7-1《短歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

7-1《短歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）7-1《短歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《短歌行》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第七單元《詩(shī)騷華章》中的第一課。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容包括：理解《短歌行》的背景，把握詩(shī)歌的主題思想；學(xué)習(xí)并賞析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如韻律、意象等；品味詩(shī)中關(guān)鍵字詞，如“青青園中葵，朝露待日晞”中的“朝露”意象；分析作者情感態(tài)度，探討人生哲理；背誦并默寫(xiě)全詩(shī)，提高古典詩(shī)詞的積累與應(yīng)用能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入感受古典詩(shī)歌的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)欣賞能力，領(lǐng)悟古典詩(shī)歌的意境和哲理，增強(qiáng)審美鑒賞力。

2.增強(qiáng)對(duì)古漢語(yǔ)詞匯、句式的理解與應(yīng)用，提高語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)歷史與文化意識(shí)，了解詩(shī)歌創(chuàng)作背景，認(rèn)識(shí)作者思想。

4.激發(fā)思考與創(chuàng)造潛能，學(xué)會(huì)運(yùn)用古典詩(shī)詞表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)。

5.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流能力，通過(guò)課堂討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已掌握基本的文言文閱讀技巧，能理解一定程度的古漢語(yǔ)詞匯和句式。但對(duì)于《短歌行》這類(lèi)寓意深遠(yuǎn)、情感豐富的古典詩(shī)歌，部分學(xué)生可能在理解上存在困難，尤其是對(duì)詩(shī)歌背景、作者情感態(tài)度的把握。

2.能力層面：學(xué)生在文學(xué)欣賞方面具備一定的基礎(chǔ)，能夠分析詩(shī)歌的基本技巧和藝術(shù)特色，但在深入挖掘詩(shī)歌內(nèi)涵、聯(lián)系實(shí)際生活方面，能力尚有不足。此外，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力參差不齊，對(duì)詩(shī)歌的個(gè)性化解讀和創(chuàng)作存在一定程度的困難。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生普遍具備較好的學(xué)習(xí)熱情和合作精神，愿意參與課堂討論和互動(dòng)。但在自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生缺乏主動(dòng)性和方法指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力較為集中，能積極參與課堂活動(dòng)。但部分學(xué)生存在筆記記錄不完整、課后復(fù)習(xí)不到位等問(wèn)題，影響了對(duì)課程內(nèi)容的鞏固和運(yùn)用。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)策略如下：

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背景和作者情感態(tài)度的理解困難，教師應(yīng)充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提供相關(guān)歷史背景資料，幫助學(xué)生建立正確的時(shí)空觀念，深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵。

2.針對(duì)學(xué)生在文學(xué)欣賞和創(chuàng)作能力上的差異，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、詩(shī)歌仿寫(xiě)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其文學(xué)素養(yǎng)。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

4.加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)課堂提問(wèn)、課后作業(yè)等方式，督促學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.關(guān)注學(xué)生的心理健康，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)、勇于創(chuàng)新，增強(qiáng)其自信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材，以便在課堂上及時(shí)查閱《短歌行》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備《短歌行》背景資料，包括作者曹操的生平介紹、詩(shī)歌創(chuàng)作的歷史背景等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)涵。

-收集與《短歌行》相關(guān)的圖片、圖表，如古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、曹操畫(huà)像等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的感知。

-挑選一些經(jīng)典的《短歌行》朗誦視頻，讓學(xué)生感受不同朗誦者的情感表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-準(zhǔn)備古典音樂(lè)背景，如古箏、琵琶等，用于課堂導(dǎo)入和課堂活動(dòng)，營(yíng)造古典詩(shī)歌的學(xué)習(xí)氛圍。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位設(shè)置為小組討論的形式，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置一個(gè)多媒體展示區(qū)，用于展示輔助教學(xué)材料。

-在教室后方設(shè)置一個(gè)朗誦區(qū)，用于學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦和表演。

-教室內(nèi)擺放適量的綠植，營(yíng)造輕松、舒適的學(xué)習(xí)氛圍。

5.其他準(zhǔn)備：

-準(zhǔn)備詩(shī)歌仿寫(xiě)和創(chuàng)作所需的紙張、文具，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

-準(zhǔn)備課堂提問(wèn)和評(píng)價(jià)的記錄表，便于教師記錄學(xué)生的表現(xiàn)和反饋。

-與學(xué)校圖書(shū)館溝通，確保學(xué)生在課后可以借閱到與古典詩(shī)詞相關(guān)的書(shū)籍，拓展學(xué)生的閱讀面。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《短歌行》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“《短歌行》表達(dá)了哪些情感？”和“曹操為何被稱(chēng)為建安文學(xué)的代表？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《短歌行》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《短歌行》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《詩(shī)騷華章》單元導(dǎo)言，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌基本知識(shí)的掌握情況，為學(xué)習(xí)《短歌行》打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《短歌行》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合具體詩(shī)句幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如“朝露”意象的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“《短歌行》中的哲理”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《短歌行》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《短歌行》知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《短歌行》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，如建安文學(xué)的發(fā)展背景，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《短歌行》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考古典詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《短歌行》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《短歌行》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如詩(shī)句分析和仿寫(xiě)練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《三國(guó)志》、《建安文學(xué)史話》等與曹操及建安文學(xué)相關(guān)的歷史書(shū)籍，幫助學(xué)生更深入地了解《短歌行》的歷史背景。

-詩(shī)歌欣賞：挑選一些與《短歌行》主題相近的古典詩(shī)詞，如《將進(jìn)酒》、《行路難》等，讓學(xué)生在比較中感受不同詩(shī)人的情感表達(dá)和藝術(shù)風(fēng)格。

-詩(shī)人介紹：收集關(guān)于曹操、李白、杜甫等詩(shī)人的介紹資料，讓學(xué)生了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)古典詩(shī)歌的理解。

-朗誦音頻：提供不同朗誦者的《短歌行》朗誦音頻，讓學(xué)生在課后欣賞，提高對(duì)詩(shī)歌節(jié)奏和韻律的感受力。

-藝術(shù)作品：推薦一些描繪《短歌行》意境的國(guó)畫(huà)、書(shū)法作品，讓學(xué)生在視覺(jué)藝術(shù)中感受詩(shī)歌的美。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的歷史書(shū)籍和詩(shī)歌，通過(guò)對(duì)比閱讀，加深對(duì)《短歌行》的理解和感悟。

-建議學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，可以仿照《短歌行》的題材和風(fēng)格，鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，可以選擇《短歌行》或其他古典詩(shī)詞，通過(guò)朗誦來(lái)體驗(yàn)詩(shī)歌的韻律和情感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的歷史人物和事件，結(jié)合歷史知識(shí)，探討詩(shī)人的思想感情與時(shí)代背景的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，與同好交流學(xué)習(xí)，共同提高文學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生利用圖書(shū)館資源，查閱更多關(guān)于建安文學(xué)的研究資料，了解學(xué)術(shù)界的不同觀點(diǎn)和解讀。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用了多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的感知，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)了小組討論和詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，部分學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的理解還存在一定的困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)。

2.在教學(xué)方法上，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度不高，需要改進(jìn)提問(wèn)方式和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌理解困難的問(wèn)題，可以通過(guò)增加課堂討論和小組合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

2.針對(duì)課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，可以改進(jìn)提問(wèn)方式，增加趣味性和啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的思考和積極參與。課后作業(yè)1.詩(shī)句分析：請(qǐng)分析《短歌行》中的“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？”這句詩(shī)的意義和情感表達(dá)。

2.詩(shī)歌仿寫(xiě)：請(qǐng)仿寫(xiě)一首以“人生短暫”為主題的五言絕句。

3.詩(shī)歌賞析：請(qǐng)從《短歌行》中選擇一首喜歡的詩(shī)句，進(jìn)行賞析，分析其藝術(shù)特色。

4.詩(shī)歌對(duì)比：比較《短歌行》與《將進(jìn)酒》兩首詩(shī)的主題和藝術(shù)風(fēng)格。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作：請(qǐng)以《短歌行》的題材為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一首新詩(shī)。

1.詩(shī)句分析：這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生的感慨和思考，通過(guò)“對(duì)酒當(dāng)歌”和“人生幾何”的對(duì)比，表達(dá)出人生短暫、應(yīng)及時(shí)行樂(lè)的思想。

2.詩(shī)歌仿寫(xiě)：人生如夢(mèng)，轉(zhuǎn)瞬即逝，應(yīng)當(dāng)珍惜當(dāng)下，把握美好時(shí)光。

3.詩(shī)歌賞析：例如“青青園中葵，朝露待日晞”這句詩(shī)，通過(guò)“朝露”意象的運(yùn)用，生動(dòng)地描繪出生命的短暫和美好。

4.詩(shī)歌對(duì)比：《短歌行》與《將進(jìn)酒》都表達(dá)了人生短暫的主題，但《短歌行》更注重思考人生的意義，而《將進(jìn)酒》則更強(qiáng)調(diào)享受人生的快樂(lè)。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作：例如：歲月如梭，人生苦短，應(yīng)及時(shí)行樂(lè)，莫負(fù)好時(shí)光。板書(shū)設(shè)計(jì)1.詩(shī)歌標(biāo)題：《短歌行》

-作者：曹操

2.詩(shī)歌背景

-建安文學(xué)

-人生哲理

3.知識(shí)點(diǎn)

-韻律特點(diǎn)

-意象運(yùn)用

-情感表達(dá)

4.重點(diǎn)詩(shī)句

-對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？

-青青園中葵，朝露待日晞

5.課堂互動(dòng)

-小組討論：人生哲理探討

-詩(shī)歌仿寫(xiě)：五言絕句創(chuàng)作

6.拓展延伸

-建安文學(xué)其他作品

-詩(shī)歌朗誦欣賞

板書(shū)設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔明了的提綱式，突出教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)留有空間用于課堂互動(dòng)時(shí)記錄學(xué)生的觀點(diǎn)和創(chuàng)作。通過(guò)藝術(shù)性的字體和有趣的圖形，如古典圖案邊緣裝飾，增加板書(shū)的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)《短歌行》的背景、主題思想、藝術(shù)特色有了更深入的理解。

-學(xué)生掌握了詩(shī)歌中的關(guān)鍵字詞，如“朝露”意象，并能分析作者情感態(tài)度，探討人生哲理。

-