《小數(shù)的大小比較》課時教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)精選教學(xué)設(shè)計課時教學(xué)設(shè)計課題小數(shù)的大小比較授課時間：課型：新授課時：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問題：理解并掌握比較兩個小數(shù)大小的方法。②知識與技能：會正確比較兩個小數(shù)的大小，并會解決簡單的實際問題。③思維與表達(dá)；在獨立自主、合作交流的活動中，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。④交流與反思：進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透比較的思想。2.學(xué)習(xí)重點難點：重點：會比較兩個小數(shù)的大小。難點：探究并掌握小數(shù)大小比較的一般方法。3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、卷尺學(xué)生：課本4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.課件出示習(xí)題。比較下面各數(shù)的大小?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】這些都是整數(shù)，比較大小有兩種不同的情況：位數(shù)不同的，位數(shù)越多的數(shù)就越大；位數(shù)相同的，要從高位比起。2.揭示課題。教師活動：師：同學(xué)們，這些數(shù)是什么數(shù)？你們是怎樣比較它們的大小的呢？師：同學(xué)們比較的方法很對，那么小數(shù)又該如何比較大小呢？今天我們一起來探究小數(shù)的大小比較。（板書課題：小數(shù)的大小比較）學(xué)生活動：1.學(xué)生自由發(fā)言，討論教師的提問2.學(xué)生齊讀課題?；顒右鈭D：復(fù)習(xí)整數(shù)比較大小的方法，為后面學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較做準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)二：探究新知1.了解信息。課件出示教科書P86例2?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】從表中，知道四位男生的跳高比賽的成績分別是：小明0.8米，小剛1.2米，小強(qiáng)1.1米，小林0.9米。2.方法探究。請同學(xué)們以小組為單位討論交流，再匯報結(jié)果?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：小剛第一。因為1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米。所以1.2米比1.1米高。預(yù)設(shè)2：在尺子上面1.2米是120厘米，1.1米是110厘米，因為120厘米比110厘米長，所以1.2米比1.1米高?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】因為這兩位同學(xué)的跳高成績都超過了1米。學(xué)生分小組進(jìn)行討論?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：根據(jù)它們在尺子上所對應(yīng)的刻度的位置進(jìn)行比較。（課件展示此種方法）觀察比較得出：1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米。預(yù)設(shè)2：化成分米直接比較大小，0.8米＝8分米，1.2米＝12分米，1.1米＝11分米，0.9米＝9分米，因為12分米＞11分米＞9分米＞8分米，所以1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米。預(yù)設(shè)3：以1米為分界線，超過1米的有1.1米和1.2米，不到1米的有0.8米和0.9米。1.2米＞1.1米，0.9米＞0.8米。即：1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米。【學(xué)情預(yù)設(shè)】從小數(shù)點左邊的數(shù)開始比較，先比較整數(shù)部分，例如1.1，小數(shù)點左邊是1，而0.9小數(shù)點左邊是0，整數(shù)部分大的那個小數(shù)就大。如果整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)部分，也就是比較小數(shù)點右邊的數(shù)，小數(shù)部分第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。結(jié)合學(xué)生的回答，教師課件呈現(xiàn)并板書。所以1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米。（板書）因為1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米，所以第一名是小剛，第二名是小強(qiáng)，第三名是小林，第四名是小明。教師活動：師：從表中，你獲得哪些信息呢？師：這四位同學(xué)中誰的跳高成績最好呢？師：這兩個小組的同學(xué)都是先比較的1.2米和1.1米，這是為什么？師：那如何把四名男生參加跳高比賽的成績進(jìn)行排名呢？師：如果我們不采用上面兩個小組的方法，能不能給他們排名呢？先想一想，我們在以前比較整數(shù)大小的時候是怎樣比較的？師：你能總結(jié)一下小數(shù)比較大小的方法嗎？學(xué)生活動：學(xué)生討論，交流教師的提問。學(xué)生觀看課件。學(xué)生小組探究，相互交流。小組相互討論，選舉代表回答教師的提問。學(xué)生拿出自己的練習(xí)進(jìn)行做題。5.作業(yè)設(shè)計1、基礎(chǔ)作業(yè)：