2023二年級數(shù)學(xué)下冊 六 田園小衛(wèi)士-萬以內(nèi)的加減法（二）信息窗3 解決求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少和求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少的問題第2課時(shí)教案 青島版六三制

2023二年級數(shù)學(xué)下冊六田園小衛(wèi)士——萬以內(nèi)的加減法（二）信息窗3解決求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少和求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少的問題第2課時(shí)教案青島版六三制授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《二年級數(shù)學(xué)下冊》是針對我國二年級學(xué)生編寫的數(shù)學(xué)教材，本節(jié)課內(nèi)容是“田園小衛(wèi)士——萬以內(nèi)的加減法（二）信息窗3解決求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少和求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少的問題”的第2課時(shí)教案，屬于青島版六三制教材。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)和求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的計(jì)算方法，通過實(shí)際例題讓學(xué)生理解加減法的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、操作、交流等途徑，自主探索求解方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同程度的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理能力：通過解決求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)和求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的問題，讓學(xué)生理解加減法的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的邏輯推理能力。

2.問題解決能力：通過實(shí)際例題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

3.自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、操作、交流等途徑，自主探索求解方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.數(shù)感：通過對萬以內(nèi)的數(shù)的加減運(yùn)算，提高學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用數(shù)的概念。

5.數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力：在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題和解答問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在二年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)的概念、加減法的運(yùn)算法則，以及簡單的問題解決方法。他們能夠進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算，并能夠應(yīng)用這些知識解決一些實(shí)際問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們喜歡通過實(shí)際操作和游戲來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備了基本的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過直觀的圖像和實(shí)際操作來理解概念，喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了加減法的基本概念和運(yùn)算法則后，學(xué)生可能會遇到一些具體的困難，如對于較大數(shù)的加減運(yùn)算可能會感到困惑，對于解決實(shí)際問題可能會缺乏思路和方法。此外，學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性也需要進(jìn)一步提高。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：在講解加減法的運(yùn)算法則和實(shí)際應(yīng)用時(shí)，教師可以通過生動(dòng)的講解和舉例，讓學(xué)生理解和掌握知識。

b.討論法：在解決實(shí)際問題時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互交流思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。

c.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)際操作和游戲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感知加減法的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示生動(dòng)的圖像和動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地理解加減法的運(yùn)算過程和實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)有趣的游戲和練習(xí)題，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效率。

c.實(shí)物模型：使用實(shí)物模型和教具，讓學(xué)生親手操作，感受加減法的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

d.學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流，讓學(xué)生隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)和鞏固知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

e.評價(jià)工具：運(yùn)用評價(jià)工具對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心

過程：教師通過多媒體展示一幅田園景象，引入“田園小衛(wèi)士”的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后提出問題：“你們認(rèn)為，作為田園小衛(wèi)士，我們需要保護(hù)哪些事物呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)和求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的計(jì)算方法

過程：教師通過示例和講解，引導(dǎo)學(xué)生理解求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)和求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的計(jì)算方法。例如，教師可以展示一張圖片，圖片中有3只小鳥，然后提出問題：“如果有5只小鳥，那么就比原來多幾只呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算和理解。

3.練習(xí)與鞏固（20分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)和求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的計(jì)算方法的理解和應(yīng)用

過程：教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和計(jì)算。例如，教師可以給出一些實(shí)際問題，如：“小明有10個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，他還剩下幾個(gè)蘋果？”讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算和解答。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力

過程：教師提出一個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和解答。例如，教師可以提出問題：“假設(shè)我們要組織一次田園活動(dòng)，我們需要準(zhǔn)備多少個(gè)道具？每個(gè)道具需要多少個(gè)零件？”讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和計(jì)算。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力

過程：每個(gè)小組選擇一名代表進(jìn)行展示和解答，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和提問。教師對學(xué)生的解答和表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生總結(jié)和鞏固本節(jié)課的知識點(diǎn)

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)和計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。最后，教師可以提出一些思考題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)故事會：小衛(wèi)士的數(shù)學(xué)冒險(xiǎn)》：通過講述小衛(wèi)士在保護(hù)田園過程中遇到的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)加減法的實(shí)際應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)樂園：萬以內(nèi)的加減法游戲》：一本互動(dòng)式數(shù)學(xué)游戲書籍，包含豐富的加減法練習(xí)題和游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

-《數(shù)學(xué)天地：加減法在生活中的應(yīng)用》：介紹加減法在日常生活購物、烹飪等場景中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計(jì)課后作業(yè)：布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。

-開展家庭數(shù)學(xué)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如購物模擬、烹飪計(jì)算等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-組織數(shù)學(xué)小組活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)組成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，共同探討和解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

-參觀實(shí)地場景：組織學(xué)生參觀超市、廚房等實(shí)際場景，觀察和了解加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-練習(xí)題：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行課后鞏固。例如，設(shè)計(jì)一些求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)和求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的計(jì)算題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-實(shí)際問題解決：設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解決。例如，給出一個(gè)購物場景，讓學(xué)生計(jì)算總價(jià)和找零金額。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫下自己在日常生活中遇到的數(shù)學(xué)問題和解決過程，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出明確的評價(jià)和反饋。對于學(xué)生的正確答案，可以給予肯定和鼓勵(lì)；對于錯(cuò)誤答案，要指出錯(cuò)誤所在，并給出具體的改進(jìn)建議。

-個(gè)性化指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的不同情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以給予額外的幫助和輔導(dǎo)；對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，可以提出更高的要求，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探究。

-家校溝通：教師可以通過家校聯(lián)系方式，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，共同關(guān)注和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)與反饋?zhàn)⒁馐马?xiàng)：

-作業(yè)量要適中，難度要適配，避免過多過難的題目，以免學(xué)生產(chǎn)生厭倦和挫敗感。

-作業(yè)要具有針對性，與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，讓學(xué)生能夠在作業(yè)中鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。

-反饋要具體、明確，能夠指出學(xué)生的錯(cuò)誤所在，并給出改進(jìn)的方法和建議。避免使用模糊和籠統(tǒng)的評價(jià)語言，如“很好”、“不錯(cuò)”等，這樣不能有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和改進(jìn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我將嘗試更多的情境教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比如，在教加減法時(shí)，可以模擬超市購物場景，讓學(xué)生在付錢找零的情境中理解和掌握加減法。

2.游戲教學(xué)：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對游戲有很高的熱情，所以我會設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“田園小衛(wèi)士”的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中解決實(shí)際問題，提高他們的數(shù)學(xué)能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：有時(shí)候課堂紀(jì)律管理是個(gè)挑戰(zhàn)，有些學(xué)生會在課堂上分心，影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對純理論的教學(xué)不太感興趣，他們更喜歡動(dòng)手操作和實(shí)踐。

3.教學(xué)評價(jià)：評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我可能過于注重答案的正確與否，而忽略了學(xué)生解題的過程和思考的方法。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理：我計(jì)劃實(shí)施小組教學(xué)，讓學(xué)生在小組中互相監(jiān)督和激勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，我會加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，讓他們能夠更好地參與到課堂中來。

2.教學(xué)方法：我會更多地采用實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作和實(shí)踐來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比如，在教加減法時(shí)，可以讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體驗(yàn)和理解加減法的原理。

3.教學(xué)評價(jià)：我會改變評價(jià)的方式，不僅注重學(xué)生答案的正確與否，更注重學(xué)生解題的過程和思考的方法。我會更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，即使他們的答案不完全是正確的。板書設(shè)計(jì)1.求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)

-關(guān)鍵詞：求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)

-句式：如果一個(gè)數(shù)是X，求比X多幾的數(shù)就是X+Y

2.求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)

-關(guān)鍵詞：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)

-句式：如果一個(gè)數(shù)是X，求比X少幾的數(shù)就是X-Y

3.實(shí)際應(yīng)用

-關(guān)鍵詞：實(shí)際應(yīng)用

-句式：在實(shí)際生活中，我們可以用求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)和求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的方法來解決問題重點(diǎn)題型整理1.求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)

-題型：小明有5個(gè)蘋果，他吃掉了2個(gè)，他還剩下幾個(gè)蘋果？

-解答：小明原來有5個(gè)蘋果，他吃掉了2個(gè)，所以他還剩下5+2=7個(gè)蘋果。

2.求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)

-題型：小華有8個(gè)橘子，他送出了3個(gè)，他還剩下幾個(gè)橘子？

-解答：小華原來有8個(gè)橘子，他送出了3個(gè)，所以他還剩下8-3=5個(gè)橘子。

3.加減混合運(yùn)算

-題型：小麗有10個(gè)玩具，她玩壞了3個(gè)，然后又買了2個(gè)，她現(xiàn)在有多少個(gè)玩具？