（水滴系列）七年級生物下冊 3.3.1 物質(zhì)運輸?shù)妮d體教案2 （新版）濟(jì)南版

（水滴系列）七年級生物下冊3.3.1物質(zhì)運輸?shù)妮d體教案2（新版）濟(jì)南版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《水滴系列》七年級生物下冊3.3.1“物質(zhì)運輸?shù)妮d體”是學(xué)生掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵章節(jié)。本節(jié)內(nèi)容圍繞血液作為物質(zhì)運輸?shù)妮d體展開，通過介紹血液的組成、功能以及血液循環(huán)的途徑，使學(xué)生理解血液循環(huán)對生命活動的重要性。教材通過生動的插圖和實例，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識血液循環(huán)的機(jī)制，并聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

教學(xué)目標(biāo)包括：

1.知道血液的組成及功能；

2.理解血液循環(huán)的途徑及意義；

3.學(xué)會用圖形表示血液循環(huán)路徑；

4.能夠?qū)⑸飳W(xué)知識應(yīng)用于解釋生活中的現(xiàn)象。

教學(xué)重點是血液的成分與功能，血液循環(huán)的途徑及意義。難點是血液循環(huán)圖的繪制和血液在體內(nèi)循環(huán)過程的理解。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將通過小組討論、模型構(gòu)建和互動游戲等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和興趣，確保教學(xué)的實效性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和生物倫理等方面的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)血液的組成和功能、血液循環(huán)的途徑，學(xué)生能夠建立生命觀念，理解生物學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。同時，通過小組討論和模型構(gòu)建等活動，學(xué)生能夠發(fā)展科學(xué)思維，提高分析和解決問題的能力。在探究血液循環(huán)過程中，學(xué)生將運用科學(xué)方法，培養(yǎng)實驗操作和觀察能力。此外，通過對血液捐贈等倫理問題的討論，學(xué)生能夠樹立正確的生物倫理觀念，尊重和關(guān)愛生命?？傊?，本節(jié)課將全面提升學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、人體的主要組織以及人體的主要系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識。對于生物學(xué)的基本概念和原理，學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)識和理解。此外，學(xué)生在生活中也積累了一些關(guān)于血液循環(huán)的直觀感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對生動、直觀的生物學(xué)知識較感興趣，尤其是與生活密切相關(guān)的實例。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、實驗和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過合作、討論和實踐活動來學(xué)習(xí)，動手操作和互動交流對于他們來說具有吸引力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解血液的組成和功能、血液循環(huán)的途徑方面，學(xué)生可能會覺得較為抽象和復(fù)雜。繪制血液循環(huán)圖和理解血液在體內(nèi)的循環(huán)過程可能會成為學(xué)生的學(xué)習(xí)難點。此外，將生物學(xué)知識應(yīng)用于解釋生活中的現(xiàn)象也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解血液的組成和功能、血液循環(huán)的途徑時，教師可以通過生動的例子和實際案例，運用講授法為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享彼此對血液循環(huán)的理解，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

（3）實驗法：組織學(xué)生進(jìn)行實驗，如觀察血液樣本、模擬血液循環(huán)等，使學(xué)生在實踐中掌握生物學(xué)知識，提高學(xué)生的動手能力和探究精神。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，為學(xué)生提供生動、直觀的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如搶答、連線等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固所學(xué)知識。

（3）模型與教具：使用血液循環(huán)模型、血液成分模型等教具，幫助學(xué)生直觀地理解血液循環(huán)的途徑和血液的組成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如查閱血液成分和血液循環(huán)的相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

（5）互動游戲：設(shè)計生物學(xué)知識問答、血液循環(huán)接力等互動游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

（6）作業(yè)與評估：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，通過評估學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索：

教師活動：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生通過查閱教材、網(wǎng)絡(luò)資源等了解血液的組成和功能、血液循環(huán)的途徑。

學(xué)生活動：學(xué)生自主預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)資料，整理出自己對血液循環(huán)的理解和疑問。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能：

（1）導(dǎo)入新課：

教師活動：利用多媒體課件展示血液循環(huán)動畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注血液循環(huán)的重要性。

學(xué)生活動：觀看動畫，初步了解血液循環(huán)。

教學(xué)方法：講授法、多媒體展示

教學(xué)手段：多媒體課件

作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課主題。

（2）講解與互動：

教師活動：講解血液的組成和功能、血液循環(huán)的途徑，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。

學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，參與小組討論，分享自己的觀點和疑問。

教學(xué)方法：講授法、討論法

教學(xué)手段：多媒體課件、模型教具

作用和目的：使學(xué)生系統(tǒng)地了解血液循環(huán)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

（3）實驗與探究：

教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行血液循環(huán)實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析實驗現(xiàn)象。

學(xué)生活動：動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果。

教學(xué)方法：實驗法、觀察法

教學(xué)手段：實驗設(shè)備、模型教具

作用和目的：提高學(xué)生的動手能力，使學(xué)生在實踐中掌握血液循環(huán)的知識。

（4）鞏固與練習(xí)：

教師活動：利用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如搶答、連線等游戲，鞏固所學(xué)知識。

學(xué)生活動：參與游戲，鞏固知識。

教學(xué)方法：游戲教學(xué)法

教學(xué)手段：教學(xué)軟件

作用和目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固所學(xué)知識。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：布置作業(yè)，要求學(xué)生繪制血液循環(huán)圖，并撰寫一篇關(guān)于血液功能的小短文。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，繪制血液循環(huán)圖，撰寫小短文。

教學(xué)方法：實踐教學(xué)法、寫作教學(xué)法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和寫作能力，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)資源拓展（1）血液的成分和功能：介紹紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和功能，以及血漿的組成和作用。

（2）血液循環(huán)的途徑：詳細(xì)描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，以及體循環(huán)和肺循環(huán)的路徑。

（3）血液循環(huán)的意義：闡述血液循環(huán)對營養(yǎng)物質(zhì)、氧氣、二氧化碳等物質(zhì)的運輸作用，以及維持體內(nèi)穩(wěn)態(tài)的重要性。

（4）血液疾病的類型和癥狀：介紹貧血、白血病、血栓等血液疾病的類型、癥狀和預(yù)防方法。

（5）血液健康與生活方式：強(qiáng)調(diào)健康飲食、適量運動、戒煙限酒等對血液健康的重要性。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)資源等，深入了解血液的成分和功能、血液循環(huán)的途徑和意義。

（2）學(xué)生可以參觀血站或血液中心，了解血液捐贈和血液制品的制作過程，增加對血液知識的認(rèn)識。

（3）學(xué)生可以進(jìn)行家庭小實驗，如制作血液模型、模擬血液循環(huán)等，增強(qiáng)對血液循環(huán)的理解。

（4）學(xué)生可以撰寫關(guān)于血液知識的文章、日記或科普作品，提高自己的寫作能力，同時宣傳血液健康知識。

（5）學(xué)生可以參加與血液健康相關(guān)的社會實踐活動，如志愿服務(wù)、宣傳Campaign等，提高自己的社會責(zé)任感和關(guān)愛生命的意識。七、課后作業(yè)1.繪制血液循環(huán)圖，并標(biāo)注各部位的名稱和功能。

2.撰寫一篇關(guān)于血液功能的小短文，闡述血液在人體中的重要作用。

3.分析一個與血液疾病相關(guān)的案例，了解疾病的類型、癥狀和預(yù)防方法。

4.設(shè)計一個家庭小實驗，探究血液的成分和功能。

5.參與與血液健康相關(guān)的社會實踐活動，如志愿服務(wù)、宣傳Campaign等。

補(bǔ)充和說明：

1.血液循環(huán)圖的繪制要求：使用彩色筆或繪圖軟件，清晰地表現(xiàn)出血液循環(huán)的路徑，包括心臟、血管、血液流動方向等。

2.血液功能的小短文要求：字?jǐn)?shù)在300-500字左右，內(nèi)容包括血液的組成、功能和重要性，以及血液循環(huán)對生命活動的影響。

3.血液疾病案例分析要求：選擇一個具體的血液疾病案例，了解疾病的類型、癥狀和預(yù)防方法，并進(jìn)行簡要分析。

4.家庭小實驗設(shè)計要求：選擇一個與血液成分和功能相關(guān)的實驗主題，如制作血液模型、模擬血液循環(huán)等，寫出實驗步驟、材料和觀察結(jié)果。

5.社會實踐活動參與要求：選擇一個與血液健康相關(guān)的活動，如志愿服務(wù)、宣傳Campaign等，記錄參與過程和感受，并進(jìn)行總結(jié)。八、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重難點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)順序排列，條理分明，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字，使學(xué)生一目了然。

4.準(zhǔn)確精煉：板書內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無誤，用詞精煉，避免模糊不清的表達(dá)。

5.概