Living with disease教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

Livingwithdisease教學(xué)設(shè)計(jì)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《LivingwithDisease》是人教版高中英語必修5Unit5的內(nèi)容，本節(jié)課主要圍繞疾病和生活方式的選擇展開，通過學(xué)習(xí)疾病對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)正確面對(duì)疾病，調(diào)整生活方式，提高生活質(zhì)量。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，能夠引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，本節(jié)課還涉及到一些文化差異，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解不同文化背景下的生活方式和觀念。本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和語法知識(shí)，提高聽說讀寫技能，培養(yǎng)跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握與疾病和生活方式相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高英語聽說讀寫能力，從而提升語言能力。同時(shí)，通過了解不同文化背景下對(duì)疾病和生活方式的不同看法，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，提高跨文化交際能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要分析疾病對(duì)生活的影響，調(diào)整生活方式，從而培養(yǎng)思維品質(zhì)。此外，學(xué)生還需要通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.疾病相關(guān)詞匯和表達(dá)方式的掌握。

2.聽說讀寫技能的綜合運(yùn)用。

3.跨文化交際能力的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：

1.疾病詞匯的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

2.文化差異的理解和跨文化交際能力的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示疾病場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)詞匯。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用詞匯和表達(dá)方式。

3.通過對(duì)比不同文化背景下的生活方式和觀念，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重文化差異，提高跨文化交際能力。

突破策略：

1.針對(duì)疾病詞匯，設(shè)計(jì)詞匯卡片或在線游戲，增加學(xué)生練習(xí)和記憶的機(jī)會(huì)。

2.組織跨文化交流活動(dòng)，如與外國(guó)學(xué)生交流疾病觀念和生活方式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中提高跨文化交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《LivingwithDisease》。

2.輔助材料：

a.疾病相關(guān)圖片：準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的疾病圖片，如心臟病、糖尿病等，用于引導(dǎo)學(xué)生直觀地了解疾病。

b.生活方式選擇圖表：收集不同生活方式對(duì)健康影響的圖表，如運(yùn)動(dòng)、飲食與疾病的關(guān)系，用于課堂展示和討論。

c.疾病案例視頻：選取典型案例視頻，如心臟病患者的日常生活，讓學(xué)生了解疾病對(duì)生活的影響。

d.文化背景資料：準(zhǔn)備與疾病和生活方式相關(guān)的文化背景資料，如不同國(guó)家的飲食觀念、健康習(xí)慣等，用于課堂討論和文化差異分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.血壓計(jì)、血糖儀等：用于讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量血壓、血糖，了解疾病指標(biāo)。

b.健康食品樣品：準(zhǔn)備不同類型的健康食品，如蔬菜、水果、全谷類等，讓學(xué)生品嘗并了解健康飲食。

c.運(yùn)動(dòng)器材：如跳繩、啞鈴等，用于讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的好處。

4.教室布置：

a.分組討論區(qū)：將教室座位布置成小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。

b.實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，擺放血壓計(jì)、血糖儀等實(shí)驗(yàn)器材，供學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。

c.投影儀和屏幕：確保投影儀和屏幕正常運(yùn)行，用于展示多媒體資源和教學(xué)內(nèi)容。

d.懸掛疾病相關(guān)圖片和圖表：在教室內(nèi)懸掛與課程內(nèi)容相關(guān)的疾病圖片和圖表，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好網(wǎng)絡(luò)資源，如在線疾病數(shù)據(jù)庫(kù)、健康資訊網(wǎng)站等，方便學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和探究。

6.教學(xué)軟件：確保教學(xué)軟件（如PPT、視頻播放器等）的正常運(yùn)行，用于輔助課堂教學(xué)。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)工具，如課堂問答、小組討論評(píng)估表、課后作業(yè)等，用于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)疾病的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道疾病是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于疾病的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受疾病的影響。

簡(jiǎn)短介紹疾病的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.疾病基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解疾病的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解疾病的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹疾病的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.疾病案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解疾病的特點(diǎn)和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的疾病案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解疾病的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用疾病知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與疾病相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)疾病的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括疾病的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)疾病在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用疾病知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于疾病影響和預(yù)防措施的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《健康生活方式指南》：介紹健康飲食、運(yùn)動(dòng)和心理調(diào)適等方面的知識(shí)，幫助學(xué)生了解更多關(guān)于保持健康的信息。

-《跨文化交際手冊(cè)》：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的交際方式，提高跨文化交際能力。

-《疾病案例集》：收集了各種典型疾病的案例，讓學(xué)生深入了解疾病的成因、癥狀和治療方法。

-《生活中的醫(yī)學(xué)》：介紹醫(yī)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，如家庭護(hù)理、急救技巧等，提高學(xué)生的實(shí)用技能。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，并做好筆記，加深對(duì)疾病和生活方式選擇的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后小組討論，就某一疾病或生活方式選擇進(jìn)行深入研究，分享研究成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與疾病和生活方式選擇相關(guān)的資料，拓寬視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-建議學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)自己的生活方式進(jìn)行調(diào)整，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，撰寫一篇關(guān)于如何應(yīng)對(duì)疾病的短文，提出有效的預(yù)防措施和建議。教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)于疾病的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的了解。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，通過展示疾病圖片和視頻，學(xué)生們對(duì)于疾病的影響有了直觀的感受。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能積極參與討論，分析疾病案例，理解疾病的影響以及如何調(diào)整生活方式。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論疾病相關(guān)主題，提出了許多有創(chuàng)意的想法和建議。在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自信地展示討論成果，其他學(xué)生和教師也積極參與提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)了互動(dòng)交流。

但在課堂中也存在一些不足之處。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，由于疾病案例的復(fù)雜性，部分學(xué)生對(duì)于疾病的基本概念和組成部分的理解還不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和解釋。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)疾病主題不夠感興趣或者害怕表達(dá)自己的想法。在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)谔釂柡忘c(diǎn)評(píng)時(shí)，有些問題的深度和廣度有待提高，我需要在今后的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考問題。板書設(shè)計(jì)1.疾病的基本概念

-疾病定義：異常生理或心理狀態(tài)，影響正常生活或工作。

-疾病影響：生活質(zhì)量、工作能力、心理狀態(tài)等。

2.生活方式的選擇

-健康飲食：均衡營(yíng)養(yǎng)、適量攝入、避免垃圾食品。

-運(yùn)動(dòng)鍛煉：有氧運(yùn)動(dòng)、力量訓(xùn)練、定期鍛煉。

-心理調(diào)適：積極心態(tài)、應(yīng)對(duì)壓力、保持心理健康。

3.疾病案例分析

-案例一：心臟病患者改變飲食習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。

-案例二：糖尿病患者控制飲食，改善病情。

4.跨文化交際

-文化差異：疾病觀念、生活方式、治療方式。

-跨文