郭秀蘭：大學語文說課程

1、 說 課 程長春職業(yè)技術(shù)學院 基礎(chǔ)部 大學語文教研室 郭秀蘭 大 學 語 文 說 課 程 主 要 內(nèi) 容一、課程性質(zhì)作用二、教學內(nèi)容三、教學實施四、考核評價方法五、課程團隊六、教學資源七、存在的問題及措施 大 學 語 文 八大職業(yè)核心能力交流表達數(shù)字運用革新創(chuàng)新自我提高與人合作解決問題外語應用信息處理大學語文實用寫作溝通交流口語交際各種信息載體大 學 語 文一、課程性質(zhì)作用大學語文及應用文寫作的能力目標：提高學生的文化素質(zhì)，培養(yǎng)與人溝通、與人交流的能力，文案策劃、寫作與處理能力。 各專業(yè)人才培養(yǎng)目標：面向不同崗位群，能勝任專業(yè)工作，具有綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能的高素質(zhì)技能型專門人才。大 學

2、語 文一、課程性質(zhì)作用文化基礎(chǔ)必修課注重人文性培養(yǎng)適應崗位需求的“社會人”和“職業(yè)人”奠定必要的人文根基加強工具性培養(yǎng)學生的交往溝通等語言表達能力、事務處理等實用寫作能力追求綜合性一、課程性質(zhì)作用大 學 語 文課程作用寫作能力溝通能力形成辦文辦會辦事的綜合職業(yè)素質(zhì)一、課程性質(zhì)與作用大 學 語 文二、教學內(nèi)容大學語文 與專業(yè)課融合多次的企業(yè)調(diào)研教學內(nèi)容調(diào)整教學方法改革院級、市級 精品課 至今2012年開設(shè)課程定位大綱的制定多年的教學實踐09版、11版人才 培養(yǎng)方案大 學 語 文二、教學內(nèi)容1.教學內(nèi)容的選取三大部分 口才 訓練 應用文 寫作 文學作品 選講提高語言表達能力和交際能力注重學生寫作實

3、踐，實用文體的寫作培養(yǎng)良好的閱讀和欣賞習慣，提高個人修養(yǎng)2011版人才培養(yǎng)方案名稱：大學語文（應用文寫作）大 學 語 文大 學 語 文基礎(chǔ)模塊活模塊應用文寫作唐詩宋詞鑒賞口語訓練影視藝術(shù)鑒賞中國文學史中國文化與中國人 2.構(gòu)建“23”教學模式大 學 語 文二、教學內(nèi)容二、教學內(nèi)容3.課前10分鐘：口才訓練演講口才求職口才社交口才論辯口才口才訓練部分大 學 語 文二、教學內(nèi)容4.應用文寫作：課內(nèi)32學時課內(nèi)理論序號教學模塊教學內(nèi)容（教學目標）應用文寫作部分1日常文書熟練掌握請假條、借條、欠條、領(lǐng)條、收條等條據(jù)類文書等的寫作；能擬寫表揚信、感謝信等日常書信類文種。2學業(yè)文書能根據(jù)學業(yè)要求，寫作實驗

4、報告、實習報告、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計等文種；能根據(jù)招聘崗位要求，有針對性地擬寫求職信和個人簡歷。3禮儀文書能根據(jù)商務禮儀要求，擬寫邀請函、歡迎辭、歡送詞、答謝詞等禮儀類文書。4宣傳文書能依照一定的事實，擬寫消息、通訊、演講稿件。5事務文書能按照工作崗位需要，擬寫工作計劃、總結(jié)，調(diào)查報告。6專業(yè)文書能按照專業(yè)要求，擬寫合同、廣告、法律訴狀7行政公文能按照公文格式要求，擬寫通知、通報、請示、批復、報告、會議紀要等公文。大 學 語 文二、教學內(nèi)容5.文學作品選講：公選課Add your textAdd your textAdd your textAdd your textAdd your textYo

5、urSloganhere大學生影視藝術(shù)欣賞 飲食文化 宋詞選講 杰出人物生平與思想評價 現(xiàn)代職場口才交際禮儀 文學作品選講部分 大 學 語 文學科互動 創(chuàng)設(shè)學科互動平臺：營造良好寫作氛圍，提高學生寫作興趣 開展案例教學：以典型案例為切入點多角度開發(fā)寫作思維 任務驅(qū)動 ：結(jié)合具體任務，實現(xiàn)能力的持續(xù)發(fā)展 案例法任務驅(qū)動1.常用教學方法三、教學實施大 學 語 文三、教學實施2.案例教學法的實施大 學 語 文精選有專業(yè)背景、貼近職業(yè)生活的案例，通過精心的策劃與引導，將能力融入其中，讓案例成為知識的載體，與專業(yè)融合。 圖畫藝術(shù)藝術(shù)文學文化課為專業(yè)服務與專業(yè)課相互融合教學進程與專業(yè)合拍三、教學實施大 學

6、 語 文3.學科互動法的實施三、教學實施4.任務驅(qū)動法的實施大 學 語 文知識系統(tǒng)化任務告知操練初步成果展示驗收情境導入 操練深化三、教學實施任務驅(qū)動法在“消息”寫作中的實施（1）課前口才訓練：請學生說說最近學院組織的你比較感興趣的活動及感受 （2）把這些事寫出來上傳到校園網(wǎng)，這就是消息的寫作，完成任務告知 大 學 語 文（4）知識系統(tǒng)化，用PPT展示寫作要領(lǐng)、注意事項 （5）操練深化，根據(jù)情境，小組合作，進行任務訓練附：消息寫作的材料及自評標準（6）成果互評、驗收學以致用觸類旁通、舉一反三點評總結(jié)模板展示點評總結(jié)模板布置新任務掌握應用文書的撰寫展示（7）成果展示大 學 語 文三、教學實施三、

7、教學實施 5.課程的教學設(shè)計大 學 語 文利用網(wǎng)絡(luò)工具 利用校園網(wǎng) 利用多媒體現(xiàn)代教學技術(shù)手段的應用QQ、微博、博客、論壇等登錄課程網(wǎng)站，學習、答疑、查資料 網(wǎng)絡(luò)輔助教學 6.教學手段大 學 語 文三、教學實施（1）學生社團：發(fā)表習作，展示自我的舞臺（2）學術(shù)報告廳、階梯教室：開展比賽的舞臺 大 學 語 文三、教學實施7.實踐活動（3）積極組織、參加各種大型比賽（4）參加各種社會實踐活動大 學 語 文三、教學實施 7.實踐活動四、考核評價方法實施模塊考核，評價方式過程化大 學 語 文五、課程團隊建設(shè)序號姓 名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務職業(yè)資格證書在課程教學中承擔的任務1郭秀蘭女1964.8教授國家職業(yè)指導師中文專業(yè)雙師課程開發(fā)與建設(shè)主講教師2史立群女1972.9副教授國家職業(yè)指導師課程建設(shè)主講教師3徐麗梅女1963.9副教授國家職業(yè)指導師課程建設(shè)主講教師4董曉平女1975.2講師計算機國家職業(yè)資格四級課程資源建設(shè)主講教師5張立華女1963.9副教授計算機國家職業(yè)資格四級課程資源建設(shè)主講教師6孫淑鴻女1982.5講師計算機國