習作續(xù)寫故事課件語文三年級上冊

興

趣

作

文續(xù)寫故事習作四情境導入Part01情境導入

大家回想一下，我們本單元的課文中有哪些故事讓你印象深刻呢？

小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。

你能說說你想的后面的故事是怎樣的嗎？

方法一：故事角色一樣，抓住文章內(nèi)容合理想象

方法二：根據(jù)文章線索“胡蘿卜先生的胡子”來發(fā)揮想象。

胡蘿卜先生的胡子剛好在風中飄動......你能說說你想的后面的胡蘿卜先生的胡子還可以用來干什么？

方法三：續(xù)寫的語言要和文章一致第一種結局：小狗碰見一頭小母牛正在安詳?shù)爻圆莸诙N結局：小狗碰見一位農(nóng)民第三種結局：小狗碰見另一只狗審題指導Part02審題指導審清內(nèi)容

1.觀察圖片，續(xù)寫第四張圖片故事；2.圍繞“過生日”的主題來合理想象；3.開頭空兩格，寫出完整的故事情節(jié)。

續(xù)寫，就是在原有故事的基礎上，不改變故事的意思，按照故事的情節(jié)進行合理想象，編寫一個故事結局，讓故事更吸引人。續(xù)寫要與原文保持一致主題一致，續(xù)寫要緊扣原文中心，可以深化或升華主題，但不得脫離主題。角色一致，不得違背角色性格發(fā)展規(guī)律。線索一致，不得違背原文明示或暗示的線索。語言風格一致。

下面的圖講了一件什么事？接下來可能會發(fā)生什么？請你接著把故事寫完。

為寫好這個習作，你做了哪些準備？準備一：仔細觀察課本上三幅圖片的內(nèi)容準備二：回想自己在生活中過生日的場景，聯(lián)想圖片中主人翁的心情準備三：整理收集材料妙詞佳句，運用到作文中。篩素材，明主題篩素材，明主題

時間：課間活動、班會討論地點：教室人物：同學們在干什么：討論過生日的形式篩素材，明主題

主要人物：李曉明他是什么表情？他在想什么？“......”省略了什么？篩素材，明主題

同學們決定幫助李小明過生日你能發(fā)揮想象，說說他們會怎樣為李小明過生日嗎？

開生日慶祝會、大家為他買蛋糕、送禮物等不同形式篩素材，明主題

結果是怎樣？李曉明成功的和同學們過生日了嗎？

情況一：小明生病了、爸媽回來了，大家沒有和小明一起過生日情況二：小明和同學們一起過生日，又開心又驚訝

同學們你現(xiàn)在想好了你的習作主題了嗎？

我們來看看哪些方法能幫助我們吧!選話題，定材料

學寫法，改片段

你準備用什么方法，讓這段話具體詳細？

加上形容人物的動作的描寫。

“大家可真幸福！過生日都有家人的陪伴，要是爸爸媽媽回來該多好，這樣就可以陪我過生日了！”我難過地想著。

試一試改一改

“邁著”“移動”突出了人物的心情低落的形象

“大家可真幸福！過生日都有家人的陪伴，要是爸爸媽媽回來該多好，這樣就可以陪我過生日了！”我難過地想著，邁著沉重的步子，用蝸牛的速度向位子上移動。

學寫法，改片段

你準備用什么方法，讓這段話具體詳細？

加上形容描寫神態(tài)的詞語，具體寫出他們想到好辦法是臉上開心的樣子。

“我們給他準備一場生日會”小剛說，小紅說：“我會做蛋糕，給曉明做塊生日蛋糕更有氣氛！”

試一試改一改“興奮地”“搶著”說明了同學們想出好主意的興奮心情。

“我們給他準備一場生日會，把老師也請來，大家?guī)献约褐谱鞯纳斩Y物送給他！”小剛興奮地說，小紅搶著說：“我會做蛋糕，給曉明做個生日蛋糕更有氣氛！”

梳結構清脈絡

你現(xiàn)在會寫了嗎？想好你要寫的內(nèi)容了嗎?

梳結構清脈絡

開頭：時間（課間休息）地點（教室）同學們討論過生日的場景中間：1.“我”的生日快到了，可是爸爸媽媽不在，很難過2.“我”也想過生日結尾：同學們給“我”的驚喜，我有一個難忘的生日小試牛刀

趕緊動筆試一試吧！寫完后可以與小伙伴猜一猜，提出自己的想法，相互修改佳文欣賞

描述自己心里的想法，吸引讀者眼光，引起讀者興趣時間：課間地點：教室干什么：大家都圍著小紅，引起“我”的注意

下課鈴響了，大家都跑出教室做游戲了?！斑祝蠹以趺炊紘谛〖t的位置上面呀！他們在干嘛呢？”我?guī)е闷娴男那樽吡诉^去。佳文欣賞“眉飛色舞、驕傲”說明大家都很喜歡和家人一起過生日“難過、叫喊”與前面產(chǎn)生了對比，突出了“我”不能和家人過生日的失望心情比喻句，走向位置的速度比作蝸牛的速度，生動的說明了“我”此刻難過的心情。

“上個星期我過生日，媽媽給我買了很大的蛋糕！”小紅眉飛色舞地說到，“我也剛滿九歲，全家人都為我慶祝生日呢！”小剛驕傲地說。聽到這，我更難過了。我下周三就要過生日了，可是，爸爸打電話給我說，他最近工作太忙趕不回來了，只能下次在陪我過生日了?！鞍?！我什么時候也能像他們那樣和家人一起過生日呀！”我內(nèi)心在叫喊著。“鈴鈴鈴......”上課鈴響了，我只好以蝸牛的速度爬向我的座位。佳文欣賞“緩慢、愣住、開心”三個詞表現(xiàn)出小作者傷心、驚喜、開心的心理變化，

今天是星期三了，我看看日歷，還是背著書包出門了。一邊走一邊踢著路邊的石子，緩慢地向?qū)W校走去。不一會就到了教室門口?！鞍?？大家怎么還沒來呀？”我今天成了第一名，我正想著。突然，教室門打開了，小紅手上捧著一個可愛的蛋糕，其他的同學手上都拿著禮物,我愣住了?！斑@是怎么回事”我正想著，耳邊傳來“李曉明祝你生日快樂！”，真不敢相信，大家在給我過生日。我開心地流著淚說：“謝謝大家！”真是個難忘的生日呀！內(nèi)心活動的變化的描寫讓讀者跟著“我”的情緒一起變化，突出了“我”很想過生日的愿望“真是個難忘的生日呀！”點明中心，升華主題素材寶庫手忙腳亂搖頭晃腦東張西望眉開眼笑愁眉緊鎖怒目而視心急如焚擔驚受怕激動萬分熱火朝天熱鬧歡騰爭先恐后素材