8《冀中的地道戰(zhàn)》第一課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

8《冀中的地道戰(zhàn)》第一課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容。

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是冀中的地道戰(zhàn)。這部分內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文五年級上冊的第八課。地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭時期，華北地區(qū)抗日軍民利用地道進行作戰(zhàn)的一種獨特方式。地道戰(zhàn)在冀中地區(qū)尤為突出，成為當?shù)乜谷哲娒竦闹匾獞?zhàn)斗方式。地道戰(zhàn)的特點是隱蔽性好、流動性大、攻擊性強，能有效地打擊敵人。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系。

學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)學習過抗日戰(zhàn)爭的相關知識，對抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和主要事件有所了解。通過本節(jié)課的學習，學生可以更深入地了解地道戰(zhàn)這一特殊戰(zhàn)斗方式的特點和作用，以及冀中地區(qū)抗日軍民的英勇事跡。此外，本節(jié)課的內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗也有一定的聯(lián)系，可以幫助學生更好地理解和感受抗日戰(zhàn)爭時期的艱苦環(huán)境和中國軍民的頑強精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)和愛國主義情懷。通過學習冀中的地道戰(zhàn)，使學生了解抗日戰(zhàn)爭時期，冀中地區(qū)抗日軍民利用地道進行作戰(zhàn)的特殊方式，感受抗日戰(zhàn)爭的艱苦環(huán)境和中國軍民的頑強精神。同時，本節(jié)課也旨在培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力，通過閱讀和討論，提高學生的理解和表達能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為五年級學生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有一定的基礎。首先，學生在之前的學習中已經(jīng)了解了一些抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和主要事件，對抗日戰(zhàn)爭有了初步的認識。這為他們學習地道戰(zhàn)這一特殊戰(zhàn)斗方式提供了基礎。

其次，學生在思維能力和語言表達能力方面也有一定的發(fā)展。他們能夠通過閱讀和討論，理解和表達地道戰(zhàn)的特點和作用。然而，由于年齡和認知水平的限制，學生對地道戰(zhàn)的實際操作和背后的意義可能理解不夠深入。

在行為習慣方面，學生可能存在一些問題。例如，他們可能對枯燥的文字材料缺乏興趣，容易分心。此外，他們可能缺乏獨立思考和主動探究的能力，更傾向于被動接受知識。這些問題可能會對課程學習產(chǎn)生一定的影響。

為了克服這些問題，教師需要采取一些策略。例如，可以通過生動的故事和案例來激發(fā)學生的興趣，使他們能夠更好地理解和感受地道戰(zhàn)的特點和作用。同時，教師需要鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的獨立思考和主動探究能力。此外，教師還需要關注學生的學習進度，及時給予指導和幫助，確保他們能夠跟上課程的進度。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板、黑板等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，如學習通等。

3.信息化資源：相關的歷史資料、圖片、視頻等。

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-發(fā)放預習材料，引導學生提前了解地道戰(zhàn)的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習地道戰(zhàn)的特點和作用做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確地道戰(zhàn)教學目標和重難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確保地道戰(zhàn)教學過程的順利進行。

-設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習地道戰(zhàn)知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與地道戰(zhàn)相關的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。

-提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入地道戰(zhàn)學習狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學習的抗日戰(zhàn)爭相關知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為地道戰(zhàn)新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解地道戰(zhàn)的特點和作用，結合實例幫助學生理解。

-突出地道戰(zhàn)的重點，強調(diào)地道戰(zhàn)的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞地道戰(zhàn)問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

-通過地道戰(zhàn)例題講解和練習，讓學生掌握地道戰(zhàn)的操作方法。

-設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗地道戰(zhàn)知識的應用，提高實踐能力。

-在地道戰(zhàn)新課呈現(xiàn)結束后，對地道戰(zhàn)知識點進行梳理和總結。

-強調(diào)地道戰(zhàn)的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對地道戰(zhàn)知識的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決地道戰(zhàn)問題。

錯題訂正：

-針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的地道戰(zhàn)錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與地道戰(zhàn)相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

-引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結合地道戰(zhàn)內(nèi)容，引導學生思考地道戰(zhàn)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習地道戰(zhàn)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學習的地道戰(zhàn)內(nèi)容，強調(diào)地道戰(zhàn)的重點和難點。

-肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學習的地道戰(zhàn)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠全面了解冀中的地道戰(zhàn)的歷史背景、特點和作用。他們能夠清楚地道戰(zhàn)是如何在抗日戰(zhàn)爭時期被冀中地區(qū)抗日軍民利用的，以及地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的重要地位。

2.思維能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生的思維能力將得到顯著提升。他們能夠通過閱讀和討論，理解和表達地道戰(zhàn)的特點和作用，并能夠運用所學知識分析抗日戰(zhàn)爭時期中國軍民的智慧和勇氣。

3.情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)：本節(jié)課將引導學生深入思考抗日戰(zhàn)爭時期中國軍民的英勇事跡和頑強精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷和民族自豪感。學生能夠更加深刻地理解抗日戰(zhàn)爭的歷史意義和價值，更加珍惜和平生活，培養(yǎng)正確的價值觀和世界觀。

4.合作能力和溝通技巧培養(yǎng)：通過小組討論和案例分析，學生將培養(yǎng)良好的合作能力和溝通技巧。他們能夠在小組中有效地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在討論中形成共識。

5.實踐能力和創(chuàng)新能力提升：通過實踐活動和實驗，學生將提升自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。他們能夠運用所學知識解決實際問題，并能夠在實踐中提出新的想法和創(chuàng)新點。

6.學習習慣和學習方法改進：通過本節(jié)課的學習，學生將改進自己的學習習慣和學習方法。他們能夠更加主動地預習和復習，更加積極地參與課堂討論和實踐活動，并在學習過程中形成良好的學習習慣。板書設計1.冀中的地道戰(zhàn)歷史背景和特點

-抗日戰(zhàn)爭時期

-華北地區(qū)抗日軍民利用地道進行作戰(zhàn)

-地道戰(zhàn)的特點：隱蔽性好、流動性大、攻擊性強

-地道戰(zhàn)的作用：有效地打擊敵人

2.地道戰(zhàn)的作用和意義

-地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的重要地位

-地道戰(zhàn)對抗日軍民的生存和發(fā)展的重要性

-地道戰(zhàn)對抗日戰(zhàn)爭勝利的貢獻

3.地道戰(zhàn)的英雄事跡和人物

-地道戰(zhàn)中的英雄人物和事跡

-地道戰(zhàn)中涌現(xiàn)出的英勇事跡和感人故事

-地道戰(zhàn)中展現(xiàn)出的中國人民的智慧和勇氣

八、作業(yè)布置

1.完成課后習題，鞏固所學知識。

2.查閱相關資料，深入了解冀中的地道戰(zhàn)。

3.撰寫心得體會，分享學習地道戰(zhàn)的感悟和收獲。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

（1）學生在本節(jié)課中學習了冀中的地道戰(zhàn)的歷史背景、特點和作用。

（2）學生了解了地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的重要地位，以及地道戰(zhàn)對抗日軍民的生存和發(fā)展的重要性。

（3）學生認識到了地道戰(zhàn)對抗日戰(zhàn)爭勝利的貢獻，以及地道戰(zhàn)中展現(xiàn)出的中國人民的智慧和勇氣。

（4）學生通過小組討論和案例分析，提升了合作能力和溝通技巧。

（5）學生通過實踐活動和實驗，提升了實踐能力和創(chuàng)新能力。

（6）學生改進了學習習慣和學習方法，更加主動地參與課堂討論和實踐活動。

2.當堂檢測

（1）請學生簡要概述冀中的地道戰(zhàn)的歷史背景和特點。

（2）請學生說明地道戰(zhàn)的作用和意義，以及地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的重要地位。

（3）請學生舉例說明地道戰(zhàn)中涌現(xiàn)出的英勇事跡和感人故事，以及地道戰(zhàn)中展現(xiàn)出的中國人民的智慧和勇氣。

（4）請學生分享在學習地道戰(zhàn)的過程中，他們的合作能力和溝通技巧的提升情況。

（5）請學生分享在學習地道戰(zhàn)的過程中，他們的實踐能力和創(chuàng)新能力的提升情況。

（6）請學生分享在學習地道戰(zhàn)的過程中，他們改進的學習習慣和學習方法。

（7）請學生談談他們對地道戰(zhàn)的理解和感悟，以及他們?nèi)绾慰创氐缿?zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的地位和作用。

（8）請學生提出在學習地道戰(zhàn)中遇到的問題和困惑，并尋求同伴或教師的幫助和指導。

（9）請學生總結學習地道戰(zhàn)的主要收獲和體會，以及他們?nèi)绾芜\用所學知識解決實際問題。

（10）請學生提出對學習地道戰(zhàn)的建議和意見，以及他們認為可以改進的地方。典型例題講解1.例題1：簡述地道戰(zhàn)的特點。

答案：地道戰(zhàn)的特點是隱蔽性好、流動性大、攻擊性強。

2.例題2：請說明地道戰(zhàn)的作用和意義。

答案：地道戰(zhàn)的作用和意義在于有效地打擊敵人，為抗日軍民的生存和發(fā)展提供了保障，對抗日戰(zhàn)爭勝利做出了重要貢獻。

3.例題3：請舉例說明地道戰(zhàn)中涌現(xiàn)出的英勇事跡和感人故事。

答案：地道戰(zhàn)中涌現(xiàn)出的英勇事跡和感人故事有很多，例如地道戰(zhàn)中有的抗日軍民為了保護地道，不惜犧牲自己的生命，或者地道戰(zhàn)中有的抗日軍民通過地道進行巧妙的伏擊和攻擊，取得了勝利。

4.例題4：請談談你對地道戰(zhàn)的理解和感悟。

答案：地道戰(zhàn)讓我深刻感受到了中國人民在抗日戰(zhàn)爭中的智慧和勇氣，地道戰(zhàn)不僅是一種戰(zhàn)斗方式，更是一種精神，體現(xiàn)了中國人民不屈不撓、頑強拼搏的精神風貌。

5.例題5：請運用所學知識，分析地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的地位和作用。

答案：地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中具有重要的地位和作用。地道戰(zhàn)有效地保護了抗日軍民的生命安全，為他們提供了生存和發(fā)展的空間。地道戰(zhàn)還成功地打擊了敵人的進攻，為抗日戰(zhàn)爭的勝利做出了重要貢獻。教學反思與改進在本次冀中的地道戰(zhàn)課程中，我通過多種教學手段和活動，力求讓學生全面了解地道戰(zhàn)的歷史背景、特點和作用，以及地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的重要地位。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在講解地道戰(zhàn)的特點時，過于注重理論知識，而忽視了與實際案例的結合。學生可能難以理解地道戰(zhàn)的實際應用和操作，因此，在未來的教學中，我計劃增加一些實際案例和故事，讓學生更直觀地了解地道戰(zhàn)的實際作用和意義。

其次，我在進行小組討論和案