八年級語文上冊 第一單元 2 首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)說課稿 新人教版

八年級語文上冊第一單元2首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《八年級語文上冊第一單元2首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》是新人教版八年級上冊語文教材的內(nèi)容。本課以首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的歷史事件為背景，通過描述獲獎(jiǎng)?wù)叩某删图爸Z貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立意義，旨在培養(yǎng)學(xué)生對于科學(xué)精神和人文關(guān)懷的認(rèn)識(shí)。課文緊密結(jié)合歷史與科學(xué)，以事實(shí)為基礎(chǔ)，提升學(xué)生對于文學(xué)與科學(xué)相結(jié)合的興趣，激發(fā)他們對杰出人物的敬仰之情。同時(shí)，本課也是對學(xué)生進(jìn)行國際視野教育的好機(jī)會(huì)，通過學(xué)習(xí)諾貝爾獎(jiǎng)這一國際知名獎(jiǎng)項(xiàng)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)他們對我國科技文化發(fā)展的認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)緊密相連，有助于學(xué)生提高語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)課文的語言表達(dá)和描寫手法，增強(qiáng)他們對語文美的感知和鑒賞能力；其次，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)精神，通過了解諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的科學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣和熱情；再次，培育學(xué)生的國際視野，以諾貝爾獎(jiǎng)為窗口，讓學(xué)生了解世界科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高他們的跨文化交流意識(shí)；最后，加強(qiáng)學(xué)生的人文關(guān)懷，通過學(xué)習(xí)諾貝爾獎(jiǎng)背后的勵(lì)志故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)進(jìn)步和人類福祉，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成綜合運(yùn)用語文知識(shí)、科學(xué)思維和人文素養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的歷史背景，掌握獲獎(jiǎng)?wù)叩闹饕删图爸Z貝爾獎(jiǎng)的意義。

難點(diǎn)：如何將諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)成就與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。

解決辦法：采用情境教學(xué)法，通過多媒體展示諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的歷史圖片和相關(guān)科學(xué)發(fā)明，增強(qiáng)學(xué)生對歷史背景的感知。針對難點(diǎn)，設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討諾貝爾獎(jiǎng)的成就如何影響日常生活，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并尋找答案。同時(shí)，引入案例分析，選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的諾貝爾獎(jiǎng)成果，如醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的突破，以具體實(shí)例幫助學(xué)生理解抽象的科學(xué)概念，從而突破難點(diǎn)。此外，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們對諾貝爾獎(jiǎng)的看法，進(jìn)一步深化學(xué)生對諾貝爾獎(jiǎng)的理解和興趣。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板。

2.軟件資源：教學(xué)PPT、諾貝爾獎(jiǎng)相關(guān)歷史圖片、獲獎(jiǎng)?wù)叱删徒榻B資料。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級學(xué)習(xí)群組。

4.信息化資源：數(shù)字化教材、在線科普文章、諾貝爾獎(jiǎng)官方網(wǎng)站相關(guān)介紹。

5.教學(xué)手段：情境教學(xué)法、小組討論、案例分析、互動(dòng)問答、課后實(shí)踐采訪。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)PPT和閱讀材料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，引導(dǎo)學(xué)生探索首屆諾貝爾獎(jiǎng)的歷史背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)”課題，設(shè)計(jì)問題，如“諾貝爾獎(jiǎng)是如何設(shè)立的？”“獲獎(jiǎng)?wù)哂心男┲饕删停俊?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀預(yù)習(xí)材料，初步了解諾貝爾獎(jiǎng)的歷史和意義。

-思考預(yù)習(xí)問題：對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，了解諾貝爾獎(jiǎng)的基本信息。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，為課堂討論奠定基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過多媒體展示諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立背景、獲獎(jiǎng)?wù)叩某删图捌溆绊憽?/p>

-組織課堂活動(dòng)：開展小組討論，讓學(xué)生探討諾貝爾獎(jiǎng)對科學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-解答疑問：針對學(xué)生疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：積極參與課堂，對講解內(nèi)容進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，分享對諾貝爾獎(jiǎng)的理解。

-提問與討論：對不懂的問題進(jìn)行提問，參與班級討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解諾貝爾獎(jiǎng)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)成就的認(rèn)識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-通過實(shí)例講解，幫助學(xué)生掌握諾貝爾獎(jiǎng)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)精神和合作能力。

-通過討論，加深學(xué)生對諾貝爾獎(jiǎng)意義的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于諾貝爾獎(jiǎng)的小短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入了解諾貝爾獎(jiǎng)相關(guān)內(nèi)容。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對諾貝爾獎(jiǎng)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-拓寬知識(shí)視野，提高學(xué)生的信息整合能力。

-通過反思，幫助學(xué)生識(shí)別自身學(xué)習(xí)不足，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《諾貝爾獎(jiǎng)百年回眸》、《諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的故事》等，這些書籍詳細(xì)記錄了諾貝爾獎(jiǎng)的歷史、獲獎(jiǎng)?wù)叩某删图捌浔澈蟮墓适隆?/p>

-文章：可以查閱各類科普文章、人物傳記，了解諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在各自領(lǐng)域的突出貢獻(xiàn)。

-視頻資料：觀看與諾貝爾獎(jiǎng)相關(guān)的紀(jì)錄片、訪談節(jié)目，如《諾貝爾獎(jiǎng)背后的故事》等，加深對諾貝爾獎(jiǎng)的認(rèn)識(shí)。

-博物館：參觀科學(xué)博物館、歷史博物館，了解諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)叩某删秃椭Z貝爾獎(jiǎng)的發(fā)展歷程。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與諾貝爾獎(jiǎng)相關(guān)的書籍、文章，深入了解諾貝爾獎(jiǎng)的發(fā)展歷程和獲獎(jiǎng)?wù)叩慕艹鲐暙I(xiàn)。

-觀看視頻：推薦學(xué)生觀看紀(jì)錄片、訪談節(jié)目，通過視聽方式了解諾貝爾獎(jiǎng)背后的故事，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀博物館，實(shí)地了解諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)叩某晒?，增?qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生就拓展資源中的內(nèi)容進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得和感悟，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-課后作業(yè)：布置與拓展資源相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫讀后感、觀后感或?qū)嵉乜疾靾?bào)告，鞏固拓展學(xué)習(xí)成果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了八年級語文上冊第一單元2《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》的內(nèi)容，了解了諾貝爾獎(jiǎng)的歷史背景、設(shè)立意義以及首屆獲獎(jiǎng)?wù)叩闹饕删?。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到諾貝爾獎(jiǎng)在推動(dòng)世界科技、文化、和平等方面的重要作用，同時(shí)也對我國在相關(guān)領(lǐng)域的成就有了更深入的了解。

課堂小結(jié)主要包括以下三個(gè)方面：

（1）首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的歷史背景及其意義。

（2）首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)叩闹饕删图捌鋵θ祟惿鐣?huì)的貢獻(xiàn)。

（3）諾貝爾獎(jiǎng)對我國科技文化發(fā)展的啟示和影響。

2.當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，特設(shè)計(jì)以下當(dāng)堂檢測題目：

（1）選擇題：

A.諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立于哪一年？

B.首屆諾貝爾獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)?wù)咧?，以下哪位是生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者？

C.諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立者阿爾弗雷德·諾貝爾是哪個(gè)國家的科學(xué)家？

D.以下哪項(xiàng)不是諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立初衷？

（2）簡答題：

請簡要介紹首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的歷史背景及其意義。

（3）案例分析題：

假設(shè)你是一名科學(xué)家，請結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析以下案例中諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的成就對人類社會(huì)的貢獻(xiàn)：

案例1：居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳元素，并為放射性理論研究做出重要貢獻(xiàn)。

案例2：愛因斯坦提出相對論，為物理學(xué)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（4）實(shí)踐題：

請結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勚Z貝爾獎(jiǎng)對我國的科技文化發(fā)展有哪些啟示。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)邆髀浴贰ⅰ吨Z貝爾獎(jiǎng)百年風(fēng)云》等，這些書籍詳細(xì)介紹了諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的生平事跡和杰出貢獻(xiàn)。

-視頻資源：觀看與諾貝爾獎(jiǎng)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《諾貝爾獎(jiǎng)：改變世界的力量》、《諾貝爾獎(jiǎng)背后的故事》等，深入了解諾貝爾獎(jiǎng)的歷史和獲獎(jiǎng)?wù)叩某删汀?/p>

-網(wǎng)絡(luò)資源：瀏覽諾貝爾獎(jiǎng)官方網(wǎng)站，了解最新的獲獎(jiǎng)信息和相關(guān)新聞。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與諾貝爾獎(jiǎng)相關(guān)的書籍、文章，深入了解諾貝爾獎(jiǎng)的發(fā)展歷程和獲獎(jiǎng)?wù)叩慕艹鲐暙I(xiàn)。

-觀看視頻：推薦學(xué)生觀看紀(jì)錄片、訪談節(jié)目，通過視聽方式了解諾貝爾獎(jiǎng)背后的故事，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽諾貝爾獎(jiǎng)官方網(wǎng)站，獲取最新的獲獎(jiǎng)信息和相關(guān)新聞，拓寬知識(shí)視野。

-課后作業(yè)：布置與拓展內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫讀后感、觀后感或總結(jié)報(bào)告，鞏固拓展學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)背景

-諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立意義

-獲獎(jiǎng)?wù)咧饕删?/p>

②關(guān)鍵詞：

-諾貝爾獎(jiǎng)

-科技發(fā)展

-人文關(guān)懷

-國際視野

③重點(diǎn)句：

-"諾貝爾獎(jiǎng)旨在獎(jiǎng)勵(lì)那些為人類福祉作出杰出貢獻(xiàn)的人。"

-"首屆諾貝爾獎(jiǎng)的頒發(fā)標(biāo)志著世界對科學(xué)和人文成就的重視。"

-"獲獎(jiǎng)?wù)叩某删蛯θ祟惿鐣?huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。"

板書設(shè)計(jì)示例：

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首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)

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歷史背景

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（諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立意義）

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獲獎(jiǎng)?wù)咧饕删?/p>

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（科技發(fā)展）（人文關(guān)懷）

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國際視野影響深遠(yuǎn)

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板書設(shè)計(jì)條理清楚、重點(diǎn)突出，以簡潔明了的方式展現(xiàn)了本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，通過藝術(shù)性的布局和趣味性的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這次教學(xué)過程，我對自己的教學(xué)方法和策略有了更深的理解。在講解首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)這一內(nèi)容時(shí)，我采用了多媒體教學(xué)和小組討論的方式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更深入地理解諾貝爾獎(jiǎng)的意義。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論中表現(xiàn)出了很高的熱情，他們積極思考，互相交流，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也意識(shí)到，在課堂管理方面，我還有待提高。有時(shí)候，學(xué)生的討