數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案

第一單元《熱鬧的民俗節(jié)——對(duì)稱》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及其特點(diǎn)，通過實(shí)際操作認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能

夠在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的另一半，使其成為軸對(duì)稱圖形。

2、在操作、觀察、畫圖等實(shí)際活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3、欣賞、感受對(duì)稱美，培養(yǎng)審美意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，并能正確判斷軸對(duì)稱圖形，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的另一

半，使其成為軸對(duì)稱圖形。

【教學(xué)難點(diǎn)】：畫對(duì)稱軸。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們都很好學(xué)，而且很會(huì)學(xué)，老師想知道，同學(xué)們會(huì)玩嗎？如果只給你一張白紙，

你想怎么玩呢？（生：折紙船、折紙飛機(jī)、畫圖畫、，,,,）

師：你們想知道老師要怎么玩嗎？那就瞪大眼睛注意看。（演示撕紙：先將紙對(duì)折，從折

痕處開始撕。）

你想不想也來試試？照著老師的樣子，也來撕一個(gè)自己喜歡的圖形。（學(xué)生動(dòng)手撕紙）

二、合作探究

師：在小組內(nèi)相互欣賞自己的作品，然后將你的作品對(duì)折，看看你們的作品都有一個(gè)什么樣

的特點(diǎn)？在小組內(nèi)交流。

生：小組匯報(bào)（兩部分形狀相同、大小一樣、完全一樣、完全重合）師：“完全重合”這個(gè)

詞用得太棒了！拿起你的作品來對(duì)折一下，看是不是也有兩部分完全重合這個(gè)特點(diǎn)？

像這樣，對(duì)折后兩部分完全重合的圖形，我們叫做軸對(duì)稱圖形，折痕所在的直線就叫做軸對(duì)

稱圖形的對(duì)稱軸。對(duì)稱軸我們通常用“點(diǎn)一劃線”來表示。（表示出對(duì)稱軸）

現(xiàn)在在你自己的作品上也表示出它的對(duì)稱軸。（學(xué)生在自己的圖形上畫出對(duì)稱軸）

師：沒有想到吧？我們剛才通過折一折、撕一撕就創(chuàng)造出了數(shù)學(xué)上的軸對(duì)稱圖形，其實(shí)數(shù)學(xué)

有時(shí)就是這么簡(jiǎn)單。

現(xiàn)在，如果老師給你一個(gè)圖形，你能判斷出它是否是軸對(duì)稱圖形嗎？你打算用什么方法？

（生：對(duì)折，看是否完全重合）

課件出示練習(xí)一：判斷哪些是軸對(duì)稱圖形。（哪些不是軸對(duì)稱圖形，說說原因）

師：我們以前就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的平面圖形，有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯

形、圓形等，你能說出這些圖形中，哪些是軸對(duì)稱圖形么？拿不準(zhǔn)的可以在小組內(nèi)交流一下。

（出示課件）

（生：小組合作學(xué)習(xí)交流、匯報(bào)）

對(duì)于這些圖形，我們可以用學(xué)具來折一折試一試。特別是平行四邊形。看來，有的時(shí)候我

們也不能過于相信我們的眼睛，必要的時(shí)候要多動(dòng)手做一做，實(shí)踐出真知嘛！

師：老師把是軸對(duì)稱圖形的挑了出來，它們都是軸對(duì)稱圖形，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察它們又有什

么不同之處呢？

（生：觀察、交流、匯報(bào)）

師：老師聽出來了，許多同學(xué)都把重點(diǎn)放到了他們的對(duì)折方式上，有的只有一種對(duì)折方式，

而有的有多種，有一種不同的對(duì)折方式，就會(huì)有一條折痕，有一條折痕就有一條對(duì)稱軸，也

就是說，它們對(duì)稱軸的條數(shù)是不同的。

利用手中的學(xué)具，研究一下這些圖形各有兒條對(duì)稱軸。

（生：動(dòng)手操作，交流、匯報(bào)。對(duì)稱軸條數(shù)最多的是圓形，有無數(shù)條對(duì)稱軸。）

三、練習(xí)延伸

師：除了我們學(xué)過的平面圖形中有軸對(duì)稱圖形，還有很多地方能見到。（課件出示練習(xí)二：

判斷國旗圖案是否是軸對(duì)稱圖形，說說原因）

接下來，老師給同學(xué)們帶來了一組英文字母的圖片，不過老師只讓同學(xué)們看到它的一半，你

能根據(jù)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)想象出它的另一半，然后判斷它是什么字母嗎？

（課件出示練習(xí)三：一半字母）

其實(shí)在漢字中也有這樣的現(xiàn)象呢，如品、晶,,,,，在我們的數(shù)學(xué)數(shù)字中也有不少，如0、3、

8,,,,。

生活中你還見過哪些軸對(duì)稱圖形呢？（生列舉生活中的例子）

軸對(duì)稱圖形是美的，而且還是很科學(xué)的，例如飛機(jī)，如果不對(duì)稱，一邊一邊小的話，那就很

危險(xiǎn)了。

師：學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形，又列舉了這么多生活中的例子，同學(xué)們想不想自己創(chuàng)造一個(gè)軸對(duì)稱

圖形呢？課本P23的課外實(shí)踐或許能給大家一些啟發(fā)，同學(xué)們也可以用樹葉、布片等材料,

自己創(chuàng)作一幅軸對(duì)稱圖形作品。

師：其實(shí)，我們緊貼研究的軸對(duì)稱圖形它只是對(duì)稱圖形的一種，對(duì)稱還有中心對(duì)稱和鏡面對(duì)

稱兩種，今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)到。生活中有許多美麗的對(duì)稱，大自然創(chuàng)造了更對(duì)美妙的對(duì)稱，

接下來請(qǐng)同學(xué)們欣賞,,,，

（課件展示對(duì)稱圖片）

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？

第二單元《大數(shù)知多少一一萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》

信息窗一：萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

2.經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感。

3.能對(duì)大數(shù)目進(jìn)行合理的估計(jì)，能自覺與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂趣。

4.鼓勵(lì)學(xué)生多渠道收集信息、處理信息，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)了解搜集信息的途徑和方

法。

【教學(xué)過程】

第1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？

今天我們一起去參觀一下清華大學(xué)附屬中學(xué)的圖書館，好嗎？

（課件出示情境圖：清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館約有圖書十萬冊(cè)）

談話：看了這則信息，你有什么感受呢？

學(xué)生認(rèn)為十萬冊(cè)很多，十萬是個(gè)很大的數(shù)。

談話：對(duì)！在生活中還有很多這樣的大數(shù)，今天我們就來研究這些大數(shù)。（板書課題:

萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)）

二、貼近生活，建立數(shù)感

1.感知十萬

（1）用訂書釘感知

談話：剛才同學(xué)們說十萬很大，十萬到底是多少呢？能說說你的想法嗎？

下面我們一起看看十萬到底是多少。（課件展示訂書釘）

1小盒是1000個(gè)，我們看看一大盒可以裝多少個(gè)？一起數(shù)數(shù)。

也就是說10個(gè)1000個(gè)就是多少？（一萬個(gè)）

二大盒有多少個(gè)？五大盒呢？（生答）

（課件出示整盒的訂書釘，共10盒。）

大家能跟著一起數(shù)嗎？

（2）用書感知

圖書館里有一本1000頁的書。

10本這樣的書可以包成一包。一包有多少頁？

2包呢？3包呢？5包、8包、9包、10包呢？

學(xué)生跟隨老師的提示，進(jìn)行想象。

（課件動(dòng)態(tài)演示十包書排在一起的情景。）

（3）利用計(jì)數(shù)器感知

下面我們請(qǐng)出計(jì)數(shù)器幫忙，再次感受十萬是怎樣形成的？從一萬起，一萬一萬的數(shù)到

十萬。

學(xué)生操作計(jì)數(shù)器?？梢孕〗M交流著操作。

你有什么發(fā)現(xiàn)？

師生共同小結(jié)：十個(gè)一萬是十萬。

2,感知一億

談話：同學(xué)們剛才在計(jì)數(shù)器的幫助下，數(shù)到了十萬。你還能往下數(shù)嗎？

兩人一組合作試著數(shù)。（可以借助計(jì)數(shù)器）

交流：

10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬，10個(gè)一千萬是一億。

談話：同學(xué)們真了不起，已經(jīng)數(shù)到了一億，一億到底有多大呢？

我們知道清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館大約有10萬冊(cè)圖書。同學(xué)們閉上眼睛想象一下，

10個(gè)這樣的圖書館大約有多少書？為什么？

生：一百萬，因?yàn)?0個(gè)十萬是一百萬。

談話：100個(gè)這樣的圖書館呢？

1000個(gè)這樣的圖書館呢？

談話：也就是說，要想擁有1億冊(cè)書，需要1000個(gè)這樣的圖書館，你有什么感受？

生：一億太大了！

談話：圖書館里的圖書寶寶還給我們帶來了有趣的資料，一起看看吧！

（課件演示

①一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬根，1000個(gè)正常成年人的頭發(fā)大約有一億根。

②照每天花10000元計(jì)算，要花完1億元需要大約27年的時(shí)間）

學(xué)生驚嘆。

③一億個(gè)小朋友手拉手可繞地球三周半。）

談話：讓我們?cè)賮碛H自感受一下一億有多大！

同學(xué)們都會(huì)數(shù)數(shù)，咱們從1一起數(shù)到10,好嗎？

如果不吃不喝不睡，一直這樣數(shù)下去，你們大約需要三年的時(shí)間能夠數(shù)到一億。

三、合作探究，自主交流

1.學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位，填寫數(shù)位順序表。

剛才我們同學(xué)們數(shù)到了十萬、百萬、千萬、億，這些都叫計(jì)數(shù)單位。

我們以前也學(xué)過一些計(jì)數(shù)單位，你能說說嗎？

億后面為什么要加“……”，你是怎么理解？

你能和你的同伴從小到大或從大到小說說計(jì)數(shù)單位嗎？（小組交流）

每個(gè)計(jì)數(shù)單位要占據(jù)一定的位置叫做數(shù)位。你能根據(jù)計(jì)數(shù)單位填好數(shù)位順序表嗎？（小

組共同交流填寫數(shù)位順序表）

2.了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

同學(xué)們仔細(xì)觀察數(shù)位順序表，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（課件出示）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

這里面有個(gè)詞很重要？你知道是什么嗎？

什么叫相鄰呢？能舉出例子嗎？

（課件出示：你知道嗎？十進(jìn)制計(jì)數(shù)法式世界各國通用的一種計(jì)數(shù)方法。除了十進(jìn)制

外，還有二進(jìn)制、五進(jìn)制、、八進(jìn)制、十六進(jìn)制和六十進(jìn)制等計(jì)數(shù)法。如：計(jì)算機(jī)廣

泛應(yīng)用的是二進(jìn)制計(jì)數(shù)法，它只需用1和0兩個(gè)數(shù)字就能表示所有的數(shù)，每相鄰兩個(gè)

計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是2）

3.小組合作，研窕數(shù)級(jí)的劃分。

同學(xué)們，讓我們來看一組大數(shù)。

（課件出示一組沒有分級(jí)的大數(shù)）

你有什么要說的嗎？

談話：對(duì)，大數(shù)字這樣放著感覺比較亂，你有什么好辦法嗎？

按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從個(gè)位起，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位，屬

于個(gè)級(jí)，個(gè)級(jí)表示多少個(gè)“一”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位屬于萬級(jí)，萬級(jí)表

示多少個(gè)“萬”；億級(jí)包括億位、十億位、百億位、千億位，億級(jí)表示多少個(gè)“億”。

學(xué)會(huì)了嗎？

個(gè)級(jí)都包括哪些數(shù)位？萬級(jí)呢？?jī)|級(jí)呢？

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸。

談話：同學(xué)們真不錯(cuò)！這么快就掌握了這么多的知識(shí)！下面讓我們繼續(xù)參觀吧！

1.看誰先拿到借閱卡。

談話：能夠正確回答問題的同學(xué)就可以先拿到借閱卡，大家有信心嗎？

（1）一個(gè)數(shù)是由2個(gè)億和3個(gè)千組成的，這個(gè)數(shù)是多少？

學(xué)生嘗試在答題紙上寫。引導(dǎo)學(xué)生思考2個(gè)億說明億位上是2,3個(gè)千說明千位上是3。

（2）和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位分別是什么？

學(xué)生快速回答。

2.參觀圖書館文學(xué)角。

一個(gè)書架能放1000冊(cè)書，，10個(gè)這樣的書架能放多少冊(cè)書？

清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館的藏書量大約是10萬冊(cè)。美國國會(huì)的圖書館大約有1億冊(cè),

相當(dāng)于多少個(gè)清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館的藏書量？

五、收獲小結(jié)

談話：同學(xué)們學(xué)得真快！你都有哪些收獲呢？

看到同學(xué)們有這么多的收獲，老師真為你們感到高興。

老師這里還有一組關(guān)于其它圖書館的數(shù)據(jù)，我們一起來看看吧?。ㄕn件出示：中山大

學(xué)圖書館累計(jì)藏書約4086000冊(cè)。

山東省圖書館累計(jì)藏書約5094600冊(cè)。

中國國家圖書館累計(jì)藏書約21600900冊(cè)。

美國國會(huì)圖書館累計(jì)藏書約119000000冊(cè)。）

請(qǐng)你課下和你的小伙伴試著讀一讀，你也可以查閱各種資料和小伙伴研究這些數(shù)字的讀

法，好嗎？在生活中，還有很多大數(shù)字等著我們?nèi)ソ颐?，讓我們共同期待下一?jié)課！

第2課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

談話：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師給大家?guī)砹巳齻€(gè)游戲。

游戲一：數(shù)一數(shù)。

從九千八百起，一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到一萬零五百。

從九十七萬起，一萬一萬地?cái)?shù)，數(shù)到一百—I^一?萬。

從三千萬起，一千萬一千萬地?cái)?shù)，數(shù)到一億。

從十五萬九千起，一萬一萬地?cái)?shù)，數(shù)到二十三萬九千。

從四百六十億起，十億十億地?cái)?shù)，數(shù)到五百二十億。

游戲二：想一想。

（課件出示：一個(gè)2萬人的體育場(chǎng)。）

請(qǐng)你閉上眼睛想象一下十萬名觀眾的場(chǎng)景。

你有什么感受嗎？

游戲三：說一說

你能用萬以上的數(shù)來描述自己了解的事物嗎？

真不錯(cuò)！同學(xué)們了解了這么多的知識(shí)。感受到，大數(shù)原來是這么奇妙！你們想不想繼續(xù)研究

呢？

—松爾

一、新投

1.嘗試讀數(shù)。

談話：昨天，圖書寶寶給我們留下了一組資料。

（課件出示：中山大學(xué)圖書館累計(jì)藏書約4086000冊(cè)。

山東省圖書館累計(jì)藏書約5094600冊(cè)。

中國國家圖書館累計(jì)藏書約21600900冊(cè)。

美國國會(huì)圖書館累計(jì)藏書約119000000冊(cè)。）

誰能給大家讀一讀？其他同學(xué)請(qǐng)仔細(xì)聽，老師還有任務(wù)。

（學(xué)生試讀，不對(duì)時(shí)教師進(jìn)行糾正）

誰能來說一說這些同學(xué)是怎樣讀這些大數(shù)字的？

充分的讓學(xué)生說讀法，必要時(shí)可以展開小組討論。學(xué)生圍繞分級(jí)、按級(jí)讀數(shù)等方面進(jìn)行說明。

最后教師進(jìn)行總結(jié)。

談話：同學(xué)們說得真不錯(cuò)！在讀數(shù)之前分好了級(jí)，我們就可以更清楚地進(jìn)行讀數(shù)。讀含有幾

個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)，應(yīng)對(duì)照數(shù)位順序表，從高位讀起。讀億級(jí)或萬級(jí)時(shí)，先按個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來讀，

再在后面加一個(gè)“億”字或“萬”字。

老師還發(fā)現(xiàn)這些大數(shù)字里都有一些特殊的數(shù)字，你能找到嗎？

談話:對(duì)，誰能選擇其中一個(gè)數(shù)字告訴大家0是怎樣讀的？你也可以先和你的小伙伴說一說。

學(xué)生觀察。的位置，說說0的讀法。進(jìn)行充分的交流，教師最后進(jìn)行總結(jié)。

談話：數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀。

2.讀數(shù)練習(xí)

談話：今天，圖書寶寶又給我們大家?guī)砹艘唤M數(shù)據(jù)。

課件出示：花壇總面積約11000平方米，共擺放約400000盆花。

永樂大鐘鑄了230184個(gè)漢字，是世界上字?jǐn)?shù)最多的大鐘。

北京高科技蔬菜園的一株番茄結(jié)了15000多個(gè)果實(shí)。

2002年我國固定和移動(dòng)電話用戶大約有421000000個(gè)。

你能給大家讀一讀嗎？你能接著提醒大家在讀的時(shí)候應(yīng)該注意什么嗎？

三、練習(xí)鞏固

談話：同學(xué)們學(xué)得真快。讓我們一起闖關(guān)吧！~

第一關(guān)：選擇正確的讀法。

100035十萬零三十五十萬三十五

40044000四千萬四萬四千四千零四萬四千

第二關(guān)：讀一讀

10200500650013500

100205065000135003500

每組中兩組數(shù)的讀法有什么不同？和你的小伙伴說一說。

第三關(guān)：讀一讀

讀一讀圖中的數(shù)。

讀取計(jì)數(shù)器和儀表盤上的數(shù)據(jù)。

第四關(guān)：擺一擺，說一說

課件出示：500600

這個(gè)數(shù)字是由什么組成的？

學(xué)生可能會(huì)說5和6,這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生說說5和6分別在什么數(shù)位上，代表多少，并引導(dǎo)

學(xué)生說說數(shù)的組成。

請(qǐng)你用動(dòng)手?jǐn)[擺你的小卡片，考考你的小伙伴。

第五關(guān)：估一估

談話：老師這兒有一袋瓜子，請(qǐng)你估一估大約有多少粒？（可將瓜子置于托盤中，幫助學(xué)生

尋找估計(jì)的方法）

我們一起來數(shù)一數(shù)吧！

一萬粒瓜子大約有這樣的幾袋？

十萬粒、一百萬粒呢？

多讓學(xué)生交流估計(jì)的策略，讓學(xué)生體會(huì)到估計(jì)的重要性。

四、拓展延伸，全課小結(jié)

談話：這節(jié)課同學(xué)們自己研究出了大數(shù)地讀法，而且還進(jìn)行了一系列的闖關(guān)練習(xí)！真了不起!

圖書寶寶最后要送給我們一組世界之最，我們一起來看一下。

世界上數(shù)字最多的大鐘一一永樂大鐘鑄了230184個(gè)漢字

世界上人口最多的國家——中國2002年底已接近1300000000人

世界上泄洪能力最大的泄洪閘一一三峽工程泄洪閘每秒102500立方米

世界上最大的城市廣場(chǎng)一一天安門廣場(chǎng)總面積約440000平方米

世界上最大的金字塔一一埃及胡夫金字塔大約由230萬塊石塊砌成

世界上最深的海溝——馬里亞納海溝深度約11030米

世界上最大的洋一一太平洋總面積約178680000平方千米

談話：看了這組數(shù)據(jù)，你有什么感受？

談話：對(duì)，世界非常奇妙，只要我們努力學(xué)習(xí)，一定會(huì)揭開更多的奧秘！

信息窗二：萬以上數(shù)的寫法

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合具體情境，能正確地寫出萬以上的數(shù)，并自覺檢查寫出的數(shù)。

2.利用知識(shí)的遷移引導(dǎo)學(xué)生自主探索萬以上數(shù)的寫法，讓學(xué)生在探索過程中學(xué)會(huì)分析、

歸納、概括。

3.能自覺與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂趣。

4.利用現(xiàn)實(shí)生活中的大數(shù)信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

【教學(xué)過程】

第1課時(shí)

一、交流信息，激趣導(dǎo)入

1.昨天老師布置同學(xué)們搜集我國人口知識(shí)的大數(shù)信息，誰先來匯報(bào)？

（邊匯報(bào)邊找?guī)讉€(gè)萬以內(nèi)的數(shù)讓學(xué)生寫出來。）你是怎樣獲得這些信息的？

談話：同學(xué)們收集信息的方法有很多，讓我們一起看看同學(xué)們?cè)陂営[室查閱資料的情況吧。

（出示窗2情境和信息）請(qǐng)同學(xué)們讀出圖中的信息。

2.根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？揭示課題：萬以上數(shù)的寫法

二、探索新知

1.復(fù)習(xí)舊知，促進(jìn)知識(shí)的遷移：

同學(xué)們?cè)诙昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過“萬以內(nèi)書的寫法”（指著剛才練習(xí)過的題）誰能說說在寫

數(shù)時(shí)有什么方法或者你想提醒大家注意什么？

2.小組合作，自主探索：

同學(xué)們對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)寫的很棒，那么敢不敢試著解決你觀察信息窗所提出的問題呢？

（1）結(jié)合數(shù)位順序表，學(xué)生嘗試寫數(shù)。

（2）小組內(nèi)進(jìn)行交流，再進(jìn)行匯報(bào)。

請(qǐng)同學(xué)們把自己寫出的數(shù)在小組里交流一下，提出要求：

①結(jié)合數(shù)位順序表把這些數(shù)讀一讀。

②如果發(fā)現(xiàn)問題，討論如何解決。

③你在寫這些數(shù)時(shí)，是怎樣寫的？有什么需要提醒大家的嗎？

哪個(gè)小組愿意來匯報(bào)你寫的數(shù)？（展臺(tái)展示）學(xué)生邊展示邊讀一讀。

談話：這個(gè)小組的同學(xué)都寫對(duì)了嗎？

（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。

談話：怎樣寫萬以上的數(shù)？你有什么好的方法想與同學(xué)交流？

（對(duì)學(xué)生的不同想法給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生選擇簡(jiǎn)單、實(shí)用的方法）

使學(xué)生明確：①一個(gè)數(shù)含有萬級(jí)和億級(jí)，應(yīng)從最高位寫起，一級(jí)一級(jí)地往下寫。②寫

數(shù)時(shí)遇到哪一位一個(gè)單位也沒有，應(yīng)在那一位上寫0占位。（板貼）

談話：要寫好一個(gè)大數(shù)關(guān)鍵是什么？要特別注意哪些問題？（學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論。）

學(xué)生交流：首先要明確這個(gè)數(shù)中含有幾級(jí)，一級(jí)一級(jí)的寫，每一級(jí)中哪個(gè)數(shù)位一個(gè)單

位也沒有，要用0來占位，寫完后要讀一讀進(jìn)行檢查。

談話：如果哪一位沒有用0占位，會(huì)發(fā)生什么情況？

三、練習(xí)鞏固

1.談話：從同學(xué)們剛才的發(fā)言中，我相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了大數(shù)的寫法，想

不想寫幾個(gè)數(shù)檢驗(yàn)一下自己的實(shí)力？

出示自主練習(xí)1題（課件分組出示）（1）九百七十、九百七十萬、九百七十億讓學(xué)

生先讀一讀三個(gè)數(shù)，比較三個(gè)數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，再寫出來。

（2）三百六十萬二千、十萬零五十、九十五億零四萬

提示學(xué)生：如果有困難，可以結(jié)合數(shù)位順序表來寫。集體訂正時(shí)，分別說一說每個(gè)數(shù)

是怎樣寫的出來的？重點(diǎn)說一說后兩個(gè)數(shù)怎樣用0占位的。

（3）四千零五、九千零一十萬零四百、三百零三億零三百

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，并板演幾道錯(cuò)例，學(xué)生做出診斷和分

析。

2.談話：平時(shí)老師喜歡看書收集一些信息，請(qǐng)同學(xué)們看老師收集到的一些信息：

出示自主練習(xí)2題：讀一讀這些信息，你有什么感想？

不用數(shù)位數(shù)序表，你能寫出這些數(shù)嗎？學(xué)生在課堂本上完成。

集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說怎樣能夠?qū)懙挠挚煊謱?duì)？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到熟記數(shù)位順序，注意檢查

的重要性。

3.談話：在寫數(shù)時(shí)，了解數(shù)的組成非常重要，下面我們來做一道有關(guān)數(shù)的組成的練習(xí)。

出示自主練習(xí)3題：先說一說每個(gè)數(shù)的組成，再根據(jù)數(shù)的組成完成填空。

四、總結(jié)回顧

同學(xué)們對(duì)這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？談?wù)勀愕氖斋@吧。

第2課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧舊知

1.同學(xué)們都知道我國將在2008年舉辦第二十九屆奧運(yùn)會(huì)，現(xiàn)在正在加緊奧運(yùn)場(chǎng)館的建

設(shè)，下面老師將讀出一組與此相關(guān)的信息，請(qǐng)同學(xué)們把聽到的數(shù)紀(jì)錄下來，遇到有數(shù)的地方

老師會(huì)讀兩遍，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。

北京奧林匹克奧運(yùn)會(huì)的主會(huì)場(chǎng)位于北京奧林匹克公園內(nèi)，用地面積是204000平方米，

能容納觀眾100000人，其中臨時(shí)座位20000座。

國家游泳中心是全球華人、華僑捐資建成的，總投資大概1000000000元人民幣，約合

120000000美元。游泳中心規(guī)劃用地62950平方米，總建筑面積65000—80000平方米。其

中地下面積不少于15000平方米。

學(xué)生寫完后，教師課件出示以上信息，學(xué)生對(duì)照檢查，并讀一讀。

2.同學(xué)們剛才讀數(shù)與寫數(shù)都很棒，你想對(duì)同學(xué)們說點(diǎn)什么嗎？

學(xué)生可能會(huì)從讀數(shù)、寫數(shù)的方法以及要注意的問題等方面說一說，教師對(duì)學(xué)

生及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、基本練習(xí)

1.寫出橫線上的數(shù)：(自主練習(xí)4題)

(1)2002年我國外貿(mào)進(jìn)出口總額達(dá)到六千二百零八億美元,世界排名第五。

(2)我國陸地面積九百六十萬平方千米,2002年底統(tǒng)計(jì)全國跟的面積為一億二千五百

九十三萬公頃

(3)2002年我國小學(xué)在校生一億二千一百五十六萬七千一百人

(4)2003年1至8月份我國生產(chǎn)水泥五億零九百九十七萬零九百噸,生產(chǎn)鋼一億四千

零四I-萬九千二百噸。

學(xué)生獨(dú)立寫出橫線上的數(shù)，指一名學(xué)生板演。全班交流，集體訂正時(shí)，把信息中的漢

字換成數(shù)讓學(xué)生讀一讀。

2.火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)：

(1)一個(gè)數(shù)由4個(gè)十萬，5個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)寫作4011111()

(2)最大的六位數(shù)比最大的七位數(shù)少9000000。()

(3)一千零三十二萬零五十寫出后有2個(gè)0。()

(4)40044000讀作：四千萬四萬四千。()

3.選擇：

(1)四億六千萬三千二百寫作：()

4600032004600000003200

(2)九千零三億三千萬寫作：()

900330000000900330030000

三、開放練習(xí)

學(xué)生取出寫有0-9數(shù)字的卡片，用卡片組成一個(gè)多位數(shù)，一個(gè)學(xué)生讀數(shù)，另一個(gè)學(xué)生

寫數(shù)。提出要求：

(1)同位互相練習(xí)。

(2)寫完數(shù)后要及時(shí)反饋寫得對(duì)不對(duì)。

教師注意巡視，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。反饋時(shí)了解哪些學(xué)生在讀、寫數(shù)時(shí)還有困難。

四、拓展練習(xí)

自主練習(xí)第8題:這些卡片上有哪些數(shù)字？7個(gè)數(shù)字能組成幾位數(shù)？你能寫出符合下面

要求的數(shù)嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成。

談話：同學(xué)們寫完后與小組的同學(xué)交流一下，看看你寫的數(shù)與別人一樣嗎？

集體交流：(1)所有“0”都不讀。

板書：1958000、1905800、1009580學(xué)生觀察：“0”在什么位置時(shí)不讀出來。你能總

結(jié)一下規(guī)律嗎？運(yùn)用規(guī)律再試著寫幾個(gè)。

(2)只讀出兩個(gè)“零”：

教學(xué)方法同(1)題。

(3)最大的七位數(shù)。

要組成最大的七位數(shù)，數(shù)字排列有什么規(guī)律？

(4)最小的七位數(shù)。

談話：剛才組成最大的七位數(shù)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)數(shù)字要從大到小排列。那么要組成最小的

七位數(shù)，數(shù)字應(yīng)怎樣排列？最高位最小是兒？

教師小結(jié)：同學(xué)們?cè)趯憯?shù)時(shí)，應(yīng)遵循數(shù)的組成規(guī)律，要細(xì)心寫、認(rèn)真查，才能不出錯(cuò)

誤。

五、布置作業(yè)

自主練習(xí)

信息窗三：萬以上數(shù)的比較和改寫整“萬”或整“億”數(shù)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確地比較萬以上數(shù)的大小。

2.在解決問題過程中，掌握萬以上數(shù)大小的比較方法。

3.探索把整萬、整億數(shù)改寫成以“萬”或“億”做單位的數(shù)，并能正確運(yùn)用。

4.培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

第1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

（出示地球儀）

談話：同學(xué)們，看！認(rèn)識(shí)它嗎？別看這小小的地球儀，它呀能將我們地球上的每個(gè)國家

都表示在相應(yīng)的位置上，同學(xué)也肯定了解一些相關(guān)的地理知識(shí)，就讓我們一起來看看世界地

圖好嗎？

（出示世界地圖）

談話：你們看，地圖上有大約200個(gè)大大小小的國家。你知道有哪些比較大的國家？今

天我們就來一起看一看關(guān)于這些國家有關(guān)陸地面積和人口總數(shù)的情況。

談話：你從中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？通過這些數(shù)據(jù)，你能提出什么問題？

學(xué)生可能提出的問題：

1.中國、俄羅斯、美國的陸地面積共有多少平方千米？

2.中國、俄羅斯、美國一共有多少人？

3.這三個(gè)國家哪個(gè)國家的陸地面積最大？哪個(gè)國家的陸地面積最??？

4.他們的人口總數(shù)哪個(gè)國家的人口最多？哪個(gè)國家的人口最少？

二、合作交流，探求新知

1.小組合作，探究方法

（1）比較大小，探索方法

談話：要想知道哪個(gè)國家的陸地面積最大，最小，怎么辦？你想怎樣比較？請(qǐng)?jiān)谛〗M

內(nèi)說一說你的比較方法。（教師走到每個(gè)小組當(dāng)中傾聽學(xué)生的比較過程，對(duì)有困難的小組進(jìn)

行啟發(fā)和引導(dǎo)）

（2）班內(nèi)交流，體會(huì)方法

談話：誰愿意把你們組想到的方法說給大家聽一聽？

（學(xué)生可能提出的方法有：①比較幾個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以先看一看他們分別是幾位數(shù),

位數(shù)不一樣，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，位數(shù)小的那個(gè)數(shù)就小。②9600000與9373000位數(shù)相同，

再比較他們的最高位上的數(shù)，哪個(gè)大，哪個(gè)數(shù)就大。）

（3）優(yōu)化方法

談話：你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)便，使用起來最快捷？

（4）總結(jié)反思

談話：我們?cè)谶M(jìn)行比較時(shí)就可以用同學(xué)們研究的既快捷又方便的方法。就是先看一看

這些數(shù)分別是幾位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，位數(shù)少的那個(gè)數(shù)?。辉诒纫槐?，如果位數(shù)相同,

就從最高位開始比較，最高位大的那個(gè)數(shù)就大，如果第一位相同就看一下位，以此類推。

2.改寫整萬、整億數(shù)為“萬”或“億”做單位的數(shù)

（1）觀察數(shù)據(jù)，交流方法

談話：仔細(xì)觀察三個(gè)國家的總?cè)丝跀?shù)，這三個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？在寫的過程中，你有何

體會(huì)？那么有沒有寫起來簡(jiǎn)便、讀起來快捷，并且不改變?cè)瓟?shù)大小的寫法呢？同桌說一說你

有什么好方法？

（學(xué)生可能會(huì)交流：用漢字代替阿拉伯?dāng)?shù)字）

談話：這樣以“萬”或“億”為單位表示我國的陸地面積與人口總數(shù)，小組交流說一

說怎樣改寫呢？

（學(xué)生會(huì)交流：整萬數(shù)末尾至少有4個(gè)0,那就去掉4個(gè)0再添上一個(gè)“萬”字。整億

數(shù)的末尾至少有8個(gè)0,就去掉末尾數(shù)起的8個(gè)0,加上一個(gè)“億”字。）

（2）全班交流

談話：哪位同學(xué)愿意說一說你們同位兩人研究出來的方法？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：9600000平方千米=960萬平方千米

1300000000人=13億人）

（3）對(duì)比觀察，提煉方法

談話：比較兩組數(shù)，你發(fā)現(xiàn)有什么優(yōu)缺點(diǎn)？

（學(xué)生會(huì)說：左邊的數(shù)寫起來比較麻煩，0寫得多，數(shù)0的個(gè)數(shù)時(shí)容易數(shù)錯(cuò)。右邊的數(shù)

0少，寫起來簡(jiǎn)單，不易數(shù)錯(cuò)0的個(gè)數(shù)。）

談話：在將整萬或整億的數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)時(shí)，應(yīng)該怎樣改寫？

三、自主練習(xí)，鞏固應(yīng)用

1.談話：剛才同學(xué)們還提出其他的問題，你能試著去解決“哪個(gè)國家的人口最多？哪

個(gè)國家的人口最少？”這一問題嗎？

學(xué)生通過運(yùn)用比較大數(shù)的方法，采取獨(dú)立解決的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。

2.自主練習(xí)第1題

比較兩個(gè)數(shù)的大小，說一說你是怎么比的？

93250O10025079020O79202

130000O310000210001O209999

學(xué)生獨(dú)立解決，教師巡視指導(dǎo)。

3.自主練習(xí)第2題

（出示多媒體課件）

請(qǐng)學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)并解釋說明什么是流域面積。

（1）哪條河最長(zhǎng)？

（2）哪條河的流域面積最大？

學(xué)生獨(dú)立解決，集體訂正。

4.自主練習(xí)第3題

把橫線上的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。

學(xué)生獨(dú)立解決，指生回答。

四、課堂總結(jié)，感悟收獲

談話：本節(jié)課你有哪些收獲？你愿意把今天學(xué)得的知識(shí)與他人共同分享嗎？

師生、學(xué)生之間互相匯報(bào)和評(píng)價(jià)

第2課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情趣，談話激趣

談話：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了哪些知識(shí)？今天咱們就來比一比誰能

用這些知識(shí)來解決實(shí)際問題，準(zhǔn)備好了嗎？

二、走進(jìn)地理，趣味練習(xí)

談話：今天，讓我們一同來了解一些地理知識(shí)，解決地理知識(shí)中的數(shù)學(xué)問題。

1.自主練習(xí)第7題

(多媒體課件出示：世界地圖及七大洲的面積)

請(qǐng)學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)。

(1)把上面?zhèn)€數(shù)改寫成用“萬”做單位的數(shù)。

(2)將七大洲的面積從大到小排列起來。

學(xué)生獨(dú)立解決，集體訂正。

2.多媒體課件出示：八大行星離太陽的大約距離

請(qǐng)學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)。

(1)把上面?zhèn)€數(shù)改寫成用“億”做單位的數(shù)。

(2)將八大行星離太陽的大約距離的從大到小排列起來。

學(xué)生獨(dú)立解決，集體訂正。

3.多媒體課件出示：世界十大沙漠的面積

談話：你能提出什么問題？

學(xué)生提問，共同解決。

三、走進(jìn)奧運(yùn)，綜合練習(xí)

談話：同學(xué)們，現(xiàn)在離2008年北京奧運(yùn)會(huì)越來越近了，作為合作城市的青島市民，今

天就讓我們走進(jìn)奧運(yùn)，來了解奧運(yùn)的有關(guān)信息。

(課件出示有關(guān)信息：北京將為奧運(yùn)建設(shè)投資180000000000元，青島啟動(dòng)奧運(yùn)項(xiàng)目建

設(shè)，耗資336000000億元的奧運(yùn)村工程、總投資約200000000元的水上運(yùn)動(dòng)中心計(jì)戈U,青島

奧運(yùn)場(chǎng)館建設(shè)投資總數(shù)是3280000000億。)

你能提出什么問題？

學(xué)生提問，共同解決。

信息窗四：近似數(shù)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生知道近似數(shù)的含義，并會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”的方法省略一個(gè)數(shù)的尾數(shù)

求近似數(shù)，會(huì)用“萬”或“億”做大單位求一個(gè)大數(shù)目的近似數(shù)。

2.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、理解近似數(shù)的過程中感受大數(shù)目近似數(shù)的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),

提高應(yīng)用能力。

課前準(zhǔn)備：上網(wǎng)或查閱報(bào)紙、資料，了解社會(huì)、自然和科學(xué)知識(shí)的一些數(shù)據(jù)信息。

第1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

1.初步感受“近似數(shù)”特點(diǎn)。

大家知道老師特別喜歡上網(wǎng)，想知道老師昨天都看了哪些新聞嗎？

新聞內(nèi)容：

(1)全市總面積10654平方公里，其中市區(qū)1102平方公里，所轄膠州、即墨、平度、

膠南、萊西5市9552平方公里。

(2)2004年底，全市共有73112人，其中，市區(qū)2584人。(3)2005年國家投入了約

5000萬元用于局屬學(xué)校校舍建設(shè)和維修不斷改善局屬學(xué)校的辦學(xué)條件；

①教師讀新聞，學(xué)生聽。

②你們知道了哪些新聞呢？逐題問學(xué)生，知道的舉手表示。

③為什么大家對(duì)2005年國家投入了約5000萬元改善學(xué)校的辦學(xué)條件記得很清楚,而其他的

知道的人很少呢？

學(xué)生交流，得出：整百、整千、整萬的數(shù)容易比較容易記住。（板書：整百、整千、整

萬的數(shù)比較容易記?。?/p>

2.感受近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)的區(qū)別。

交流搜集的數(shù)據(jù)

談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些數(shù)，老師給大家布置一個(gè)作業(yè)，回去搜集一些比較大的

數(shù)據(jù)，搜集到了嗎？那就讓我們來交流一下？（指名說交流的數(shù)據(jù)，教師把有些數(shù)據(jù)板書在

黑板上，對(duì)有些問題做些恰當(dāng)?shù)淖穯枺?/p>

談話：你們是通過什么途徑收集到這些數(shù)據(jù)的？

生：報(bào)紙、書刊、網(wǎng)絡(luò)……

二、探究新知

1.認(rèn)識(shí)近似數(shù)

談話：老師也收集了一些數(shù)據(jù)，觀察這些世界之最，說一說這些數(shù)據(jù)表示什么？（出示

情境圖）

學(xué)生交流

談話：“天安門廣場(chǎng)總面積約為440000平方米?！边@是怎么回事？

讓學(xué)生體會(huì)到這些數(shù)不是準(zhǔn)確數(shù)。

2.總結(jié)近似數(shù)的含義

談話：再觀察這幾組數(shù)，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？仔細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察得出這些數(shù)前面都有約字，都不是準(zhǔn)確數(shù)。

小結(jié)：像這樣的數(shù)我們把它叫做“近似數(shù)”（板書：近似數(shù)）

3.鞏固近似數(shù)的認(rèn)識(shí)

談話：在你搜集的數(shù)據(jù)中有近似數(shù)嗎？誰愿意說來聽聽。

小組交流匯報(bào)。

談話：在我們的身邊也有許多用近似數(shù)表示的事例，誰能舉一舉？

4.了解近似數(shù)的用處

談話：生活中的近似數(shù)實(shí)在是太多太多了，比準(zhǔn)確數(shù)要多得多，為什么會(huì)有這么多的近

似數(shù)呢？

小結(jié)：在生活中有些數(shù)據(jù)不需要精確地表示出來，用近似數(shù)表示更加方便。

5.探索求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法

（1）談話：剛才我們認(rèn)識(shí)了近似數(shù)，那么怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢？置疑：11030大約

是多少萬？

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)11030比一萬多一些，比2萬少得多，所以11030接近一萬。

（2）談話:那178680000呢?

（板書：11030^10000=1萬178680000p200000000=2億）

談話：觀察一下，同學(xué)們用的方法有什么規(guī)律嗎？

小組討論。得出“小于5,把他和右面的數(shù)舍去；大于5,向它的前一位進(jìn)1,再把它和

右面的數(shù)舍去，全改寫成0”的方法。

（3）鞏固：再試一試，把34108和95820省略萬位后面的尾數(shù)求出它們的近似數(shù)，好

嗎？

學(xué)生動(dòng)手寫。

教師小結(jié)：這種求近似數(shù)的方法叫做“四舍五入”法

談話：剛才同學(xué)們是怎樣確定是“舍”還是“入”的呢？

學(xué)生交流匯報(bào)。

三、自主練習(xí)，應(yīng)用拓展

1.以“萬”“億”為單位

談話：前面我們還學(xué)習(xí)了把整萬、整億的數(shù)改寫成以"萬"或''億”為單位的數(shù)，為了

讀數(shù)寫數(shù)的方便，一個(gè)大數(shù)目的近似數(shù)也可以用“萬”或“億”作單位把它表示出來。

出示283000七（）萬1970000000七（）億（生試做）

2.自主練習(xí)1、2

3.通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能按要求比較迅速的寫出一個(gè)數(shù)的近似數(shù)了，老師這兒

搜集了今年的一個(gè)數(shù)據(jù)，你知道這個(gè)近似數(shù)它的準(zhǔn)確數(shù)可能是多少？還可能是多少？那么它

最大不超過多少？最小不小于多少呢？

出示：

從今年開始青島市已全部免除農(nóng)村義務(wù)教育段學(xué)生雜費(fèi)，以減輕農(nóng)村家庭由子女就學(xué)帶

來的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，全市已約有600000農(nóng)村學(xué)生從中受益。

第2課時(shí)

一、自主練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固

1.課本第17頁自主練習(xí)1。

（1）齊讀題目要求，培養(yǎng)學(xué)生審題的認(rèn)真態(tài)度。

（2）提出問題。

談話：“省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)”是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生說出“省略萬位后

面的尾數(shù)求近似數(shù)”，就是用“四舍五入”法，把一個(gè)數(shù)精確到萬位，求它的近似數(shù)；也可

以引導(dǎo)學(xué)生這樣說：“省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)”，就是用“四舍五入”法，把一個(gè)

數(shù)保留到萬位，求它的近似數(shù)）

（3）學(xué)生獨(dú)立完成。

（4）小組或全班交流總結(jié)方法和結(jié)果。（根據(jù)學(xué)生做題情況和交流情況，引導(dǎo)學(xué)生總

結(jié)出：用“萬”作單位的近似數(shù)，應(yīng)看千位上的數(shù)是幾，再?zèng)Q定是“四舍”還是“五入”；

寫近似數(shù)時(shí)都要用約等于號(hào)連接，末尾還要寫上“萬”字。）

2.課本第17頁自主練習(xí)2。

（1）指名讀出這三個(gè)數(shù)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生說出“四舍五入到億位”的意義。（①也就是要保留到億位；②也就

是省略億位后面的尾數(shù)。）

（3）學(xué)生獨(dú)立做。

（4）班內(nèi)交流（①先同位交流是怎么做的；②指名匯報(bào)答案并說出是怎么做的；③引

導(dǎo)學(xué)生說出尾數(shù)的最高位，也就是千萬位上是幾，是比“5”小，用“四舍”法，還是比“4”

大，用“五入”法；④注意單位“億噸”。）

（5）德育滲透。（通過簡(jiǎn)要介紹“中國地大物博，但人口眾多。”來教育學(xué)生要珍惜

資源，要有節(jié)約精神。）

3.鞏固練習(xí)。

（1）獨(dú)立完成課本第18頁自主練習(xí)6。

（2）班內(nèi)交流。

談話：剛才我們做了自主練習(xí)1和2,誰來再說一說“省略萬位或億位后面的尾數(shù)求

近似數(shù)”是什么意思？把一個(gè)大數(shù)目寫成用“萬”或“億”作單位的近似數(shù)時(shí)，各應(yīng)看哪一

位？寫近似數(shù)時(shí)還要注意些什么？那誰再給大家說一說？（根據(jù)學(xué)生做題情況和交流情況，

引導(dǎo)學(xué)生說出“省略萬位或億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)”，就是用“四舍五入”法，把一個(gè)數(shù)

精確（保留）到萬位或億位，求它的近似數(shù)；用“萬”作單位的近似數(shù)，應(yīng)看千位上的數(shù)是

幾，再?zèng)Q定是“四舍”還是“五入”；用“億”作單位的近似數(shù)，應(yīng)看千萬位上的數(shù)是幾，

再?zèng)Q定是“四舍”還是“五入”。不管是用“萬”還是用“億”作單位，寫近似數(shù)時(shí)都要用

約等于號(hào)連接，末尾還要寫上“萬”字或“億”字。）

二、走進(jìn)生活，體會(huì)意義

1.課本第18頁自主練習(xí)7。

（1）學(xué)生獨(dú)立做。

（2）指名匯報(bào)答案。

（3）班內(nèi)交流。（根據(jù)學(xué)生做的情況，在前面自主練習(xí)的基礎(chǔ)上，提醒學(xué)生說出是怎

樣求出每個(gè)面積數(shù)的近似數(shù)。）

2.課本第17頁自主練習(xí)3o

（1）學(xué)生獨(dú)立做。

（2）指名匯報(bào)答案。（①.提醒學(xué)生加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)“世界之最”的記憶；

②.在學(xué)生匯報(bào)答案時(shí)，提醒學(xué)生讀時(shí)聲音要響亮。）

（3）班內(nèi)交流。（讓學(xué)生說出是怎樣求出每一小題的近似數(shù)。）

三、動(dòng)手操作，合作探究

課本第18頁自主練習(xí)5。

1.小組合作，動(dòng)手排一排，看排成的100粒大米長(zhǎng)約是多少，然后估計(jì)1萬粒、10

萬粒、……1億粒大米排起來的長(zhǎng)度。

2.班內(nèi)交流。

四、開放練習(xí)，拓展思維

1.課本第18頁自主練習(xí)8o

先出示第一組的兩道題，同位討論怎樣填，然后全班交流。同學(xué)們可能填不全，最后

由老師小結(jié)：第一道題，20萬多的近似數(shù)是21萬，說明這個(gè)近似數(shù)是用“五入”法求得的,

那么千位上的數(shù)字是5或是比5大的，方框里可填9、8、7、6、5,填9是最接近21萬；

第二道題，近似數(shù)是10萬，千位上的數(shù)字是5,那萬位上的數(shù)字應(yīng)該是9。第二組則由學(xué)生

獨(dú)立來填，做完后，再讓學(xué)生說說是怎樣填的。

2.課本第17頁自主練習(xí)4。

該題可作為家庭作業(yè)，調(diào)查生活中的大數(shù)，并根據(jù)實(shí)際情況求出近似數(shù)，在

下一節(jié)課全班匯報(bào)、交流。

拓展平臺(tái)——編碼

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解身份證、郵政編碼、電話號(hào)碼等的編碼特點(diǎn)，體會(huì)數(shù)字編

碼在生活中的應(yīng)用。

2.讓學(xué)生通過調(diào)查、觀察、比較來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼，

初步培養(yǎng)抽象、概括能力以及收集信息的能力。

3.讓學(xué)生嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐

能力。

4.在活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，并養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，感受合作學(xué)

習(xí)的樂趣。

【教學(xué)過程】

一、激情引趣，導(dǎo)入新課

出示古詩，生齊讀。

一去二三里，煙村四五家；

亭臺(tái)六七座，八九十枝花。

這首詩大家太熟悉了是嗎？詩人寥寥數(shù)語，描繪出一幅恬靜淡雅的田園景色，勾起人

們不盡的情思和神往。這是一首數(shù)字詩，妙在按順序嵌進(jìn)十個(gè)數(shù)字。像這類數(shù)字詩還有很多，

數(shù)字走進(jìn)詩中，為詩平添了幾分佳趣。那么數(shù)字走進(jìn)生活將會(huì)給我們帶來什么呢？今天讓我

們一起走進(jìn)數(shù)字王國，體驗(yàn)神奇的數(shù)字編碼吧！出示課題：數(shù)字編碼

二、激發(fā)思維，引導(dǎo)探究

1.舉例生活中的數(shù)字編碼

師：課前老師布置大家搜集生活中數(shù)字編碼現(xiàn)象，誰能來說說你所了解到的？

生：郵政編碼、車輛牌號(hào)、電話號(hào)碼(板書)、身份證號(hào)碼(板書)、學(xué)號(hào)、房牌號(hào)碼、商

品編碼、報(bào)刊雜志的刊號(hào)等等。

課件展示一組圖片(郵編、房牌號(hào)、公交站牌、車牌號(hào)、銀聯(lián)卡、積分卡等)

2.小組合作，交流匯報(bào)

師：在我們的身邊，哪些編碼是最常見到的？

生：郵政編碼、身份證號(hào)碼、車牌號(hào)碼、電話號(hào)碼。

課前讓同學(xué)們分小組收集了這些編碼的含義及其編排規(guī)律。讓學(xué)生在小組交流后派代

表進(jìn)行匯報(bào)。

第一小組

(1)小組長(zhǎng)從郵政編碼的組成、含義、各地的郵政編碼以及生活中常見的郵政編碼這四

個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。

(2)各小組的同學(xué)對(duì)郵政編碼的知識(shí)做補(bǔ)充匯報(bào)。

(3)同學(xué)們提出自己對(duì)郵政編碼的理解和疑惑。

教師小結(jié)：郵政編碼的編排規(guī)律

郵證編碼是代表投送郵件的郵局(所)的一種專用代號(hào)。也是這個(gè)局投送范圍的居民

與單位的通信代號(hào)。

郵政編碼由6位阿拉伯?dāng)?shù)字組成：

前兩位數(shù)代表省.自治區(qū).直轄市；第三位數(shù)字表示郵區(qū)代號(hào)；

第四位表示市(縣)的編號(hào)；

最后兩位代表郵件投遞局.所。

如：市南區(qū)東部的郵政編碼是266071,西片的是266002

第二小組

(1)小組長(zhǎng)根據(jù)本組同學(xué)從電話號(hào)碼的組成、含義、常用電話號(hào)碼、身邊的電話號(hào)碼這

四個(gè)方面將收集整理的資料進(jìn)行匯報(bào)。

(2)其他同學(xué)補(bǔ)充匯報(bào)。

(3)提出問題，討論或上網(wǎng)查詢解決。

問題：這些號(hào)碼分別代表什么含義？

1191201231511211410086

第三小組

(1)小組長(zhǎng)根據(jù)本組同學(xué)從車牌號(hào)碼的組成、含義、市內(nèi)常見車牌號(hào)碼和特殊的車牌號(hào)

碼這四個(gè)方面對(duì)收集整理的資料進(jìn)行匯報(bào)。

(2)補(bǔ)充匯報(bào)。

問題：①車牌號(hào)碼的編碼與郵政編碼和電話號(hào)碼有什么不同？

②魯B……字母B有什么特殊的含義？

③不同顏色的車牌分別代表哪一類車？

第四小組

（1）小組長(zhǎng)根據(jù)本組同學(xué)從身份證的組成、含義、作用、新舊身份證的區(qū)別四個(gè)方面將

收集整理的資料進(jìn)行匯報(bào)。

（2）各組同學(xué)補(bǔ)充匯報(bào)。

問題：①說一說老師的身份證上的每一個(gè)數(shù)字表示什么？（板書本人身份證號(hào)碼）

②說出自己身份證上的數(shù)字表示的含義。

③身份證中的X表示什么？

第五小組

小組長(zhǎng)匯報(bào)本組的同學(xué)收集到的其他編碼知識(shí)。如：圖書編碼、商品編碼、學(xué)生的準(zhǔn)

考證編碼等。

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)教師小結(jié)

在我們的日常生活中，有各種各樣的號(hào)碼。我們這里所提到的只是一些相對(duì)比較常見

或常用的號(hào)碼。除了我們所介紹的這些外，你一定還知道有許多其它的號(hào)碼，如：商品編碼、

報(bào)刊雜志的刊號(hào)、密碼的設(shè)置，各種卡（銀行卡、飯卡、IC卡等等），人民幣上，書上……，

也有著各種各樣的編號(hào)。可見，我們的日常生活與數(shù)學(xué)有著密切的聯(lián)系，運(yùn)用符號(hào)、數(shù)字來

描述一定的規(guī)律，可以清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)出客觀規(guī)律，避免日常語言的煩瑣或含糊不

清，看來數(shù)字的作用還真是巨大的。如果你對(duì)這些數(shù)字、符號(hào)很感興趣，不妨做個(gè)有心人，

用眼睛去觀察，用頭腦去思考，你會(huì)有驚人的收獲！下面老師就給你一個(gè)大展身手的機(jī)會(huì).

三、激勵(lì)成功，反饋訓(xùn)練

1.編參賽號(hào)

出示19頁信息：你們能運(yùn)用剛才掌握的編碼知識(shí)幫助他們給每個(gè)學(xué)生編一個(gè)參賽號(hào)碼

嗎？

編碼之前請(qǐng)大家先思考幾個(gè)問題：①參賽號(hào)碼中應(yīng)包括什么？（學(xué)校、年級(jí)、序號(hào)）

②按怎樣的順序排列？

下面小組合作，嘗試編碼。

2.完成自主練習(xí)1

先讓學(xué)生獨(dú)立審題，思考之后，組內(nèi)交流自己的認(rèn)識(shí)，共同完成問題的解答。

全班交流教師掌握學(xué)生完成情況。

3.完成自主練習(xí)2

獨(dú)立審題，完成練習(xí)。提問：你喜歡這種統(tǒng)計(jì)方法嗎？為什么？請(qǐng)用這種方法課后對(duì)

本班同學(xué)是否喜歡數(shù)學(xué)……進(jìn)行一次調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

4.完成自主練習(xí)3

師：同學(xué)們還記得自己的學(xué)號(hào)嗎？

生：2002XXXX

課件出示一組學(xué)生的學(xué)號(hào)。

問：你們知道這些學(xué)號(hào)表示的含義嗎？

今天就請(qǐng)你給自己設(shè)計(jì)一個(gè)更加實(shí)用的檔案號(hào)。

學(xué)生小組討論，設(shè)計(jì)方案。

四、總結(jié)升華，拓展提高

數(shù)字與編碼與我們的生活息息相關(guān)，編碼有許多學(xué)問，用到許多的知識(shí)。我們已經(jīng)進(jìn)

入到了一個(gè)數(shù)字化的時(shí)代，要想更好地運(yùn)用數(shù)字編碼的知識(shí)為我們的生活服務(wù)，我們還需要

做進(jìn)一步的探索與研究。

最近，我們學(xué)校的圖書館又進(jìn)了一批新書，課后，希望有更多的同學(xué)來當(dāng)志愿者為這

些新書編號(hào)。然后把自己編碼的體會(huì)以手抄報(bào)或其他形式展示出來。

第三單元《走進(jìn)天文館一年、月、日》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解24時(shí)記時(shí)法，初步掌握普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的特征，發(fā)現(xiàn)兩種計(jì)時(shí)法互

相轉(zhuǎn)化的規(guī)律，能正確進(jìn)行互化，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

2.經(jīng)歷解決現(xiàn)實(shí)問題的過程，感受24時(shí)記時(shí)法在生活中的重要作用，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

價(jià)值。

3.在探索活動(dòng)中，發(fā)展空間想象力，培養(yǎng)探索精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解和發(fā)現(xiàn)普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間互相轉(zhuǎn)化的規(guī)律，能正確進(jìn)行互化，并能應(yīng)用所

學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

能較為熟練地進(jìn)行24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)化。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣

老師要給大家介紹兩個(gè)朋友，一位是“鐘表”，（課件出示）它每天早早叫我們起床，我們

已經(jīng)很熟悉它了，那你能告訴老師，它現(xiàn)在是什么時(shí)間嗎？

生：8時(shí)

對(duì)，第二位是個(gè)新朋友，她叫紅紅，她想讓你來猜一下，在這個(gè)時(shí)間她在干什么？

學(xué)生:各抒己見，預(yù)設(shè)：做作業(yè)、看電視、上課….

同一時(shí)?亥IJ,同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)猜出不同情況？

生：因?yàn)橛猩衔绾拖挛?/p>

那小紅到底在干什么？（出示課件）

生：在看電視

這是什么時(shí)候的8時(shí)？

生：晚上的

對(duì)，一般情況下是晚上的8時(shí)，那有沒有可能是早上的8時(shí)？

生：有

那怎樣分清這兩個(gè)8時(shí)呢？其實(shí)，還有一種更為廣泛的表示方法，今天我們就來學(xué)習(xí)這種表

示時(shí)間的方法。

二、合作探究

1＞揭題：

紅紅喜歡看電視，那你喜歡看嗎？

生：喜歡

（課件出示）現(xiàn)在我們?nèi)タ纯醇t紅一家人喜歡看的電視節(jié)目吧

生：口答

紅紅喜歡看的電視可真多

學(xué)生說

老師把這些時(shí)間整理了起來，你能把這些時(shí)間從早到晚排一排嗎？同桌結(jié)合。

學(xué)生拿出發(fā)下去的卡片，完成第一組的排序（只寫序號(hào)）

和你排的一樣嗎？生答

這就是我們平常所用的普通計(jì)時(shí)法，其實(shí)，還有一種方法可以用這樣的時(shí)刻來表示（課件出

示），這幾個(gè)時(shí)刻和前面的是對(duì)應(yīng)的，那你能按前面的順序把它們排一排嗎？

生：同桌結(jié)合，學(xué)生展示。

和你們的一樣嗎？（一樣）

我們來給這種計(jì)時(shí)方法起個(gè)名字？就叫24時(shí)計(jì)時(shí)法,你覺得行嗎？（行）

這就是我們這節(jié)所學(xué)習(xí)的新的表示時(shí)間的方法，板書課題：24時(shí)計(jì)時(shí)法

2、操作探究

通過學(xué)習(xí)，我們知道了兩種計(jì)時(shí)方法，現(xiàn)在我們就借助鐘表分別用這兩種方法來演示這一天

的時(shí)間變化。

首先，你先告訴老師，一天有多少小時(shí)？每一天從什么時(shí)候開始？

生：24時(shí)。時(shí)，新的一天是從0時(shí)開始的，也就是時(shí)針和分針都指向12。

那好，我們先用普通計(jì)時(shí)法來撥出一天的時(shí)間（小組合作）

指代表匯報(bào)

你有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：用的0T2的數(shù)字，時(shí)間詞不同…

好，現(xiàn)在我們?cè)儆?4時(shí)撥出一天的時(shí)間（小組合作）

學(xué)生代表匯報(bào)，演示

為什么是13?學(xué)生解釋

那你又有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：0-24的數(shù)字沒有時(shí)間詞…

我們分別用兩種方法演示了時(shí)間的變化，同學(xué)們觀察兩組時(shí)間，它們有什么區(qū)別？

生：從一時(shí)之后相差12……

結(jié)合板書的內(nèi)容，我們來看一下是不是這樣？

借助這個(gè)現(xiàn)象，我們可以從中找到兩者互換的方法？

在小組內(nèi)交流一下，然后匯報(bào)

總結(jié)轉(zhuǎn)化方法。（出示課件）

自己試著說一遍轉(zhuǎn)化方法。

3、隨練：

（1）掌握了轉(zhuǎn)化的竅門，現(xiàn)在我們就用所掌握的知識(shí)去幫助遇到時(shí)間問題的小朋友，好嗎？

（課件出示）15:00是幾時(shí)？說明理由

（2）現(xiàn)在輪到幫老師解決問題了：

老師觀察到昨天的太陽…（出示課件）

老師今天早上是7時(shí)50分趕到我們的學(xué)校，大約下午5時(shí)離校。

4、比較：

你更喜歡哪種表示方法？為什么？自由回答

在日常生活中一般我們選用普通計(jì)時(shí)法,一些時(shí)間觀念比較強(qiáng)的重要場(chǎng)所都用24時(shí)計(jì)時(shí)法。

回憶小紅看電視的時(shí)間用24時(shí)表示（20時(shí)）20時(shí)只能表示是晚上8時(shí)，可見，24時(shí)計(jì)時(shí)

法是一種更為標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)時(shí)方法，在生活中有著重要作用。

三、聯(lián)系生活，解決問題

在生活中你還在哪兒見過？

生列舉

老師出示搜集到的信息（出示課件）

你能用另外一種方式說一說嗎？

四、拓展

師：我們來輕松一下。你們看過中央電視臺(tái)“挑戰(zhàn)主持人”節(jié)目嗎？

生：看過。

師：你們想不想，體驗(yàn)一下當(dāng)主持人的感覺呢？好，這兒有一個(gè)節(jié)目單，用的是普通計(jì)時(shí)法,

我們?cè)黾右稽c(diǎn)難度，用24時(shí)計(jì)時(shí)法播報(bào)！

師：同學(xué)們先在下面試一試！小組同學(xué)可以站起來在一起相互練一練！

師：哪個(gè)同學(xué)第一個(gè)上來主持節(jié)目？這可是個(gè)好機(jī)會(huì)喲！掌聲鼓勵(lì)！（生表演節(jié)目預(yù)告，其

他學(xué)生給予掌聲鼓勵(lì)！）

表揚(yáng)：他不僅把24時(shí)計(jì)時(shí)法說的很準(zhǔn)確，還能用自己富有個(gè)性的語言來吸引觀眾呢！這樣

能提高小喇叭廣播的收聽率呢！

同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了！好好努力吧！將來著名的節(jié)目主持人說不定就在我們中間呢！

四、小結(jié):今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？學(xué)生自由談

時(shí)間是有限的，我們應(yīng)該合理安排時(shí)間，珍惜時(shí)間，最后送大家一首古詩，我們共勉……

板書設(shè)計(jì)：

24時(shí)計(jì)時(shí)法

普通計(jì)時(shí)法24時(shí)計(jì)時(shí)法

早上7:007:00

上午10:5010:50

中午12:3512：35

下午1：0013：00

下午4:0016:00

下午6:3018:30

晚上10:0022：00

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日：知道大小月、平年、閏年的知識(shí)，記住各月的天數(shù)和閏年判斷

方法。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理能力。

情感目標(biāo)：

通過對(duì)年份的認(rèn)識(shí)教育學(xué)生珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，判斷平、閏年。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握年、月、日之間的關(guān)系，理解四年一閏的道理。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入：

大家喜歡猜謎嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語請(qǐng)大家猜猜（課件出示）。

有個(gè)寶寶真希奇，身穿360多件衣，天天給他脫一件，等到年底剩張皮-----------打一物

（日歷）?

日歷當(dāng)中隱藏著好多關(guān)于年月日的知識(shí)，這節(jié)課我們就要通過日歷來學(xué)習(xí)關(guān)于年月日

的知識(shí)。（板書課題：年月日）

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。

（1）借助年歷卡，填統(tǒng)計(jì)表，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

請(qǐng)學(xué)生拿出統(tǒng)計(jì)表和年歷卡。

要求：1.先自己認(rèn)真觀察手中的年歷，完成表格1中的內(nèi)容。

2.小組內(nèi)交流，發(fā)現(xiàn)你們填寫的不同年份的年歷當(dāng)中有哪些共同點(diǎn)。

3.選好小組代表準(zhǔn)備發(fā)言。

（2）學(xué)生活動(dòng)

（3）學(xué)生匯報(bào)，形成板書。

（4）2月份是一個(gè)特殊的月份，2月份特殊在哪，一起聽數(shù)學(xué)博士的介紹。

聽完數(shù)學(xué)博士的介紹，你又知道了什么？

2月