工作計(jì)劃之振興計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)

振興計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)【篇一：振興計(jì)劃培訓(xùn)心得】西安市振興計(jì)劃服務(wù)基層高校畢業(yè)生后續(xù)培養(yǎng)培訓(xùn)心得11月28日-12月2日，我參加了由西安市實(shí)施農(nóng)村基層人才隊(duì)伍振興計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的“西安市振興計(jì)劃服務(wù)基層高校畢業(yè)生后續(xù)培養(yǎng)培訓(xùn)班”。在培訓(xùn)過程中，市振興辦領(lǐng)導(dǎo)高度重視，嚴(yán)格要求學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)、不準(zhǔn)遲到、不準(zhǔn)早退，作為一名英語教師，能有機(jī)會(huì)參加西安市振興辦給我們提供的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我覺得十分榮幸，我聆聽了許多專家與名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊。也結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，共同對教學(xué)問題展開深入的探討，感悟到自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。短短五天的培訓(xùn)對我而言是彌足珍貴，給我留下了滿滿的收獲和深深的思考?，F(xiàn)將自己的參加培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：一、努力扮演好教師角色。在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是公職人員職業(yè)道德建設(shè)一課。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。二、不斷提高自我心理調(diào)試能力。作為一名剛剛走上工作崗位的新教師，我對教師生活有了初步體驗(yàn)，也有很多的困惑，聽了王淑珍老師的青年技術(shù)人員的專業(yè)成長與心理調(diào)適一課，讓我很有感觸教師應(yīng)該努力提高自身的心理素質(zhì)。教師自身要保持良好的心理狀態(tài)，適時(shí)適度地調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)與情緒。要充分認(rèn)識(shí)到，市場經(jīng)濟(jì)不相信眼淚，大浪淘沙、優(yōu)勝劣汰是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢。在目前教育體制改革的競爭中，只有正視現(xiàn)實(shí)、不斷進(jìn)取，才能適者生存。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，才能找到應(yīng)有的位置，也才能真正擁有心理上的安全感。同時(shí)，教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對維護(hù)心理健康有重要意義。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對維護(hù)心理健康有重要意義。王老師的課，對于我這么一名新教師有很大的幫助，讓我正確認(rèn)識(shí)了自己從教以來的心態(tài)，也讓我更好地調(diào)整自己地心態(tài)。只有心理健康的教師，才能造就身心健康的學(xué)生；反過來說，教師人格不健看似四天緊張的學(xué)習(xí)，我確是在快樂、輕松的氛圍中度過的。每位講師都各有特點(diǎn)，讓課堂氣氛不那么壓抑，而是輕松自在的聊天。例如李惠民老師的《自我管理與學(xué)習(xí)成長》，通過與學(xué)員幽默的對答，比喻個(gè)人為一個(gè)公司，應(yīng)如何努力經(jīng)營自己，結(jié)合自身的特點(diǎn)發(fā)揮潛力。再例如：李彩娜老師的《現(xiàn)代人的心理健康維護(hù)》，對人的心理壓力和它帶來的影響做了深刻的講解，對于教育工作者面對的職業(yè)壓力應(yīng)當(dāng)做到自知自律、悅己怡人、樂觀現(xiàn)實(shí)，善于調(diào)節(jié)自己的情緒，對待學(xué)生先嚴(yán)后愛。我現(xiàn)在作為一名教師，在此重點(diǎn)介紹賈玲老師所講到的《基礎(chǔ)教育新理念新實(shí)踐》。首先，賈老師講解了2011年時(shí)間段的課程新標(biāo)準(zhǔn)——科學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論。教師備課需要的不僅僅是備教材，還要重點(diǎn)備學(xué)生和利用教學(xué)資源。其次，介紹了新理念下的教育觀：教育是能激發(fā)人學(xué)習(xí)的交流活動(dòng)。教師要有自己的人格魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。這要求教師不僅要研究學(xué)科，研究學(xué)生的需求，還要研究學(xué)生的變化，將教育教法適應(yīng)本班學(xué)生，讓他們樂于本學(xué)科的學(xué)習(xí)。然后，以“洋思中學(xué)——先學(xué)后教，自學(xué)為主”的教學(xué)模式舉例說明，自主學(xué)習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要求老師一節(jié)課講課不到四分鐘，對老師更是一種鍛煉。適時(shí)的進(jìn)行有效的引導(dǎo)，會(huì)使教學(xué)工作事半功倍?！岸爬煽谥袑W(xué)——集體“爬”黑板”，也是讓學(xué)生自學(xué)，教室四周每人一小塊黑板進(jìn)行例題演練，便于教師即時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。這樣的教學(xué)側(cè)重學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生和老師來說都是學(xué)起來比較輕松的。再然后，通過示范課——數(shù)學(xué)《生活中的對稱軸》，課代表組織學(xué)習(xí)，各小組對對稱圖形進(jìn)行舉例說明，圖片展示，當(dāng)場剪紙和小品表演，讓學(xué)生自己總結(jié)對稱軸，老師點(diǎn)評，開始講課。一節(jié)普通的課，通過教師巧妙的安排，變得生動(dòng)有趣，學(xué)生自己參與做了學(xué)習(xí)的小主人，學(xué)習(xí)效果可想而知。最后，針對學(xué)生學(xué)習(xí)，舉例一名老師用溫和舒緩的口氣對每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了分析，贊許，鼓勵(lì)是這位教師用的最多的。這位教師能用欣賞的眼光看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給予足夠的光照射，學(xué)生定能大放異彩。在臨近初三畢業(yè)考試的“班會(huì)設(shè)計(jì)”上也是將自己和學(xué)生緊密聯(lián)系，他們是在同一戰(zhàn)線的朋友，“相信每一個(gè)學(xué)生都能感受到離別的不舍，為了這份一起奮斗的友誼，我們相約高中”。站在學(xué)生的角度想問題，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的最終受益者是自己，明白學(xué)習(xí)的意義，這就是這位教師獨(dú)有的人格魅力?！酒?014陜西省振興計(jì)劃崗前培訓(xùn)心得體會(huì)】2014年振興計(jì)劃崗前培訓(xùn)心得體會(huì)商南縣試馬初級(jí)中學(xué)李莎12月9日我參加了陜西省人力資源保障局組織的“2014年陜西省農(nóng)村基層人才隊(duì)伍振興計(jì)劃崗前培訓(xùn)”。培訓(xùn)地點(diǎn)為西安第四軍醫(yī)大學(xué)，時(shí)間為四天，課程安排非常緊湊，從早上8：30分到晚上21：00，培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，分別有：李惠民老師的《自我管理與學(xué)習(xí)成長》，王東成老師的《基層工作人員行為規(guī)范》，龔世康老師的《基層工作法規(guī)案例解析》，李錦良老師的《公文寫作與處理》，吉延石老師的《振興計(jì)劃政策解讀》，賈玲老師的《基礎(chǔ)教育新理念新實(shí)踐》，李彩娜老師的《現(xiàn)代人的心理健康維護(hù)》，曹英《人才測評簡介》。主要針對的是基層工作人員的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和講解，為以后的工作指明了方向，培訓(xùn)合格，頒發(fā)畢業(yè)證。四天緊張的學(xué)習(xí)，我確是在快樂、輕松的氛圍中度過的。每位講師都各有特點(diǎn)，讓課堂氣氛不那么壓抑，而是輕松自在的聊天。例如李惠民老師的《自我管理與學(xué)習(xí)成長》，通過與學(xué)員幽默的對答，比喻個(gè)人為一個(gè)公司，應(yīng)如何努力經(jīng)營自己，結(jié)合自身的特點(diǎn)發(fā)揮潛力。再例如：李彩娜老師的《現(xiàn)代人的心理健康維護(hù)》，對人的心理壓力和它帶來的影響做了深刻的講解，對于教育工作者面對的職業(yè)壓力應(yīng)當(dāng)做到自知自律、悅己怡人、樂觀現(xiàn)實(shí)，善于調(diào)節(jié)自己的情緒，對待學(xué)生先嚴(yán)后愛。我現(xiàn)在作為一名教師，在此重點(diǎn)介紹賈玲老師所講到的《基礎(chǔ)教育新理念新實(shí)踐》。首先，賈老師講解了2011年時(shí)間段的課程新標(biāo)準(zhǔn)——科學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論。教師備課需要的不僅僅是備教材，還要重點(diǎn)備學(xué)生和利用教學(xué)資源。其次，介紹了新理念下的教育觀：教育是能激發(fā)人學(xué)習(xí)的交流活動(dòng)。教師要有自己的人格魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。這要求教師不僅要研究學(xué)科，研究學(xué)生的需求，還要研究學(xué)生的變化，將教育教法適應(yīng)本班學(xué)生，讓他們樂于本學(xué)科的學(xué)習(xí)。然后，以“洋思中學(xué)——先學(xué)后教，自學(xué)為主”的教學(xué)模式舉例說明，自主學(xué)習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要求老師一節(jié)課講課不到四分鐘，對老師更是一種鍛煉。適時(shí)的進(jìn)行有效的引導(dǎo)，會(huì)使教學(xué)工作事半功倍。一節(jié)普通的課，通過教師巧妙的安排，變得生動(dòng)有趣，學(xué)生自己參與做了學(xué)習(xí)的小主人，學(xué)習(xí)效果可想而知。最后，針對學(xué)生學(xué)習(xí)，舉例一名老師用溫和舒緩的口氣對每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了分析，贊許，鼓勵(lì)是這位教師用的最多的。這位教師能用欣賞的眼光看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給予足夠的光照射，學(xué)生定能大放異彩。在臨近初三畢業(yè)考試的“班會(huì)設(shè)計(jì)”上也是將自己和學(xué)生緊密聯(lián)系，他們是在同一戰(zhàn)線的朋友，“相信每一個(gè)學(xué)生都能感受到離別的不舍，為了這份一起奮斗的友誼，我們相約高中”。站在學(xué)生的角度想問題，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的最終受益者是自己，明白學(xué)習(xí)的意義，這就是這位教師獨(dú)有的人格魅力。