Unit 10 Section A Grammar focus-3c 教案2023-2024學年七年級英語下冊同步教學（人教版）

Unit10SectionAGrammarfocus-3c教案2023-2024學年七年級英語下冊同步教學（人教版）主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2023-2024學年七年級英語下冊同步教學（人教版）的Unit10SectionAGrammarfocus-3c。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學習和掌握一般現(xiàn)在時的用法，通過觀察和分析例句，讓學生能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

教學重點：

1.掌握一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形/動詞三單形式+其它.

2.能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

教學難點：

1.動詞的三單形式變化規(guī)則。

2.一般現(xiàn)在時的運用場景和時態(tài)意義。

教學準備：

1.PPT課件

2.教材

3.黑板和粉筆

教學過程：

1.導入：通過復習上節(jié)課的內(nèi)容，引導學生回顧一般過去時的用法，為新課的學習做好鋪墊。

2.呈現(xiàn)：通過展示PPT課件，引導學生觀察和分析一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)，講解動詞的三單形式變化規(guī)則。

3.實踐：讓學生通過朗讀、模仿和練習，掌握一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)，并能夠運用到實際場景中。

4.應用：設(shè)計一些練習題，讓學生在教師的引導下，運用一般現(xiàn)在時描述動作或狀態(tài)。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)一般現(xiàn)在時的用法和關(guān)鍵點。

6.作業(yè)：布置一些相關(guān)的作業(yè)題，讓學生鞏固所學知識。

教學反思：課后對學生的學習情況進行總結(jié)和反思，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.語言能力：學生能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，提高學生的語法應用能力。

2.文化意識：通過學習一般現(xiàn)在時的用法，學生能夠了解西方文化中對于時態(tài)的運用，增強對文化差異的認知。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析和練習，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠自主探究一般現(xiàn)在時的用法，培養(yǎng)自主學習能力和合作學習的能力。學情分析本節(jié)課面向的是2023-2024學年七年級的學生，他們已經(jīng)完成了基礎(chǔ)的英語學習，對于一些基本的語法時態(tài)有了初步的認識。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在理解復雜語法結(jié)構(gòu)和運用英語進行表達方面還存在一定的困難。具體分析如下：

1.知識層次：大部分學生已經(jīng)掌握了英語學習的基本語音、詞匯和簡單語法知識。但是對于一般現(xiàn)在時的概念和運用，還有待進一步學習和掌握。學生在學習過程中，可能會對動詞的三單形式變化規(guī)則感到困惑，需要教師耐心講解和反復練習。

2.能力層次：學生在聽、說、讀、寫等方面的能力各有差異。在課堂上，教師需要設(shè)計豐富的活動，激發(fā)學生的參與積極性，提高他們的實際運用英語的能力。對于一般現(xiàn)在時的運用，需要通過大量的練習，讓學生在實際語境中學會運用。

3.素質(zhì)層次：學生的思維品質(zhì)、學習習慣和合作精神等方面參差不齊。有的學生可能缺乏自主學習的習慣，對課堂外的英語學習不夠重視；有的學生在小組活動中表現(xiàn)消極，影響課堂氛圍和學習效果。針對這些問題，教師需要在教學中加以引導和培養(yǎng)。

4.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣對學習效果有直接影響。有的學生可能注意力不集中，容易開小差；有的學生在課堂上害怕開口說英語，導致語言能力得不到鍛煉。教師需要通過創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)良好的學習習慣。

針對學生的具體情況，教師應采取有針對性的教學策略，如通過多媒體手段激發(fā)學生的學習興趣，設(shè)計分層教學活動，滿足不同層次學生的學習需求；同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作精神和良好的學習習慣，為他們的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：PPT課件、黑板、粉筆、教材、練習冊。

2.課程平臺：人教版英語教學平臺。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、電子詞典、教學視頻、教學音頻。

4.教學手段：任務(wù)型教學法、情境教學法、合作學習法、交際法。

5.教學輔助工具：計時器、卡片、實物模型等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit10SectionAGrammarfocus-3c》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用英語描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一般現(xiàn)在時的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時的基本概念。一般現(xiàn)在時是用來描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)的時態(tài)。它常用于描述習慣性動作、普遍真理或經(jīng)常發(fā)生的具體情況。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一般現(xiàn)在時在實際中的應用，以及它如何幫助我們描述經(jīng)常發(fā)生的動作或狀態(tài)。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)動詞的三單形式變化規(guī)則和一般現(xiàn)在時的運用場景。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與一般現(xiàn)在時相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示一般現(xiàn)在時的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“一般現(xiàn)在時在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了一般現(xiàn)在時的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一般現(xiàn)在時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是一般現(xiàn)在時。以下是對一般現(xiàn)在時的知識點梳理：

1.一般現(xiàn)在時的定義：一般現(xiàn)在時用來描述習慣性動作、普遍真理或經(jīng)常發(fā)生的具體情況。它表示一種經(jīng)常性的動作或存在的狀態(tài)。

2.一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形/動詞三單形式+其它。

3.動詞的三單形式變化規(guī)則：

a.規(guī)則變化：對于以元音字母加輔音字母結(jié)尾的動詞，詞尾加-s。例如：walk->walks,swim->swims。

b.不規(guī)則變化：對于以s,z,sh,ch結(jié)尾的動詞，詞尾加-es。例如：have->has,do->does。

c.以輔音字母加y結(jié)尾的動詞，變y為i再加-es。例如：play->plays。

4.一般現(xiàn)在時的運用場景：

a.描述經(jīng)常發(fā)生的動作：Heusuallygetsupat7o'clockinthemorning.

b.描述習慣性動作：Sheoftengoestothegymafterwork.

c.描述普遍真理：Thesunrisesintheeastandsetsinthewest.

d.描述經(jīng)常存在的狀態(tài)：Thereisabookonthetable.

5.一般現(xiàn)在時的否定形式：主語+donot/doesn't+動詞原形+其它。例如：Theydonotlikecoffee.

6.一般現(xiàn)在時的疑問形式：Do+主語+動詞原形+其它？例如：Doyougotoschoolbybus?

7.一般現(xiàn)在時的特殊句型：

a.存在句：Thereis/are+名詞+介詞短語.例如：Thereisacomputerintheroom.

b.沒有句：Thereisno+名詞+介詞短語.例如：Thereisnowaterinthebottle.

8.一般現(xiàn)在時與一般過去時的區(qū)別：

a.一般現(xiàn)在時表示經(jīng)常性或習慣性的動作或狀態(tài)，而一般過去時表示過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

b.一般現(xiàn)在時用于描述客觀真理或普遍事實，而一般過去時用于描述特定的過去事件。課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課我們學習了Unit10SectionAGrammarfocus-3c，主要內(nèi)容是一般現(xiàn)在時。下面是對本節(jié)課的知識點進行小結(jié)和當堂檢測：

1.一般現(xiàn)在時的定義和用法：

一般現(xiàn)在時用來描述習慣性動作、普遍真理或經(jīng)常發(fā)生的具體情況。它表示一種經(jīng)常性的動作或存在的狀態(tài)。例如：

-描述經(jīng)常發(fā)生的動作：Heusuallygetsupat7o'clockinthemorning.

-描述習慣性動作：Sheoftengoestothegymafterwork.

-描述普遍真理：Thesunrisesintheeastandsetsinthewest.

-描述經(jīng)常存在的狀態(tài)：Thereisabookonthetable.

2.一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)：

一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)為主語+動詞原形/動詞三單形式+其它。

3.動詞的三單形式變化規(guī)則：

-規(guī)則變化：對于以元音字母加輔音字母結(jié)尾的動詞，詞尾加-s。例如：walk->walks,swim->swims。

-不規(guī)則變化：對于以s,z,sh,ch結(jié)尾的動詞，詞尾加-es。例如：have->has,do->does。

-以輔音字母加y結(jié)尾的動詞，變y為i再加-es。例如：play->plays。

4.一般現(xiàn)在時的否定形式和疑問形式：

-否定形式：主語+donot/doesn't+動詞原形+其它。例如：Theydonotlikecoffee.

-疑問形式：Do+主語+動詞原形+其它？例如：Doyougotoschoolbybus?

5.一般現(xiàn)在時的特殊句型：

-存在句：Thereis/are+名詞+介詞短語.例如：Thereisacomputerintheroom.

-沒有句：Thereisno+名詞+介詞短語.例如：Thereisnowaterinthebottle.

6.一般現(xiàn)在時與一般過去時的區(qū)別：

-一般現(xiàn)在時表示經(jīng)常性或習慣性的動作或狀態(tài)，而一般過去時表示過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-一般現(xiàn)在時用于描述客觀真理或普遍事實，而一般過去時用于描述特定的過去事件。

當堂檢測：

1.選擇題：

a.She_____(like)coffee.

A.likes

B.liked

C.likes

D.liking

b._____(be)thereabookonthetable?

A.Is

B.Are

C.Was

D.Were

c.They_____(go)totheparkeveryweekend.

A.goes

B.going

C.went

D.go

2.填空題：

a.Mybrother_____(watch)TVeveryevening.

b.Thecat_____(sleep)onthesofa.

c._____(be)youateacher?

3.改寫句子：

a.Sheeatsanappleeveryday.(改寫為一般現(xiàn)在時)

b.Theyplayedfootballyesterday.(改寫為一般過去時)

4.情景交際：

假設(shè)你的朋友Jack每天早上跑步，你會怎么和他打招呼？

5.寫作題：

請用一般現(xiàn)在時寫一篇短文，描述你每天早上起床后的習慣。典型例題講解本節(jié)課我們將通過以下五個例題來鞏固一般現(xiàn)在時的用法。

例題1：

正確答案：B

解析：一般現(xiàn)在時用來描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。根據(jù)句意，我們可以判斷出這是一個描述習慣性動作的句子，因此應使用一般現(xiàn)在時。