Unit 1 My name's Gina Section A (1a-2c)教學設計-2023-2024學年人教新目標七年級英語上冊

Unit1Myname'sGinaSectionA(1a-2c)教學設計-2023-2024學年人教新目標七年級英語上冊主備人備課成員教材分析《Unit1Myname'sGinaSectionA(1a-2c)》教學設計-2023-2024學年人教新目標七年級英語上冊

本節(jié)課為人教新目標七年級英語上冊的第一單元第一課時，主要介紹自我介紹、姓氏、名、來自哪里以及興趣愛好等話題。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握基本的自我介紹句型，聽懂并會說關于姓名、來自哪里以及興趣愛好等的簡單句子。

教學重點：能夠正確聽懂并使用句型“Hello,mynameis…What’syourname?Mynameis…I’mfrom…Whereareyoufrom?Ilike…Whatdoyoulike?”進行自我介紹和詢問他人信息。

教學難點：正確發(fā)音和書寫單詞和句型，尤其是姓氏的書寫和發(fā)音。

教學準備：單詞卡片、圖片、錄音機、磁帶等。

教學過程：

1.熱身（5分鐘）：老師播放英語歌曲，讓學生跟唱，活躍課堂氣氛。

2.引入（10分鐘）：老師用中文自我介紹，然后用英語重復，引導學生用英語進行自我介紹。

3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）：老師展示圖片，引導學生說出圖片中的物品，然后引入單詞和句型的學習。

4.課堂活動（15分鐘）：學生分組進行角色扮演，練習新學的單詞和句型。

5.鞏固練習（10分鐘）：老師提出問題，學生回答，老師點評并糾正發(fā)音。

6.總結（5分鐘）：老師對本節(jié)課的內容進行總結，強調重點。

7.作業(yè)布置：學生回家后用英語寫一篇自我介紹。

教學評價：通過學生在課堂上的參與程度、角色扮演的表現(xiàn)以及作業(yè)的完成情況來評價學生的學習效果。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面進行設計。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握基本的自我介紹句型，聽懂并會說關于姓名、來自哪里以及興趣愛好等的簡單句子。在課堂活動中，學生將有機會運用所學語言進行實際交流，提高他們的口語表達能力和語言運用能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解西方國家的姓名書寫和介紹方式，增強對不同文化背景下交際方式的認知。同時，學生將有機會討論和分享自己的興趣愛好，從而促進他們對文化差異的敏感性和跨文化交流的能力。

3.思維品質：在本節(jié)課的學習過程中，學生需要通過觀察、思考和分析來理解單詞和句型的用法。在角色扮演和課堂活動中，學生將鍛煉他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力，培養(yǎng)他們獨立思考和合作學習的能力。

4.學習策略：在本節(jié)課中，學生將學習如何通過觀察、聽講和參與課堂活動來獲取和處理信息。老師將引導學生運用有效的學習策略，如預測、歸納和總結，幫助他們提高學習效率和自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經接觸過一些基礎的英語單詞和簡單句型，對于基本的聽、說、讀、寫技能有一定的掌握。他們可能已經了解一些關于個人介紹的常用詞匯，如name、age、class等，并能夠進行簡單的自我介紹。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于學習英語通常抱有濃厚的興趣，尤其是在口語交流方面。他們可能具備一定的學習能力和自主學習能力，善于通過觀察、模仿和實踐來掌握新知識。在學習風格上，學生可能更偏好通過互動、合作和實際操作來學習，對于生動有趣的課堂活動較為感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內容時，學生可能會遇到一些困難，如姓氏的書寫和發(fā)音、一些特殊的人稱代詞和疑問詞的用法等。對于一些學生來說，可能存在發(fā)音不準確、詞匯記憶困難、語法結構理解不清晰等問題。此外，學生可能對于如何在實際交流中運用所學知識感到困惑，需要老師的引導和練習的機會。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用任務型教學法、交際法和生活情境教學法。任務型教學法能夠讓學生在真實的任務中運用所學知識，提高他們的語言實際運用能力；交際法能夠幫助學生在語言交際中掌握新知識，培養(yǎng)他們的交際能力；生活情境教學法能夠讓學生在生活情境中學習英語，提高他們的學習興趣和積極性。

2.教學活動設計：

（1）課堂導入：老師用一首英文歌曲引導學生跟唱，以此激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

（2）展示圖片：老師展示不同人物圖片，引導學生用英語描述圖片中的人物，從而引入新課。

（3）新課呈現(xiàn)：老師通過動作、表情和實物等手段，教授新單詞和句型，讓學生在真實情境中感知和理解新知識。

（4）小組討論：學生分小組討論自己的興趣愛好，然后向全班展示討論結果，以此培養(yǎng)學生的合作意識和交際能力。

（5）角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬真實場景進行自我介紹，提高他們的口語表達能力和語言運用能力。

（6）鞏固練習：老師提出問題，學生回答，老師點評并糾正發(fā)音，以此鞏固所學知識。

（7）課堂總結：老師對本節(jié)課的內容進行總結，強調重點，幫助學生鞏固記憶。

3.教學媒體和資源：本節(jié)課將使用PPT、圖片、視頻和錄音等教學媒體和資源。PPT能夠清晰展示教學內容，幫助學生直觀地理解知識；圖片和視頻能夠激發(fā)學生的學習興趣，豐富教學手段；錄音能夠幫助學生糾正發(fā)音，提高他們的聽力技能。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞自我介紹、姓氏、名、來自哪里以及興趣愛好等話題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課程知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出自我介紹的話題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解自我介紹的句型和用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握自我介紹的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗自我介紹的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解自我介紹的句型和用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握自我介紹的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解自我介紹的句型和用法，掌握實際應用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與自我介紹相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的自我介紹句型和用法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握基本的自我介紹句型，如“Hello,mynameis…What’syourname?Mynameis…”等，并能夠聽懂并說出一系列與姓名、來自哪里以及興趣愛好等相關的話題。學生的口語表達能力和語言運用能力得到了提高。

2.文化意識：學生通過學習本節(jié)課的內容，對西方國家的姓名書寫和介紹方式有了更深入的了解，增強了對不同文化背景下交際方式的認知。同時，學生有機會討論和分享自己的興趣愛好，從而促進了他們對文化差異的敏感性和跨文化交流的能力。

3.思維品質：在本節(jié)課的學習過程中，學生通過觀察、思考和分析來理解單詞和句型的用法。在角色扮演和課堂活動中，學生鍛煉了他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力，培養(yǎng)了他課堂1.課堂評價

-提問：通過提問的方式，了解學生對自我介紹句型和用法的掌握情況。老師可以提出一些問題，如“你能用英語介紹自己的名字和來自哪里嗎？”、“你能用英語詢問別人的興趣愛好嗎？”等，通過學生的回答來判斷他們對知識點的理解和掌握程度。

-觀察：老師可以通過觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如角色扮演、小組討論等，來了解他們的語言運用能力和交際能力。觀察他們的發(fā)音、語法、表達流利度等，對學生的表現(xiàn)進行評價。

-測試：在課堂上進行一些小測試，如聽力測試、口語測試等，來了解學生對自我介紹句型的掌握情況。通過測試結果來評價學生的學習效果。

2.作業(yè)評價

-批改：老師認真批改學生的課后作業(yè)，如用英語寫一篇自我介紹的作文。通過批改作業(yè)，了解學生對自我介紹句型的掌握情況和語言運用能力。

-點評：對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足。對于學生做得好的地方，給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心；對于學生存在的問題，給予指導和建議，幫助他們改進。

-反饋：及時向學生反饋作業(yè)評價結果，告訴他們哪些地方做得好，哪些地方需要改進。通過反饋，幫助學生了解自己的學習情況，明確改進的方向。

3.評價目的

-了解學生的學習情況：通過課堂評價和作業(yè)評價，老師可以了解學生對自我介紹句型和用法的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-提高學生的學習效果：通過評價，老師可以了解學生的學習效果，針對存在的問題進行指導和幫助，提高學生的學習效果。

-激發(fā)學生的學習興趣：通過評價，老師可以及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和進步，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

-促進學生的自主學習：通過評價，老師可以引導學生對自己的學習進行反思和總結，培養(yǎng)學生的自主學習能力，促進學生的自我提升。

4.評價方法

-量化評價：通過測試等方式，對學生的學習情況進行量化評價，如聽力測試、口語測試等，以數(shù)據(jù)的形式來評價學生的學習效果。

-質性評價：通過提問、觀察、批改作業(yè)等方式，對學生的學習情況進行質性評價，如對學生的回答進行點評、對學生的作業(yè)進行評價等，以描述性的語言來評價學生的學習效果。

5.評價內容

-語言能力：評價學生對自我介紹句型和用法的掌握情況，如發(fā)音、語法、表達流利度等。

-文化意識：評價學生對西方國家的姓名書寫和介紹方式的認知程度，以及他們對文化差異的敏感性和跨文化交流的能力。

-思維品質：評價學生通過觀察、思考和分析來理解單詞和句型的用法的能力，以及他們在角色扮演和課堂活動中的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

-學習策略：評價學生通過觀察、聽講和參與課堂活動來獲取和處理信息的能力，以及他們運用有效的學習策略，如預測、歸納和總結的能力。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀一些與自我介紹相關的英文文章或故事，如《MeetMyFamily》、《MyHobbies》等。這些文章能夠幫助學生進一步理解和掌握自我介紹的句型和用法，提高他們的閱讀理解能力。

（2）視頻資源：推薦學生觀看一些與自我介紹相關的英文視頻，如TED演講、YouTube上的英文教學視頻等。這些視頻能夠幫助學生更好地理解和掌握自我介紹的技巧，提高他們的聽力理解能力。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源來提高自己的英語水平。

（2）記錄學習心得：要求學生在閱讀或觀看視頻后，記錄自己的學習心得和感悟，總結自己在學習過程中所獲得的知識和技能。

（3）提出疑問：鼓勵學生在學習過程中遇到問題時，及時向老師或同學提出疑問，尋求解答和幫助。

（4）分享學習成果：鼓勵學生在學習過程中，將自己的學習成果與他人分享，如通過小組討論、班級分享等方式，提高自己的語言表達能力和交際能力。

（5）制定學習計劃：要求學生根據(jù)自己的學習進度和目標，制定適合自己的學習計劃，合理安排學習時間和內容，確保學習效果。內容邏輯關系1.知識點的邏輯關系

-自我介紹的句型和用法：重點掌握“Hello,mynameis…”、“What’syourname?Mynameis…”等基本句型。

-姓名和來自哪里：理解西方國家的姓名書寫和介紹方式，能夠正確表達自己的姓名和來自哪里。

-興趣愛好：能夠用英語描述自己的興趣愛好，并詢問他人的興趣愛好。

2.詞匯的邏輯關系

-姓名相關的詞匯：name、lastname、firstname、surname等。

-來自哪里相關的詞匯：from、country、city、hometown等。

-興趣愛好相關的詞匯：like、hobby、interest、liketodo等。

3.句型的邏輯關系

-自我介紹句型：通過“Hello,mynameis…”、“What’syourname?Mynameis…”等句型，進行自我介紹和詢問他人姓名。

-來自哪里句型：通過“I’mfrom…”、“Whereareyoufrom?”等句型，表達自己的來自和詢問他人來自哪里。

-興趣愛好句型：通過“Ilike…”、“Whatdoyoulike?”等句型，表達自己的興趣愛好和詢問他人興趣愛好。

板書設計：

1.自我介紹的句型和用法

2.姓名和來自哪里

-姓名：name、lastname、firstname、surname

-來自哪里：from、country、city、homet