(shī)意表現(xiàn)，學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)得“藍(lán)，又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“白，的”等4個(gè)字。2.正確，流利地朗讀課文。體會(huì)小娃娃海邊玩耍的歡快。3.了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础Ｄ芎侠泶钆洹暗摹弊衷~語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備：1.老師準(zhǔn)備生字卡片，筆畫(huà)卡片、掛圖、相關(guān)的課件。2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)項(xiàng)鏈嗎，你們見(jiàn)過(guò)的項(xiàng)鏈都是什么形狀的呢？2.有哪些同學(xué)見(jiàn)過(guò)大海呢？大海給你什么樣的感覺(jué)？3.你們有誰(shuí)知道大海的項(xiàng)鏈長(zhǎng)什么樣子嗎？請(qǐng)?jiān)诒咀由厦璁?huà)出來(lái)。4.板書(shū)課題，齊讀課題二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.初讀故事，提出學(xué)習(xí)要求：邊讀邊圈降生字。2.指名讀課文。3.縮小語(yǔ)境識(shí)字藍(lán)藍(lán)的又長(zhǎng)又軟笑著涌向沙灘貝殼海螺娃娃痛快金色（1）拼讀詞語(yǔ)，讀不好的字多讀幾遍.（2）小老師帶讀。（正音：“著”是翹舌音、“金”是前鼻音，“向”是后鼻音。）（3）說(shuō)說(shuō)記字方法。（娃和掛）4.認(rèn)得禾木旁6.引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）出示生字卡片“白，的又，和”。（2）認(rèn)讀，察看字形。（3）師范寫(xiě)。白：撇畫(huà)短小，豎略往左傾斜，橫折的橫段較長(zhǎng)，折段向左略斜。最終一橫封口。的：“白”橫折的橫段宜短，“勺”撇畫(huà)長(zhǎng)。又：橫撇注意撇的走勢(shì)，撇捺要平齊。和：左右等寬，左高右低。設(shè)計(jì)意圖】可運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。“藍(lán)”和“金”可以察閱讀上的藍(lán)天，大海，沙灘來(lái)幫忙記憶?！坝帧焙汀跋颉笨蓜?chuàng)造情景來(lái)識(shí)記?！柏悺笨梢钥雌渥中蔚难莼?，“笑”是會(huì)意字。三、學(xué)習(xí)第一自然段1.任務(wù)：數(shù)一數(shù)第一自然段有幾句話，在句號(hào)的上邊標(biāo)上序號(hào)。說(shuō)說(shuō)為什么是3句話。2.小結(jié)：有3個(gè)句號(hào)，所以是3句話。3.借助拼音讀第一自然段的三句話，特別是第三句是個(gè)長(zhǎng)句子，有的地方很難讀，“嘩嘩地笑著”中連續(xù)兩個(gè)詞讀輕聲，“悄悄撒下小小的海螺和貝殼”比較長(zhǎng)，可以采用老師范讀和小老師帶讀的方式，反復(fù)訓(xùn)練。4.學(xué)習(xí)第一句（1）讀第一句。溝通：你看到過(guò)大海嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸大海？（2）大海的視頻。溝通：說(shuō)說(shuō)剛才瞧到了什么？依據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)相機(jī)導(dǎo)學(xué)。并引導(dǎo)朗讀：怎么才略讀出海水很藍(lán)很藍(lán)的感覺(jué)呢？老師范讀“藍(lán)藍(lán)的”，學(xué)生跟讀。（3）大海有多寬，又有多遠(yuǎn)？學(xué)生可以說(shuō)一說(shuō)，也可以用手勢(shì)來(lái)比一比。5.學(xué)習(xí)第二句（1）指名讀，溝通：你知道這一句在說(shuō)什么嗎？（2）理解并引導(dǎo)朗讀。溝通：哪些東西是軟軟的？你在軟軟的沙灘上做什么？（3）沙灘黃黃的又長(zhǎng)又軟，美麗又舒適，你能夸一夸嗎？（4）視頻。這么美麗的沙灘，你們想欣賞嗎？請(qǐng)大家來(lái)夸一夸。6.學(xué)習(xí)第三句。（1）請(qǐng)同學(xué)們讀讀這個(gè)長(zhǎng)句子。（2）你喜好句子中的浪花嗎？說(shuō)說(shuō)原因。7.齊讀第一自然段。設(shè)計(jì)意圖】朗讀是最基本的語(yǔ)言實(shí)踐，也是培養(yǎng)語(yǔ)感的最佳途徑。第一句和第二句是相同，寫(xiě)大海和沙灘都是由兩字詞，三字詞和四字詞依次構(gòu)成的，很有節(jié)奏感和韻律美。適合朗讀，積累語(yǔ)言。四、學(xué)習(xí)第二自然段1.自由第二自然段，邊讀邊劃出表現(xiàn)小娃娃特別愉快的句子。2.溝通。3.我們已經(jīng)瞧到了藍(lán)藍(lán)的大海、黃黃的沙灘、潔白潔白的浪花、美麗的海螺和貝殼。那同學(xué)們有沒(méi)有找到項(xiàng)鏈呢？找到了誰(shuí)的項(xiàng)鏈？4.說(shuō)一說(shuō)找到的項(xiàng)鏈長(zhǎng)什么樣的？5.小組討論：大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?？小娃娃的?xiàng)鏈和大海項(xiàng)鏈相同嗎？有什么不同呢？（1）大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)切⊥尥尥纯斓哪_印，是金色的項(xiàng)鏈。（2）小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)呛Ｂ莺拓悮ご┏傻牟噬?xiàng)鏈。6.齊讀第二自然段設(shè)計(jì)意圖】小娃娃的項(xiàng)鏈和大海的項(xiàng)鏈進(jìn)行對(duì)比，感受不同項(xiàng)鏈的特點(diǎn)和描寫(xiě)，通過(guò)朗讀把孩子的歡快讀出來(lái)，感受文章的語(yǔ)言美和童趣。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：11.項(xiàng)鏈大海：金色的娃娃：彩色的教學(xué)反思：課文文質(zhì)兼美，在朗讀中感受語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)，并通過(guò)朗讀表達(dá)對(duì)美的感悟。學(xué)生在第六單元已初步接觸了長(zhǎng)句子，能正確的斷句了，教學(xué)中。老師要帶讀，允許學(xué)生指讀，躲避跳讀，在理解的基礎(chǔ)上，多種方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，努力讀出句子所表達(dá)的情感。文章全部有兩段，第一段感受浪花的頑皮、可愛(ài)，慷慨；描繪的是小娃娃在沙灘上盡情玩耍的歡快，體會(huì)與大自然相處的樂(lè)趣。老師在課堂設(shè)計(jì)中多給孩子朗讀和表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多說(shuō)。編輯介紹：學(xué)校16班級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總部編版一班級(jí)上冊(cè)《影子》語(yǔ)文教案部編版一班級(jí)上冊(cè)《影子》語(yǔ)文教案教材分析：影子》是一首與生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運(yùn)用擬人和比方的手法，充分童真童趣，寫(xiě)出了影子與人形影不離的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)影子的喜好之情。兒歌共兩小節(jié)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，句式整齊，偶數(shù)句押韻，讀來(lái)朗朗上口。課文配有兩幅插圖。第一幅是小伙伴玩跳房子的情景，配和第一小節(jié)“影子在前，影子在后?！钡诙峭孑喕那榫?。搭配第二小節(jié)“影子在左，影子在右”。兩幅圖中都顯現(xiàn)了影子，旨在幫忙學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解兒歌的意思。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)得“影，前”等11個(gè)生字和寶蓋、女字旁，月字旁3個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“后，在”等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。2.正確朗讀課文，體會(huì)我對(duì)影子的喜好之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)理解在陽(yáng)光下影子與人形影不離的特點(diǎn)。3.借助情境，判別前、后、左、右四個(gè)方位，并用這四個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文。斜鉤和臥鉤的書(shū)寫(xiě)區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記前、后、左、右并在生活情境中判別四個(gè)方位。課前準(zhǔn)備：1.老師準(zhǔn)備生字卡片，筆畫(huà)卡片、掛圖、相關(guān)的課件。2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們有一個(gè)謎語(yǔ)，你們聽(tīng)過(guò)嗎？有個(gè)好伙伴，全身黑黝黝。你走它也走，你停它也停。有時(shí)走在前有時(shí)走在后。想跟它說(shuō)話，就是不開(kāi)口。誰(shuí)能猜出來(lái)？2.板書(shū)課題（9影：后鼻音；子：輕聲。）。3.（1）簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊說(shuō)邊畫(huà)：紅日當(dāng)空照著。地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)用什么好方法記住“影”字？（強(qiáng)調(diào)“彡”）。設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)猜謎，簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式的練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)影字的理解和對(duì)“影子”這一生活現(xiàn)象的理解，用這種方式導(dǎo)入新課讓每個(gè)孩子都有話說(shuō)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，整體感知。1.初讀課文，提出學(xué)習(xí)要求：遇到不會(huì)讀的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。先認(rèn)讀田字格里的生字，再在課本上圈出課的生字本課的生字。2.指名讀課文。3.縮小語(yǔ)境識(shí)字影子前后黑狗左右它們好伙伴（1）拼讀詞語(yǔ)，讀不好的字多讀幾遍.（2）小老師帶讀。（3）說(shuō)說(shuō)記字方法。（加一加、減一減、猜謎語(yǔ)、編童謠等）。（4）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)平常在哪些地方看到過(guò)這些字？（5）開(kāi)火車讀。4.聽(tīng)兒歌做動(dòng)作。像我不是我，常常跟著我。影子在前，影子在后。影子在左，影子在右。它像小黑狗，是我好伙伴。5.引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）出示生字卡片“在、后”。（2）認(rèn)讀，察看字形。（3）師范寫(xiě)。（強(qiáng)調(diào)撇捺的更改）。（4）生練寫(xiě)，老師引導(dǎo)巡察。（5）反饋評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)做動(dòng)作來(lái)感受字義，不但實(shí)現(xiàn)了鞏固的目的，還可以讓學(xué)生在課堂上動(dòng)一動(dòng)，調(diào)整課堂氛圍，符合低班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在識(shí)字方法的溝通上，先復(fù)習(xí)再溝通，讓學(xué)生說(shuō)的時(shí)候有法可依，為培養(yǎng)他們獨(dú)立識(shí)字打下基礎(chǔ)。三、再讀課文，理解“影子”。1.讀重點(diǎn)句，體會(huì)影子的特點(diǎn)。2.（出示）就像一條小黑狗。它是我的好伙伴。（1）說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)影子像一條小黑狗，為什么它是我的好伙伴？（2）畫(huà)出表現(xiàn)影子與我形影不離的句子，讀一讀。（3）讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)影子與人形影不離的特點(diǎn)，加深對(duì)兒歌的理解。3.溝通：對(duì)這些有趣味味味的現(xiàn)象你有什么不懂的嗎？（你是為什么一會(huì)兒在左，一會(huì)兒再用一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后？）4.重點(diǎn)解答.（1）為什么將影子比作小黑狗？（你這是黑的，小狗常常跟著人，跑前跑后就像人的影子一樣。）（2）影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，由于太陽(yáng)在人頭頂?shù)牟煌较颉：腿苏镜奈蛔硬灰粯?。?.帶上神色和動(dòng)作把課文讀一讀，背背。設(shè)計(jì)意圖】影子是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，生活經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)錄可以加深學(xué)生對(duì)兒歌的理解。當(dāng)然，課堂上老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)確定的情境氛圍，學(xué)生經(jīng)過(guò)的不同的情感體驗(yàn)產(chǎn)生共鳴比起簡(jiǎn)單的說(shuō)教更容易激發(fā)學(xué)生的情感。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：9.影子小黑狗好伙伴教學(xué)反思：我在教學(xué)過(guò)程中以朗讀作為理解全文的主線。引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀流利。其中不但教學(xué)生朗，而且采用各種形式的讀激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。一班級(jí)的朗讀引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)?shù)轿?，快捷。適當(dāng)?shù)膭?dòng)作不但有利于理解課文內(nèi)容更容易調(diào)動(dòng)他們參加的樂(lè)觀性，符合低班級(jí)孩子的年齡思維特點(diǎn)。本課的內(nèi)容很特殊，課下可以結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真察看自身的影子，什么時(shí)候在前，什么情況下在后，什么情況下在左，什么情況下在右？還可以做一做“踩影子”的游戲。編輯介紹：學(xué)校16班級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總部編版一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案匯總部編版一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案匯總我上學(xué)了》《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對(duì)韻歌》《口語(yǔ)交際"我說(shuō)你做"》《語(yǔ)文園地一》《歡快讀書(shū)吧》《aoe（第一課時(shí)）》點(diǎn)擊下一頁(yè)查看更多《aoe（第二課時(shí)）》《iuüyw（第一課時(shí)）》《iuüyw（第二課時(shí)）》《bpmf（第一課時(shí)）》《bpmf（第二課時(shí)）》《dtnl（第一課時(shí)）》《dtnl（第二課時(shí)）》《ɡkh（第一課時(shí)）》《ɡkh（第二課時(shí)）》點(diǎn)擊下一頁(yè)查看更多《jqx（第一課時(shí)）》《jqx（第二課時(shí)）》《zcs（第一課時(shí)）》《zcs（第二課時(shí)）》《zhchshr（第一課時(shí)）》《zhchshr（第二課時(shí)）》《語(yǔ)文園地二（第一課時(shí)）》《語(yǔ)文園地二（第二課時(shí)）》《aieiui（第一課時(shí)）》《aieiui（第二課時(shí)）》點(diǎn)擊下一頁(yè)查看更多《aoouiu（第一課時(shí)）》《aoouiu（第二課時(shí)）》《ieüeer（第一課時(shí)）》《ieüeer（第二課時(shí)）》《aneninunün（第一課時(shí)）》《aneninunün（第二課時(shí)）》《anɡenɡinɡonɡ（第一課時(shí)）》《anɡenɡinɡonɡ（第二課時(shí)）》《語(yǔ)文園地三（第一課時(shí)）》《語(yǔ)文園地三（第二課時(shí)）》點(diǎn)擊下一頁(yè)查看更多《秋天（第一課時(shí)）》《秋天（第二課時(shí)）》《小小的船（第一課時(shí)）》《小小的船（第二課時(shí)）》《江南（第一課時(shí)）》《江南（第二課時(shí)）》《四季（第一課時(shí)）》《四季（第二課時(shí)）》《口語(yǔ)交際"我們做伙伴"》《語(yǔ)文園地四（第一課時(shí)）》《語(yǔ)文園地四（第二課時(shí)）》點(diǎn)擊下一頁(yè)查看更多《畫(huà)（第一課時(shí)）》《畫(huà)（第二課時(shí)）》《大小多少》《小書(shū)包（第一課時(shí)）》《小書(shū)包（第二課時(shí)）》《日月明（第一課時(shí)）》《日月明（第二課時(shí)）》《升國(guó)旗（第一課時(shí)）》《升國(guó)旗（第二課時(shí)）》點(diǎn)擊下一頁(yè)查看更多《語(yǔ)文園地五（第一課時(shí)）》《語(yǔ)文園地五（第二課時(shí)）》《影子（第一課時(shí)）》《影子（第二課時(shí)）》《比尾巴（第一課時(shí)）》《比尾巴（第二課時(shí)）》《青蛙寫(xiě)詩(shī)（第一課時(shí)）》《青蛙寫(xiě)詩(shī)（第二課時(shí)）》《雨點(diǎn)兒（第一課時(shí)）》《雨點(diǎn)兒（第二課時(shí)）》點(diǎn)擊下一頁(yè)查看更多《口語(yǔ)交際"用多大的聲音"》《語(yǔ)文園地六（第一課時(shí)）》《語(yǔ)文園地六（第二課時(shí)）》《明天要遠(yuǎn)足（第一課時(shí)）》《明天要遠(yuǎn)足（第二課時(shí)）》《大還是小（第一課時(shí)）》《大還是?。ǖ诙n時(shí)）》《項(xiàng)鏈（第一課時(shí)）》《項(xiàng)鏈（第二課時(shí)）》點(diǎn)擊下一頁(yè)查看更多《語(yǔ)文園地七（第一課時(shí)）》《語(yǔ)文園地七（第二課時(shí)）》《雪地里的小畫(huà)家（第一課時(shí)）》《雪地里的小畫(huà)家（第二課時(shí)）》《烏鴉喝水（第一課時(shí)）》《烏鴉喝水（第二課時(shí)）》《小蝸牛（第一課時(shí)）》《小蝸牛（第二課時(shí)）》《口語(yǔ)交際"小兔運(yùn)南瓜"》《語(yǔ)文園地八（第一課時(shí)）》《語(yǔ)文園地八（第二課時(shí)）》一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇2課文《雨點(diǎn)兒》是一篇科普童話，告知學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。課文用了擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話，讓學(xué)生感悟到雨點(diǎn)能給大自然帶來(lái)無(wú)限生機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜好。雨，孩子們大多不喜好，由于它帶給孩子們更多的可能是無(wú)法到戶外去活動(dòng)的苦惱，但信任學(xué)完了這篇課文，小伙伴對(duì)雨的喜好會(huì)多一層?！局R(shí)與技能】1．認(rèn)得“數(shù)”“彩”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“問(wèn)”“有”“半”“從”“你”5個(gè)生字，認(rèn)得3個(gè)偏旁。2．理解“數(shù)不清”“飄落”等詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒”“地方”。3．有感情地朗讀課文，初步了解雨點(diǎn)兒的作用?！具^(guò)程與方法】在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動(dòng)，在情境中合作，在情境中學(xué)習(xí)?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài)，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來(lái)了美麗。重點(diǎn)運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字。難點(diǎn)通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。老師：準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。2課時(shí)第一課時(shí)1．認(rèn)得12個(gè)生字。2．初步感知課文。一、激情導(dǎo)入，揭示課題。1．猜謎語(yǔ)：同學(xué)們，今日在上課之前，老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)。（雨）2．大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？3．今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書(shū)課題并注音）誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題？（引導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化，讀出對(duì)雨點(diǎn)兒的喜好）二、初步感知課文。師：雨點(diǎn)兒有大有小，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來(lái)時(shí)說(shuō)了些悄悄話，你想知道嗎？請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。（電腦演示并配有課文朗讀）你聽(tīng)到了什么，瞧到了什么？（學(xué)生自由答）師：大家說(shuō)的真好，可以看出你們對(duì)雨點(diǎn)兒有了一些了解?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家自身來(lái)讀一讀課文，標(biāo)出自然段，從課文中找降生字畫(huà)上圈，再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。1．同桌互讀。要求：認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，你的同桌把字音讀準(zhǔn)、課文讀流利了嗎？讀得好你夸夸他，有困難你幫幫他。2．檢查評(píng)價(jià)。現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)有把握把課文讀正確、讀流利？請(qǐng)你向大家呈現(xiàn)呈現(xiàn)。（指名讀）重點(diǎn)引導(dǎo)讀以下兩個(gè)問(wèn)句：（1）你要到哪里去？（2）我要去有花有草的地方。你呢？三、在游戲中識(shí)字、學(xué)詞、讀文。1．出示課件（摘蘋(píng)果，帶拼音生字）。師：我想你們應(yīng)當(dāng)學(xué)得不錯(cuò)，那現(xiàn)在讓我們輕松一下，跟老師到果園里摘蘋(píng)果。你們看，蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的蘋(píng)果，想吃嗎？只要你能帶大家拼讀出蘋(píng)果上的生字，就能摘下蘋(píng)果。誰(shuí)來(lái)試一試？師：剛才大家的收獲可真不少，認(rèn)得了這么多的生字。那現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)再帶大家讀一讀、認(rèn)一認(rèn)生字卡，看一看是不是每一位同學(xué)都會(huì)念了，都認(rèn)得這些字了，大家可以相互幫忙。一會(huì)兒我們還要去采更大更紅的蘋(píng)果。師：都讀完了嗎？走，我們?nèi)ゲ筛蟮奶O(píng)果。2．出示課件（摘蘋(píng)果，不帶拼音的生字）。師：你看看這棵樹(shù)上的蘋(píng)果真大呀，蘋(píng)果上的生字沒(méi)有了音節(jié)，可有點(diǎn)難摘，你還會(huì)嗎？3．溝通啟思。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)得了哪些字，是怎么認(rèn)得的？4．合作識(shí)字。以四人或同桌為一組，向你的小伙伴呈現(xiàn)你認(rèn)得的字，說(shuō)說(shuō)你的記字方法。假如有不認(rèn)得的字，請(qǐng)小伙伴幫幫忙。5．送“字”回家。在文中畫(huà)降生字，然后認(rèn)真通讀全文，注意別喊錯(cuò)生字的“名字”。四、游戲鞏固。師：今日，我還邀請(qǐng)了很多雨點(diǎn)兒來(lái)和大家做游戲，誰(shuí)要？老師先把雨點(diǎn)兒分給大家。（雨點(diǎn)：大雨點(diǎn)兒12個(gè)，寫(xiě)有生字；小雨點(diǎn)兒12個(gè)，寫(xiě)有拼音。把雨點(diǎn)兒分發(fā)給學(xué)生）師：請(qǐng)取到雨點(diǎn)兒的同學(xué)都讀一讀，認(rèn)一認(rèn)手上的雨點(diǎn)兒。好，我們來(lái)玩找伙伴游戲。師：請(qǐng)取到大雨點(diǎn)兒的小伙伴快快站到講臺(tái)上來(lái)，（全班拍手唱找伙伴歌，直到站好）好，開(kāi)始找伙伴。學(xué)生1（大雨點(diǎn)兒）我是“數(shù)”，我的伙伴在哪里？（師拍手）學(xué)生2（小雨點(diǎn)兒）：在這里，在這里。學(xué)生1、2：請(qǐng)大家跟我們讀“數(shù)”。師：好，全部的大雨點(diǎn)兒都找到了自身的小雨點(diǎn)兒伙伴。今日，老師發(fā)現(xiàn)大家認(rèn)字的本領(lǐng)真棒，記字的方法也真不少。雨點(diǎn)兒數(shù)彩半空問(wèn)到方?jīng)]更綠出長(zhǎng)第二課時(shí)1．正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有緊密的關(guān)系。2．引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。一、復(fù)習(xí)鞏固。1．采蘑菇，認(rèn)詞語(yǔ)。師：大家還想玩游戲嗎？（想）那我們?nèi)ド掷锏牟莸厣贤嬗螒虬?！看，草地上長(zhǎng)滿了什么？（蘑菇）老師把剛才學(xué)的字構(gòu)成很多詞藏在這些蘑菇里，看看誰(shuí)的眼睛最亮，能把它們找到。（出示蘑菇詞卡：雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空中、回答、問(wèn)、地方，森林背景）師：老師請(qǐng)8位同學(xué)上來(lái)采，采到的要帶大家讀一讀（學(xué)生采，領(lǐng)讀）。2．讀課文。（1）師：現(xiàn)在，我再把這些詞藏在句子里，看你們還能不能找到？請(qǐng)大家看課文，你們能找到由“數(shù)不清”“雨點(diǎn)兒”“云彩”“飄落”這些詞構(gòu)成的句子嗎？（師擺蘑菇）學(xué)生讀第1自然段。師：你讀得真好，誰(shuí)還樂(lè)意給大家讀一讀這一句？其他學(xué)生讀。師：你還能找到由“半空中”“問(wèn)”這些詞構(gòu)成的句子嗎？（師擺蘑菇）學(xué)生讀第2自然段。師：“空”“中”是后鼻音，跟我讀。不錯(cuò)，大家一塊兒來(lái)讀一讀這一句吧！師：（師擺蘑菇）那“回答”“地方”在哪呢？學(xué)生讀第3自然段。師：?jiǎn)柧渥x得真好，哪一組同學(xué)樂(lè)意像這樣讀一讀？分1、2組同學(xué)讀。師：課文中哪里還有“地方”這個(gè)詞呀？學(xué)生讀第4自然段。（讀好輕聲）師：讀得真不錯(cuò)，男女生來(lái)比一比誰(shuí)讀得好。分男女生讀。師：讀得真好。課文中還有哪里有“地方”這個(gè)詞？學(xué)生讀第5自然段。師：你讀得真好，這一次我也想和大家一塊兒讀一讀，我們一起來(lái)吧！（2）師：你們可真是厲害的“小偵察兵”呀！眼睛可真亮。那我們來(lái)連貫地朗讀一下全文。（學(xué)生讀）二、學(xué)習(xí)生字“問(wèn)”“有”“半”“從”“你”。1．引導(dǎo)書(shū)空。2．老師范寫(xiě)。3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡察。4．簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)、呈現(xiàn)。三、總結(jié)。今日我們不但識(shí)了字、學(xué)了詞，還讀了句子。希望大家回去找一找，查一查雨點(diǎn)兒們有什么本領(lǐng)、作用，把你查找到的信息講給同學(xué)聽(tīng)。一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇3一、教材分析：共同的家》一課是北京市義務(wù)教育課程改革試驗(yàn)教材第一冊(cè)第六單元的一首兒童詩(shī)歌。本單元的重點(diǎn)仍是學(xué)習(xí)生字和培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文，通過(guò)讀，理解課文意思及良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大語(yǔ)言積累，在語(yǔ)文教學(xué)中切實(shí)落實(shí)“培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)”的緊要任務(wù)。本課是一首兒童詩(shī)，通過(guò)用學(xué)生熟識(shí)的事物作比，形象地寫(xiě)出了世界上的事物都有自身的家，讓學(xué)生體會(huì)為什么說(shuō)地球是我們共同的家，滲透了酷愛(ài)地球就是酷愛(ài)自身的家的教育。全文共6句，1至4句按從上到下分別指出“藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土”是“白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子”的家。第5句指出每個(gè)孩子都有自身的家。第6句是總結(jié)，又是升華，告知我們世界上萬(wàn)物雖然都有自身的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。二、學(xué)生分析：在本課之前學(xué)生已學(xué)過(guò)兩首兒童詩(shī)，對(duì)詩(shī)的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看，學(xué)生對(duì)本課文中所提事物都比較了解，也比較有興趣，但對(duì)“共同的家”的理解還是有確定的難度，需要通過(guò)多讀多體會(huì)來(lái)突破難點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)一個(gè)生字，認(rèn)得新筆畫(huà)“撇折”。2、讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)當(dāng)珍惜人類和動(dòng)、植物的生存環(huán)境。3、練習(xí)用“xx是xx的家”句式說(shuō)話。4、能朗讀課文，試背課文。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：在讀中理解課文內(nèi)容；能朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“地球是我們共同的家”。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字卡片六、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：1、同學(xué)們，你們每天在自身的家里都能做些什么？你們?cè)诩依镉惺裁锤杏X(jué)？不但我們有家，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)都有自身的家，你們想知道它們的家在哪兒?jiǎn)幔?、今日，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于家的兒歌。（齊讀課題）（二）初讀課文，感知文意1、自身借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。剛才同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，下面老師來(lái)檢查一下同學(xué)們，看看你們記住字詞伙伴了嗎？出示生字卡片，帶拼音讀，去拼音讀。出示有生字和認(rèn)讀字的詞：白云種子每個(gè)共同小鳥(niǎo)魚(yú)兒泥土孩子指名讀，大家跟讀2、把字詞放回課文，再讀課文，把句子讀通順，指名讀。（三）理解感悟，引導(dǎo)朗讀1、讀完課文，你從課文中知道了什么？2、溝通。過(guò)渡：白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒和種子它們都有自身的家。誰(shuí)樂(lè)意和老師進(jìn)行對(duì)話練習(xí)（用第一句），老師問(wèn)，你用朗讀來(lái)回答老師的問(wèn)題。師：哪里是白云的家？生對(duì)答師：藍(lán)天是誰(shuí)的家？生對(duì)答老師聽(tīng)出來(lái)了，藍(lán)天是白云的家。哪里是誰(shuí)的家？你回答的時(shí)候要讓別人聽(tīng)出誰(shuí)和他的家在哪里。指名讀（藍(lán)天）是（白云）的家（1）“藍(lán)天是白云的家”白云在這么大這么美的藍(lán)天里飄呀飄，想飛到哪里就飛到哪里，想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么樣啊？多么自由舒適，多么歡快呀！讀一讀。藍(lán)天是白云美麗的家，藍(lán)天是白云自由的家。（2）“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”白云的家真美,那為什么說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家呢？（課件出示圖片）對(duì)呀,小鳥(niǎo)在樹(shù)林里真歡快呀!樹(shù)林真是小鳥(niǎo)離不開(kāi)的家!指名讀句子聽(tīng)出來(lái)了你真是只歡快的小鳥(niǎo)!你是一只活潑的小鳥(niǎo)。（3）“小河是魚(yú)兒的家”假如我們的教室就是清清的小河，你就是一條小魚(yú)兒，你會(huì)在可愛(ài)的家里干些什么呢？”假如小魚(yú)離開(kāi)了小河,會(huì)怎樣呢？是呀,魚(yú)兒一離開(kāi)水,就沒(méi)有了自由,甚至沒(méi)有生命,只有在水里,在小河里,魚(yú)兒才略自由舒適地生活成長(zhǎng)。小河是魚(yú)兒離不開(kāi)的家呀!（課件出示圖片）請(qǐng)你帶著自由的感覺(jué)和愉快的心情讀句子。（4）“泥土是種子的家”小伙伴你們看,種子在泥土里發(fā)芽啦!種子的成長(zhǎng)離不開(kāi)泥土這個(gè)家。指名說(shuō)誰(shuí)來(lái)讀讀？3、小結(jié)：你看，其實(shí)每一行詩(shī)的背后都藏著一幅很美的畫(huà)，只要你認(rèn)真地去讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這美。4、過(guò)渡：是呀，你看它們生活得多么自由，多么歡快呀！假如你現(xiàn)在就是歡快的白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒或者種子，你能通過(guò)朗讀把這種歡快的心情讀出來(lái)嗎？（1）小伙伴們自身試著讀一讀前四句話。（2）齊讀。5、集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。（1）藍(lán)天是白云的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，小河是魚(yú)兒的家，泥土是種子的家，每個(gè)孩子都有自身的家，為什么又說(shuō)“地球是我們共同的家”呢？（2）“我們”指的是誰(shuí)？我們不但僅指人類，還包含藍(lán)天上的白云，樹(shù)林中的小鳥(niǎo)，小河中的魚(yú)兒，泥土中的種子以及世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物。同學(xué)們看，這就是地球，它是一個(gè)藍(lán)色的美麗星球。在我們的地球上，有蔚藍(lán)的海洋，美麗的高山，廣闊的草原，茂密的樹(shù)林，藍(lán)色的湖泊，和白雪皚皚的大雪山。看，我們的地球多美呀，它是屬于我們每個(gè)人的。（課件）同學(xué)們你們看，世界只有一個(gè)地球，地球才是我們共同的家，它給我們帶來(lái)了溫馨，帶來(lái)了歡快，我們應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)懷珍惜我們的地球呢？同學(xué)們說(shuō)得真好，希望你們說(shuō)得能夠落實(shí)到你們的實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中，共同來(lái)珍惜我們的地球，共同來(lái)保護(hù)我們的家園。6、同學(xué)們看,藍(lán)藍(lán)的天空飄浮著朵朵白云，小鳥(niǎo)在茂密的樹(shù)林里自由舒適地飛旋，魚(yú)兒在清澈的河水里歡快地暢游，種子在泥土里盡情地發(fā)芽、成長(zhǎng)。這首詩(shī)寫(xiě)得多美呀!下面,讓我們?cè)僮x讀這首詩(shī)，看誰(shuí)讀得最美，老師給你們配上音樂(lè)。（四）句式遷移，拓展延長(zhǎng)1、藍(lán)天是xx的家。樹(shù)林是xx的家。小河是xx的家。泥土是xx的家。大山是xx的家。xx是xx的家。（五）學(xué)習(xí)生字“云”：1、這個(gè)生字伙伴你還認(rèn)得嗎？（出示：云）這里面，有我們今日要學(xué)的一個(gè)新筆畫(huà)，你認(rèn)得它嗎？叫“撇折”，看，這就是“撇折”，一起寫(xiě)寫(xiě)，“撇折”是幾筆寫(xiě)成的？“云”的第三筆是什么？2、認(rèn)真閱讀中田格里的字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)注意