部編版一年級上語文教學(xué)總結(jié)7篇

第第頁部編版一班級上語文教學(xué)總結(jié)7篇部編版一班級上語文教學(xué)總結(jié)篇1上周，我們班進(jìn)行了語文期中考試。就同學(xué)們的答卷情況來分析一下考試試卷：一、考試概況：全班77人，無一人缺考。絕大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題，卷面較乾凈。題目類型特別全面，不失為一份好卷。在考試時，時間相當(dāng)緊張，有的學(xué)生由于不會沒有做完，有些孩子很不細(xì)心，掌握的知識不足堅固。二、試題分析：本次期中考試，內(nèi)容大多是平常練過、做過的題型，緊要檢測學(xué)生對漢語拼音、所認(rèn)得的生字的掌握情況。試題總的來說比較簡單。從答題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)得比較堅固結(jié)實。大多數(shù)學(xué)生較嫻熟地掌握了漢語拼音，認(rèn)得了一些基本筆畫。實在分析如下：1、整張試卷第一題：我會按要求分類；第四題：我會把合適的音節(jié)填在圖下面；第五題：圈畫出兩拼和三拼音節(jié)；第七題：漢字組詞；第八題：漢字音節(jié)連線。這些題相對出過錯率少，學(xué)生掌握的較好。但也有少數(shù)同學(xué)出過錯，失分原因：（1）字母書寫不到位，或者不規(guī)范，或聲母、韻母、整體認(rèn)讀個別部分。（2）對題意不理解，照著謄錄來。（3）抄錯音節(jié)，有漏寫字母的，也有少寫聲調(diào)的。2、第二題：我會正確書寫音節(jié)；第三題：增補音節(jié)；第六題：推斷音節(jié)對錯；第九題：畫作聲母是“z、c、s、zh、ch、sh”的音節(jié)，猜謎語；第十題：按要求寫音節(jié)，出過錯較多，大部分學(xué)生掌握的不好。出過錯點緊要是：（1）小ü見到j(luò)qx要脫帽，原因：知識點掌握不牢，不能活學(xué)活用。（2）忘掉寫聲調(diào)。原因；考試時注意力不集中，馬虎大意。（3）少數(shù)學(xué)生拼音的拼讀不嫻熟，不會拼，有亂猜的現(xiàn)象。三、改進(jìn)措施：對本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們從中找到了前階段教學(xué)中存在的問題，針對以上顯現(xiàn)的種種問題，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我應(yīng)會努力做到以下幾點：1、雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不絕滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能快捷運用漢語拼音。要不愿定以前所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。2、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。在平常的教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)扎堅固結(jié)實實幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、察看、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，確定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。教學(xué)中要注意有心識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。3、在平常教學(xué)中，要重視知識的積累，擴高校生知識面，加添學(xué)生的閱讀量，背誦確定數(shù)量的名篇。因此，作為老師，應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。4、要在班上開展“一幫一，一對紅”的結(jié)對子活動，合理地進(jìn)行“培優(yōu)補差”的工作。充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師自動承當(dāng)一個在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進(jìn)行補習(xí)，讓他們對學(xué)習(xí)有興趣，樂于學(xué)習(xí)，努力使及格率達(dá)100%，連續(xù)提升優(yōu)秀率。5、學(xué)校一班級學(xué)生剛剛學(xué)寫字，老師要在引導(dǎo)上下功夫，教會學(xué)生執(zhí)筆運筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。6、課堂上要緊扣教學(xué)目標(biāo)，加強練習(xí)設(shè)計。部編版一班級上語文教學(xué)總結(jié)篇2每到學(xué)期總結(jié)時，都會覺得時間飛逝，葉落紛紛，時間豪不留情的越出手指的縫隙?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我能依據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作計劃，以新課程試驗改革為契機，以全面推動素養(yǎng)教育為基點，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的樂觀搭配和耐性幫忙下，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將實在將一班級的工作總結(jié)如下：語文是一門充分人文精神、充分智慧、充分思想的學(xué)科，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成為老師關(guān)注的熱點，討論、探究、溝通的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力爭讓學(xué)生鮮活起來，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的歡快，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。（一）新課導(dǎo)入力求新奇、有創(chuàng)意“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)中，我十分重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，可以用畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用敘述故事激發(fā)興趣；設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)。（二）培養(yǎng)創(chuàng)新本領(lǐng)，發(fā)展求異思維。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、認(rèn)得本領(lǐng)、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各抒已見。在思考辯論中，老師穿針引線，美妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題依據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論認(rèn)得了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。因此，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生思考問題，探究問題和解決問題的方法。在練習(xí)中也采用變形題，采用不同方式解決問題。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，求異。學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解敘述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的緊要內(nèi)容。在教學(xué)中，我領(lǐng)讀或放多媒體帶讀。讓學(xué)生感受語言美。在課外閱讀中，也提倡學(xué)生讀出完整的故事。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣味味味、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學(xué)習(xí)《春雨的顏色》后，我組織學(xué)生去學(xué)校找春天；學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，引導(dǎo)學(xué)生察看、收集有關(guān)小動物的成長的過程，引導(dǎo)學(xué)生察看自然現(xiàn)象，了解大自然的風(fēng)采，探究大自然的奧秘。另外，注意學(xué)科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合本領(lǐng)。1、對學(xué)困生的關(guān)注不足。班上幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不足堅固結(jié)實，這還需要在下學(xué)期予以他們更多的關(guān)注與幫忙。2、培優(yōu)工作不到位。本學(xué)期我的教學(xué)定位在中等生，期末復(fù)習(xí)有部分內(nèi)容對于優(yōu)生來說是“炒剩飯”，反復(fù)多次，實在乏味，也沒有再去幫他們精選練習(xí)題，顯現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài)。3、學(xué)生作業(yè)書寫不理想。下學(xué)期將作為重點，狠抓作業(yè)的規(guī)范書寫?？傊?，本學(xué)期學(xué)生有了很大進(jìn)步，很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解本領(lǐng)漸漸加強，并積累了很多語文知識，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到特別充實、勸慰。我會連續(xù)努力!部編版一班級上語文教學(xué)總結(jié)篇3一、自身素養(yǎng)的提高1、樂觀學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。樂觀參加學(xué)校組織的切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)重視以培養(yǎng)學(xué)生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新本領(lǐng)為主，重視敬重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)。2、虛心請教。在平常的工作中，利用各種機會不絕向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時間，堅持聽各位老師的課，以便盡快掌握一班級新的教育教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。對課堂教學(xué)、平常作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論，還自悅耳其他班級的課，向有經(jīng)驗的老師請教教學(xué)方法，努力提高自身的教學(xué)水平。3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用各種資源，為自身上課做好準(zhǔn)備。同時我常常上網(wǎng)找尋有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)圖片雨學(xué)生共享，從而不絕為自身的教學(xué)水平"充電"。二、實在教學(xué)工作1、備好課，上好課。一班級一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生認(rèn)對、讀準(zhǔn)23個聲母、24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說作聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)得四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。而且認(rèn)得常用漢字400個，其中100個要求會寫。面對本班的55名學(xué)生，我花了大量的時間備學(xué)生，制作大量形象直觀的課件輔佑襄助教學(xué)，用來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。2、在語文教學(xué)中抓常規(guī)。讓學(xué)生喜好山語文，喜好上自身。說起來容易，做起來難。上課前準(zhǔn)備充分，給了我底氣，讓我的心充實自信。只要心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自身的語言變得更加親切，充分激情。我特別重視課堂上的過程性評價："請留意讀書的正確姿勢""你的聲音真美""你的回答太精彩了"……簡短的評價，更讓學(xué)生滿心愉快，樂觀思考。在生生、師生不絕互動中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚，學(xué)習(xí)常規(guī)不絕進(jìn)步。3、安靜對待差別，面向全體學(xué)生?；趯W(xué)生學(xué)前教育的起點不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)差別是確定存在的。為了減小差別，在課堂上我的提問任務(wù)驅(qū)動不同，是有不同梯度的。我常常針對學(xué)生各自特點，請相對應(yīng)的學(xué)生回答問題。評價作業(yè)時，我盡可能的進(jìn)行面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運用知識的情況，也讓學(xué)生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛。4、不絕研討，不絕學(xué)習(xí)。本學(xué)期，學(xué)校要求我們本班級的語文老師多次組織調(diào)研活動，為我們營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們每次確定好調(diào)研活動主題，進(jìn)行激烈的討論，這樣不但學(xué)習(xí)到了她人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗，也進(jìn)一步明確了自身努力的方向。5、多與家長溝通溝通，獲得家長的支持。家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。三、存在的問題與不足1、雖然重視了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生由于年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多予以引導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。2、教學(xué)方法不足新奇，對學(xué)生的吸引力不足。這還需要我不絕努力，掌握更多理論知識，重視實踐。3、學(xué)生語言本領(lǐng)的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語言條理性，完整性，減少地方方言、口語。經(jīng)過了一學(xué)期的努力，我不但圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，而且在實踐中，還加強了信心。我堅信：下學(xué)期我會利用各種機會不絕改進(jìn)自身的不足，爭取取得更大的進(jìn)步，同時也會更加認(rèn)真對待自身的教學(xué)工作。部編版一班級上語文教學(xué)總結(jié)篇4我認(rèn)為，老師在教授知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)固然十分緊要，但是還要教給學(xué)生取得知識發(fā)展本領(lǐng)的方法。老師只有把教會學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)作教學(xué)任務(wù)的一個有機構(gòu)成部分，才略完成培養(yǎng)自學(xué)本領(lǐng)的任務(wù)。下面結(jié)合自身多年來始終從事的中、高班級語文教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)一、兩篇，讓學(xué)生在理解知識的同時，掌握學(xué)習(xí)方法，然后引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇。以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生捉住這些描寫來學(xué)習(xí)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程，體會、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結(jié)句。教學(xué)中，我就幫忙學(xué)生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。對于課本中不同類型的教材（看圖學(xué)文、讀寫例話、習(xí)作例文、基礎(chǔ)訓(xùn)練等），我也首先教給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法，然后讓他們運用這種方法去自學(xué)其它篇課文。要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不足的。只有教給他們讀懂文章的實在方法，才略實現(xiàn)“用不著教”的目的。從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想；從理解文章題目，理解、思考老師提出的問題到自身能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品味遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運用，另一方面在課外活動中鼓舞他們運用。每學(xué)期我都選擇一部分學(xué)校生優(yōu)秀習(xí)作，讓每一個學(xué)生都選擇最佳的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，然后匯報自身的學(xué)習(xí)方法和收獲，再組織全班學(xué)生講評誰的學(xué)習(xí)方法最佳，誰的收獲最大。這種競賽，不但擴大了學(xué)生的知識面，而且提高了學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)?？傊?，寓學(xué)法引導(dǎo)于語文教學(xué)之中，是提高課堂教學(xué)效率的緊要途經(jīng)，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)本領(lǐng)的緊要手段。部編版一班級上語文教學(xué)總結(jié)篇5時間如水，一眨眼的功夫，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了，本學(xué)期，我又擔(dān)負(fù)102班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我認(rèn)真堅固結(jié)實地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實踐中積累了屬于自身的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充分思想、充分人文精神、充分智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成為老師關(guān)注的熱點，討論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)得漢字；在連、涂、畫、拼、擺等活動中，鞏固漢字，在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植識字的信心。教學(xué)中，我們從教材實際啟程，依據(jù)兒童年齡特征，精心設(shè)計教法，激發(fā)兒童的識字興趣，教給識字方法。二、利用新舊知識聯(lián)系法進(jìn)行隨機識字我們知道，新知識的取得往往建立在舊知識的基礎(chǔ)上。同樣，學(xué)生認(rèn)得新字的過程，也往往是建立在已有的知識上。在教學(xué)過程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機識字。三、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多階段反復(fù)識字本冊共編排26篇課文，每課布置識字量還挺大的。針對識字量過大的問題，老師的引導(dǎo)特別緊要。我在閱讀教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，在復(fù)現(xiàn)中鞏固識字。（一）引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新知識作準(zhǔn)備的。為提高學(xué)生的識字效率，我們要求學(xué)生初讀課文時，“看看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)認(rèn)得了誰？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰你不認(rèn)得？快把它從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀吧。”學(xué)生們趕忙行動起來，很樂意到課文中認(rèn)生字，獲得了學(xué)習(xí)生字的自動權(quán)。（二）引導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生字合作是一種很緊要的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。課堂上，我們把學(xué)生分成四個人一小組，每個小組選出一個小組長。在初讀課文后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：四人圍坐，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字，從小組長開始，輪流教讀，每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可趕忙提示或矯正，強化了對字音、字形記憶。之后，讓學(xué)生在小組內(nèi)說說各自的識字方法，并通過評價，讓學(xué)生漸漸領(lǐng)悟、進(jìn)而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學(xué)習(xí)，全部的學(xué)生都自動參加，樂觀表現(xiàn)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補，加強了合作精神和競爭意識，提高了學(xué)習(xí)的有效性。四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解敘述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的緊要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)得，填補空白。五、教會學(xué)生在閱讀中鞏固識字兒童識字，認(rèn)得快，忘得也快。因此，不絕復(fù)現(xiàn)是鞏固識字的緊要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固，效果比較好。閱讀心理學(xué)認(rèn)為，閱讀不是單純的被動接受的過程，而是閱讀主體樂觀參加的過程。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段，采用多種形式，反復(fù)朗讀課文，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。六、重視課內(nèi)外結(jié)合，調(diào)動家長參加課改的樂觀性，引導(dǎo)學(xué)生在課外識字。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣味味味、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！北緦W(xué)期我雖然盡了自身的責(zé)任和本領(lǐng)去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了確定的成績，但成績只屬于過去，在教學(xué)中還存在著很多的不足，如：教學(xué)方法不足新奇，對學(xué)生的吸引力不足。這還需要我不絕地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，重視實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。其次對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才略縮學(xué)校生間的差別。最終是對學(xué)生語言本領(lǐng)的培養(yǎng)還不足到位，一班級學(xué)生語言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的本領(lǐng)方面還不足重視，下學(xué)期確定注意。今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力！部編版一班級上語文教學(xué)總結(jié)篇6一、抓好了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為剛剛進(jìn)入一班級的學(xué)校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是特別緊要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。在教學(xué)中我重視將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入日常學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到珍惜學(xué)習(xí)用品。二、抓好了學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)。（1）重視漢語拼音知識的掌握。漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣味味味，又能特別好地掌握，在一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓舞學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，（2）抓好寫字訓(xùn)練。寫字教學(xué)是一班級語文教學(xué)工作的難點。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更重視自身在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個特別好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易疏忽，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更重視學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)（1）注意新課導(dǎo)入新奇。"興趣是最好的老師"。在教學(xué)中，我十分重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。用多媒體呈現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；有時也用敘述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念…引發(fā)設(shè)計，比起簡單的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。（2）培養(yǎng)樂觀探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維本領(lǐng)。四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)"活"起來。學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解敘述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的緊要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我既在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，又讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)得，填補空白。五、存在的問題與不足1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不足好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不足深刻。對教材內(nèi)容把握不足，教學(xué)方法不足快捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂觀性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣?？傊?，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好了自身的教學(xué)工作，不絕嚴(yán)格要求自身，努力吸取他人的優(yōu)點，不絕更新自身的教學(xué)理念，并運用到自身的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自身的語文素養(yǎng)。部編版一班級上語文教學(xué)總結(jié)篇7本