廣東省佛山市普通高中高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（一）語(yǔ)文試題（含答案）

廣東省佛山市普通高中高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（一）語(yǔ)文試題本試卷共24小題，滿分150分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。一、本大題4小題，每小題3分，共12分。1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是 A．齟齬/傴僂啜泣/點(diǎn)綴遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)/博聞強(qiáng)識(shí) B．悖論/蓓蕾嗔怪/嗔目塞翁失馬/敷衍塞責(zé) C．整飭/叱咤賓客/兵器稱心如意/稱兄道弟 D．浸漬/錙銖邂逅/污垢方興未艾/自怨自艾2．下面一段文字，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是中華民族近百年來(lái)，如魯迅這樣洞察世事、不為勢(shì)利左右的學(xué)者，或者說(shuō)真正的知識(shí)分子可謂寥若晨星。可以說(shuō)，魯迅被稱為當(dāng)代中國(guó)最偉大的思想家、文學(xué)家和哲學(xué)家是當(dāng)仁不讓的，中學(xué)課本刪減他的文章是極度短視和愚昧的做法。 A．左右 B．寥若晨星 C．當(dāng)仁不讓 D．短視3．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A．這個(gè)項(xiàng)目合同的簽訂，標(biāo)志著明陽(yáng)集團(tuán)貫徹“堅(jiān)持走出去”海外戰(zhàn)略的重大成果，也是該集團(tuán)在拓展海外市場(chǎng)過(guò)程中邁出的一大步。 B．為了應(yīng)對(duì)霧霾，上海市政府在12月5日和6日先后啟動(dòng)重度污染和嚴(yán)重污染應(yīng)急措施后，上海30%的黨政機(jī)關(guān)停駛了公務(wù)用車。 C．今年11月居民消費(fèi)價(jià)格總水平同比上漲1．9個(gè)百分點(diǎn)，其中，蔬菜價(jià)格上漲22．3%，肉禽及其制品價(jià)格上漲5．5%，食品價(jià)格同比上漲5．9%。 D．95歲高齡的曼德拉于12月5日與世長(zhǎng)辭，南非舉行了各種活動(dòng)，來(lái)紀(jì)念這位一生為民主、人權(quán)而不懈奮斗，贏得全球尊重的偉人。4．在文中橫線處填入下列語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是事實(shí)上，人在冷漠無(wú)情地對(duì)待動(dòng)物的同時(shí)，對(duì)自身的傷害也是同樣慘烈的。____，所以也就被忽略了。__，__，__，這一切都類似于殘害動(dòng)物的一場(chǎng)場(chǎng)復(fù)制。原來(lái)人性的喪失，__。人對(duì)動(dòng)物施暴的過(guò)程，也是雙手沾上鮮血、耳廓聽(tīng)到嘶喊的過(guò)程，__，罪孽感一方面折磨著我們，另一方面又在誘惑著我們。①人與人之間駭人聽(tīng)聞的酷刑 ②但它的結(jié)果一定會(huì)以其他方式復(fù)制和散布開(kāi)來(lái)③這種慘烈由于沒(méi)有直接感到劇痛④就是在這種殘害動(dòng)物的嘗試中逐漸完成的⑤比如戰(zhàn)爭(zhēng)或種族迫害⑥這種顏色、這種聲音一旦滲入心底就會(huì)駐留不去 A．⑥③②⑤①④ B．⑥②⑤①③④ C．③①④②⑤⑥ D．③②⑤①④⑥二、本大題7小題，共35分閱讀下面的文言文，完成5―9小題唐順之，字應(yīng)德，武進(jìn)人。順之生有異稟，束發(fā)即洽貫群籍。年二十三，嘉靖八年會(huì)試第一，改庶吉士。座主張璁疾翰林，出諸吉士為他曹，獨(dú)欲留順之。固辭，乃調(diào)兵部主事。倭躪江南。趙文華出視師，疏薦順之。為南京兵部主事。出核薊鎮(zhèn)兵員，還報(bào)缺三萬(wàn)有奇，且條奏九事。尋命往浙江視師，與胡宗憲協(xié)謀討賊。順之以御賊之上策，當(dāng)截之于海外，縱使登陸，則內(nèi)地咸受禍。乃躬泛海，自江陰抵蛟門大洋，一晝夜行六七百里。從者咸驚嘔，順之意氣自如。倭泊崇明三沙，督舟師邀之海外，斬馘一百二十，沉其舟十三。擢太仆少卿。宗憲言順之權(quán)輕，乃加右通政。順之聞賊犯江北，急令總兵官盧鏜拒三沙，自率副總兵劉顯馳援，與鳳陽(yáng)巡撫李遂大破于姚家蕩。賊窘，退巢廟灣。順之薄之，殺傷相當(dāng)。遂欲久圍困之，順之以為非計(jì)。麾兵薄其營(yíng)，以火孢攻之，不能克。三沙又屢告急，順之乃復(fù)援三沙，督鏜、顯進(jìn)擊，再失利。順之憤，親躍馬布陣。賊構(gòu)高樓以望官軍，見(jiàn)順之軍整，堅(jiān)壁不出。顯請(qǐng)退師，順之不可，持刀直前，去賊營(yíng)百佘步。鏜、顯懼失利，固請(qǐng)順之還。時(shí)盛暑，居海舟兩月，大不適，返太倉(cāng)。李遂改官南京，即擢順之右僉都御史，代遂巡撫。順之疾甚，以兵事棘，猶不辭。渡江，賊已為遂等所滅。順之學(xué)無(wú)所不窺。于天文、樂(lè)律、地理、兵法，莫不究極原委。盡取古今載籍剖裂補(bǔ)綴區(qū)分部居為六編傳于世學(xué)者不能測(cè)其奧也。又聞良知說(shuō)于王畿，閉戶兀坐，期月忘寢，多有所得。為文，沈洋紆折有大家之風(fēng)。生平苦節(jié)自厲，輟扉為床，不飾禍褥。（選自《明史?唐順之傳》，有刪節(jié)）5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．縱使登陸，則內(nèi)地咸受禍縱：放任 B．賊窘，退巢廟灣巢：駐扎 C．順之疾甚疾：痛恨 D．輟扉為床，不飾禍褥輟：拆除6．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（3分） A．①為南京兵部主事②賊己為遂等所滅。 B．①順之以御賊之上策②沈洋紆折有大家之風(fēng) C．①當(dāng)截之于海外②于天文、樂(lè)律、地理、兵法 D．①賊構(gòu)高樓以望官軍②以兵事棘，猶不辭7．下列文句中，斷句正確的一項(xiàng)是（3分） A．盡取古今/載籍剖裂/補(bǔ)綴區(qū)分/部居為六/編傳于世/學(xué)者不能測(cè)其奧也 B．盡取古今/載籍剖裂/補(bǔ)綴區(qū)分/部居為六編/傳于世學(xué)者/不能測(cè)其奧也 C．盡取古今載籍/剖裂補(bǔ)綴/區(qū)分部居/為六編/傳于世/學(xué)者不能測(cè)其奧也 D．盡取古今載籍/剖裂補(bǔ)綴/區(qū)分部居/為六編傳/于世學(xué)者/不能測(cè)其奧也8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．唐順之十五歲左右就博覽群書(shū)，而且融會(huì)貫通。二十三歲時(shí)，在會(huì)試中得了第一，改任翰林院庶吉士。 B．倭寇的船隊(duì)停泊在崇明和三沙，唐順之率領(lǐng)水軍，把倭寇引到外海予以全部殲滅，斬殺了一百二十個(gè)敵人，擊沉十三艘敵船。 C．在姚家蕩和三沙兩戰(zhàn)之后，由于李遂被調(diào)往南京任職，唐順之就被提升為右僉都御史，代替李遂任鳳陽(yáng)巡撫。 D．唐順之向王畿學(xué)習(xí)良知學(xué)說(shuō)，他關(guān)起門來(lái)，專心致志，靜坐思考，整整一個(gè)月忘記睡覺(jué)，獲得不少心得。9．根據(jù)具體要求分別完成下列各題。（10分）（1）將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（7分）①出核薊鎮(zhèn)兵員，還報(bào)缺伍三萬(wàn)有奇，且條奏九事。（4分）②遂欲久圍困之，順之以為非計(jì)。（3分）（2）請(qǐng)從文中找出最能體現(xiàn)唐順之“英勇無(wú)畏”的兩個(gè)事例。（可自己概括，也可引用原文）（3分）10．閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（7分）渡黃河謝榛①路出大梁城，關(guān)河開(kāi)曉晴。日翻龍窟動(dòng)，風(fēng)掃雁沙平。倚劍嗟身事，張帆快旅情。茫茫不知處，空外棹歌聲。 【注】①謝榛，明代詩(shī)人，終身未能入仕。（1）“風(fēng)掃雁沙平”一句寫(xiě)得極妙，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（3分）（2）“空外棹歌聲”是什么意思？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）11．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計(jì)分）（6分）（1）不違農(nóng)時(shí)，；，魚(yú)鱉不可勝食也。（孟子《寡人之于國(guó)也》）（2）青泥何盤(pán)盤(pán)，。捫參歷井仰肋息，。（李白《蜀道難》）（3），。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。（蘇軾《赤壁賦》）（4）千騎擁高牙，，。（柳永《望海潮》）三、本大題4小題，共16分。閱讀下面的文字，完成12-15小題。興趣與人生馮友蘭小孩子的游戲，最有無(wú)所為而為的精神。在游戲中，小孩子做某種事，完全出于他的興趣。他可以寫(xiě)字，但并非欲成為一書(shū)家。他可以畫(huà)畫(huà)，但并非欲成為一畫(huà)家。他更非欲以寫(xiě)字或畫(huà)畫(huà)，得到所謂的“世間名利恭敬”。他寫(xiě)字或畫(huà)畫(huà)，完全是無(wú)所為而為。他做某種事，完全是乘興，他興來(lái)則做，興盡則止。所謂“行乎其所不得不行，止乎其所不得不止”。他做某種事情皆是順其自然，沒(méi)有矯揉造作，所以他做某種事情，是無(wú)所為而為，亦即無(wú)為。小孩子時(shí)候的游戲，是人生活動(dòng)中最快樂(lè)的一部分。道家的理想生活，就是這一類的生活。道家以為成人所以不能得到這一類的生活者，乃因受社會(huì)中各種制度的束縛。我們?nèi)裟艽蚱拼朔N束縛，則此種生活即可得到。我們也以為這種生活是快樂(lè)的，也可以說(shuō)是理想的生活，但社會(huì)中各種制度的束縛并不是容易被打破的。這些束縛不容易被打破，并不是因?yàn)槿说母锩挠職獠粔颍且驗(yàn)橛行┥鐣?huì)制度是任何社會(huì)存在所必需的；照道家的說(shuō)法，無(wú)論任何人`總有他感興趣的事；這是一個(gè)極端的說(shuō)法；不過(guò)這種說(shuō)法如果不是極端的，則是可行的；在以前的社會(huì)制度里，尤其是在以前的教育制度里，人若打破這些，就取消了社會(huì)存在。社會(huì)若不能存在，人也不能存在。就是說(shuō)，若沒(méi)有社會(huì)，人就不能生活，更不用說(shuō)快樂(lè)的生活。道家認(rèn)為，無(wú)為的生活是快樂(lè)的，這是不錯(cuò)的。道家又以為，人在社會(huì)中，因受社會(huì)制度的束縛，以致人不能完全有這種生活，這也是不錯(cuò)的。但道家因此即以為人完全可以不要社會(huì)制度，以求完全有這種生活，這是一種過(guò)于簡(jiǎn)單的辦法，是不可行的。照道家的說(shuō)法，無(wú)論任何人`總有他感興趣的事。我們看見(jiàn)有些人于閑暇時(shí)，什么事都不做，而蒙頭大睡，或坐在那里胡思亂想，似乎是對(duì)什么事都不感興趣。而實(shí)在是他對(duì)蒙頭大睡，或胡思亂想，有很大的興趣。既然任何人對(duì)于有些事總感興趣，如果任何人都照著他的興趣去做，則任何人都過(guò)著最快樂(lè)的生活。“各得其所”，真是再好沒(méi)有的?；蛘呖梢詥?wèn)：如果人人都對(duì)于蒙頭大睡感興趣，如隨其興趣，則都蒙頭大睡去了，又有誰(shuí)去做事呢？人人都不做事，豈不大家都要餓死？道家于此可答：絕不會(huì)如此。有許多人對(duì)蒙頭大睡不感興趣，如叫他終日蒙頭大睡，他不但不以為樂(lè)，反以為苦。所以有些人要“消閑”。所以要消閑者，即有些人有時(shí)感到閑得無(wú)聊不可耐，故需設(shè)法找點(diǎn)事做，將閑消去。忙人找閑，而閑人則找忙，所以，雖任何人都隨著他的興趣去做，天下事仍都是有人做的。這是一個(gè)極端的說(shuō)法。照這個(gè)極端的說(shuō)法，自然有行不通、不可行之處。有些事顯然是不容易使人感興趣的，如在礦井里做工等。然而這些事還不能沒(méi)有人做。在社會(huì)里，至少在有些時(shí)候，我們每個(gè)人都需要做些我們所不感覺(jué)興趣的事。這些事大概都是社會(huì)所必需的，所以我們對(duì)于它雖不感覺(jué)興趣，但也必須做之。社會(huì)是我們生存所必需的，所以，我們對(duì)于社會(huì)都有一種起碼的責(zé)任。這種起碼的責(zé)任，不見(jiàn)得是每個(gè)人皆感覺(jué)興趣的。所以，主張人皆隨其興趣去做的極端說(shuō)法，如道家所說(shuō)者，是不可行的。不過(guò)這種說(shuō)法如果不是極端的，則是可行的。這種說(shuō)法在相當(dāng)范圍內(nèi)，我們不能不說(shuō)是真理。在以前的社會(huì)制度里，尤其是在以前的教育制度里，人們以為，人的興趣只有極少數(shù)是正當(dāng)?shù)?。在以前的教育制度里，人所?yīng)讀的所謂“正經(jīng)書(shū)”是很有限的。四書(shū)五經(jīng)是大家所公認(rèn)的“正經(jīng)書(shū)”。除此之外，學(xué)舉業(yè)者，再加讀詩(shī)賦八股文；講道學(xué)者，再加讀宋明儒語(yǔ)錄。此外，所有小說(shuō)詞曲等，均以為是“閑書(shū)”。看閑書(shū)是沒(méi)出J包的事，至于寫(xiě)閑書(shū)更是沒(méi)有出息的事了。在以前的社會(huì)制度里，尤其是在以前的教育制度里，人們以為，人的興趣多數(shù)是不“正當(dāng)?shù)摹薄Ｒ虼?，有多少人不能隨他的興趣去做，以致他的才不能發(fā)展；因此，不知壓抑埋沒(méi)了多少天才，這是不必諱言的。（選自馮友蘭《人生經(jīng)典》，有刪改）12．下列說(shuō)法，不符合文意的兩項(xiàng)是（5分） A．所謂的“無(wú)為”，就是做事情不追求“世間名利恭敬”，一切順其自然，一切順應(yīng)自己的興趣。 B．作者認(rèn)為，我們之所以在生活中得不到樂(lè)趣，是因?yàn)槭艿礁鞣N社會(huì)制度的束縛，只有打破束縛，才能得到快樂(lè)。 C．道家認(rèn)為多數(shù)社會(huì)行為都可以出于興趣，這是一種極端的說(shuō)法，是行不通的，也不可行的。 D．社會(huì)是我們生存所必需的，社會(huì)生活中有我們不容易感興趣的事，但出于對(duì)社會(huì)的責(zé)任，我們必須去做。 E．在以前的社會(huì)制度里，人們用所謂“正經(jīng)”“正當(dāng)”的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，限制了個(gè)人的興趣，以致影響到個(gè)入能力的發(fā)展。13．下列不符合道家的“極端說(shuō)法”的一項(xiàng)是（3分） A．成人不能像兒童那樣乘興，是受到了社會(huì)各種制度的束縛，所以必須打破這些束縛。 B．無(wú)論什么人，都有其感興趣的事，但是其所做的事并非都是由其興趣所為。 C．既然任何人對(duì)有些事總感興趣，而且都照著他的興趣去做，那么他就有了快樂(lè)的生活。 D．即使許多人都對(duì)于蒙頭大睡感興趣，不做事情，也不會(huì)影響社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)。14．請(qǐng)根據(jù)文章第二段內(nèi)容，概括作者對(duì)道家所持的態(tài)度。（4分）15．中國(guó)偉大的民主革命先行者孫中山先生先對(duì)學(xué)醫(yī)感興趣，后放棄行醫(yī)的豐厚收入轉(zhuǎn)而投身于推翻滿清王朝的革命運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合文章觀點(diǎn)分析孫中山的行為。（4分）四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題。共15分。選考內(nèi)容的兩組試題分別為“文學(xué)類文本閱讀”試題組和“實(shí)用類文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。作答前，務(wù)必用⒛鉛筆在答卷上填涂與所選試題組對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)；信息點(diǎn)漏涂、錯(cuò)涂、多涂的，答案無(wú)效。（一）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成16-18題。廢墟上的生命程相崧①機(jī)器轟鳴著，那些房子轉(zhuǎn)眼間便成了廢墟。②它們太脆弱了，有一些僅僅被鏟車的巨大手臂輕輕一碰，便轟然倒了。伴著摧枯拉朽之聲，在大地上騰起一團(tuán)濃濃的白煙，繼而滿目瘡痍。以后的幾天，便有幾個(gè)或男或女的工人，把廢墟里的鋼筋、木料、完整的磚塊挑揀出來(lái)。那些工人在巨大的廢墟上如移動(dòng)的塵埃，灰得像幾只螞蟻。③誰(shuí)還能相信，這里曾經(jīng)是一個(gè)個(gè)家，這里曾經(jīng)有老人，有孩子，有女人，有鍋灶，有飯菜，有熱炕頭和炕頭上的夢(mèng)。這里曾經(jīng)讓一個(gè)個(gè)外出上學(xué)和打工的年輕人魂?duì)繅?mèng)繞；這里曾經(jīng)讓一個(gè)個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人生于斯，長(zhǎng)于斯，老于斯，守候一生??而現(xiàn)在，這里只有風(fēng)。風(fēng)穿過(guò)這片廢墟，發(fā)出像穿過(guò)荒原一樣的尖利呼哨。④在更大的裝卸車到來(lái)鏟除最后的印記之前，站在這些廢墟上的生命，只有那些樹(shù)。棗樹(shù)、香椿、石榴、柿子??幾天前，它們中的一些因?yàn)閾踝×绥P車的去路，那巨大的金屬手臂，便粗暴地落下來(lái)；打在那些葉子上，枝千上。這些樹(shù)并不稀奇，亦不珍貴，幾乎每家都有，而且成了每個(gè)家庭不可缺少的一部分。就像每家都要有廁所、廚房、壓水井、影門照壁一樣，每家都要栽些這一類的樹(shù)。⑤葉落歸根，這些樹(shù)是不會(huì)離開(kāi)了，它們還在用自己一身的碧綠守候著腳下的土地。而有一些白發(fā)蒼蒼的老人，就沒(méi)有這么幸運(yùn)。他們要離開(kāi)這樣安靜的小院，搬到樓房上去了。想想多可怕?。耗区澴踊\一般的樓房，一層層的樓梯，上去之后，便可能一輩子都下不來(lái)了?？v使下來(lái)，也是被年輕人背著，喪失了尊嚴(yán)，像一個(gè)被人抱在懷里的嬰孩。想到這里，老人們便哭了。這些樹(shù)們，一定還記得老人臨走之前每個(gè)晚上的啜泣吧？他們真想死也死在這里，死了就埋在這些樹(shù)下。但無(wú)奈的是年輕人并不這樣想，他們說(shuō)“樹(shù)挪死，人挪活”。他們沒(méi)有老人那份對(duì)故土的眷戀，所以他們不會(huì)管這些樹(shù)的感受，不會(huì)費(fèi)事地挖出一個(gè)大大的泥坨子，把它們小心翼翼地移走。⑥其實(shí)，站在這里的每一棵樹(shù)，都能講出一段感人的故事；每一片葉子、每一條紋路上都印滿了對(duì)于家的記憶。是的，每一棵樹(shù)都記得當(dāng)年把他們從外面扛來(lái)，又用鐵锨一下下挖開(kāi)堅(jiān)實(shí)的黃土，再將它們?cè)苑N在地下的那個(gè)人。每一棵樹(shù)也都記得這個(gè)家里的一個(gè)個(gè)年輕媳婦進(jìn)門之后，倚在它們身上說(shuō)話時(shí)候的羞澀模樣。尤其是那些棗樹(shù)、石榴。棗樹(shù)包含著早生貴子的福夢(mèng)，石榴則寄托了中國(guó)人多子多福的夢(mèng)想。在媳婦們老去的時(shí)光里，孩子們也正像一茬一茬的莊稼。他們一開(kāi)始總是在樹(shù)下玩耍，撒了尿和泥壘屋；后來(lái)背著書(shū)包去上學(xué)，回來(lái)之后便在樹(shù)下喝水，吃瓜，寫(xiě)作業(yè)。??從前那些外出上學(xué)或者打工的游子，上了火車，翻開(kāi)背包，便會(huì)看見(jiàn)娘塞進(jìn)包里的紅棗和石榴。于是家的每一個(gè)角落，每一寸記憶，便都如同放電影一樣，伴著咔嚓咔嚓的鐵軌聲，一幀一幀地慢慢放映著了??⑦除了棗樹(shù)和石榴，還有那些椿樹(shù)。那些年的春天，那些像火苗一樣的葉芽總是喚醒了人們憊懶了一個(gè)冬天的腸胃，無(wú)疑是餐桌上的美食。跟其他幾種樹(shù)相比，椿樹(shù)幾乎要算是家園里最丑陋，最不修邊幅的樹(shù)了。但就是這樣的丑陋，卻并不影響它最后跟其他的樹(shù)木一樣對(duì)于院落忠誠(chéng)的守候。⑧當(dāng)然，除了這些樹(shù)，我相信跟人們一塊兒生活在這些院落的，還有其他的生命，像老鼠。老鼠跟人類一起共處了幾千年，可以說(shuō)是人類最熟悉的鄰居。但它們見(jiàn)異思遷，重利輕義，在人們陸續(xù)搬出這片房子之后，它們便倉(cāng)皇而去。廢墟上的那些樹(shù)啊，真是寂寞極了，但連這寂寞，也在一分一秒地慢`漫損減著了??⑨這些樹(shù)仍舊站在那里，朝廢墟上望著，望著??（選自《散文百家》，有刪改）16．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑤段畫(huà)線句子在文中起什么作用。（4分）17．請(qǐng)結(jié)合⑥⑦段內(nèi)容，概括廢墟上的樹(shù)能講出哪些感人的故事。（5分）18．請(qǐng)結(jié)合全文，分析作者為何以《廢墟上的生命》為題？（6分）（二）實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成19-21題。為癌癥“正名”［美］大衛(wèi)?洛佩克想象一下，如果醫(yī)生對(duì)你說(shuō)“你得了癌癥”，你將作何感想？你患上的可能是通常所稱的“乳腺癌”，而準(zhǔn)確地說(shuō)，它又被稱為“乳腺導(dǎo)管原位癌”。如果醫(yī)生說(shuō)的是“前列腺癌”，那么，可能應(yīng)該是“格里森評(píng)分4級(jí)的前列腺癌”。但是，無(wú)論哪種說(shuō)法似乎都不重要，你耳中聽(tīng)到的無(wú)疑唯有一個(gè)詞――癌癥。你的反應(yīng)會(huì)如何呢？醫(yī)生可能會(huì)緊接著告訴你，你的這種病致命的概率很低，甚至不會(huì)對(duì)你的身體造成損害。比如，如果是乳腺導(dǎo)管原位癌，病癥甚至可能自行消失。對(duì)于某些前列腺、乳腺、甲狀腺甚至肺部的病變，這樣大膽的預(yù)測(cè)并不夸張，即使這些病從嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)屬于癌癥。如果你像千千萬(wàn)萬(wàn)的人那樣得知這類可怕的消息，你很可能會(huì)選擇做進(jìn)一步檢查，甚至采取一些實(shí)際上對(duì)身體危害更大的治療，比如進(jìn)行乳房切除、前列腺手術(shù)，或者接受放射治療。這類治療可能會(huì)讓病人小便失禁，或者失去某些功能，其他極端治療帶來(lái)的危害也是數(shù)不勝數(shù)。這類現(xiàn)象在醫(yī)學(xué)界很普遍，被稱為過(guò)度診斷、過(guò)度治療，世界上已有針對(duì)此類現(xiàn)象的量化研究。在《癌癥的過(guò)度診斷》一文中，來(lái)自達(dá)特茅斯的醫(yī)生們認(rèn)定，25%的由乳房攝影術(shù)測(cè)出的乳腺癌、50%白勺由胸部X射線或由痰標(biāo)本檢測(cè)出的肺癌，以及60%的通過(guò)前列腺抗原檢測(cè)出的前列腺癌，都屬于過(guò)度診斷，他們將此類疾病定義為――“不會(huì)惡化（甚至可能自愈）的癌癥”或“惡化速度較慢的癌癥”――患者在其自然生命完結(jié)之前不會(huì)產(chǎn)生相關(guān)的嚴(yán)重癥狀：醫(yī)生們?cè)谖闹刑岬剑骸盁o(wú)謂的治療對(duì)這類病人沒(méi)有好處，甚至?xí)?lái)不利影響?！背齾s過(guò)度治療芾來(lái)的直接傷害，癌癥確診給病人帶來(lái)的心理壓力也是一種健康隱患。長(zhǎng)期的心理壓力會(huì)增加他們患心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)，降低免疫力，甚至?xí)屗麄內(nèi)菀谆忌蟼魅静。瑫r(shí)也會(huì)增加患者得抑郁癥的風(fēng)險(xiǎn)。此外，癌癥帶來(lái)的金錢上的花費(fèi)也是不容小覷的。整個(gè)醫(yī)療系統(tǒng)不僅因?yàn)閷?duì)癌癥的過(guò)度治療而消耗了幾十億美元，而且美國(guó)在癌癥研究上的資金投入也是對(duì)心臟病研究投入的3倍。1971年頒布的《美國(guó)家庭法案》最早提出“向癌癥宣戰(zhàn)”，當(dāng)年的法案宣稱，“癌癥是當(dāng)今美國(guó)人面臨的主要健康問(wèn)題”。而如今40多年過(guò)去了，這個(gè)說(shuō)法并沒(méi)有改變。2011年的一次“哈里斯民意調(diào)查”發(fā)現(xiàn)，癌癥是美國(guó)人最畏懼的疾病，對(duì)其擔(dān)心的人占了41%，而擔(dān)心患老年癡呆癥的人占31%，僅有8%的美國(guó)人最擔(dān)心得心臟病，而實(shí)際上心臟病是美國(guó)人的首要死因。為何人們沒(méi)有提出“向心臟病宣戰(zhàn)”呢？“癌癥”是一個(gè)有沖擊力的、讓人膽戰(zhàn)的名詞，很多癌；醫(yī)學(xué)界正在重新認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題；直至最近，一個(gè)由頂級(jí)科學(xué)家組成的小組才對(duì)整個(gè)醫(yī)學(xué)；實(shí)際上，這并不是首次提出這樣的倡議；醫(yī)學(xué)界終于對(duì)社會(huì)科學(xué)中關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知提出的觀點(diǎn)有所；是時(shí)候認(rèn)真對(duì)待人們對(duì)疾病感知的方式了，它所造成的；（選自《中國(guó)新聞周刊》，有刪改）；19．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中兩個(gè)劃線句子的特點(diǎn)和作用；20．概括過(guò)度診“癌癥”是一個(gè)有沖擊力的、讓人膽戰(zhàn)的名詞，很多癌癥確實(shí)很可怕，僅僅“癌癥”這個(gè)詞本身就會(huì)對(duì)人造成損害。醫(yī)學(xué)界正在重新認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。在《對(duì)癌癥的盲目恐懼之辯》一文中，小喬治?奎爾醫(yī)生將這種現(xiàn)象命名為“癌癥恐懼癥”?？鼱枌?xiě)道：“如今，由于罹患癌癥的人數(shù)眾多，恐懼造成的危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了癌癥本身。這種恐懼使得很多醫(yī)生和病人采取了不理智甚至危險(xiǎn)的做法。”奎爾的這篇文章早在1955年就發(fā)表于《生活》雜志。直至最近，一個(gè)由頂級(jí)科學(xué)家組成的小組才對(duì)整個(gè)醫(yī)學(xué)界提出倡議，停止對(duì)某些病癥使用“癌癥”一詞，并提議稱之為IDLE，意為“上皮增生性病變”。這項(xiàng)提議的詳細(xì)內(nèi)容剛剛被刊登在《美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)雜'志》上。實(shí)際上，這并不是首次提出這樣的倡議。2011年，在給美國(guó)國(guó)立衛(wèi)生研究院（NIH）的一份報(bào)告中，前列腺癌專家們建議：“由于低風(fēng)險(xiǎn)前列腺癌有著樂(lè)觀的預(yù)后，建議不再對(duì)此類病況使用‘癌癥’這個(gè)令人焦慮的詞?！贬t(yī)學(xué)界終于對(duì)社會(huì)科學(xué)中關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知提出的觀點(diǎn)有所認(rèn)識(shí)，那就是：我們往往更多地依靠本能而非理智來(lái)評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)，最重要的影響因素甚至不是事實(shí)，而是對(duì)事實(shí)的感受。這種思維方式讓我們時(shí)常過(guò)度擔(dān)心某些事情，而顧不上考慮這種擔(dān)憂的依據(jù)。是時(shí)候認(rèn)真對(duì)待人們對(duì)疾病感知的方式了，它所造成的后果是真實(shí)并嚴(yán)重的。如果醫(yī)務(wù)工作者真心認(rèn)為他們應(yīng)該盡量做到“不傷害”，他們就要意識(shí)到“癌癥”這個(gè)詞的危險(xiǎn)，并且像對(duì)待身體的其他危害一樣，來(lái)對(duì)待癌癥帶給人們的恐懼。（選自《中國(guó)新聞周刊》，有刪改）19．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中兩個(gè)劃線句子的特點(diǎn)和作用。（4分）20．概括過(guò)度診斷與治療造成的非心理方面的危害。（5分）21．作者為什么要給“癌癥”正名？請(qǐng)結(jié)合全文分析。（6分）五、本大題2小題，每小題6分，共12分。22．請(qǐng)閱讀下面某校對(duì)高三部分班級(jí)高三第一次作文書(shū)寫(xiě)及錯(cuò)別字情況的統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)要求回答后面的問(wèn)題。高三1、20班第一次作文書(shū)寫(xiě)及錯(cuò)別字情況統(tǒng)計(jì)表班級(jí)高三（1）班 高三（20）班書(shū)寫(xiě)整潔40%85%潦草60%15%無(wú)17%70%錯(cuò)別字有83%30%備注理科班文科班請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言分別概括兩個(gè)班的基本情況和主要問(wèn)題。要求：不得直接引用表中統(tǒng)計(jì)數(shù)字，每條不超過(guò)30字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。23．2013年10月21日，北京市發(fā)布了高考改革方案，從2016年起，將語(yǔ)文分值從150分提高到180分，英語(yǔ)分值從150分降低到100分。另外，英語(yǔ)一年兩次考試，考生可多次參加，按最好成績(jī)計(jì)入高考總分。成績(jī)?nèi)暧行?，如高一己考?00分，高二高三可不考英語(yǔ)了。這個(gè)方案引起了社會(huì)的巨大反響，以下是某校師生的一段對(duì)話，請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡(jiǎn)明得體。每空不超過(guò)30字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。生甲：為英語(yǔ)降低到100分叫好，有利于我們學(xué)習(xí)減負(fù)。生乙：①？即使英語(yǔ)只考50分，競(jìng)爭(zhēng)一樣會(huì)很激烈。生甲：高一已考了100分，高二高三可不考英語(yǔ)了。英語(yǔ)只是一種語(yǔ)言工具，是回歸理性的時(shí)候了。生乙：也是，②。老師：這次高考改革不是簡(jiǎn)單的分值增減，而是③。六、本大題1小題，6O分。24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。2012年4月，鄭州將全市街頭巷尾的421個(gè)報(bào)刊亭全部拆除，該市成了國(guó)內(nèi)目前唯一沒(méi)有報(bào)刊亭的省會(huì)級(jí)城市。 對(duì)此，有人說(shuō)：報(bào)刊亭占道經(jīng)營(yíng)，不利于城市管理，應(yīng)該拆除。 也有人說(shuō)：經(jīng)營(yíng)報(bào)刊亭的都是一些年齡較大、文化層次較低的人，現(xiàn)在報(bào)刊亭沒(méi)了，叫他們?nèi)绾紊睿?還有人說(shuō)：拆除報(bào)刊亭后，當(dāng)?shù)貓?bào)刊零售市場(chǎng)呈現(xiàn)急遽萎縮的勢(shì)頭，對(duì)城市文化生態(tài)造成了極大的破壞。要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。

參考答案1．【答案】D2．【答案】C3．【答案】D4．【答案】D5．【答案】C6．【答案】B7．【答案】C8．【答案】B9．【答案】①乃躬泛海，自江陰抵蛟門大洋，一晝夜行六七百里。②順之憤，親躍馬布陣。③顯請(qǐng)退師，順之不可，持刀直前，去賊營(yíng)百余步。參考翻譯：唐順之，字應(yīng)德，江蘇省武進(jìn)人。順之生下來(lái)就有超常的天賦：十五歲左右就博覽群書(shū)，而且融會(huì)貫通。二十三歲時(shí)，在嘉靖八年的會(huì)試中得了第一，改任庶吉士。主考官?gòu)堣畢拹汉擦?，將所有庶吉士調(diào)出翰林院擔(dān)任其它職務(wù)，唯獨(dú)想讓唐丿頁(yè)之留下。唐順之堅(jiān)決拒絕，于是被調(diào)任為兵部主事。倭寇侵?jǐn)_蹂躪江南的時(shí)候，趙文華出任軍隊(duì)統(tǒng)帥，他向皇帝上書(shū)，推薦唐順之，唐順之就擔(dān)任了南京兵部主事。（順之）離開(kāi)京城到薊鎮(zhèn)核查士兵人數(shù)，回京奏報(bào)缺員三萬(wàn)多人，并奏陳了九條建議。不久，朝廷命令唐順之前往浙江統(tǒng)帥軍隊(duì)，和胡宗憲一起商議抗擊倭寇的辦法；唐順之對(duì)于學(xué)問(wèn)，沒(méi)有不研究的；10、；（1）【答案】；岸邊堆積如雁形的沙石也被狂風(fēng)一掃而平，（1分）既；【解析】本題考查考生對(duì)文學(xué)作品的語(yǔ)言的鑒賞能力，；（2）【答案】；意思是：空中傳來(lái)漁歌的聲音（1分）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歸；【解析】本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)；注解提供了詩(shī)人終生未仕的背景，可知其仕途不利、際統(tǒng)帥軍隊(duì)，和胡宗憲一起商議抗擊倭寇的辦法。唐順之認(rèn)為對(duì)付倭寇最好的辦法，應(yīng)該把他們阻截在海外，假如放任倭寇讓他們登上陸地，那么，內(nèi)陸就會(huì)都遭受侵害。于是他親自乘船出海，從江陰直抵蛟門，一晝夜行了六七百里。隨行的人都很害怕，嘔吐不止，而唐：頁(yè)之神態(tài)自如。倭寇的船隊(duì)停泊在崇明和三沙，唐順之率領(lǐng)水軍，把倭寇引到外海，斬殺了一百二十個(gè)敵人，擊沉十三鎪敵船。唐順之被提升為太仆少卿。胡宗憲認(rèn)為唐順之的權(quán)力不夠大，朝廷便又加封他為右通政。唐順之聽(tīng)說(shuō)倭寇進(jìn)犯長(zhǎng)江北岸，急忙下令`總兵宮盧鏜到三沙抵御，自己帶領(lǐng)副總兵劉顯快速增援，和鳳陽(yáng)巡撫李遂一起在姚家蕩大破倭寇：敵人沒(méi)有辦法，退到廟灣駐扎。唐順之率兵攻打廟灣，雙方傷亡人數(shù)差不多。（李遂計(jì)劃長(zhǎng)耜包圍．因住倭寇，唐順之則認(rèn)為這不是好辦法）。他率領(lǐng)部隊(duì)進(jìn)攻倭寇營(yíng)壘，并用火孢助戰(zhàn)，但沒(méi)有攻下。此時(shí)三沙又屢屢告急，唐順之便又往三沙增援，他督率盧鏜、劉顯進(jìn)攻，又沒(méi)有成功。唐順之非常生氣，親自騎馬上陣指揮。倭寇建起高大的嘹望樓來(lái)偵察官軍情況，見(jiàn)唐順之的軍隊(duì)軍容嚴(yán)整，便固守陣地不出擊。劉顯請(qǐng)求退兵，唐順之不答應(yīng)，拿著刀徑直向前沖，殺到離倭寇營(yíng)壘一百多步的地方。盧鏜、劉顯擔(dān)心失敗，堅(jiān)決請(qǐng)求唐順之撤回。這時(shí)正值盛夏，唐順之在海船上兩個(gè)月，身體很不舒服，返回太倉(cāng)。李遂調(diào)往南京任職，唐順之就被提升為右僉都御史，代替李遂擔(dān)任鳳陽(yáng)巡撫。唐順之這時(shí)病得很厲害，但因?yàn)檐娗榫o急，就不敢推辭。他渡過(guò)長(zhǎng)江，倭寇已經(jīng)被李遂等人剿滅。唐順之對(duì)于學(xué)問(wèn)，沒(méi)有不研究的。對(duì)天文、樂(lè)律、地理、兵法，沒(méi)有不窮根究底的。他大量收集古今書(shū)籍，加以剖析補(bǔ)充，分門別類，編出六《編》，流傳于世，讀書(shū)人不能掌握其中的深意。他向王畿學(xué)習(xí)良知說(shuō)，曾經(jīng)關(guān)起門來(lái)靜坐思考，整整一個(gè)月忘記睡覺(jué)，獲得很多心得。他寫(xiě)的文章，恢宏恣肆，紆徐曲折有名家的風(fēng)范。唐順之一輩子堅(jiān)守節(jié)操嚴(yán)格要求自己。他把門板拆下來(lái)當(dāng)床用，也不配褥墊。10、（1）【答案】岸邊堆積如雁形的沙石也被狂風(fēng)一掃而平，（1分）既形象地寫(xiě)出了風(fēng)力之強(qiáng)勁，（1分）又突出了黃河的洶涌澎湃，風(fēng)助水勢(shì)，水借風(fēng)威。（1分）【解析】本題考查考生對(duì)文學(xué)作品的語(yǔ)言的鑒賞能力，能力層級(jí)為D級(jí)。本詩(shī)為謝榛的名作，頷聯(lián)是全詩(shī)語(yǔ)言錘煉最為精妙的一聯(lián)，前句寫(xiě)黃河浪涌，后句寫(xiě)黃河風(fēng)急，把黃河風(fēng)急浪涌的景象寫(xiě)得氣勢(shì)非凡：河水翻騰，飛沙襲面。如學(xué)生分析到修辭手法，比喻（雁形之沙）、擬人（掃），能結(jié)合具體詩(shī)句做具體賞析，可酌情給分。（2）【答案】意思是：空中傳來(lái)漁歌的聲音（1分）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歸隱生活的向往之情。（2分）黃河風(fēng)急浪涌，引起詩(shī)人對(duì)坎坷身世的慨嘆，在茫然不知所往的時(shí)候，遠(yuǎn)處傳來(lái)的漁歌歌聲令詩(shī)人為之釋?xiě)眩D生歸隱之心。（1分）【解析】本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。注解提供了詩(shī)人終生未仕的背景，可知其仕途不利、際遇不佳，結(jié)合詩(shī)歌對(duì)黃河風(fēng)急浪涌景象的描寫(xiě)．可知，詩(shī)人對(duì)黃河險(xiǎn)惡環(huán)境的描寫(xiě)是有其用意的，感嘆命運(yùn)蹉跎。但行船的輕快又令詩(shī)人暫時(shí)忘記了人生的挫折，轉(zhuǎn)而享受暫時(shí)的歡悅暢快。而后從