2023九年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 古代亞非文明 2《古代兩河流域》教案 新人教版

2023九年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元古代亞非文明2《古代兩河流域》教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：古代兩河流域

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)歷史上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘教學(xué)目標(biāo)分析1.核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的historicalthinking能力，使他們能夠從歷史的角度去思考和分析問(wèn)題，了解古代兩河流域的歷史背景、文明成就以及對(duì)其后世的影響。

2.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握古代兩河流域的地理位置、蘇美爾文明的起源和發(fā)展、漢謨拉比法典等內(nèi)容，了解兩河流域文明對(duì)人類(lèi)歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)。

3.過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、案例分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)古代兩河流域文明，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)文明的多樣性和發(fā)展過(guò)程中的艱辛，培養(yǎng)他們尊重歷史、珍惜文明成果的價(jià)值觀(guān)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)古代文明的概念和特點(diǎn)有一定的了解。然而，對(duì)于古代兩河流域這一特定領(lǐng)域，學(xué)生可能較為陌生，需要通過(guò)詳細(xì)的講解和豐富的資料來(lái)幫助他們建立清晰的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生在知識(shí)方面：他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代中國(guó)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期、秦漢時(shí)期等，對(duì)古代文明的發(fā)展有一定的了解。但對(duì)于兩河流域的地理位置、文明成就等可能還沒(méi)有深入的了解。因此，教師需要通過(guò)地圖、圖片等資料，幫助他們形象地理解兩河流域的位置和重要性。

在能力方面：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀和分析歷史資料的能力，能夠理解并分析歷史事件的發(fā)展和影響。但是，對(duì)于古代兩河流域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，他們可能還缺乏一定的分析能力。因此，教師可以通過(guò)案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的分析能力。

在素質(zhì)方面：學(xué)生普遍具有好奇心和學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于新知識(shí)有一定的探索欲望。然而，由于古代兩河流域距離我們現(xiàn)代生活較遠(yuǎn)，學(xué)生可能對(duì)于這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力和興趣。因此，教師可以通過(guò)引入生動(dòng)的故事、展示豐富的文物圖片等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在行為習(xí)慣方面：大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論。但是，也有一部分學(xué)生可能對(duì)于課堂參與度較低，對(duì)于歷史學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性。因此，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)鼓勵(lì)和激勵(lì)的方式，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)于古代兩河流域的陌生程度可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要通過(guò)詳細(xì)的講解和豐富的教學(xué)資源，幫助他們建立清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方式和豐富的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解古代兩河流域的歷史背景、文明成就等內(nèi)容，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)體系。結(jié)合生動(dòng)的例子和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)古代兩河流域的理解和觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的古代兩河流域的案例，讓學(xué)生分析其背后的歷史原因和社會(huì)背景。通過(guò)案例分析，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示古代兩河流域的地理位置、文明成就等。通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史模擬軟件，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代兩河流域的生活和文化。通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和信息。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和獨(dú)立思考能力。

4.文物圖片展示：通過(guò)展示古代兩河流域的文物圖片，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到當(dāng)時(shí)的文化和藝術(shù)。激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)古代兩河流域的歷史事件和人物。通過(guò)角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和歷史思維能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索：

-教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)并提供預(yù)習(xí)資料，包括古代兩河流域的地圖、文明成就的圖片和相關(guān)的歷史背景介紹。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀資料并做筆記。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：預(yù)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)資源

-作用和目的：幫助學(xué)生建立對(duì)古代兩河流域的基本認(rèn)識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能：

環(huán)節(jié)一：引入新課

-教師活動(dòng)：通過(guò)展示古代兩河流域的文物圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并提問(wèn)：“你們認(rèn)為這些圖片中的物品與古代兩河流域有什么關(guān)系？”

-學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察圖片，思考問(wèn)題，發(fā)表自己的看法。

-教學(xué)方法：直觀(guān)教學(xué)法、問(wèn)題引導(dǎo)法

-教學(xué)手段：文物圖片、投影儀

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：講解與討論

-教師活動(dòng)：講解古代兩河流域的地理位置、蘇美爾文明的起源和發(fā)展、漢謨拉比法典等內(nèi)容。

-學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講并參與小組討論，分享自己的理解和觀(guān)點(diǎn)。

-教學(xué)方法：講授法、討論法

-教學(xué)手段：多媒體課件、小組討論

-作用和目的：幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握古代兩河流域的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。

環(huán)節(jié)三：案例分析

-教師活動(dòng)：提供漢謨拉比法典的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其背后的歷史原因和社會(huì)背景。

-學(xué)生活動(dòng)：小組合作分析案例，提出自己的見(jiàn)解和解決方案。

-教學(xué)方法：案例分析法

-教學(xué)手段：案例資料、小組合作

-作用和目的：提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用：

-教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，選擇一個(gè)古代兩河流域的歷史事件或人物，進(jìn)行深入研究和分析。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，進(jìn)行自主研究和分析。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：課后作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)資源

-作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力和批判性思維。知識(shí)點(diǎn)梳理古代兩河流域是位于今天伊拉克境內(nèi)的美索不達(dá)米亞平原，是古代文明的搖籃之一。本節(jié)課主要圍繞古代兩河流域的歷史背景、文明成就以及對(duì)其后世的影響展開(kāi)。

1.地理位置：古代兩河流域位于亞洲西部的美索不達(dá)米亞平原，這里河流縱橫，土地肥沃，是古代農(nóng)業(yè)文明的重要發(fā)源地。

2.蘇美爾文明的起源和發(fā)展：蘇美爾文明是古代兩河流域最早的文明，起源于公元前4千年左右。蘇美爾人創(chuàng)造了楔形文字，這是世界上最早的文字之一。他們還建立了城邦國(guó)家，如烏爾、阿卡德等。

3.漢謨拉比法典：漢謨拉比法典是公元前18世紀(jì)巴比倫國(guó)王漢謨拉比頒布的一部法典，它是世界上現(xiàn)存最古老的法典之一。法典規(guī)定了法律、刑法、民法等內(nèi)容，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)秩序和價(jià)值觀(guān)。

4.古代兩河流域的經(jīng)濟(jì)：古代兩河流域的經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為主，農(nóng)民是社會(huì)的主要生產(chǎn)力。此外，手工業(yè)和商業(yè)也有所發(fā)展。

5.古代兩河流域的文化：古代兩河流域的人們創(chuàng)造了豐富的文化，包括宗教、藝術(shù)、建筑等。他們信仰多神教，建造了宏偉的神廟和寺廟。

6.古代兩河流域的影響：古代兩河流域的文明對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他們的文字、法律、宗教等觀(guān)念被后來(lái)的文明所繼承和發(fā)展。

7.古代兩河流域的衰落：古代兩河流域的文明在公元前2千年左右開(kāi)始衰落，原因是多方面的，包括戰(zhàn)爭(zhēng)、環(huán)境變化等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我在課堂上采用了小組討論和角色扮演等互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生更好地參與到課堂中來(lái)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示古代兩河流域的地理位置、文明成就等，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：雖然我采用了互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法，但仍有部分學(xué)生課堂參與度較低，對(duì)于課堂討論和活動(dòng)缺乏積極性和主動(dòng)性。

2.知識(shí)深度不足：由于課時(shí)有限，課堂上對(duì)于古代兩河流域的文明成就和影響等方面的講解可能不夠深入，學(xué)生可能對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)理解不夠透徹。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：我將進(jìn)一步關(guān)注課堂參與度較低的學(xué)生，通過(guò)鼓勵(lì)和激勵(lì)的方式，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，提高他們的參與度。

2.增加知識(shí)深度：針對(duì)課時(shí)限制的問(wèn)題，我將在課后為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，如閱讀材料、學(xué)術(shù)論文等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和研究，增加他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解深度。此外，我也會(huì)在課堂上適當(dāng)增加知識(shí)點(diǎn)的講解深度，通過(guò)舉例、分析等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)古代兩河流域的地理位置、蘇美爾文明的起源和發(fā)展、漢謨拉比法典等內(nèi)容，并用自己的話(huà)進(jìn)行闡述。

答案：古代兩河流域位于亞洲西部的美索不達(dá)米亞平原，是古代文明的搖籃之一。蘇美爾文明起源于公元前4千年左右，是世界上最早的文明之一。蘇美爾人創(chuàng)造了楔形文字，建立了城邦國(guó)家。漢謨拉比法典是公元前18世紀(jì)巴比倫國(guó)王漢謨拉比頒布的一部法典，它是世界上現(xiàn)存最古老的法典之一，規(guī)定了法律、刑法、民法等內(nèi)容。

2.請(qǐng)學(xué)生分析古代兩河流域的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，并說(shuō)明其對(duì)后世的影響。

答案：古代兩河流域的經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為主，農(nóng)民是社會(huì)的主要生產(chǎn)力。手工業(yè)和商業(yè)也有所發(fā)展。古代兩河流域的經(jīng)濟(jì)對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，他們的農(nóng)業(yè)技術(shù)、商業(yè)觀(guān)念等被后來(lái)的文明所繼承和發(fā)展。

3.請(qǐng)學(xué)生探討古代兩河流域的文化特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明其對(duì)后世的影響。

答案：古代兩河流域的文化特點(diǎn)包括宗教、藝術(shù)、建筑等。他們信仰多神教，建造了宏偉的神廟和寺廟。古代兩河流域的文化對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，他們的宗教觀(guān)念、藝術(shù)風(fēng)格等被后來(lái)的文明所繼承和發(fā)展。

4.請(qǐng)學(xué)生分析古代兩河流域的衰落原因，并說(shuō)明其對(duì)后世的影響。

答案：古代兩河流域的衰落原因包括戰(zhàn)爭(zhēng)、環(huán)境變化等。戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致人口減少和社會(huì)動(dòng)蕩，環(huán)境變化如河流改道等因素影響了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。古代兩河流域的衰落對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，他們的文明遺產(chǎn)被后來(lái)的文明所繼承和發(fā)展。

5.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，選擇一個(gè)古代兩河流域的歷史事件或人物，進(jìn)行深入研究和分析。

答案：示例選擇漢謨拉比法典進(jìn)行深入研究和分析。漢謨拉比法典是公元前18世紀(jì)巴比倫國(guó)王漢謨拉比頒布的一部法典，它是世界上現(xiàn)存最古老的法典之一。法典規(guī)定了法律、刑法、民法等內(nèi)容，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)秩序和價(jià)值觀(guān)。通過(guò)深入研究和分析漢謨拉比法典，可以了解古代兩河流域的法律制度和社會(huì)狀況。板書(shū)設(shè)計(jì)-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古代兩河流域的地理位置、蘇美爾文明的起源和發(fā)展、漢謨拉比法典。

-關(guān)鍵詞：楔形文字、城邦國(guó)家、法典、農(nóng)業(yè)文明。

-板書(shū)示例：

古代兩河流域

-地理位置：美索不達(dá)米亞平原

-蘇美爾文明

起源：公元前4千年左右

發(fā)展：楔形文字、城邦國(guó)家

-漢謨拉比法典

頒布：公元前18世紀(jì)

內(nèi)容：法律、刑法、民法

2.板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了：

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古代兩河流域的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、文化特點(diǎn)、衰